初三物理电学教案
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
初中物理电学专题教案
初中物理电学专题教案一、教学目标1. 理解并掌握电学基本概念和原理，如电流、电压、电阻等；2. 学会使用电表进行测量，掌握电表的使用方法和注意事项；3. 能够分析电路故障，学会解决电路问题；4. 能够绘制电路图和实物电路图，理解电路的连接方式；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电学基本概念和原理：电流、电压、电阻；2. 电表的使用：电流表、电压表；3. 电路故障分析：短路、断路、接触不良等；4. 电路图和实物电路图的绘制；5. 实验操作：电路连接、电表测量、数据处理等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电学的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解电流、电压、电阻的概念和原理，并通过示例进行解释；3. 演示：进行电表的使用演示，让学生直观地了解电表的使用方法和注意事项；4. 练习：让学生动手操作，使用电表进行测量，巩固电表的使用技能；5. 分析：讲解电路故障的类型和原因，让学生学会分析电路问题；6. 练习：让学生绘制电路图和实物电路图，提高学生的绘图能力；7. 实验：进行电路连接和电表测量的实验，让学生亲身体验电路的运行原理；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，加深对电学知识的理解；2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际电路问题，提高解决实际问题的能力；3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 采用提问法，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 考试：通过考试检验学生对电学知识的掌握程度。
初中物理电学部分总结教案
初中物理电学部分总结教案一、教学目标1. 让学生掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻的概念以及它们之间的关系。
2. 使学生了解电路的组成、状态及其特点，能够分析简单的电路图。
3. 培养学生掌握电学实验的基本操作技能，能够进行简单的电学测量。
4. 引导学生运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电路的组成、状态及特点：串联电路、并联电路、通路、开路、短路。
3. 电学实验：测量电阻、测量电流、测量电压。
4. 电学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的概念及其关系；电路的组成、状态及特点；电学实验的基本操作。
2. 难点：电流、电压、电阻的测量方法；电路分析的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电学基本概念、原理和电路分析方法。
2. 采用实验法，让学生动手进行电学实验，培养学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的电学应用，提高学生的综合运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电路问题，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引出电学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及其关系，让学生理解电学的基本原理。
3. 讲解电路的组成、状态及特点，使学生了解不同类型的电路。
4. 进行电学实验，让学生掌握测量电阻、电流、电压的方法。
5. 分析实际生活中的电学应用，让学生学会将电学知识运用到实际问题中。
6. 进行课堂小结，巩固所学知识。
7. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的掌握程度。
2. 课堂实验：评估学生在电学实验中的操作技能和团队协作能力。
3. 课堂提问：了解学生对电路分析方法的掌握情况。
4. 期中期末考试：全面评估学生对电学知识的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生掌握电学的基本概念、原理和电路分析方法，能够运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
初中物理电学教案大全
初中物理电学教案大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
（2）学会使用伏安法测量电阻、电功率，并能进行误差分析。
（3）能够分析电路故障，正确使用滑动变阻器。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究欧姆定律，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）运用控制变量法、组合法等研究方法，提高学生的科学思维能力。
（3）通过数据分析，培养学生的归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的合作分享精神，增强团队意识。
（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。
二、教学内容1. 欧姆定律的探究（1）电流、电压、电阻的概念及关系。
（2）欧姆定律的内容及公式。
（3）伏安法测量电阻、电功率的实验步骤。
2. 电路故障分析与滑动变阻器的使用（1）电路故障的类型及判断方法。
（2）滑动变阻器的选择、作用和调节方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧姆定律的探究。
（2）伏安法测量电阻、电功率的实验步骤及数据处理。
（3）电路故障分析，滑动变阻器的选择与调节。
2. 教学难点：（1）电路故障的分析与判断。
（2）滑动变阻器的正确使用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关概念：电流、电压、电阻。
（2）提问：电流、电压、电阻之间的关系是什么？2. 探究欧姆定律：（1）分组讨论：电流、电压、电阻之间的关系。
（2）设计实验：伏安法测量电阻。
（3）实验操作：测量电阻、电功率，记录数据。
（4）数据处理：分析实验结果，总结规律。
3. 电路故障分析与滑动变阻器的使用：（1）讨论：电路故障的类型及判断方法。
（2）演示：滑动变阻器的选择、作用和调节。
（3）练习：学生动手操作，解决实际问题。
4. 总结与评价：（1）总结欧姆定律的探究过程及结论。
（2）评价学生的实验操作能力和分析能力。
五、课后作业1. 复习欧姆定律的内容及公式。
2. 练习电路故障分析，设计实验方案。
3. 思考：如何改进实验方法，提高测量精度？六、教学反思本节课通过实验探究欧姆定律，使学生掌握了电流、电压、电阻之间的关系，学会了伏安法测量电阻、电功率，并能进行误差分析。
初中电学经典讲解教案
初中电学经典讲解教案教学目标：1. 让学生理解电荷、电流、电压、电阻的基本概念及它们之间的关系。
2. 让学生掌握串联电路和并联电路的特点和区别。
3. 让学生了解电源、电池、电表的作用和原理。
4. 培养学生对电学实验的兴趣和动手能力。
教学内容：1. 电荷、电流、电压、电阻的基本概念及它们之间的关系。
2. 串联电路和并联电路的特点和区别。
3. 电源、电池、电表的作用和原理。
4. 电学实验：摩擦起电实验、验电器实验、电路连接实验。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电？电在哪里存在？2. 学生回答后，教师总结：电是一种物质，它存在于自然界中，可以通过电流和电荷来表示。
二、电荷、电流、电压、电阻的基本概念及它们之间的关系（15分钟）1. 电荷：介绍正电荷、负电荷的概念，讲解电荷作用规律。
2. 电流：介绍电流的概念，解释电流的产生原因，讲解电流的单位安培。
3. 电压：介绍电压的概念，解释电压的作用，讲解电压的单位伏特。
4. 电阻：介绍电阻的概念，解释电阻的作用，讲解电阻的单位欧姆。
5. 电流、电压、电阻之间的关系：讲解欧姆定律，引导学生理解它们之间的关系。
三、串联电路和并联电路的特点和区别（15分钟）1. 串联电路：介绍串联电路的概念，讲解串联电路的特点。
2. 并联电路：介绍并联电路的概念，讲解并联电路的特点。
3. 串联电路和并联电路的区别：讲解它们之间的区别和联系。
四、电源、电池、电表的作用和原理（10分钟）1. 电源：介绍电源的概念，讲解电源的作用。
2. 电池：介绍电池的概念，讲解电池的原理。
3. 电表：介绍电表的概念，讲解电表的原理。
五、电学实验（15分钟）1. 摩擦起电实验：引导学生动手实验，观察摩擦起电现象，解释实验原理。
2. 验电器实验：引导学生动手实验，观察验电器的工作原理，验证电荷的存在。
3. 电路连接实验：引导学生动手实验，练习电路连接方法，观察电路工作原理。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
九年级物理电学教案
九年级物理电学教案【篇一：初三物理电路经典教案】十一了解电路[学情分析] 在上学期对电学的学习中，学生对电学的灵活比较难以适应，觉得比较没有系统性，故在复习中应掌握在框架上让学生有较好的理解，让学生站在较高的高度上，理清电学知识点之间的联系，才能灵活应用在解题上。
[教学目标] 1、知道摩擦起电及其原因2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。
4、掌握串、并联电路中的电流、电压特点，并能灵活应用[教学内容、方法与步骤]一、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电3、电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。
同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。
二、电流、电压及其测量（一）电流及其测量：1、电流的形成：电荷的定向移动电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。
2、电流的大小：i?q ，其中q为电荷量（单位：c），t为时间（单位：s） ti为电流（单位：a）3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线)使用方法：①电流表只能与被测器件串联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。
③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法（二）电压及其测量：1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；2、常见电压值：一节干电池：1.5v；一节铅蓄电池：2v；家用电路：220v3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）使用方法：①电压表只能与被测器件并联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。
③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法三、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。
初中电学物理实验教案
初中电学物理实验教案一、教学目标：1. 让学生通过实验，观察电流与电压、电阻之间的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生动手操作、观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学过程：1. 导入：复习欧姆定律的内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学生分组讨论，提出假设：电流与电压、电阻之间存在某种关系。
3. 教师指导学生设计实验方案，明确实验步骤、方法和要求。
4. 学生分组进行实验，测量电流、电压、电阻的数据。
5. 学生分析实验数据，总结电流与电压、电阻之间的关系。
6. 学生展示实验成果，进行交流、讨论。
7. 教师总结实验结果，引导学生理解欧姆定律的内涵。
8. 学生进行练习，运用欧姆定律解决实际问题。
四、实验器材：1. 电压表2. 电流表3. 电阻箱4. 导线5. 开关6. 电源五、实验步骤：1. 连接电路：将电源、电阻箱、电流表、电压表、开关依次连接成电路。
2. 调节电阻箱：分别取不同的电阻值，记录对应的电流、电压数据。
3. 分析数据：观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结规律：电流与电压成正比，与电阻成反比。
六、实验注意事项：1. 连接电路时，注意电流从电源的正极出发，回到负极。
2. 测量电压时，电压表与被测电路并联；测量电流时，电流表与被测电路串联。
3. 调节电阻箱时，要缓慢进行，避免电流、电压变化过快。
4. 保持实验环境的稳定，避免外界因素干扰实验结果。
七、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生分析问题、解决问题的能力。
3. 学生合作意识、团队协作能力。
4. 学生对欧姆定律的理解和运用。
八、教学反思：本节课通过引导学生进行实验，探究电流与电压、电阻的关系，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生动手操作、观察、分析问题，培养了实践能力和观察能力。
初三物理电学教案5篇
初三物理电学教案5篇初三物理电学教案（精选篇1）(一)教学目的.1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严厉专心、实事求是做好试验的科学态度。
(二)试验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节试验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本试验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：试验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以依据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的试验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
老师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些试验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的试验器材。
留意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个试验需要哪些步骤？学生回答，老师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，转变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的试验记录表格中。
③依据记录的三组试验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④试验要求：乐观动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
试验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。
板书：1．试验目的：2．试验原理：3．试验电路：4．试验器材：5．试验步骤：6．试验记录：7．测量结果：(6)学生进行试验，老师巡视指导。
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初三物理电学教案【篇一：2010届中考物理电学教案】电学一、电流和电路知识网络二、考点分析考查重点和热点：(1)两种电荷及电荷间的相互作用。
(2)串、并联电路的连接、识别和作电路图。
(3)电流及其测量，正确使用电流表。
(4)探究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。
(5)家庭电路的组成，安全用电常识。
三、经典题解【例1】下列说法中，正确的是( )。
a．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电b．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反c．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定带正电d．接有电源的电路中一定有电流流过解析：本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的方向，以及电路中有持续电流的条件等。
大家知道，与绸子摩擦过的玻璃棒带正电，故选项a 是错误的。
根据电流方向的规定，可知选项b是正确的。
两物体靠近时相互吸引，存存两种可能：(1)两物体分别带异种电荷；(2)两物体一个带电，另一个不带电。
只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。
所以选项c是错误的。
电路中具有持续电流的条件是，电路中要有电源且电路必须是闭合的，所以选项d也是错误的。
故本题答案为选项b。
启迪：本题是知识性较强的选择题，解题时必须用相关知识与选项一一对照，“去伪存真”，把正确选项选为答案。
【例2】如图所示，(1)如果只闭合开关s1、s2时，灯泡l1、l 2是怎样连接的?(2)如果只闭合s3，l1、l 2又是怎样连接的? (3)如果只闭合s2、s3，l2还会亮吗?解析：此题考查识别电路的能力。
解这类题一般用电流法：从电源正极出发，沿接线寻找电路的通路，回到电源负极。
(1)当闭合开关s1、slv;sub2时，电流从电源正极出发，首先到达b点分成两条支路，一条支路电流经s1 、l2到c点，另一条支路经l1 到c点。
两股电流从b点分开到c点汇合，最后合在一起经s2流至a 点，回到电源负极，所以这两条支路中的l1和l2是并联。
(2)当只闭合开关s3时，电流从电源正极出发至b 点，流经l1、l2和s3后，从a 点回到电源负极，流经两灯泡的是同一股电流，所示l1、l2是串联。
(3)当s2、s3同时闭合时，情况发生了变化，电流从b点经l1可以通过s2直接到a 点，回到电源负极，不必再经l2和s3，也就是说s2闭合以后，l2被短路了,短路时l2上无电流流过，所以l2不会亮。
启迪：(1)识别电路串联还是并联的方法很多，本例解用电流法，这是常用的方法。
(2)分析电路应考虑电路的三种状态，注意短路问题。
【例3】如图所示电路，判断此电路是串联电路还是并联电路。
解析：本题主要考查识别电路的能力。
在识别不规范电路时，可用“‘节点法”。
节点法：识别电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器的导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，以识别电路连接方式。
运用“节点法”可知，a、b、c其实是同一点，这点接在电源负极上，d、e、f其实也是同一点，这点通过开关s接在电源正极上，也就是灯l1、l2、l3连接在公共点a、f之间，这三盏灯是并联的。
等效变换后的电路如图所示。
可见，此电路是并联电路。
启迪：节点法是识别电路的串、并联连接的又一种方法，简捷是这种方法显著优越的地方。
【例4】根据图5—4所示的电路图将图5— 5中的实物连接起来。
解析：本题考查根据电路图连接实物电路的能力。
解题应先看清电路，识别电路的连接方式，然后将元件符号与实物对应起来，再把实物作正确的连接。
其连接方法：一般从电源的正极出发，沿着电流方向和通路，把元件一个个连起来，最后连到电源的负极。
在具体连接顺序上，按电源正极→所示。
→ 开关s→电源负极。
据此把元件实物逐个依次连接起来，如图5— 6启迪：连接实物电路应注意：(1)方法是：电源正极→用电器、开关→电源负极，(2)连接顺序，可“先干(路)后支(路)”或“先支后干”。
(3)检查正确无误后，才闭合开关。
四、能力训练3．小刚拆开了家庭电路中常用的白帜灯和灯头，如图所示，则以下灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是（）。
a．灯头后盖、螺旋b．玻璃泡、锡块c．螺旋、金属片 d．灯头后盖、玻璃泡4．小芳根据图甲电路画出了图乙所示的四个对应电路图，其中正确的是（）。
55．图是在一次实验时电流表的示数，由图可知，i＝a。
6．在实验中，若没有办法估算电路中的电流时，要选用电路中的一个线头迅速试触电流表对应量程的接线柱，若发现指针偏转不大，则应选用较(选填“大”或“小”)的量程。
7．按照图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，把乙中的实物连接起来。
8．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是( )。
a．道路旁的一排排路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，因此它们是并联的b．家庭电路中，电视机与照明灯的工作互不影响，因此它们是并联的c．由于某灯短路使保险丝熔断时，其他用电器都不工作。
因此保险丝是安在干路上的。
d．楼道的声控灯只有在天暗且有声音时才能亮，因此声控、光控开关及灯是串联的。
9．如图所示电路，下列说法正确的是( )。
a．l1、l2串联 b．开关s只控制l2c．电流表测干路中电流 d．电流表测l1的电流10．如图所示，存桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到。
某同学试了一下，闭合开关时，两灯泡均亮；断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接，请你写出判断方法。
11．如图所示的电路，通电后，电流表a1、a2、a3的示数分别为i1、i2、i3 ，则下面各关系式中正确的是( )。
a．i1＝i2+ i3b．i1i2 i3c．i1＝i2＝i3 d ．i1i2i3l2．请你设计用一只开关同时控制两只灯泡的电路图。
(画在图方框内)13．五颜六色的一串小彩灯的灯泡往往有四五十只，这么多的小彩灯是如何连接的呢?小明同学从市场上买了一串小彩灯，按下列步骤进行实验探究：(1)把所买的这串小彩灯接人电路。
闭合开关后发现所有的小彩灯均发光。
取下任意一盏小彩灯，闭合开关后发现全部小彩灯均不发光。
根据上述实验现象可知，每盏小彩灯间是以方式连接的。
(2)用电流表测量出这串小彩灯全部发光时通过每盏小彩灯的电流，每盏小彩灯的电流大小有何父系？。
14．如图所示，若开关s闭合后，灯l1、l2均不亮，小华利用一根导线去查电路故障，当她将导线连接在灯l1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯l2两端时，灯l1亮而灯l2不亮．由此可以判断( )。
a．灯l1短路b．灯l2短路c．灯l1断路d．灯l2断路15．如所示，甲、乙两人都站在干燥的木凳上，丙站在地上并与乙手拉手。
上下两条裸露导线分别是照明电路的火线和零线，那么一定会触电的是( )。
a．甲、丙b．乙、丙c．甲d．甲、乙、丙16．图所示是常用手电筒的剖面图，请观察它的结构。
画出与其相对应的电路图。
说明：本题是课本练习提高性的重现。
看清实物连接图，就不难画出其电路图。
参考答案与提示10．略 11．b 12．略 13．（1）串联（2）相等 14．d 15．d 16．略一、电压和电阻知识网络811【篇二：初中物理电路和电流教案】科组长一、考点梳理知识点1 电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
（轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
）2、使物体带电的方法：①摩擦起电定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
3、两种电荷：实质：物质中的原子失去了电子实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（c）元电荷 e知识点2 电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路（一）、电流的三种效应。
1、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
2、电流的磁效应，如电铃等。
3、电流的化学效应，如电解、电镀等。
（二）、电流的概念：电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。
说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
（三）、物理意义：电流表示电流的大小或强弱。
（四）、计算电流的公式：i=q/t 其中i表示电流，单位是： a ；q表示：电荷量，单位是： c ；t表示时间，单位是： s某同学用台灯工作时电流约140 ma ，合0.14 a（六）、测量：1、仪器：电流表2、方法：㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则：①电流表要串联在电路中；②电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6a 和0—3a。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6a—3a可测量，若被测电流小于0.6a则换用小的量程，若被测电流大于3a则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
知识点3 导体和绝缘体1定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动2、绝缘体：常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
课本p52图4-12说明：在一定条件下，绝缘体也可变为导体。
原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
知识点4 电路1、组成：定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用：在源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持续对外供电干电池充电时，电能—→化学能化学能—→电能光电池光能→电能①电源分类发电机机械能→电能工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能2、三种电路：①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。