四年级上册《猫》-教案
人教版四年级上册语文猫教案5篇
人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
《猫》四年级语文教案6篇
《猫》四年级语文教案6篇《猫》四年级语文教案1【学习目标】１、认识生字乖凭职痒淘辟勃；会写性格等１３个生字；积累无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟等１５个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
３、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。
４、会用任凭也、非不可、无论也造句。
５、能结合课后的阅读链接，培养观察小动物的兴趣。
【课前准备】１、课文插页的挂图。
２、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、图片展示，插图揭题１、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小动物角。
２、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗？（师挂上课文插图）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！师板书课题：猫３、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。
二、自读课文，初知大意１、请学生各自轻声朗读课文：读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。
２、同桌互读课文：注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。
３、出示填空题：这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的猫，我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。
⑵ 学习小组（４人一组）交流，尔后全班交流。
（预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里？猫的可爱从哪里可以看出来；若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的？）三、精读古怪，体会情感１、细读第一自然段：尝试用既又，既又的句式来归纳猫的古怪表现。
２、出示两个句子，深入理解，体会猫的古怪特点：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
2021年四年级语文上册猫教案五篇
2021年四年级语文上册猫教案五篇教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。
下面小编给大家带来关于小学四年级人教版语文课件：《猫》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!四年级语文上册猫教案1教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿( )要( )虚()搞( )耍( )三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（精选14篇）四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计篇1[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学四年级语文《猫》教案，希望能够帮助到大家。
小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一.导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
(板书课题)请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他?(生答)二.初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读?(读自学提示)2.小组汇报交流三.精读课文，逐段分析1.学习第1自然段(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的?小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢?(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
(3)小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
(4)分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
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15.猫一、教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字，会用17个生字组词。
掌握拟人的写作手法。
2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣二、教学重点：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的三、教学难点：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣四、教学方法：讲解，讨论五、教学准备：课件六、教学过程：（一）、导入新课：提问导入，激起兴趣。
1、同学们，你们都见过猫吗？或者在电影和电视里看到过猫吗？（请同学描述见过的猫）。
你们觉得猫可爱吗？猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢，老舍先生对他家的猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都无比可爱，今天让我们走进老舍先生的文章，去感受老舍先生对猫的喜爱之情吧！2、介绍作者老舍先生。
老舍：原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
（二）、讲授新课：１、请同学们自由朗读课文一遍，把自己觉得精彩的句子用红笔画出来2、请同学们仔细聆听课文朗读语音，和刚才自己读的作对比，把自己易读错的字词作上记号，课后多朗读几遍。
3、再请同学们一起大声的朗读课文，自己纠正刚才读错的音。
老师注意聆听，发现错音，并记录在黑板上一起更正。
5、生字词预习情况检查：（1）点名读，一人读四个，全班一起读，读错的地方要纠正，读完后出示拼音。
性格（xìng gé）任凭（rèn píng）贪玩(tān wán) 尽职(jìn zhí) 抓痒(zhuā yǎng) 稿纸(gǎo zhǐ) 踩水(cǎi shuǐ) 梅花(méi huā) 毒蛇(dú shé) 跌倒(diē dǎo) 撞倒(zhuàng dǎo) 开辟(kāi pì) 乖巧（guāi qiǎo）淘气（táo qì）无关痛痒（wú guān tòng yǎng）枝折花落(zhī shé huā luò）生气勃勃(shēng qì bó bó) 屏息凝视(bǐng xī níng shì) 变化多端(biàn huà duō duān)（2）多音字，请同学试着注音和组词，最后再补充折shé（折本） zhé（折磨） zhē（折腾）例句：折zhē腾了整整一年，爸爸做生意还是折shé本了，商场失意的折zhé磨让爸爸一下子苍老了许多。
（3）近义词：请同学试着说出对应的近义词，可以多说几个，最后补充淘气：调皮、顽皮尽职：称职、尽责遭殃：遭难，遇难生机勃勃：朝气蓬勃，生气蓬勃（4）反义词：请同学试着说出对应的近义词，可以多说几个，最后补充老实：狡猾、顽皮温柔：粗暴、粗鲁勇猛：胆怯、怯懦（qiè nuò）6、整体理解课文内容：（1）同学们，生字词都会读了，课文是不是会读得更流利呢？请同学们自由朗读课文一边读一边划出两个概括性的句子。
请同学来读一读画出来的两个句子（猫的性格实在是有些古怪；小猫满月的时候更可爱）（2）请同学们自由默读课文，一边读一边给课文分段，请同学来给大家分一分，并总结每段的主要内容（猫的性格实在是有些古怪；小猫满月的时候更可爱）7、分段学习课文（1）学习第一段：自由朗读课文第一自然段，看看猫的性格有多古怪，边读边画出描写猫古怪的词语，请同学回答（老实，贪玩，尽职）请同学默读课文，画出描写猫老实，贪玩，尽职的句子，请同学回答。
(A)老实：请同学朗读描写猫老实的句子（说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
）(B)贪玩：请同学朗读描写猫贪玩的句子(可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
)(a)再请同学读，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
任凭的意思：不论，无论。
请同学用：任凭……也……造句(b)引导想象，猫贪玩出走后，请同学们表演会用怎样的方法呼唤猫回来？（c)同学们，你们用了这么多方法呼唤猫回家，可是它还是一天一夜都都没有回来，你们家要有一只这样的猫，你们会是什么态度啊？可是老舍先生又是什么态度呢？请大家默读第一自然段，画出有关的语句，请同学朗读(说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？）(d)我们一起来看看老舍先生的态度。
同学们，老舍先生写这句话用词很有特点,请同学来说说有什么特点呢？（用了三个语气词，很有意思）（e)请哪位同学去掉三个语气词后再读给大家听，请大家再加上这三个语气词来读一读，感受一下，加上这三个语气词后，我们可以感受老舍是带着什么样的感情来说猫是贪玩的呢？（老舍对猫的喜爱）师：读得太好了。
同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职(C）尽职：请一位同学朗读描写猫尽职的句子（可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）(a）屏息凝视：有意识的抑制住呼吸，聚精会神地看(b)同学们我们一节课是四十分钟，三个钟头，至少要四节课以上的时间，这么长的时间，猫都在那里一动不动的等老鼠出来，是不是很尽职啊？（c）用：非……不可……造句（D)老舍家的猫，老实、贪玩又尽职，同学们发现了什么？（发现它的性格很矛盾，老实又贪玩，贪玩又尽职）从而描述了这只猫什么样的性格特点（古怪）（E)请同学们总结一下，作者在这一段还用了什么写作手法？（拟人），请同学们举例。
乖，贪玩，一般用在人身上，可这里用在猫身上，你体会到什么？（体会到老舍先生对猫的喜爱之情，就像一个深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子)课后作业：1、课后生字注音并组词，每个字组两个不同的词。
2、用任凭……也……，非……不可……造句第二课时：(2)自由朗读课文第二自然段，看看猫的性格还有什么古怪的地方，边读边思考总结，请同学回答（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，极端冷漠）默读第二自然段，画出猫高兴和不高兴时的不同表现，请同学回答（A)高兴时温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端）。
变化多端：形容变化多种多样（B)请同学们试着把“蹭”换成其他字或词（如挨，摩擦），读一读，能感觉到作者对猫的喜爱之情吗？文中的蹭的意思是什么呢，请同学们思考并回答（很轻，很温柔的摩擦），你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。
当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！(C)不高兴时：无论谁说多少好话，它也一声不出。
(D)作者通过描写猫高兴时和不高兴时的现现，向我们展示了一只既“温柔可亲”又“一声不出”的两种迥异的性格，突出了猫什么样的性格特点呢（古怪）（3）自由朗读课文第三自然段，看看猫的性格还有什么古怪的地方，边读边思考总结，请同学回答（胆小，勇猛）默读第三自然段，画出猫胆小和勇猛时的不同表现，请同学回答(A)胆小：它什么都怕，总想藏起来(B)勇猛：不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（4）请同学们齐读1、2、3自然段，总结猫的古怪表现在哪几方面（1、老实，贪玩，尽职 2、高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，极端冷漠3、胆小，勇猛）（5）自由朗读课文第四自然段，边读边思考作者是如何表现刚满月的小猫的可爱的，请同学回答（1、腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
2、什么东西都是玩具，耍个没完没了。
3、摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭。
4、在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
）这么顽皮的小猫，把老舍爷爷家的花都弄坏了，可是作者的态度却是怎样的呢（绝不会责打它，还说它是那么生气勃勃，天真可爱）你们感觉作者对待小猫像不像父母对待小宝宝啊，是不是非常的宽容疼爱。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
8、小结（1）从这篇课文，我们看的出作者是特别喜爱家里的猫的，请同学们默读课文，画出表达作者对猫的喜爱之情的句子：请同学回答（ A）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
作者把猫看成了家里的一个成员。
(B)写作的时候，跳上桌子来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
脏脏的猫爪印说成梅花。
（C）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在一般人听来普通的喵喵声却被作者写的这么丰富多彩，简直像一个歌唱家一样。
（D)腿脚还不稳，可是已经学会淘气，它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
像写孩子一样，特别疼爱（E)它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
花都弄坏了，却不忍心责打他。
（2）作者对猫的喜欢之情毋庸置疑，那么猫对人有没有感情呢，请同学们默读课文，找出猫对人充满感情的句子，请同学回答。
（A）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
像是对你撒娇一样。
通过这篇课文，我们可以看出，人和动物之间是有感情的，人喜欢动物，动物也亲人，人和动物和谐相处，从而创造出一个充满爱的美好境界。
课后作业：同步15课。