电路和电路图教案
小学物理教案：认识简单的电路部件和电路图符号 (2)
小学物理教案：认识简单的电路部件和电路图符号一、认识简单的电路部件在学习物理的过程中，了解并熟悉电路部件和电路图符号是十分重要的。
本节课将帮助学生认识几种简单的电路部件，并且让他们能够正确地辨认和运用这些部件。
1. 电源：电源是电路中供给能量的装置，常见的有干电池、小灯泡等。
干电池是最常用的直流电源，它具有正极和负极两个端口。
安全起见，我们应该注意正确连接电源以避免短路或其他危险情况。
2. 开关：开关可以控制电路的通断状态。
通常采用“开合”的方法工作，当开关处于闭合状态时，电流得以通过；而开关处于断开状态时，则阻止了电流的通行。
在实践中，我们需要正确选择连接方式及使用开关。
3. 灯泡：灯泡是最常见也是最基础的光源，在日常生活中广泛应用。
它能够将电能转化为光能，并发出可见光线。
灯泡也是一个重要的负载部件，在安排实验或者完成其他任务时需要对其运用合理地选择。
二、认识电路图符号了解电路图符号可以帮助学生更好地理解电路的搭建和设计。
同时，也能提高学生阅读和分析电路图的能力。
1. 电源的图符：在电路图中，正极通常用一个长直线表示，而负极则是一个短直线，它们可以很容易地与其他部件进行连接。
2. 开关的图符：开关有不同种类，但其基本原理都是通过闭合或断开电路来控制通断状态。
在电路图中，开关通常用一个带两个交叉线的大正方形表示。
当交叉线相连时表示闭合状态，否则则表示断开状态。
3. 灯泡的图符：灯泡是一个普遍用于电力教学实验的装置，在电路图中一般由一个圆圈和两条斜线组成。
这样的形状可以清晰地显示出灯泡并与其他元件相互连接。
通过学习以上部件及其对应的电路图符号，我们将能够顺利搭建出简单的电路，并且能够准确地理解和分析所设计出来的电路。
三、小学物理课堂实践为了加深对上述内容的理解以及提高学生们自主探究能力，我们将进行一系列小学物理课堂实践活动。
以下是一些可以开展的实践项目：1. 实验一：搭建电路并点亮灯泡材料：干电池、开关、灯泡、电线等。
高中物理教案：电路图解析
高中物理教案：电路图解析电路图解析一、引言电路图是物理学中非常重要的工具，用于描述电路中各个元件的连接关系和电流的流动方式。
通过学习电路图的解析，可以帮助学生理解电路的工作原理和电流的基本规律。
本教案将以高中物理教学为背景，详细解析电路图的基本元件和标记，并介绍几种常见电路图的解析方法。
二、电路图的基本元件和标记1. 电源与电池电源是电路中的能量来源，常见的电源有电池和发电机。
在电路图中，正电极用长线段表示，负电极用短线段表示。
如果电路中使用多个电池，则一侧的正极连接一侧的负极。
2. 导线和连接线导线是电流的载体，常用实线表示。
连接线用于连接电路中的各个元件，常用虚线表示。
虚线连接的元件表示它们之间没有电流的流动。
3. 开关开关是用于控制电路中电流通断的元件。
在电路图中，开关用直线表示，通断状态可以用开关上的符号表示。
当开关闭合时，电路是通的，电流可以流动；当开关断开时，电路是断开的，电流不能流动。
4. 电阻器电阻器是用来限制电流流动的元件。
在电路图中，电阻器用曲线表示，两端用直线连接。
电阻器的阻值通过标记在电路图中。
常见的电阻器有固定电阻器和可变电阻器。
5. 电容器电容器是一种可以存储电荷的元件，在电路图中用两个平行线表示。
一个平行线有直线连接，表示电容器的正负极。
电容器的容量通过标记在电路图中。
6. 电感器电感器是一种可以储存电能的元件，在电路图中用一个卷线圈表示。
电感器的大小通过标记在电路图中。
三、常见电路图的解析方法1. 串联电路串联电路是将电路中的各个元件按顺序连接起来。
在电路图中，串联电路中的元件连接在同一条线上。
串联电路中的电流在各个元件中保持一致，电压在各个元件中分配。
可以使用欧姆定律求解串联电路中的电流和电压。
2. 并联电路并联电路是将电路中的各个元件并联连接起来。
在电路图中，并联电路中的元件连接在不同的线上。
并联电路中的电流在各个元件中分配，电压在各个元件中保持一致。
可以使用欧姆定律求解并联电路中的电流和电压。
电路教案初中物理
电路教案初中物理
教学目标：
1. 了解电路的概念，理解电路的组成和各部分的作用。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路（断路）。
3. 能够画出简单的电路图。
教学内容：
1. 电路的概念和组成
2. 电路的状态：通路和开路
3. 电路图的绘制
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过日常生活中的一些实例，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些设备的共同特点，引出电路的概念。
二、新课讲解（20分钟）
1. 电路的概念：电流的形成、电路的定义。
2. 电路的组成：电源、导线、用电器、开关。
3. 电路的状态：通路和开路。
讲解通路和开路的概念，并通过实物演示或图示来说明。
三、课堂实践（15分钟）
1. 学生分组，每组用导线、小灯泡、开关等器材搭建一个简单的电路。
2. 观察并记录电路中的现象，如灯泡的亮灭等。
3. 分析电路中各部分的作用，如电源提供电能、导线传输电能等。
四、课堂总结（5分钟）
通过课堂实践，总结电路的概念、组成和状态，强调电路中各部分的作用。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 绘制一个简单的家庭电路图。
2. 思考并回答：电路中的电流是如何形成的？电路的通路和开路有何区别？
教学反思：
本节课通过生活中的实例引导学生认识电路，通过课堂实践使学生了解电路的组成和各部分的作用，通过课后作业巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和动手能力。
初中3年级物理电路教案
初中3年级物理电路教案教学目标：1. 了解电路的概念，理解电路各部分的名称和作用。
2. 学会用电路图表示电路连接情况。
3. 掌握串并联电路的特点，能判断电路的连接方式。
教学内容：1. 电路的概念和电路各部分的名称和作用。
2. 电路图的画法。
3. 串并联电路的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中常见的用电器，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些用电器是如何连接在一起的，从而引出电路的概念。
二、新课（20分钟）1. 电路的概念：电路是指用电器、电源、导线等组成的电流路径。
2. 电路各部分的名称和作用：（1）电源：提供电能，如电池、电源适配器等。
（2）用电器：消耗电能，如电灯、电视、电脑等。
（3）导线：连接电源和用电器，输送电能。
（4）开关：控制电路的通断，连接时电路通路，断开时电路断路。
3. 电路图的画法：用规定的符号表示电路各部分，如电源用“+”和“-”表示，用电器用“O”表示，导线用直线表示，开关用“V”表示。
4. 串并联电路的特点：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、练习（15分钟）学生分组，用导线、小灯泡、开关等器材，连接电路，观察电路的连接方式，并判断是串联还是并联。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路的概念、电路各部分的名称和作用、电路图的画法以及串并联电路的特点。
教学评价：通过课堂讲解、练习，学生能理解电路的概念，掌握电路各部分的名称和作用，学会画电路图，并能判断电路的连接方式。
电路幼儿园教案
电路幼儿园教案教学背景•年龄：4-6岁•班级规模：20人•学科：科学•主题：电路教学目标1.引导幼儿对电路的认识并了解电路图的作用；2.让幼儿掌握电路实验的基本方法；3.培养幼儿观察、探究和动手实践的能力；4.培养幼儿的合作精神和动手创新的能力。
教学准备•电路图图纸；•按钮电池、电灯、导线等实验设备；•彩色卡纸、剪刀、胶水等。
教学流程第一课时1.课堂热身（5分钟）：老师问幼儿们对电路有什么了解，并在黑板上画出电路图，引导幼儿认识电路。
2.实验讲解（10分钟）：给幼儿们演示用按钮电池和导线点亮电灯的实验，并讲解实验步骤和注意事项。
3.动手实验（30分钟）：让幼儿们分成小组，自己动手组装电路实验，并记录下自己的体验以及观察到的现象。
4.整理学习成果（10分钟）：让一组幼儿来分享自己的体验以及整理出电路图，其他幼儿则进行补充。
第二课时1.复习回顾（5分钟）：老师简单回顾上节课所学知识点。
2.制作电路图（20分钟）：让幼儿们用彩色卡纸和装饰纸剪裁出所学实验的电路图，并在上面贴上相应的实验设备，让幼儿学习电路图的规范化和作用。
3.互动展示（20分钟）：让幼儿将自己的电路图贴在黑板上，并进行互动展示和讲解。
4.总结指导（5分钟）：老师对幼儿所学知识进行总结，并引导幼儿继续探索电路的奥秘。
教学评估•观察幼儿在实验中的表现和态度；•汇总电路图贴在黑板上，评估幼儿学习成果；•活动结束后，对幼儿进行反馈，帮助他们改进和进一步提高。
教学反思•在实践环节中，应该加强对幼儿的安全教育和实验指导，确保实验过程的安全性；•对于一些学习困难的幼儿，可以多进行直观化的讲解，或者将实验步骤分解得更加清晰明了；•在教学结束后，要及时对学生的表现进行反馈，并收集反馈数据，以改进未来的教学计划。
初中物理电路教案
初中物理电路教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解电路的概念、电路的组成及电路的状态。
（2）掌握串并联电路的特点及识别方法。
（3）学会使用基本的电路仪器，如电压表、电流表等。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电路的通断情况，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力及语言表达能力。
（3）运用电路图，培养学生画图、识图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣。
（2）培养学生理论联系实际的能力，提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 电路的概念、电路的组成及电路的状态。
2. 串并联电路的特点及识别方法。
3. 电路仪器的使用。
教学难点：1. 电路的组成及电路的状态。
2. 串并联电路的识别方法。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生思考电路的概念及组成。
2. 学生分享对电路的理解，教师总结并板书。
二、探究电路的组成1. 教师提出问题：“一个完整的电路包括哪些部分？”2. 学生思考后，教师引导学生通过实验来验证电路的组成。
3. 学生分组实验，观察电路的通断情况，记录实验现象。
4. 各小组汇报实验结果，教师总结电路的组成。
三、认识电路的状态1. 教师提出问题：“电路有哪些状态？”2. 学生通过实验现象，总结出电路的通路、开路、短路三种状态。
3. 教师讲解电路状态的定义及危害。
四、探究串并联电路1. 教师提出问题：“串并联电路有什么特点？”2. 学生通过实验，观察串并联电路的特点，总结出串并联电路的识别方法。
3. 教师讲解串并联电路的原理，引导学生理解串并联电路的特点。
五、电路仪器的使用1. 教师讲解电压表、电流表的使用方法。
2. 学生分组实验，练习使用电压表、电流表。
3. 教师总结电路仪器的使用注意事项。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电路的概念、组成、状态及串并联电路的特点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
电路结构与电路图
提问：你知道直流电和交流电的电压分别是多少？
超链接：介绍锂电池，充电宝。
2、导线与电流
导线是连接各电路元件的导体，是电流的通道。（连元件、通电路、送电流）
导线的表示。辨别三种交叉导线。板书。
提问：哪些相连，哪些不相连？
电流是指带电粒子的定向移动，电能需要借助电流进行传送。符号I，单位安培，毫安，微安，单位的进率。板书。
电路结构与电路图
一、教学目标
知识与技能：
1、了解电路的组成。
2、了解电压电流电阻和电路状态等概念。
3、初步学会看简单的电路符号与电路图。
过程与方法：
通过教师讲解，了解电路的组成和电学概念，初步学会看简单的电路符号与电路图。
情感态度和价值观：树立严谨的科学态度。
二、教学重点：电路的组成和电路图
三、教学难点：电学概念的理解
3、认一认。引导学生看书本相关内容解释简单的直流一开一灯电路图。
4、画一画。请学生尝试画一开一灯电路图。
听讲
理解
回答
听讲
理解
观察，听讲，理解
观察，听讲，理解
画图，回答
了解电路组成
进一步了解电路组成和电学常识
了解常用电器元件的文字和图形符号
了解简单的电路图
三、
小
结
画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好横平竖直。
1、用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图。电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
2、实物图与电路图。在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的电路图。对元件符号的画法做一一说明。
幼儿园科技创新电路图设计教案
幼儿园科技创新电路图设计教案教学主题：幼儿园科技创新——电路图设计教学目标：1. 让幼儿初步认识电路图的概念和组成部分；2. 激发幼儿的科技创新及动手实践能力；3. 提高幼儿语言、观察和操作技能；4. 培养幼儿的合作精神和创新意识。
教学内容：一、电路图的基本概念和组成部分；二、电路图绘制工具和技巧；三、电路图的实际应用。
教学过程：1. 导入环节（1）利用电器卡通形象、实物转换图片、PPT 等多种视觉和声音方式展示电子产品的有趣玩法，并通过有趣问答互动方式，引导幼儿初步认识电路图概念。
（2）通过展示 PPT、实物或视频等形式，为幼儿呈现电路图中最常见的工具、部分和功能，并引导幼儿学会电路图基本组成元素的基础概念。
2. 学习阶段（1）利用PPT展示，呈现常见电路图的结构及关系，并深入引导幼儿创建自己的电子电器产品，并进行对应的电路图制作。
为幼儿展示如何绘制普通电池电路和电子产品电路图的工具和技巧。
（2）在幼儿的实际操作过程中，老师需要全方位指导其使用绘图工具。
幼儿分组模拟设想电电子电器产品，并绘制电路图草图。
3. 巩固阶段（1）老师通过呈现不同类型的电路图实例，与幼儿一同交流其中细节和需要关注的技术要点，引导他们懂得如何查看电路图及处理电路图等技巧。
（2）老师演示一些简单的实验来演示电路图的实际用途，并让幼儿在实验中理解电路图对于电子电器应用的重要作用。
4. 拓展阶段（1）参观科技馆和探访科技公司；（2）让家长和孩子共同打造有趣、实用和自己喜欢的电子电器产品，并总结他们制作的电路图，让幼儿加深理解和享受到科技创造的过程。
教学方法：1. 演示法2. 实践操作法3. 互动问答法教学资源：1. 电路图制作软件；2. PPT 讲解幻灯片；3. 电器卡通形象、实物转换图片、视频等多元化资源。
教学评价：1. 教师应收集幼儿绘制的电路图作品，并为他们进行分析、评估和反馈；2. 以幼儿对电路图自主应用的效果对其综合实践能力进行评估。
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电路和电路图教案(一)教学目的1.知道电路各组成部分的基本作用，知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
2.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
(二)教具电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块，投影仪，投影片，手电筒。
(三)教学过程1.复习(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么？(2)电源在电路中的作用是什么？2.引入新课实验：在磁性黑板上连接如图1所示电路，合上开关，小灯泡发光。
先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？3.进行新课(1)电路的组成①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
②各部分元件在电路中的作用电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关：控制电路通、断。
③电路的通路、开路和短路继续刚才实验1的演示，重做图4�4的实验，合上开关，小灯泡发光。
这种处处连通的电路叫通路。
打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。
这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。
这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。
观察：观察手电筒电路。
看看这个电路是由几部分组成的？（可让学生自带手电筒，作随堂观察）。
思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？(2)电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。
为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
(3)电路图用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
①示范：画出图4�6的电路图（图2）。
②让同学画出用电铃做实验时的电路图。
让同学说明电路中的电流方向。
③变换一下图4�6实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。
注意纠正错误的画法。
④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
4.小结（略）5.布置作业1.完成本节教材后的练习。
2.思考题：一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个。
例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制。
这个电路应怎样连接？你有几种方法？请试着画出电路图。
串联电路和并联电路教案示例之一(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的特点；2.会根据电路画出串、并联电路图；3.会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
4.培养学生观察与思考相结合的能力，教给学生连接电路的规范和技能。
(二)教具6伏电池组，2.5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。
(三)教学过程1.复习旧课，引入新课教师：我这里有一些电路元件（出示准备的元件），请同学们准备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。
2.新课教学教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路教师：现在我们要把�只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
（教师根据图2按照连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
）教师：这个电路实现了我们预期的效果。
现在请大家对照实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。
教师巡视检查和评论学生所绘电路图。
教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生回答，同时教师根据学生的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。
教师板书概括。
）板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
）教师：像刚才这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。
思考时，可以参考课文上的电路图。
（学生在议论时，教师按图3在示教板上安排好器材，同时指定一名学生在黑板上画出他设计的电路，教师做必要的修正。
）教师：现在我们按照大家的设计连接电路，看是否能达到预期的效果。
为此，我们先在电路图中把电流的流向标出来（教师标出）。
下节课大家将要亲自连接电路的实验，请注意我是按照什么顺序连接电路的（教师按规范操作的“六字诀”连接电路，一边连一边对操作顺序和注意点作出说明。
接好后，演示效果）。
教师：大家看看，这个电路跟串联电路的连接特点和电流特点有什么不同？请大家阅读课文第二段对照总结。
（学生读书，教师板书标题，内容暂不写。
）让一位学生回答并联电路的连接特点和电流的特点。
（根据学生回答：订正后板书内容）板书：并联电路连接特点：元件并列在电流分支处。
电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。
教师：大家对比一下我们刚才的电路和课本图4-12的电路有什么相同点和不同点？（让一个学生回答）图中用了三个开关，不有些浪费吗？学生议论，教师指定一个学生回答后，作出下面的概括：并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通断不会影响另一支路的通、断。
这是并联电路特有的优点。
在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。
大家联系课本图4－14，观察我们教室内的照明电路，看看各灯是否是并联的？（指导学生观察）回家去打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时通断电？课本中电冰箱内部的电路图画得对不对？为什么？并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。
但是，对只要求各用电器同时通断的场合，采用串联电路可以节省开关，课本图4－21所示的节日的彩灯就是这种情形。
（引导学生观察图4－21）。
3.小结教师：这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路，大家复习时一是要注意掌握两种电路的结构特点和电流特点，二是要注意电路图跟实物连接图的对应关系，做到看到实物图能画出它的电路图，能根据电路图将有关元件连成要求的电路。
刚才我们连接电路的操作顺序可以概括为下面的“六字诀”。
板书：连接电路的六字诀标→识→查→连→查→通。
教师：今天作业时，先在作业本上做模拟练习，为下节课做实验做好准备。
4.布置作业（参看课本“电路”一章习题第1、2、3、4题）(1)找一个手电筒，把它的后盖打开观察，了解开关闭合时电流的通路，并画出电路图。
(2)画出图4所示的电路的电路图。
(3)按照图5甲所示的电路囱，将图5乙中各个元件连接起来（用铅笔线表示连接导线）。
(四)设想、体会l.本教案的设计，意图通过教学同时实现下列效果。
（I）把知识技能的学习和能力培养融为一体，循序渐进展开教学。
在串联电路教学中，由于学生尚缺乏相关的知识基础，因此采取教师引导、讲解、示范的办法，先提出对电路功能的要求，教师连出一个电路，实现了这一要求。
随即动员学生根据演示电路，画出电路图。
在并联电路的教学中，则要求学生运用在串联电路中获得的关于电路效果与电路结构间的联系的认识，参考课本的并联电路图设计能使灯、铃同时工作的并联电路图，并识别演示电路和课本上电路在功能上的差别。
在串联电路教学中，着重于对电路的结构和特性的认识，并通过教师的操作示范暗含着连接电路的技能传授。
在并联电路的教学中，则明白向学生提出认识电路特点和连接电路的操作顺序、规范两个学习目标，并在教学过程中把规范操作的示范和操作顺序要点的说明结合在一起。
在小结电路的特点的同时，侧重于电路连接操作顺序和规范的小结。
在设计演示电路时，注意与课本的电路结构有所差别，不依样画葫芦，给学生以更多的观察、思考、独立辨别的机会，以得学生观察能力和思维能力的培养（在设计演示并联电路时，只用一个开关，使灯、铃同时工作，不仅与课本电路有所差别，而且简化了电路，便于学生抓住并联电路的基本特征，同时也暗含了防止学生可能产生的“只有串联才能使各用电器同时工作”的片面认识）。
(2)创造学生主动参与教学过程的机会，保证学生主体作用的发挥，以提高教学效益。
在复习旧课时，就动员学生板画元件符号图，在串、并联电路的教学中，都是从要求电路实现特定的功能的角度提出问题，要求学生画出电路图，识别演示电路和课本中的电路的结构或功能的差别，让学生看课文第一、二段，并提出小结的要求等，都是为使学生能把观察、阅读与思考相结合，动脑与动手相结合，充分体现学生的主体地位的措施。
(3)使本课学习的承上启下作用在教学中得到体现。
要求学生画元件符号和电路图，是为了充分运用学生已有知识于本课的学习；把连接电路的操作顺序和规范的传授作为一个教学目标，是为下节课的学生实验打下较好的基础。
2.突出重点知识，处理好一般知识。
由于学生对实际电路的感性和理性知识比较贫乏。
所以本教案对家庭电路和彩灯电路，按教材的编写意图，采取模糊处理的办法。
既要涉及这些电路，把串、并电路与生活生产实际联系起来，又不去追究实际细节，把教学的多数时间用于学习基础知识技能上。
要注意，课本图4－14的实物电路和电路图并不�一对应。
课堂上没有时间，也不可能（也不要求）让全体学生详细弄清楚。
只可以让有兴趣的学生课外去分析，个别解决。
3.执行本教案时，只要安排紧凑，控制得当，可以顺利完成。
若余有2�3分钟时间，可以在小结时对连接电路的操作顺序的“六字诀”中的“两查”的必要性作出演示：利用已连好的并联电路，闭合好开关。
用一段0.5～IA的保险丝与一根绝缘导线的一端接在一起后，用它去使电灯短路，发现保险丝熔断冒火花。