三年级数学下册第一单元分新书公开课教案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案目标本教学方案的目标是帮助三年级学生掌握下册数学课程的内容，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字的认识和比较：学生将研究认识1至100之间的数字，并学会使用大于、小于、等于等比较符号进行数字的比较。
2. 数的顺序和数的位置：学生将研究数字的顺序和位置，比如从小到大排列数字、找出数字在数轴上的位置等。
3. 两位数的拆解与组合：学生将研究如何将两位数进行拆解和组合，进一步理解数的结构和数的运算。
4. 加法和减法运算：学生将研究两位数的加法和减法运算，培养他们的计算能力和运算思维。
5. 两位数的进位和退位：学生将研究两位数的进位和退位运算，加深对数的运算法则的理解和应用。
教学策略本教学方案将采用以下几种策略：1. 活动式教学：通过各种游戏和实际操作的活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
2. 分层教学：根据学生的不同能力水平，进行分组教学，因材施教，提高教学效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具和教学软件，生动形象地展示教学内容，增强学生的理解和记忆。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究效果，本教学方案将采用以下几种评估方式：1. 日常评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成的练，评估他们对知识掌握情况。
2. 作业评估：布置适量的作业，通过批改作业来评估学生的研究进展。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对整个单元内容的掌握情况。
教学资源为了保证教学效果，本教学方案将准备以下教学资源：1. 教材：使用新人教版三年级下册数学教材作为主要教学资源。
2. 多媒体教具：准备多媒体教具和教学软件，辅助教学内容的展示。
3. 游戏和实物：准备一些数学游戏和实物，丰富课堂教学的形式和内容。
(完整版)北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元【设计意图】通过以上环节，学生能清晰透彻地了解竖式计算的步骤和算理，为以后能正确熟练地计算打下坚实的基础。
3.解决问题：又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？(1)出示题目，请学生理解题意。
(2)引导学生列出算式，尝试用竖式进行计算。
(3)组织学生交流各自的计算过程，说说竖式中每一步所表示的意思。
(4)明确余数的实际意义。
引导：剩下的2个桃子还能再分吗？(不能再分)学生回答后明确：剩下2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、当堂检测课本第3页第2小题。
四、巩固练习1．完成课本第3页1题。
先独立计算，再集体交流，说说分的过程及竖式中每一步所表示的意思。
2．完成课本第3页3题。
在书上填出得数，集体交流订正。
五、课堂总结同学们，我们这节课学习的主要内容是什么？你们记住笔算两位数除以一位数的笔算方法了吗？六、布置作业教材3页2、4题。
七、板书设计教后思考：北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元元，每个班分不到10元，所以在十位商0占位。
②从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的1除以3时，不够商1，需要将十位和个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，在个位上商4。
(2)结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。
师：请大家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。
（学生汇报）教师板书。
【设计意图】通过上述环节，学生能够透彻地了解为什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中间有0的除法的竖式计算过程，对学生进行正确熟练地计算有很大的帮助。
4．学习三位数除以一位数，商末尾有0的除法。
(1)出示教材10页的第三个例题，提问：我们要解决的是什么问题？怎样列式？引导学生读题，根据题意列出算式：522÷4。
(2)引导学生独立进行竖式计算。
(3)组织交流。
小学三年级数学教案-2020年三下第一单元分新书教案(表格式)
新人教版数学三年级下册单元一的教学设计
新人教版数学三年级下册单元一的教学设计一、教学内容分析1. 教材内容新人教版数学三年级下册单元一主要内容包括：认识面积、面积单位、长方形和正方形的面积。
这部分内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，也是学生从二维图形向三维图形过渡的关键部分。
2. 教学目标通过本单元的学习，使学生能够：- 认识面积，理解面积的概念。
- 掌握面积单位，能够进行面积的单位换算。
- 理解长方形和正方形的面积公式，能够运用公式计算面积。
二、学情分析1. 学生已有知识学生在二年级已经学习了平面图形的认识，对长方形、正方形等图形有了初步的认识。
同时，学生也学习了整数和小数，对数的概念有了基本的了解。
2. 学生认知特点三年级的学生思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于抽象的概念和公式，需要通过具体的事物和实例来进行理解。
同时，学生在这个阶段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应注重通过实践活动引导学生理解概念，掌握方法。
三、教学策略1. 教学方法- 采用直观演示法，通过实物和模型引导学生认识面积和面积单位。
- 采用探究学习法，让学生通过自主探究和合作交流，发现长方形和正方形的面积公式。
- 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固面积的计算方法。
2. 教学手段- 利用多媒体课件，生动展示面积的概念和计算方法。
- 采用几何画板等软件，让学生直观地观察图形的变换。
- 提供实物和模型，让学生动手操作，增强直观感受。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如花园的面积、房间的面积等，引出面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知- 引导学生认识面积单位，如平方米、平方分米等，并通过实践活动，让学生体验面积单位的大小。
- 引导学生探究长方形和正方形的面积公式，让学生通过实际操作，发现公式。
3. 巩固练习设计一些具有梯度的练习题，让学生运用新学的知识进行计算，巩固所学内容。
4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，引导学生思考面积在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学三年级下册第一单元教案
北师大版数学三年级下册第一单元教案一、教学目标让学生掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于数的认识、计算、图形等。
让学生熟练掌握相关的计算技巧和方法，能灵活运用数学知识解决实际问题。
例如掌握加法的意义和计算方式，对常见的平面图形有一个基本认知等。
通过引导学生参与观察、操作、探究等活动，让学生理解数学知识的形成过程，并培养独立思考和解决问题的能力。
引导学生运用多种学习策略和方法，包括合作学习和自主学习等，以加深理解和记忆。
通过教学活动激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心和团队合作意识。
让学生意识到数学与生活的紧密联系，感受到数学的实用性和趣味性。
同时培养学生的逻辑思维能力、观察能力和空间想象力等综合能力。
通过数学知识的应用，让学生感受到数学的价值和意义。
1. 知识与理解：让学生掌握本单元的基本概念、基本知识和基本方法。
明确本单元的核心主题是关于基础数学概念与计算技能。
考虑到三年级学生的认知特点和数学的阶段性发展，我们需要清晰介绍单元的重要性，以及其与其他单元的关联性。
在教学过程中强调对一年级和二年级基础知识的掌握和进一步加深。
在准备第一单元教案时，需要明确教学目标和重点，确保学生能够在学习过程中理解并掌握关键概念。
列出本单元需要学生掌握的核心概念，如数的认识、加减法的意义、比较大小等。
针对这些概念，进行详细的解释和说明，确保学生能够准确理解其含义。
通过具体实例和直观演示，帮助学生建立概念之间的联系，形成完整的知识体系。
通过互动提问的方式，检验学生对概念的理解程度。
在本单元的教学中，注重基础知识的系统性和连贯性。
结合三年级学生的认知水平，选取合适的教材内容，确保学生能够逐步掌握数学知识。
对于每一小节的知识点，都需要进行详细的讲解和解释，包括基本的运算规则、方法步骤等。
要注重知识与现实生活的联系，引导学生通过实例学习、实践探究来巩固基础知识。
教会学生如何运用所学知识解决实际问题是教学的关键。
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握分数的基本概念和运算方法。
2. 学生能够通过实际操作和练，提高分数的加减法运算能力。
过程与方法1. 学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。
2. 学生能够运用分数的概念和运算方法解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣和自信心，养成良好的研究惯。
2. 学生能够理解数学在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、教学内容分数的基本概念1. 学生通过实际操作和例题，理解分数的含义和表示方法。
2. 学生能够将整数和分数进行转换，掌握分数的比较大小方法。
分数的加减法运算1. 学生通过实际操作和练，掌握同分母分数加减法的运算方法。
2. 学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算方法，并进行实际计算。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的教学材料和道具，如分数卡片、实物等。
2. 教师组织学生进行小组合作，分配研究任务。
课堂导入1. 教师通过引入实际情境，引发学生对分数的好奇心，激发研究兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论分数的含义和应用。
教学活动1. 教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握分数的基本概念和表示方法。
2. 教师组织学生进行小组合作，进行实际操作和练，巩固分数的加减法运算能力。
3. 教师提供练题，学生进行自主练，教师进行个别指导和辅导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并进行巩固复。
2. 教师鼓励学生分享自己的研究心得和体会，培养良好的研究惯和态度。
四、教学评价课堂表现1. 教师观察学生的参与程度和表现，评价学生的研究积极性和合作能力。
2. 教师对学生的回答和作业进行评价，了解学生的掌握程度和存在问题。
课后作业1. 教师布置相关的课后作业，巩固学生的知识和技能。
2. 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生的进一步研究。
五、教学资源1. 教学PPT、教材和教师用书。
2023-2024学年三年级下学期数学第一单元买新书学案
20232024学年三年级下学期数学第一单元买新书学案作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学第一单元《买新书》的教学方案。
本单元的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并通过实际情景引入，培养学生的应用能力。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材的第三章《两位数乘一位数》和第四章《三位数乘一位数》。
其中，第三章通过实际情景“买新书”引入两位数乘一位数的计算方法，第四章则进一步拓展学生的计算能力，教授三位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解和掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
教学重点则是通过实际情景引入，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器、书本等。
同时，我还会让学生准备一些练习本，以便于他们随时进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如“买新书”，来引入本节课的内容。
我会让学生观察书本的价格标签，发现两位数乘一位数的计算方法。
2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一些例题，详细讲解两位数乘一位数的计算方法。
在讲解过程中，我会注意引导学生发现计算规律，以便于他们更好地理解和记忆。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。
我会及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 拓展练习：在学生掌握了两位数乘一位数的计算方法后，我会进一步拓展他们的计算能力，教授三位数乘一位数的计算方法。
同样地，我会用PPT展示例题，并进行随堂练习和拓展练习。
六、板书设计两位数乘一位数：a ×b = c其中，a和b分别代表两位数和一位数，c代表它们的乘积。
新人教版小学三年级数学下册第一单元教案
数学三年级下册第（一）单元情况分析一、学生情况分析（一）已有知识方面学生通过第一学年的学习，已经会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（这与观察者和参照物都有关系）。
（二）已有生活经验方面同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验（这不受观察者的影响，只与参照物有关）。
（三）已有技能方面学生基本上都能用前后左右上下来描述两个目标的相对位置关系。
二、单元重难点分析（一）重点知识分析本单元的知识点如下：1．认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2．知道辨别地图上的方向。
3．会看简单的路线图（四个方向）。
4．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5．会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
（二）难点知识分析本单元的难点知识如下：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
3．通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
三、应对措施分析（一）如何根据学生情况设计教学根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
（二）如何落实教学重点使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
（三）如何突破教学难点。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
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（3）小组交流，说说计算过程
（4）小组汇报，全班交流
（5）验算：为了确保计算的准确性，老师常常进行验算，想知道怎么验算吗？一起去看看书吧
4、解决问题
结合“送温暖”这个具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性。
结合情境进行估算，逐步培养估算意识
结合学生的发言，引导学生理解“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位”的方法以及商“9”要写在十位上的算理
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
（1）如果把这些书送给4所希望小学，你能用刚才学到的方法算出平均每所小学分到多少本吗？那请你先估一估，再算一算。
（2）同学们捐了书，老师想捐些拼图，余老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？（学生独立完成后，个别板演，全班交流）
5、讨论:计算下面各题，你会验算吗？
书上P61
课题
送温暖
授课
教学
目标Βιβλιοθήκη 情感目标：结合情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。
能力目标：结合具体情境进行估算，逐步培养估算的能力
知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
知
重难点
三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法
教具
尺子主题图
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：送温暖
1、创设情境：每个学期学校都要开展“献爱心送温暖”活动，小朋友们都积极踊跃的捐书，知道这学期我们学校共捐了多少本书吗？（课件出示数据）想把这些书送给6所希望小学，你想到那些数学问题？
2、提出问题：引导思考平均每个学校分到多少本？
3、探究计算方法
（1）估一估：商是多少？和同桌说说估计的过程
6、小考官：自选题目做小考官，看看同伴和老师们有什么好想法。
（先在P62里找好自己想解决的问题，然后下座位考考同伴和老师）
以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何指导学生理解好本课所要掌握的计算方法。
“小考官”环节主要是让学生听听教师们的算法，帮助学生更好的理解，同时满足学生的好胜心，建立学习的自信心。