小学数学人教版二年级上册《第四单元课时3凯蒂学艺》教案
二年级上册数学青岛版第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价和自我调整能力。
2.通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
3.注重对学生的长期评价，关注他们的成长和发展过程。
在教学过程中，我会引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价和自我调整能力。我会鼓励学生思考自己的学习过程，发现自己的优点和不足，并根据需要进行调整。同时，我会根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。例如，如果发现学生在某个环节存在困难，我会针对性地进行讲解和辅导，或者调整教学节奏，给予学生更多的时间和空间进行消化和练习。此外，我会注重对学生的长期评价，关注他们的成长和发展过程。不仅关注他们在学习过程中的成绩和表现，更关注他们的学习态度、努力程度和综合素质的提升。通过定期的评价和反馈，为学生提供指导和支持，帮助他们不断成长和进步。
二年级上册数学青岛版第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的数学教学，旨在让学生掌握基本的数学运算能力和初步的数学思维能力。青岛版二年级上册第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》的教学内容，主要让学生通过学习乘法运算，理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件和实物模型，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过设计富有生活气息的案例和问题，让学生感受到数学与实际的联系。
3.创设互动式的学习环境，让学生在实践中体验和理解乘法的基本概念和运算规律。
在教学过程中，我会利用多媒体课件和实物模型，如玩具、图片等，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。通过设计富有生活气息的案例和问题，如购物、烹饪等，让学生感受到数学与实际的联系，增强他们的学习动力。同时，我会创设互动式的学习环境，让学生在实践中体验和理解乘法的基本概念和运算规律。例如，组织学生进行小组讨论、合作游戏等，让他们在互动中思考、探索，提高他们的学习效果。
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.38的乘法口诀教案3青岛版
教材及对象剖析：“8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1— 7 的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1— 7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。
教材办理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先经过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，从而推导出8 的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
教课方案思路：本节课是学生在有了1— 7 乘法口诀的基础上学习的，因为学生已有基础，学生学习并不抽象，比较简单理解。
我按照小孩的认识规律，思想特色和启迪性的教课原则，在教课中经过创建情境、感知操作、议论试试等环节的教课，指引学生运用多种感官参加学习和研究新知，帮助学生逐渐悟出8 的乘法口诀的由来。
交流新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。
考虑到低年级学生的年纪特色，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调换学生的注意力，调换学生的学习踊跃性。
教课目的：1、让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，认识8 的乘法口诀的根源。
2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记着8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实质问题。
4、经过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获取成功的愉悦，培育学生学习数学的兴趣。
教课重难点：教课要点：熟记8 的乘法口诀，并娴熟运用教课难点：掌握8 的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片教课过程：（一）复习导入（大概 5 分钟）1、背 1— 7 的乘法口诀2、开火车。
（ 1— 7 的表内乘法的口算卡片）板书课题8的乘法口诀﹝设计企图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
﹞（二）研究学习过渡：听闻我们要学习8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地到达了我们的讲堂。
课件出示：1 、它是如何跳的呀？我们一同察看一下。
2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册第四单元 凯蒂学艺(名校精品)
第四单元凯蒂学艺-----表内乘法（二）一、教材分析：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
二、教学内容：经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程，形成初步的抽象推理能力。
这个单元我们学习了有关于6～9的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
三、教具准备：实物展台、计数器、小棒、数学学具等。
四、教学重点：引导学生在具体情景中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
形成初步的抽象推理能力。
五、教学难点：寻找规律，记忆口诀。
六、教学目标：1、在具体情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
七、教学措施：1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情景。
2、根据学生实际，师生共同编制口诀，培养学生知识迁移的能力。
3、运用好教材中提供的信息，发展学生的应用意识，逐步提高运用知识解决简单问题的能力。
4、设计丰富多彩的练习，提高学生学习的兴趣，激发学习的愿望。
八、教学时间安排：10课时1课题信息窗1缝沙包教学目标：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学重点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的故事缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝３个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布？缝５个沙包要用多少块布？缝６个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
二年级上数学教案凯蒂学艺 神奇的小棒_青岛版-最新学习文档
凯蒂学艺——神奇的小棒教学目标：1、通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。
2、在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
3、引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重难点：教学重点：引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。
教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。
教学过程：【导入】巧设情境，激发兴趣课件先出示一张小棒拼组的图片，让学生说一说，这是什么，自己以前有过这样拼摆的经历吗？你都摆过什么？然后揭示课题，今天就让我们一起走进神奇的小棒，看看能够学到哪些数学知识。
让学生欣赏这些图片。
通过欣赏用小棒摆成的不同图案，让学生说一说这些图形中有我们以前学过的什么图形，然后再说一说自己想拼什么图形，通过这一环节激发学生拼摆的兴趣。
【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。
【讲授】动手操作、自主创作二、动手操作、自主创作1.独立思考，合理规划谈话：下面同学们联想生活中的物品，先想一想，你准备拼什么图案？用什么样的小棒？大约用多少根？想好后，在展板上自己摆一摆，动手拼一拼。
2.动手操作，创作图案谈话：遇到困难可以问问老师，也可以问问同学，小棒不够用可以互相借一借。
学生动手操作、摆小棒。
（教师巡视指导，发现有创意的典型作品）【设计意图】合理的规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉，学生独立操作前先让学生联系生活想一想，准备拼什么，用什么样的小棒，然后动手操作，培养学生的规划意识、合作意识，体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定基础。
【活动】合作交流，展示成果三、合作交流，展示成果1.同桌交流。
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺_表内乘法二4.59的乘法口诀教案3青岛版
９的乘法口诀教学目标：知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。
过程与方法经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。
情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学准备：课件、练习纸、小青蛙、小蝌蚪图片一·导入新课（1）播放歌曲《一个师傅三徒弟》提问:这是哪部动画片的主题歌? 这部动画片讲的是什么故事?他们师徒经历了多少难?二 .学习新课（一）编口诀1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。
课件出示：你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，比10少1是几？列式：9×1=92、出示两排智慧星：2个9，比20少（），是（）列式：9×2=18师生总结：9×3= 比30少39×4= 比40少49×5= 比50少59×6=?9×7=?9×8=?9×9=?2．根据式子自己编口诀小组合作编口诀,写在卡片上。
集体订正。
（二）总结规律同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。
请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。
小组汇报：1．每相邻两句口诀的积相差9。
2．它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。
同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记住9的乘法口诀吗？三·巩固与练习（1）师生对口令（2）出示几个乘法算式，让学生计算。
二年级上数学教案凯蒂学艺 神奇的小棒_青岛版
二年级上数学教案凯蒂学艺神奇的小棒_青岛版凯蒂学艺——神奇的小棒教学目标：1、通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。
2、在“动手实践、自主探索和合作交流〞的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
3、引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重难点：教学重点：引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。
教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。
教学过程：【导入】巧设情境，激发兴趣课件先出示一张小棒拼组的图片，让学生说一说，这是什么，自己以前有过这样拼摆的经历吗？你都摆过什么？然后揭示课题，今天就让我们一起走进神奇的小棒，看看能够学到哪些数学知识。
让学生欣赏这些图片。
通过欣赏用小棒摆成的不同图案，让学生说一说这些图形中有我们以前学过的什么图形，然后再说一说自己想拼什么图形，通过这一环节激发学生拼摆的兴趣。
【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。
【讲授】动手操作、自主创作二、动手操作、自主创作1.独立思考，合理规划谈话：下面同学们联想生活中的物品，先想一想，你准备拼什么图案？用什么样的小棒？大约用多少根？想好后，在展板上自己摆一摆，动手拼一拼。
2.动手操作，创作图案谈话：遇到困难可以问问老师，也可以问问同学，小棒不够用可以互相借一借。
学生动手操作、摆小棒。
〔教师巡视指导，发现有创意的典型作品〕【设计意图】合理的规划是创作的根底，生活原型是创作的源泉，学生独立操作前先让学生联系生活想一想，准备拼什么，用什么样的小棒，然后动手操作，培养学生的规划意识、合作意识，体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定根底。
【活动】合作交流，展示成果三、合作交流，展示成果1.同桌交流。
小学数学人教版二年级上册《第四单元课时1凯蒂学艺》教案
小学数学人教版二年级上册课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）案序：19教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的乘法口诀。
教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。
教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板学生学习过程：一、导课。
今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。
大家欢迎吗？师：做6个沙包用了多少块布？对学生的算式引出问题“6*6=?”引导学生为了回答问题，说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包……一直说到6个沙包36块布。
二、茶几上放了多少个纸杯？□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四三、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。
引导学生寻求好的记忆方法。
四、教师总结。
本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。
作业设计：背诵6的口诀。
板书设计：□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四课后反思：能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
人教版数学二年级上册第四单元教学设计
人教版数学二年级上册第四单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元主要内容包括加减法的进一步学习，以及解决实际问题。
本单元通过有趣的故事情境和丰富的练习题，让学生在掌握加减法运算的基础上，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对解决实际问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生将数学知识运用到实际情境中，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的策略。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：培养学生解决实际问题的策略和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与本单元相关的故事情境和练习题。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：小猫买鱼的故事，小猫需要计算买几条鱼，给多少钱，找零多少。
2.呈现（10分钟）呈现一系列与本节课相关的练习题，让学生独立完成。
如：（1）小猫买鱼的故事，完成买鱼、给钱、找零的计算。
（2）小明买水果的问题，完成买水果、给钱、找零的计算。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，交流解题方法，教师巡回指导。
教师选取部分学生的解题方法进行讲解，强调解决实际问题的策略。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一组练习题，如：（1）小猫买鱼的故事，完成买鱼、给钱、找零的计算。
（2）小明买水果的问题，完成买水果、给钱、找零的计算。
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小学数学人教版二年级上册
课时3 凯蒂学艺——表内乘法（二）案序：21
教学内容：
信息窗2，进一步理解乘法的意义以及熟练掌握7的口诀。
教学目标：
结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。
教学重难点：体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀
教学准备：学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀
学生学习过程：
一、导课
今天我们一起走出教室，去大自然看看。
看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？
仔细观察，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
二、新授
1.老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常高兴。
他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？
看看谁算的又准又快？
你是怎样算的？有什么小窍门？
你能不能来编一下7的乘法口诀？
2.出示7的乘法口诀
一七得七1×7=7或7×1＝7
二七十四2×7=14或7×2＝14
三七二十一3×7=21或7×3＝21
四七二十八4×7=28或7×4＝28
五七三十五5×7=7或7×5＝35
六七四十二6×7=42或7×6＝42
七七四十九7×7=49
3.请你看一看信息窗中还提供哪些信息，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
（1）玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组7人，一共有多少人？
2×7=14或7×2＝14 口诀：二七十四
（2）玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？
4×7=28或7×4＝28 口诀：四七二十八
你还能提出哪些数学问题？
三、教师总结。
今天我们学习了7的乘法口诀。
我们应该养成及时回顾的习惯，把1——7的口诀整理背诵。
作业设计：
找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决
板书设计：
一七得七1×7=7或7×1＝7
二七十四2×7=14或7×2＝14
三七二十一3×7=21或7×3＝21
四七二十八4×7=28或7×4＝28
五七三十五5×7=7或7×5＝35
六七四十二6×7=42或7×6＝42
七七四十九7×7=49
课后反思：
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。