初三物理电学专题教案
初三物理电学教案
初三物理电学教学设计【篇一： 2010 届中考物理电学教学设计】电学一、电流和电路知识网络二、考点剖析考察要点和热门： (1)两种电荷及电荷间的互相作用。
(2) 串、并联电路的连结、辨别和作电路图。
(3) 电流及其丈量，正确使用电流表。
(4)研究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。
(5) 家庭电路的构成，安全用电知识。
三、经典题解【例 1】以下说法中，正确的选项是( )。
a．用绸子摩掠过的玻璃棒带负电b．在金属导体中自由电子定向挪动的方向与电流方向相反c．带负电的橡胶棒凑近通草球时，能将其吸引来，则这通草球必定带正电d．接有电源的电路中必定有电流流过分析：本题主要考察电荷的观点、两种电荷问的互相作用和电流的方向，以及电路中有连续电流的条件等。
大家知道，与绸子摩掠过的玻璃棒带正电，应选项 a 是错误的。
依据电流方向的规定，可知选项 b 是正确的。
两物体凑近时互相吸引，存存两种可能：(1) 两物体分别带异种电荷；(2) 两物体一个带电，另一个不带电。
只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。
所以选项 c 是错误的。
电路中拥有连续电流的条件是，电路中要有电源且电路一定是闭合的，所以选项 d 也是错误的。
故本题答案为选项 b。
启示：本题是知识性较强的选择题，解题时一定用有关知识与选项一一对照，“披沙拣金”，把正确选项选为答案。
【例 2】如下图， (1)假如只闭合开关 s1 、 s2 时，灯泡 l1 、 l 2 是如何连结的?(2) 假如只闭合 s3 ， l1、 l 2 又是如何连结的 ? (3)假如只闭合 s2 、 s3 ，l2还会亮吗 ?分析：本题考察辨别电路的能力。
解这种题一般用电流法：从电源正极出发，沿接线找寻电路的通路，回到电源负极。
(1)当闭合开关 s1 、 slv;sub2 时，电流从电源正极出发，第一抵达b 点分红两条支路，一条支路电流经s1 、l2 到c 点，另一条支路经l1 到 c 点。
初三物理电学教案怎么设计(集锦13篇)
初三物理电学教案怎么设计〔集锦13篇〕篇1：初三物理电学怎么学掌握根底电学知识电学根底知识非常重要，同学力求做到“四会”：会表述：能正确地表达并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式;会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件;会变形：会对公式进展正确变形，并理解变形后的含义;会应用：会用概念和公式进展简单的判断、推理和计算。
重视画图和识图学习物理离不开图形，复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。
画图可以变抽象思维为形象思维，更准确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析^p 和动态分析^p ，明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。
另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出根本图形。
重视实验重视实验，还应注意把所学的物理知识与日常生活、消费中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的根底上总结出来的。
篇2：初三物理电学怎么学 1、串联、并联初中物理中要求学生掌握最根本的两种连接方式：串联、并联。
能否正确分析^p 区分他们对后面内容的学习至关重要。
识别电路的类型，可以从以下几个方面入手：(一)根据定义：“逐个顺次连接”为串联，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地连在电路的两点间，(“首”为电流流入用电器的哪一端，“尾”指电流流出用电器的那一端)此电路为并联电路;(二)根据电路途径法，此法为识别两种电路最常用的方法。
让电流从正极出发经过用电器回到电负极，途中不分流始终为一条途径，那么连接方式为串联，假设电流在某处分流，且每条路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，那么连接方式为并联;(三)撤除法，撤除其中的一个用电器，假设其余用电器都不工作，那么用电器为串联连接。
(因为串联电路中各用电器工作之间互相影响)，假设其余用电器照样工作，那么用电器为并联连接;(四)开关作用法，并联有干路、支路之分，且开关的位置不同，其控制作用各异，而串联电路中开关的位置的变化不影响控制的作用，所以控制作用一样时容易串联，控制作用不同那么为并联;(注：开关只控制与之串联部分的电路)(五)去表法，在识别电路时，假设电路中有电压表或是电流表而影响我们判断电路，那么可把电压表和电流表去掉。
初中物理电学教案
初中物理电学教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解并掌握电学基本概念和定律，如电流、电压、电阻、欧姆定律等。
- 学会使用电表进行测量，包括电流表和电压表。
- 能够分析电路故障，并解决基本的电路问题。
2. 过程与方法：- 通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
- 运用控制变量法和组合法等研究方法，深入探究电学现象。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的合作分享精神，学会与他人共同解决问题。
- 激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养科学思维。
教学重点：- 电流、电压、电阻的概念及其关系。
- 欧姆定律的应用。
- 电表的使用方法。
- 电路故障的分析与解决。
教学难点：- 电路故障的分析与解决。
- 滑动变阻器的选择、作用和调节。
教学准备：- 导学案、多媒体辅助教学、电学实验盒。
教学过程：一、导入（5分钟）- 通过生活实例或问题引入，激发学生对电学的兴趣。
- 提问：你们在日常生活中遇到过与电学相关的问题吗？二、电学基本概念（10分钟）- 讲解电流、电压、电阻的概念。
- 电流：单位时间内电荷通过导体的数量，单位是安培（A）。
- 电压：单位电荷所具有的能量，单位是伏特（V）。
- 电阻：阻碍电流流动的性质，单位是欧姆（Ω）。
三、欧姆定律（10分钟）- 讲解欧姆定律的内容：电流与电压、电阻的关系。
- 公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
- 引导学生理解欧姆定律的应用，解决实际问题。
四、电表的使用（10分钟）- 讲解电流表和电压表的使用方法。
- 电流表：串联在电路中，量程选择合适，注意正负接线柱。
- 电压表：并联在电路中，量程选择合适，注意正负接线柱。
五、电路故障分析与解决（10分钟）- 讲解电路故障的类型，如短路、断路、接触不良等。
- 引导学生运用排除法分析电路故障，并解决问题。
六、滑动变阻器的作用和调节（10分钟）- 讲解滑动变阻器的作用：调节电路中的电压和电流。
- 演示滑动变阻器的使用方法，引导学生进行实际操作。
初中物理电学专题教案
初中物理电学专题教案一、教学目标1. 理解并掌握电学基本概念和原理，如电流、电压、电阻等；2. 学会使用电表进行测量，掌握电表的使用方法和注意事项；3. 能够分析电路故障，学会解决电路问题；4. 能够绘制电路图和实物电路图，理解电路的连接方式；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电学基本概念和原理：电流、电压、电阻；2. 电表的使用：电流表、电压表；3. 电路故障分析：短路、断路、接触不良等；4. 电路图和实物电路图的绘制；5. 实验操作：电路连接、电表测量、数据处理等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电学的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解电流、电压、电阻的概念和原理，并通过示例进行解释；3. 演示：进行电表的使用演示，让学生直观地了解电表的使用方法和注意事项；4. 练习：让学生动手操作，使用电表进行测量，巩固电表的使用技能；5. 分析：讲解电路故障的类型和原因，让学生学会分析电路问题；6. 练习：让学生绘制电路图和实物电路图，提高学生的绘图能力；7. 实验：进行电路连接和电表测量的实验，让学生亲身体验电路的运行原理；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，加深对电学知识的理解；2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际电路问题，提高解决实际问题的能力；3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 采用提问法，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 考试：通过考试检验学生对电学知识的掌握程度。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
初中物理电学教案
初中物理电学教案篇1：初中物理电学教案教学目标 1. 了解简单电路在生活中的运用实例.2. 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构.3. 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神.重点难点电路设计的思路和具体方法.教材分析教材通过真实的生活情景引入课题，引导学生思考“护士是怎么知道的?”，“病房呼叫电路是如何设计的?”.接着通过教材的引导，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特征.教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例.教具实物投影仪教学程序设计学生活动(活动1)分析病房呼叫器的电路设计①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的?②如果只有一张病床，灯和电铃该如何连接?③如果有两张病床，灯和电铃由该如何连接?③开关应该如何连接到电路中?分析：病人闭合自己床位的开关时，值班室中的电铃就响，同时该床位对应的灯泡也发光。
各床位对应的灯泡应该能独立工作，并且有对应的开关，所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。
无论哪个床位对应的灯亮，铃都会响，所以铃应该在干路。
简单电路设计的方法：1. 根据题目的要求和串联、并联电路的特点，分析用电器的连接方式。
2. 根据并联电路的特点和开关的作用，分析个电路元件的位置(在干路还是支路)(活动2)选答器的电路设计分析：每一盏灯代表一个可供选择的答案，有相对应的开关控制，所以灯与其对应的开关应串联，各灯之间则应并联。
(活动3)完成以下电路设计1.将图17中所给元件组成一个电路，要求k1控制l1，k2控制l2，元件不许移动.图17 图182.图18中的元件位置不动，组成电路，l1、l2并联，k为总开关.3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路，要求：k1控制l1，k2控制l2，k3控制l1、l2，请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。
图194.设计一个自动防盗报警电路.要求：晚间房门被打开，细导线ab被扯断，电铃发声自动报警，如图20所示.图20 图215.用图21中的元件组成串联电路，元件位置不动.6.有电池、灯泡、电铃各一个，电键两个，要求安装一个电铃电路，当前门或后门来客人时，电铃都响，并能分清前门来人还是后门来人.在虚线框内画出电路图.观察课本p72图引导学生分析思考问题由学生分析讨论并画出电路图总结电路设计的方法学生课堂练习利用实物投影及时反馈，纠正练习中的错误.三、思考与作业篇2：初中物理电学教案⑴课时安排：1课时⑵重点、难点：本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。
初中物理电学专题课教案
初中物理电学专题课教案知识与技能：1. 理解并掌握欧姆定律的内容及其应用；2. 学会使用电压表和电流表进行测量；3. 能够分析并解决简单的电学问题。
过程与方法：1. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力；2. 学会使用控制变量法进行科学研究；3. 学会用电压表和电流表进行数据采集和处理。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神；2. 培养学生合作分享的精神；3. 培养学生遵守实验规程，注意实验安全的意识。
二、教学内容：1. 欧姆定律的内容及其应用；2. 电压表和电流表的使用方法；3. 实验探究：验证欧姆定律。
三、教学重点与难点：重点：欧姆定律的内容及其应用；电压表和电流表的使用方法。
难点：实验数据的处理和分析；控制变量法的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电学的兴趣，进而引入本节课的主题——欧姆定律。
2. 理论讲解：讲解欧姆定律的内容及其应用，让学生理解并掌握欧姆定律的基本概念。
3. 实验演示：进行欧姆定律的实验演示，让学生直观地感受欧姆定律的应用。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，验证欧姆定律。
在实验过程中，引导学生学会使用电压表和电流表进行数据采集和处理。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，验证欧姆定律的正确性。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的知识运用能力。
五、教学评价：1. 学生对欧姆定律的理解和掌握程度；2. 学生对电压表和电流表的使用方法的掌握程度；3. 学生在实验过程中的观察能力、问题解决能力和合作分享精神。
六、教学资源：1. 教材：《初中物理》；2. 实验器材：电压表、电流表、导线、电阻等；3. 多媒体辅助教学。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解欧姆定律的内容及其应用；2. 实验法：进行欧姆定律的实验演示和学生实验；3. 讨论法：引导学生分析实验数据，验证欧姆定律的正确性；4. 小组合作学习：让学生分组进行实验，培养学生的合作意识。
物理电学实验 初中教案
物理电学实验初中教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生对电学知识的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实验探究电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 难点：让学生理解并掌握控制变量法在电学实验中的应用。
四、教学过程：1. 导入：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解：介绍欧姆定律的内容，解释电流、电压、电阻三者之间的关系。
3. 实验一：探究电流与电压的关系（1）目的：通过实验了解电流与电压的关系。
（2）器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、滑动变阻器、电源和导线构成闭合电路。
② 调节滑动变阻器，分别测量不同电压下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电压的关系。
4. 实验二：探究电流与电阻的关系（1）目的：通过实验了解电流与电阻的关系。
（2）器材：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、电阻箱、电源和导线构成闭合电路。
② 调节电阻箱，分别测量不同电阻下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电阻的关系。
5. 总结：通过实验一和实验二，得出电流与电压、电阻的关系，归纳欧姆定律的内容。
6. 练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量的电源电压和电流，计算电源的电阻。
7. 拓展：介绍欧姆定律在生活中的应用，如电工测量、家电维修等。
五、教学反思：本节课通过两个实验，让学生直观地了解了电流与电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生运用控制变量法，提高了实验操作能力和团队协作精神。
然而，对于部分学生来说，理解欧姆定律的内涵仍有一定难度，需要在课后加强巩固。
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一对一个性化教案（物理）
学生姓名教师
姓名
授课
日期
授课
时段
课题电学专题知识
考点
分析
教学步骤及教学内容【知识梳理】
电路分析
一、方法介绍
1.电路简化
这是电路分析中的一个非常重要的步骤，只有把比较复杂的电路简化才能进行电路的分析。
对于电路的简化概括为一下几种方法：
⑴对于电路中存在的电流表，由于其电阻极小，因此可以用导线将其取代；
⑵对于电路中存在的电压表，由于其电阻极大，因此可以看作断路而直接将电压表去掉；。
二、典型例题分析：
（注：以下分析电压表和电流表分别用“A表、V表”代替）
例1如图1-1所示的电路，开关S闭合后，判断电路的连接情况及各电表的测量对象。
分析：电路看上去比较复杂，首先利用电路简化原则1和2，把电路中的A表和V表处理掉，V表当断路去掉，A表用导线代替，简化成如图1-2，则一眼就能看出电路的连接情况——串联。
再把电表复原上去，这样就容易判断出电表A1和A2测串联电路的电流，且两者相等，V1测R1、V2测总电压、V3测R3。
例2如图2-1所示的电路，分析开关S闭合前后A表和V表的变化情况。
分析：根据电路简化原则3，开关S闭合前，相当于此处电路断路，可以把它去掉，如图2-2，则R1和R2串联，V表测R1的电压；当开关S闭合后把R2短路，则该部分电路也可去掉，如图2-3，则电路中只剩下R1，虽然V表仍然测R1，但此时也相当于测电源总电压，因此V表示数变大，同样原来两个电阻串联，现在电路中只有一个电阻，总电阻变小，则A 表示数也变大。
例4如图4-1所示，滑动变阻器的滑片P向右移动时，各电表示数变化情况。
三、对应演练：
1. 在图7中，灯泡L1和灯泡L2是_ _ __联连接的。
当电键K断开时，电压表的示数将________；电流表A1的示数将__________，电流表A2的示数将__________ (选填“增大”、“不变”或“减小”)。
2.在如图8所示的电路中，当电键K断开时，电阻R1与R2是________联连接的。
电键K闭合时，电压表的示数将________(选填“变小”、“不变”或“变大”)。
3. 在如图9所示的电路中，当电键K闭合后，电路中A表、V表及灯泡亮度的变化情况。
4. 在如图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K后，灯L1、L2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（）A．灯L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路
5. 如图所示，闭合电键K，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数将_______，电压表的示数将 (选填“变小”、“不变”或“变大”)。
二、R1、R2串、并联在电路中公式
1.串联分压
（1）I＝I1＝I2
（2）U＝U1＋U2
（3）R＝R1＋R2
（4）比例关系串正比（指各种量之比与电阻之比的关系属于正比，用电流相等推导）
2.并联分流
（1）I＝I1＋I2
（2）U＝U1＝U2
（3）1/R＝1/R1＋1/R2或者R＝R1R2/(R1＋R2)
（4）比例关系：并反比（指各种量之比与电阻之比的关系属于反比，用电压相等推导）三、串、并联电路中总电阻的变化特点
1．两个电阻无论是串还是并联，其中一个电阻增加，总电阻都增加。
原因：串联时，R=R1+R2，若R1增大，则R增大
并联时，1/R=1/R1＋1/R2 若R1增大1/R1减小，则1/R减小，所以R增大。
2．几个电阻并联起来，总电阻比任何一电阻都小。
并联时1/R=1/R1＋1/R2因为1/R＞1/R1，1/R＞1/R2所以R＜R1，R＜R2。
五、断路的判断
1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路断路。
2、具体到那一部分断路，有两种判断方式：
①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处断路（电源除外）；
②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。
六、短路的判断
1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。
2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。
针对练习
1、在如图13所示的电路中，电源电压等于6V ，合上开关后 电压表示数为6V 。
经分析得出，电路中可能发生 的情况是：______________________________。
2、在如图14所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后，灯
L 1、L 2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ） (A)灯L 1短路。
(B)灯L 2短路。
(C)灯L 1断路。
(D)灯L 2断路。
（10）、 在图16所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后，灯L 1、L 2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，
而电压表V l 的示数变小，电压表V 2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( ) (A)灯L 1断路。
(B)灯L l 短路。
(C)灯L 2断路。
(D)灯L 2短路。
6、在如图9所示的电路中，当开关K 断开时，电阻R 1与R 2是________联连接的。
开关K 闭合时，电压表的示数将________(选填“变小”、“不变”或“变大”)。
7、在如图所示的电路中，已知电阻R 1＝5欧，电流表A 1的示数为I 1＝1安，电流表A 的示数为I ＝1.5安，求
图9
图13
图12 图16
图14
（1）R1两端的电压U1；（2）通过R2的电流I2；（3）R2的阻值，
布置作业。