徐琼简介儿童发育量表DF
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简介儿童发育量表评价围产期 脑损伤的远期神经发育功能
复旦大学附属儿科医院 徐琼
简介
心理测量：利用心理测验或量表作为手段， 对心理进行观察和描述，包括对智力、行为、 人格及脑损害进行测量
心理测量为临床和科研提供标准化的、数量 化的、相对客观的方法，已成为临床心理学 的重要诊断手段
智力测验目的
评价儿童的心理和行为发育水平 为有脑损伤的神经－精神发育障碍的 诊断和鉴别诊断提供依（MR/ADHD/LD) 辅助评价治疗效果与判断预后
DQ<85：可能有某些器质性损失 DQ<75：发育落后
盖泽尔发育量表
贝利婴儿发育量表
第一版：1969年；第二版：1993年；第三版：2006年 测试年龄：1～42个月 测试时间：45～60分钟 测试内容
智能量表：测查记忆、习惯、解决问题、早期对 数的概念、普遍化与分类、发音、语 言及社交技能
儿童行为发育的评估
各类智测评估 （11项） 筛查量表 （5项）
DST、DDST PPVT、CRT 言语筛查评估
诊断量表 （6项）
Bayley II、Gesell 学龄前儿童韦氏量表 学龄儿童韦氏量表 Griffiths儿童发展量表 韦氏记忆量表 麦卡锡儿童智能评估量表
行为评估量表 （5项）
测验表的结构
一般情况 正式测验部分 1.运动能区 30项 2.社会适应能区 30 项 3.智力能区 60项
测验表的结构
各能区组成成份 年龄组、项目号、得分栏、 情景栏、项目名称 情景编码 避免频繁改变体位 简化操作过程 测试程序 智力能区 社会适应能 区 运动能区
适应能
测验表的结构
0–96个月项目 29个年龄组
Griffiths精神评估量表
是英国心理学家Ruth Griffiths创立的婴幼儿神经发育 评估量表 1954年出版：0-2岁；5个领域 1960年延伸版：2-8岁；6个领域
发育的测试，不仅仅是一个认知或智力方面的测试 能力发育评估跨越从婴儿到8岁的年龄段 评估孩子5-6个领域 每个领域都是在统一人群中被标准化，可以更可靠和准
韦氏儿童智力量表
WPPSI：3岁半～6岁9个月 WISC：6岁半～16岁11个月 目的：测查儿童的一般智力水平、语言和操作
智力水平，以及各种具体能力，如知识、计算、 记忆、抽象思维等。 用途：智力评估和智力低下儿童诊断 测试时间：90分钟
韦氏儿童智力量表内容
言语量表
知识：一般知识兴趣及长时记 忆的能力 领悟：对社会适应程度，尤其 对论理道德的判断能力 算术：心算、注意力和短时记 忆能力 分类：抽象和概括能力 背数：注意力和短时记忆力 词汇：词汇解释、言语表达和 长时记忆等能力
测试纸
智力测验筛查法与诊断法的区别
测验目的
量表特点 测查时间 结果判断 适用对象
筛查法 了解被测儿童发育程度 早期发现异常儿童 方法简单 10～15分钟 正常或不正常 正常儿童、高危儿 可疑儿童
诊断法 对智力发育情况 做全面评估 方法复杂 1～2小时 智商或发育商 筛查异常儿童 科研对象
谢谢！
Griffiths精神评估量表
手眼协调 精细运动的技巧、手部灵巧性和视觉追踪能力，如 串珠子、用剪刀、复制图形、写字等
表现 视觉空间能力、工作的速度和准确性，如搭建楼梯、 完成拼图等
实际推理 解决实际问题的能力、对数学基本概念的理解、有 关道德和顺序问题的理解，如数数、比较大小、形状、 高矮等
结果记录 P代表通过 F代表失败 N代表不确定
项目测试的范围
测试开始 小儿年龄相对应的项目开始
测试结束 向上：连续二个年龄组 的项目通过 向下：连续二个年龄组 的项目全部失败
测试时间 平均15分钟
测验结果计算及评分
量表原始分计算 1.各能区原始分数：根据项目号，将得分为
“P”的最后一个项目号减去此项目前的失败 项目数 2.测验原始总分：三个能区原始分数相加
特点：信度高，效度好，智力筛查 应用：儿科临床，教学。可用于集体测试以
作为集体间评比的一项指标
PPVT中国版
图片：150---120张 图形：西方---东方 年龄：2岁半至18岁----3岁3个月至9岁
诊断性智力测验
盖泽尔发育量表 （Gesell Development Diagnosis）
韦氏儿童智力量表（WISC） (Wechsler Intelligence Scale for Children)
麦卡锡幼儿智能量表 (McCarthy Scale of Children’s Abilities, MSCA)
斯坦福比奈智力量表（S-B量表） (Standford-Binet Intelligence Scale)
家庭环境量表 感觉统合能力发展量表 Chat-23, 社交沟通能力量表 儿童行为量表
听力检测：听力、听知觉 视力检测：视力、视知觉
丹佛发育筛查测验（DDST）
发表于1967年 智力筛选：可疑患儿 测试内容：共105项
包括 个人－社会、精细动作－适应性 语言和大运动，共四个能区
测试时间：20分钟 适用年龄：0～6岁
根据原ຫໍສະໝຸດ Baidu分，查常模表 结果表达
正常(>=85)；可疑(70～84)；异常(<70)
PPVT（Peabody Picture Vocabulary Test)
为美国智能不足协会介绍的诊断智能迟缓常用的 九种智能测验方法之一。
诊断语言障碍中词汇听觉联想能力的单项测验 方法。
在美国和欧洲广泛应用
PPVT
确地跨领域来比较同一个孩子的能力
Griffiths精神评估量表
运动 粗大运动技能包括平衡性、协调控制动作，如上下楼梯、 踢球、跳跃等
个人-社会 日常生活的熟练性、独立程度和与其他孩子交往的能力， 如：穿脱衣服、使用餐具、知道住址等
语言 接受和表达语言的能力，如说出物体的颜色、重复话语、 描述图画等
领悟：对社会适应程度，尤其对伦理道德的判断能力 如：如果你把小朋友的皮球弄丢了，你应该怎么办？
算术：心算、注意力和短时记忆能力 如：小华有４分钱，妈妈又给２分，他总共有多少钱？
分类：抽象和概括能力 如：蜡烛和电灯的想象地方在哪儿？苹果和香蕉
背数：注意力和短时记忆力 如：数字顺背；数字倒背。
词汇：词汇解释、言语表达和长时记忆等能力 如：什么是刀？什么是帽子？
操作量表
译码：学习新联想的能力、 手眼协调能力、注意力及短时 记忆力等 填图：视觉辨认能力和对组 成物体要素的认知能力等 积木：空间关系、空间结构 和视觉－运动协调能力等 图片排列：部分与整体和逻 辑联想能力等 拼图：想象力、利用线索能 力和手眼协调能力
言语量表
常识：一般知识兴趣及长时记忆的能力 如：狗有几条腿？儿童节是哪一天？一斤有几两？
盖泽尔发育量表
是以正常行为模式为标准来鉴定观察到的行为模式，着重 于判断小儿神经系统的完善和功能的成熟
关键年龄：4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24 个月、36个月。
测试内容：适应行为、大运动、精细动作、语言和个人－ 社会性行为
测试项目：63项；8个分量表 适用年龄：4周～3岁 测试时间：60分钟 测试结果：以年龄来表示，用发育商数（DQ）表达
贝利婴儿发育量表（BSID II) (Bayley Scale of Infant Development II)
Griffiths精神发育评估量表 (Griffiths Mental Development Scale)
韦氏学龄前与学龄初期儿童智力量表（WPPSI） (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence)
运动量表：测查大小及精细动作的能力 行为评价：注意程度、情绪的调节、动作的质量 测试项目：智力量表178项；运动量表111项；行为评
价量表30项 结果判断：正常：>85；轻度延迟：70～84；
明显延迟：<70
贝利婴儿发育量表 II
主要应用方面：
确定是否有发育迟缓 干预后的再测定，评价干预后的效果 教育家长，说明小儿发育的过程 作为科研用的工具
结果评定：异常、可疑 正常及无法 解释四种
优点：简单快速 缺点：假阴性高 对小婴儿和>4岁儿测试
项目少，难度低
0–6岁发育筛查测验(DST) (全国城市常模)
卫生部85攻关课题 为我国儿童实际发育状况编制 历时5年，于1996年编制完成 获国家科技成果三等奖
测验项目的编制
参照20多种国内外智能发育量表 初选294个项目 预试验 确定120个项目 测验内容：运动、社会适应、智力3个能区 各能区项目比例：1：1：2 测验适用年龄：0～84个月（不满7岁） 项目编排：0～96个月
复旦大学附属儿科医院 徐琼
简介
心理测量：利用心理测验或量表作为手段， 对心理进行观察和描述，包括对智力、行为、 人格及脑损害进行测量
心理测量为临床和科研提供标准化的、数量 化的、相对客观的方法，已成为临床心理学 的重要诊断手段
智力测验目的
评价儿童的心理和行为发育水平 为有脑损伤的神经－精神发育障碍的 诊断和鉴别诊断提供依（MR/ADHD/LD) 辅助评价治疗效果与判断预后
DQ<85：可能有某些器质性损失 DQ<75：发育落后
盖泽尔发育量表
贝利婴儿发育量表
第一版：1969年；第二版：1993年；第三版：2006年 测试年龄：1～42个月 测试时间：45～60分钟 测试内容
智能量表：测查记忆、习惯、解决问题、早期对 数的概念、普遍化与分类、发音、语 言及社交技能
儿童行为发育的评估
各类智测评估 （11项） 筛查量表 （5项）
DST、DDST PPVT、CRT 言语筛查评估
诊断量表 （6项）
Bayley II、Gesell 学龄前儿童韦氏量表 学龄儿童韦氏量表 Griffiths儿童发展量表 韦氏记忆量表 麦卡锡儿童智能评估量表
行为评估量表 （5项）
测验表的结构
一般情况 正式测验部分 1.运动能区 30项 2.社会适应能区 30 项 3.智力能区 60项
测验表的结构
各能区组成成份 年龄组、项目号、得分栏、 情景栏、项目名称 情景编码 避免频繁改变体位 简化操作过程 测试程序 智力能区 社会适应能 区 运动能区
适应能
测验表的结构
0–96个月项目 29个年龄组
Griffiths精神评估量表
是英国心理学家Ruth Griffiths创立的婴幼儿神经发育 评估量表 1954年出版：0-2岁；5个领域 1960年延伸版：2-8岁；6个领域
发育的测试，不仅仅是一个认知或智力方面的测试 能力发育评估跨越从婴儿到8岁的年龄段 评估孩子5-6个领域 每个领域都是在统一人群中被标准化，可以更可靠和准
韦氏儿童智力量表
WPPSI：3岁半～6岁9个月 WISC：6岁半～16岁11个月 目的：测查儿童的一般智力水平、语言和操作
智力水平，以及各种具体能力，如知识、计算、 记忆、抽象思维等。 用途：智力评估和智力低下儿童诊断 测试时间：90分钟
韦氏儿童智力量表内容
言语量表
知识：一般知识兴趣及长时记 忆的能力 领悟：对社会适应程度，尤其 对论理道德的判断能力 算术：心算、注意力和短时记 忆能力 分类：抽象和概括能力 背数：注意力和短时记忆力 词汇：词汇解释、言语表达和 长时记忆等能力
测试纸
智力测验筛查法与诊断法的区别
测验目的
量表特点 测查时间 结果判断 适用对象
筛查法 了解被测儿童发育程度 早期发现异常儿童 方法简单 10～15分钟 正常或不正常 正常儿童、高危儿 可疑儿童
诊断法 对智力发育情况 做全面评估 方法复杂 1～2小时 智商或发育商 筛查异常儿童 科研对象
谢谢！
Griffiths精神评估量表
手眼协调 精细运动的技巧、手部灵巧性和视觉追踪能力，如 串珠子、用剪刀、复制图形、写字等
表现 视觉空间能力、工作的速度和准确性，如搭建楼梯、 完成拼图等
实际推理 解决实际问题的能力、对数学基本概念的理解、有 关道德和顺序问题的理解，如数数、比较大小、形状、 高矮等
结果记录 P代表通过 F代表失败 N代表不确定
项目测试的范围
测试开始 小儿年龄相对应的项目开始
测试结束 向上：连续二个年龄组 的项目通过 向下：连续二个年龄组 的项目全部失败
测试时间 平均15分钟
测验结果计算及评分
量表原始分计算 1.各能区原始分数：根据项目号，将得分为
“P”的最后一个项目号减去此项目前的失败 项目数 2.测验原始总分：三个能区原始分数相加
特点：信度高，效度好，智力筛查 应用：儿科临床，教学。可用于集体测试以
作为集体间评比的一项指标
PPVT中国版
图片：150---120张 图形：西方---东方 年龄：2岁半至18岁----3岁3个月至9岁
诊断性智力测验
盖泽尔发育量表 （Gesell Development Diagnosis）
韦氏儿童智力量表（WISC） (Wechsler Intelligence Scale for Children)
麦卡锡幼儿智能量表 (McCarthy Scale of Children’s Abilities, MSCA)
斯坦福比奈智力量表（S-B量表） (Standford-Binet Intelligence Scale)
家庭环境量表 感觉统合能力发展量表 Chat-23, 社交沟通能力量表 儿童行为量表
听力检测：听力、听知觉 视力检测：视力、视知觉
丹佛发育筛查测验（DDST）
发表于1967年 智力筛选：可疑患儿 测试内容：共105项
包括 个人－社会、精细动作－适应性 语言和大运动，共四个能区
测试时间：20分钟 适用年龄：0～6岁
根据原ຫໍສະໝຸດ Baidu分，查常模表 结果表达
正常(>=85)；可疑(70～84)；异常(<70)
PPVT（Peabody Picture Vocabulary Test)
为美国智能不足协会介绍的诊断智能迟缓常用的 九种智能测验方法之一。
诊断语言障碍中词汇听觉联想能力的单项测验 方法。
在美国和欧洲广泛应用
PPVT
确地跨领域来比较同一个孩子的能力
Griffiths精神评估量表
运动 粗大运动技能包括平衡性、协调控制动作，如上下楼梯、 踢球、跳跃等
个人-社会 日常生活的熟练性、独立程度和与其他孩子交往的能力， 如：穿脱衣服、使用餐具、知道住址等
语言 接受和表达语言的能力，如说出物体的颜色、重复话语、 描述图画等
领悟：对社会适应程度，尤其对伦理道德的判断能力 如：如果你把小朋友的皮球弄丢了，你应该怎么办？
算术：心算、注意力和短时记忆能力 如：小华有４分钱，妈妈又给２分，他总共有多少钱？
分类：抽象和概括能力 如：蜡烛和电灯的想象地方在哪儿？苹果和香蕉
背数：注意力和短时记忆力 如：数字顺背；数字倒背。
词汇：词汇解释、言语表达和长时记忆等能力 如：什么是刀？什么是帽子？
操作量表
译码：学习新联想的能力、 手眼协调能力、注意力及短时 记忆力等 填图：视觉辨认能力和对组 成物体要素的认知能力等 积木：空间关系、空间结构 和视觉－运动协调能力等 图片排列：部分与整体和逻 辑联想能力等 拼图：想象力、利用线索能 力和手眼协调能力
言语量表
常识：一般知识兴趣及长时记忆的能力 如：狗有几条腿？儿童节是哪一天？一斤有几两？
盖泽尔发育量表
是以正常行为模式为标准来鉴定观察到的行为模式，着重 于判断小儿神经系统的完善和功能的成熟
关键年龄：4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24 个月、36个月。
测试内容：适应行为、大运动、精细动作、语言和个人－ 社会性行为
测试项目：63项；8个分量表 适用年龄：4周～3岁 测试时间：60分钟 测试结果：以年龄来表示，用发育商数（DQ）表达
贝利婴儿发育量表（BSID II) (Bayley Scale of Infant Development II)
Griffiths精神发育评估量表 (Griffiths Mental Development Scale)
韦氏学龄前与学龄初期儿童智力量表（WPPSI） (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence)
运动量表：测查大小及精细动作的能力 行为评价：注意程度、情绪的调节、动作的质量 测试项目：智力量表178项；运动量表111项；行为评
价量表30项 结果判断：正常：>85；轻度延迟：70～84；
明显延迟：<70
贝利婴儿发育量表 II
主要应用方面：
确定是否有发育迟缓 干预后的再测定，评价干预后的效果 教育家长，说明小儿发育的过程 作为科研用的工具
结果评定：异常、可疑 正常及无法 解释四种
优点：简单快速 缺点：假阴性高 对小婴儿和>4岁儿测试
项目少，难度低
0–6岁发育筛查测验(DST) (全国城市常模)
卫生部85攻关课题 为我国儿童实际发育状况编制 历时5年，于1996年编制完成 获国家科技成果三等奖
测验项目的编制
参照20多种国内外智能发育量表 初选294个项目 预试验 确定120个项目 测验内容：运动、社会适应、智力3个能区 各能区项目比例：1：1：2 测验适用年龄：0～84个月（不满7岁） 项目编排：0～96个月