最新2019年人教版小学四年级语文下册教案(全册)
四年级语文下册电子备课赵长春1《桂林山水》教学设计教学目标１．学习本课生字，理解重点句子。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解、表达能力。
３．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想。
４．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学准备桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。
教学时间一课时教学基本过程一、导引（启发谈话，导入新课）同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。
桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
二、探究（直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学习课文）１第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生默读课文，找出并画出中心句）读后讨论交流，明确：（１）中心句是：桂林山水甲天下。
（２）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。
”（３）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
２第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：（１）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（２）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。
（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。
）３第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：（１）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。
可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。
此处是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。
（２）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。
写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。
写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。
写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。
）三、点拨（指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文）思考提示：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：１作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。
２再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼”，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。
）３同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。
（结合看图解释：翠绿的屏障。
）４桂林的山很“险”，抓住“危峰兀立”“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。
５结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么。
四、升华（学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用）１学习重点句。
“舟行碧波上，人在画中游。
”先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。
再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。
句子形象地写出桂林山水的无比秀美。
也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
２句子的作用。
与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。
五、听全文录音再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情。
作业设计：1.桂林位于我国（）自治区，人们都说：“桂林山水（）。
”2.给带点字选择正确的读音打“√”。
翡翠（féi fěi）波澜（lán nán）连绵（mián mán）峰峦（luán lán）3.根据课文内容填空。
作者先写了桂林山水的（），接着写（），然后写（），最后写（）。
4.谈谈桂林山水给你留下了怎样的印象。
______________________________________________________5.课文主要讲了什么内容？______________________________________________________6.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这句话把________比作________。
7.我知道漓江水的特点是________、________、________。
8.根据课文内容填空。
桂林的山真（）啊，一座座拔地而起，各不相连，像（），像（），像（），奇峰罗列，形态万千；桂林的山真（）啊，像（），像（），色彩明丽，倒映水中；桂林的山真（）啊，（），（），好像一不小心就会（）。
教学反思：2《记金华的双龙洞》教学设计教学目标：１．认识“浙、臀、稍、额、蜿蜒”等6个生字。
朗读时，注意生字的读音，以及各自的写法。
２．了解课文是一篇游记，知道游记通常是按照游览顺序来写。
在读书过程中，知道作者按照游览的顺序记下了什么景色，这些景色给作者及我们留下了什么印象。
３．学习作者在记叙过程中一边写看到的，一边写出自己的感受、联想的方法。
４．结合课后习题，在语境中仔细体会作者叙述语言的准确恰当。
５.建议学生背诵课文描写孔隙和内洞的段落。
教学重点学习作者在记叙过程中一边写看到的，一边写出自己的感受、联想的方法。
教学难点能够用自己的话有顺序地讲一讲内洞的景象。
教学准备课件、实物投影仪教学时间两课时教学基本过程第一课时一、激发兴趣，引入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？（板书课题，请齐读课题。
）二、初读课文，整体感知１学生自读课文，边读边画出作者浏览的景点，看看作者都浏览了哪些景点，是按什么顺序浏览的。
２引导学生把这些景点连起来，理一理，看看作者的浏览路线是怎样的。
３读课文，找出表示作者浏览景点产生变换的词句，画一画，再读一读，体会这些词句在描写浏览过程中的作用。
三、分清详略，把握重点１了解作者浏览的全过程。
找出关键词句，了解浏览过程，如：路上见闻→游外洞→孔隙→游内洞→出洞２小组合作探究，议议哪些是重点，写了些什么。
３把握重点。
在小组探究的基础上，教师引导学生将作者描写的五个浏览内容作出比较，进而把握重点内容，即：游外洞、孔隙、游内洞。
四、回归整体、理清顺序１学生再读课文，边读边梳理，想想作者是按什么顺序浏览的。
２引导学生抓住“一路迎着溪流”探究作者的浏览顺序，寻找课文中另一条隐性线索“泉水流经的路线”。
再引导学生边读课文边找出能表现“泉水流经路线”的词句（如“那溪流就是从洞里出来的”“泉水靠着洞口的右边往外流”“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
上源在深黑的石洞里”），进而理出泉水流经的路线：石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→路上。
五、读写生字，巩固强化１出示生字卡片，指名让学生读、识记。
“浙、２学生读写，教师辅导。
第二课时一、复习巩固１试述作者参观浏览的两条不同线索。
２听写生字。
二、细读课文，品味揣摩１下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方画出来。
（教师板书）（１）你都读懂了什么？（如果学生只从句段说，提前安排一人）板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞教师：同学们知道得真多。
（２）那么你还有哪些不明白的地方为什么叫双龙洞？双龙洞的每个地方都有什么特点？……相信这些问题讲完课文后，你就会明白。
２（指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。
听明白了吗？开始。
全班汇报交流：刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下！入山：谁喜欢入山这部分？（字幕：2～3段）你来。
你准备用什么方式来交流？学生：朗读、谈体会。
开始吧！教师：多美的景色啊！谁还想交流？（入山时见到的溪流。
字幕：将“一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
”画线）为什么喜欢？学生：用上了“时而”“时而”“时而”“时而”这些词，写出了溪流的变化。
（课件：将4个“时而”变色）教师：那谁能读出溪流的变化呢？你来读。
教师：同学们来评价一下，他读的怎么样？教师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？学生读。
（学生读得好时，教师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。
哪个同学告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？学生：因为山势在不断变化。
）教师：我们一起来读读吧！外洞：３教师：你还喜欢哪部分？学生：我喜欢外洞，（放图片）走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集八百或一千人开个会，一定不会觉得拥挤。
教师：请大家闭上眼睛想象，我们全校师生有多少人，能想象出外洞有多大吗？（字幕）谁能读出外洞的大？一学生读。
孔隙：学生一：我最喜欢孔隙这一部分。
（课件：第４段的字幕）教师：你准备用哪种方式来交流？学生：我准备用朗读的方法来交流。
学生交流。
读了这部分你有什么感受？我感觉孔隙又窄又小。
教师：从哪可以看出孔隙很小呢？学生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
（出示课件）谁还有？学生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（课件出示）找得非常准确。
你是通过朗读体会出孔隙又窄又小的特点。
教师：谁还想来交流这一部分？学生二：我们组是以画图的方式来介绍这一部分的。
（实物投影）大家看，我把由外洞进入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高度大概只有从人的腹部到臀部的距离。
船很小，只能并列躺着两个人。
船两头都系着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉绳子，船就出去。
多么有趣啊！我想这大概是世界上独一无二的方式吧！内洞：教师：你还喜欢哪部分？学生三：我很喜欢内洞。
你想以什么方式来介绍内洞？（谈体会）学生：进入内洞就好像置身仙境龙宫了。
那里有蜿蜒在洞顶的双龙，还有千姿百态、颜色各异的石钟乳和石笋。
教师：你为什么喜欢它？学生：因为它形状……，颜色……。
教师：你能不能用课本上的词来表示？（变化多端、颜色各异）教师：那些石钟乳和石笋是什么样的？学生谈：形状像神仙、动物以及宫室、器用。
教师：除此之外，洞中的石钟乳和石笋还有什么样的？让我们一起走进内洞。
（放内洞部分录像）教师：他们像什么？请你来。
（指一名学生）谁再来说？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。
张开你想象的翅膀，谁再谈谈？（如果没有谈的，教师引导：比如猴子观海、海底捞月、哪吒闹海等）三、谈收获１（指板书）这些问题你明白了吗？２这节课你有哪些收获呢？四、布置作业课后，请同学们用做诗、画画、唱歌、写广告语等方式表达自己对双龙洞的喜爱。
2019新人教版四年级语文下册教案全册
2019最新人教版语文四年级下册教案第一单元1、桂林山水一、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
三、教学时间：两课时第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案一、教案概述本教案适用于新人教课标版四年级语文下册全册教学，根据教材内容和学生实际情况，制定了详细的教学目标和教学计划。
教案以培养学生的语文素养为核心，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学会本册生字词，正确书写和朗读课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会概括文章主要内容，分析课文结构。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）创设情境，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化。
（2）培养关爱他人、关注社会、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）阅读理解能力的培养。
2.教学难点：（1）部分生字词的书写与发音。
（2）课文主题的深入理解。
（3）部分课文结构的分析。
四、教学进度安排1.第一单元：1-4课，共4课时。
2.第二单元：5-8课，共4课时。
3.第三单元：9-12课，共4课时。
4.第四单元：13-16课，共4课时。
5.第五单元：17-20课，共4课时。
6.第六单元：21-24课，共4课时。
7.期末复习：2课时。
五、教学过程1.第一单元（1）导入：通过图片、故事等方式，激发学生对本单元的兴趣。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
（3）讨论分析：引导学生分析课文主题，探讨课文结构。
2.第二单元（1）导入：通过问题、情境等方式，引导学生进入本单元的学习。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
（3）讨论分析：引导学生分析课文主题，探讨课文结构。
3.第三单元（1）导入：通过视频、音频等方式，激发学生对本单元的兴趣。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
2019年人教版小学语文四年级下册全册教案
1 古诗词三首学习目标1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
3、背诵这三首古诗词，默写前两首。
4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
教学重难点体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
课前准备.教学挂图。
第一课时独坐敬亭山激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
(学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”学生自学，初步理解1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
(尽：完。
独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)2、指名回答，评议交流。
吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭形象感知，揭示诗题出示教学挂图。
你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
(板书诗题) 自由吟读1、学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
指名朗读，同桌间逐句说说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。
湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。
) (君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。
人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学语文四年级下册全册教案第一篇：人教版小学语文四年级下册全册教案人教版小学语文四年级下册全册教案古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）教案一、设计理念本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。
通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
二、教学目标㈠会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。
㈡有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
㈢理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。
三、课前准备庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。
四、课时安排：3课时教学流程：教学流程：第一课时一、课件演播，引入课题师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？㈠课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。
师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。
）㈡再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。
师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。
）师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。
（师板书课题“一、古诗词三首”）[设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。
二、借助注释，自读明义师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。
㈠简介作者及敬亭山。
㈡我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。
亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。
这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。
㈢教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。
㈣学生借助注释，初步了解诗句意思。
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案册(6篇)
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册(6篇)小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册篇一一、习作要求：1、本次习作，安排了写“我鄙视的一个人”的内容，要求我们进展习作指导。
2、可以写的人物的范围没有限定3、通过详细事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
二、教学目标1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。
2、学会在描写时表达人物的思想情感，参加自己的思想以及情感。
3、内容详细，语句通顺，仔细修改。
学会评改写人的作文。
三、习作备课预备1、关于习作学问点的了解：·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点2、关于口语交际课在我们身边，有许多值得鄙视的人。
他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过详细事例，夸夸他们执著追求的精神。
假如你觉得他的其他品质令你鄙视，也可以说一说。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
3、关于习作素材的搜集1、访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为习作做好预备。
2、搜集相关的作文，阅读体会写作方法4、本次习作指导从以下三个方面进展：第一，教师要提出明确的要求，把事情说详细，表达出自己的鄙视之情；其次，分组，每个同学都说一说自己身边最值得鄙视的人，并进展组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否详细进展评价。
通过详细事例，把自己所鄙视的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达自己的鄙视之情；其次，内容要详细，语句要通顺；第三，写完后要仔细修改。
一、前作文：未成曲调先有情（一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，熟悉了许很多多的人，在这些人中有你的亲人、教师、同学，有悄悄奉献的清洁工……你认为谁最值得敬重、佩服，为什么让你鄙视？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2、同学们沟通自己鄙视的人是谁。
人教版四年级语文下册教案(全册)
人教版四年级语文下册教案(全册)第一单元：春天里的故事教学目标1. 知识与技能：- 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 能够运用春天的词语来表达自己的感受。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 学会通过观察、体验春天，来表达自己的感受。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对春天的热爱，对生活的热爱。
- 培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
教学内容- 《找春天》- 《邓小平爷爷植树》- 《古诗两首》教学安排- 第1-3课时：《找春天》- 第4-6课时：《邓小平爷爷植树》- 第7-9课时：古诗两首单元总结本单元通过学习《找春天》、《邓小平爷爷植树》和古诗两首，让学生感受到春天的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
同时，通过学习生字词和阅读理解，提高学生的语文素养。
第二单元：美丽的家乡教学目标1. 知识与技能：- 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 能够运用家乡的词语来表达自己的感受。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 学会通过观察、体验家乡，来表达自己的感受。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对家乡的热爱，对生活的热爱。
- 培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
教学内容- 《小村之春》- 《鲸》- 《古诗两首》教学安排- 第10-12课时：《小村之春》- 第13-15课时：《鲸》- 第16-18课时：古诗两首单元总结本单元通过学习《小村之春》、《鲸》和古诗两首，让学生感受到家乡的美好，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。
同时，通过学习生字词和阅读理解，提高学生的语文素养。
第三单元：有趣的动物教学目标1. 知识与技能：- 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
- 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
- 能够运用动物的词语来表达自己的感受。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
最新2019年人教版小学语文四年级下册教案 全册
学年度第二学期教学计划（年 3 月 2 日）·1·第一单元教学计划（年 3 月 2 日）课堂教学教案时间：年3月2 日·6·课堂教学教案时间：年3 月2 日·9·课堂教学教案时间：年3 月2 日·12·课堂教学教案时间：年3 月 3 日·15·课堂教学教案时间：年3 月3日·18·课堂教学教案时间：年3 月 3 日·21·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3 月4 日·22··23··24·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3月5 日·25··26··27·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3月5 日·28··29··30·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3月5 日·31··32··33·检查人签字：时间：年月日第二单元教学计划（年 3 月7 日）课堂教学教案时间：年3 月7 日·34··35··36·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3 月8 日·37··38··39·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3 月9 日·42·课堂教学教案时间：年3月9 日·45·课堂教学教案时间：年3月10 日·46··48·课堂教学教案时间：年3月11日。
2019年人教版小学四年级语文下册教案全册
人教版小学四年级语文下册教案全册（一）1 古诗词三首教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。
教学时数：3课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目标：1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、导入1. 《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2.解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
(正音)②交流自己对词和句的理解。
(师生评议)(尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。
)诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。
2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3.背诵全诗。
四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。
3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。
板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
第二课时望洞庭教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
最新2019年人教版小学语文四年级下册教案 全册
学年度第二学期教学计划（年 3 月 2 日）·1·第一单元教学计划（年 3 月 2 日）课堂教学教案时间：年3月2 日·6·课堂教学教案时间：年3 月2 日·9·课堂教学教案时间：年3 月2 日·12·课堂教学教案时间：年3 月 3 日·15·课堂教学教案时间：年3 月3日·18·课堂教学教案时间：年3 月 3 日·21·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3 月4 日·22··23··24·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3月5 日·25··26··27·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3月5 日·28··29··30·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3月5 日·31··32··33·检查人签字：时间：年月日第二单元教学计划（年 3 月7 日）课堂教学教案时间：年3 月7 日·34··35··36·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3 月8 日·37··38··39·检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年3 月9 日·42·课堂教学教案时间：年3月9 日·45·课堂教学教案时间：年3月10 日·46··48·课堂教学教案时间：年3月11日。
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】篇一：四年级下册语文教案篇一教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3、分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已逾千头。
5、理清文章脉络。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。