(精心整理)初中物理电学教学设计
初三物理电学教案
初三物理电学教学设计【篇一： 2010 届中考物理电学教学设计】电学一、电流和电路知识网络二、考点剖析考察要点和热门： (1)两种电荷及电荷间的互相作用。
(2) 串、并联电路的连结、辨别和作电路图。
(3) 电流及其丈量，正确使用电流表。
(4)研究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。
(5) 家庭电路的构成，安全用电知识。
三、经典题解【例 1】以下说法中，正确的选项是( )。
a．用绸子摩掠过的玻璃棒带负电b．在金属导体中自由电子定向挪动的方向与电流方向相反c．带负电的橡胶棒凑近通草球时，能将其吸引来，则这通草球必定带正电d．接有电源的电路中必定有电流流过分析：本题主要考察电荷的观点、两种电荷问的互相作用和电流的方向，以及电路中有连续电流的条件等。
大家知道，与绸子摩掠过的玻璃棒带正电，应选项 a 是错误的。
依据电流方向的规定，可知选项 b 是正确的。
两物体凑近时互相吸引，存存两种可能：(1) 两物体分别带异种电荷；(2) 两物体一个带电，另一个不带电。
只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。
所以选项 c 是错误的。
电路中拥有连续电流的条件是，电路中要有电源且电路一定是闭合的，所以选项 d 也是错误的。
故本题答案为选项 b。
启示：本题是知识性较强的选择题，解题时一定用有关知识与选项一一对照，“披沙拣金”，把正确选项选为答案。
【例 2】如下图， (1)假如只闭合开关 s1 、 s2 时，灯泡 l1 、 l 2 是如何连结的?(2) 假如只闭合 s3 ， l1、 l 2 又是如何连结的 ? (3)假如只闭合 s2 、 s3 ，l2还会亮吗 ?分析：本题考察辨别电路的能力。
解这种题一般用电流法：从电源正极出发，沿接线找寻电路的通路，回到电源负极。
(1)当闭合开关 s1 、 slv;sub2 时，电流从电源正极出发，第一抵达b 点分红两条支路，一条支路电流经s1 、l2 到c 点，另一条支路经l1 到 c 点。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
初中物理电学专题教案
初中物理电学专题教案一、教学目标1. 理解并掌握电学基本概念和原理，如电流、电压、电阻等；2. 学会使用电表进行测量，掌握电表的使用方法和注意事项；3. 能够分析电路故障，学会解决电路问题；4. 能够绘制电路图和实物电路图，理解电路的连接方式；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电学基本概念和原理：电流、电压、电阻；2. 电表的使用：电流表、电压表；3. 电路故障分析：短路、断路、接触不良等；4. 电路图和实物电路图的绘制；5. 实验操作：电路连接、电表测量、数据处理等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电学的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解电流、电压、电阻的概念和原理，并通过示例进行解释；3. 演示：进行电表的使用演示，让学生直观地了解电表的使用方法和注意事项；4. 练习：让学生动手操作，使用电表进行测量，巩固电表的使用技能；5. 分析：讲解电路故障的类型和原因，让学生学会分析电路问题；6. 练习：让学生绘制电路图和实物电路图，提高学生的绘图能力；7. 实验：进行电路连接和电表测量的实验，让学生亲身体验电路的运行原理；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，加深对电学知识的理解；2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际电路问题，提高解决实际问题的能力；3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 采用提问法，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 考试：通过考试检验学生对电学知识的掌握程度。
初中物理《电学专题》大单元教学设计
效应而荣获2007年度诺贝尔物理学奖。图中
GMR代表巨磁电阻，在磁场中，其阻值随磁场
的逐渐变强而减小。闭合开关S1、S2，下列说
C 法中（ ）
①电磁铁左端为S极
②电磁铁外部的磁感线从左端出发回到右端
③将滑片P向b端滑动，电磁铁磁性变强
④将滑片P向a端滑动，指示灯亮度变强
考点 考查角度
家庭 电路 的组
成
家庭电路 的组成及
连接
家庭电路 作图
家庭电路 故障判断
安全 安全用电 用电 常识
1、安全用电
分值
考频 考查难 等级 度
常见题 型
2～3
☆☆ ☆
易
选择、 填空
2～3 2～3
☆☆ ☆
☆☆ ☆☆
易 作图
中
选择、 填空
☆☆ 2～3 ☆☆
☆
易
选择、 填空
1、安全用电
考点：保险丝的作用、家用电器的金属外壳要接地、绝缘层作用、三脚插头与三孔插 座、开关的接法等。
（二） 电路设计和电路故障分析是初中物理电学 的基础，是泰安市中考出题频率较高的内 容，常见的考查类型有：电路的识别、电 路的设计、电路故障分析。考查的形式主 要是选择题、填空题，所占分值一般在 3～6分。本专题内容应用性较强，以后仍 将是中考的热点考查内容
2.1：串、并联电路的识别及电路设计
解决此类问题的思路是先根据题目的要求判断电路是并联 还是串联，然后根据开关及各表、各用电器的位置判断各元 件的作用，或根据开关的作用判断其所在的位置。
路正常工作一段时间后，灯泡L突然熄灭，电路中
只有两个电表有示数。电阻R或灯泡L仅有一个出
现了故障，其它元件均完好。下列说法中 ①可能灯泡L断路 ②可能灯泡L短路
初中物理电学教学设计
《电流和电路》教案学案设计1《电流和电路》教案学案设计2《电流和电路》教案学案设计3板书设计复习反思这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。
对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。
当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。
在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。
课堂“活而不乱”。
还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。
在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。
学生在回答问题是时，也得到了思考。
达到了不错的效果。
对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。
在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。
例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。
在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。
但是，其中还有许多不足的地方。
比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。
再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。
其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。
最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。
总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。
物理电学实验 初中教案
物理电学实验初中教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生对电学知识的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实验探究电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 难点：让学生理解并掌握控制变量法在电学实验中的应用。
四、教学过程：1. 导入：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解：介绍欧姆定律的内容，解释电流、电压、电阻三者之间的关系。
3. 实验一：探究电流与电压的关系（1）目的：通过实验了解电流与电压的关系。
（2）器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、滑动变阻器、电源和导线构成闭合电路。
② 调节滑动变阻器，分别测量不同电压下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电压的关系。
4. 实验二：探究电流与电阻的关系（1）目的：通过实验了解电流与电阻的关系。
（2）器材：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、电阻箱、电源和导线构成闭合电路。
② 调节电阻箱，分别测量不同电阻下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电阻的关系。
5. 总结：通过实验一和实验二，得出电流与电压、电阻的关系，归纳欧姆定律的内容。
6. 练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量的电源电压和电流，计算电源的电阻。
7. 拓展：介绍欧姆定律在生活中的应用，如电工测量、家电维修等。
五、教学反思：本节课通过两个实验，让学生直观地了解了电流与电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生运用控制变量法，提高了实验操作能力和团队协作精神。
然而，对于部分学生来说，理解欧姆定律的内涵仍有一定难度，需要在课后加强巩固。
初中物理电学部分总结教案
初中物理电学部分总结教案一、教学目标1. 让学生掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻的概念以及它们之间的关系。
2. 使学生了解电路的组成、状态及其特点，能够分析简单的电路图。
3. 培养学生掌握电学实验的基本操作技能，能够进行简单的电学测量。
4. 引导学生运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电路的组成、状态及特点：串联电路、并联电路、通路、开路、短路。
3. 电学实验：测量电阻、测量电流、测量电压。
4. 电学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的概念及其关系；电路的组成、状态及特点；电学实验的基本操作。
2. 难点：电流、电压、电阻的测量方法；电路分析的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电学基本概念、原理和电路分析方法。
2. 采用实验法，让学生动手进行电学实验，培养学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的电学应用，提高学生的综合运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电路问题，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引出电学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及其关系，让学生理解电学的基本原理。
3. 讲解电路的组成、状态及特点，使学生了解不同类型的电路。
4. 进行电学实验，让学生掌握测量电阻、电流、电压的方法。
5. 分析实际生活中的电学应用，让学生学会将电学知识运用到实际问题中。
6. 进行课堂小结，巩固所学知识。
7. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的掌握程度。
2. 课堂实验：评估学生在电学实验中的操作技能和团队协作能力。
3. 课堂提问：了解学生对电路分析方法的掌握情况。
4. 期中期末考试：全面评估学生对电学知识的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生掌握电学的基本概念、原理和电路分析方法，能够运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
初三物理电学教案
初三物理电学教案
教案标题：初三物理电学教案
一、教学目标：
1. 了解电荷的基本性质和电荷守恒定律；
2. 掌握电流、电压、电阻的概念及其计算方法；
3. 理解欧姆定律和串、并联电路的特点；
4. 能够运用所学知识解决相关物理问题。
二、教学重点和难点：
1. 电荷的基本性质和电荷守恒定律的理解；
2. 电流、电压、电阻的概念及其计算方法的掌握；
3. 欧姆定律和串、并联电路的特点的理解；
4. 运用所学知识解决相关物理问题的能力提升。
三、教学内容和安排：
1. 电荷的基本性质和电荷守恒定律的介绍（1课时）；
2. 电流、电压、电阻的概念及其计算方法的讲解（2课时）；
3. 欧姆定律和串、并联电路的特点的讨论（2课时）；
4. 综合练习及解析（2课时）。
四、教学方法和手段：
1. 教师讲解结合示例分析；
2. 学生课堂互动，提问解答；
3. 实验演示，让学生亲自操作；
4. 组织小组讨论，合作解决问题。
五、教学评估：
1. 课堂练习，检查学生对知识点的掌握情况；
2. 实验报告，考察学生实验操作和数据分析能力；
3. 期中期末考试，检验学生对整个单元知识的掌握情况。
六、教学反思：
1. 针对学生的实际情况，灵活调整教学方法；
2. 关注学生的学习情况，及时进行个别辅导；
3. 结合学生的反馈意见，不断完善教学内容和方法。
以上是初三物理电学教案的基本内容，希望对你有所帮助。
如果有其他需要，欢迎再次咨询。
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《电流和电路》教案学案设计3
板书设计复
习
反
思
这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。
对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。
当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。
在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。
课堂“活而不乱”。
还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。
在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。
学生在回答问题是时，也得到了思考。
达到了不错的效果。
对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。
在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。
例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。
在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。
但是，其中还有许多不足的地方。
比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。
再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。
其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。
最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。
总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。