阅读训练自课内文章始
2023中考语文一轮复习：课内文言文阅读训练(含答案)
2023中考语文一轮复习：课内文言文阅读训练一、阅读文言文《出师表》完成下面小题。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
1．下面加点的词语解释有误的一项是（）A．夙夜忧叹（早晚）B．深入不毛（不长草的地方）C．当奖率三军（军队的统称）D．至于斟酌损益（革除）2．用现代汉语翻译下面句子。
①愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。
②陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
3．“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指____________ “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：____________二、阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
4．解释文中加点的词语。
（1）作：（2）发：5．把下面句子翻译成现代汉语（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
6．阅读语段，请用文中的语句回答问题。
“天将降大任于是人也”的前提是：____________ ；目的是：____________ 。
新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读短文，回答问题。
学字与做人（节选）五岁那年，我开始学写汉字。
读和认字并不难，没过多久，我就能认好多汉字了，但是写汉字就没那么容易了。
我写的字不是上下脱节（jiējié）就是左右分家，很难合到一块儿去。
一天，妈妈让我抄一首唐诗：“相见时难别亦难，东风无力百花残……”她指着我写的字说：“看你写的字真成了‘相见时难’了。
”我总是把那些合体字拆（chāi cāi）得七零八落，这次还是这样，“相”写成了“木目”，“难”写成了“又佳”，所有的部件都互不相让，各自为政。
“你知道为什么会这样吗？因为你写字时从不想着其（qīqí）他的部分。
写字的原则是要时时想着它的邻居。
这个‘相’字，写时，‘木’字的右脚不能伸得太长，它还有个邻居‘目’呢！”妈妈一边在纸上写，一边讲着道理。
“凡事替他人想，这是中华民族的美德，写汉字也同样。
”我学会汉字，更学会了做人。
（1）我能给划线字选择正确的读音。
脱节________（jiē jié）拆________（chāi cāi）得其________（qī qí）他（2）联系上下文，理解“各自为政”的意思，并用它写一句话。
（3）画出你感受最深的话，再谈一谈你的想法。
（4）你的字写得怎么样？展示一下吧！无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
________。
________。
________。
你还知道李商隐的哪首诗？________【答案】（1）jié；chāi；qí（2）各自按自己的主张行事，互不配合。
（3）略（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看；《登乐游原》等。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
脱节（jié）、拆（chāi）得、其（qí）他。
小学语文阅读训练论文
小学语文阅读训练之我见摘要：获取知识最重要的途径是阅读。
长期的教学实践告诉我们，学生在课内掌握的主要是阅读方法，他们许多知识都来自课外读物。
如果我们在认真指导学习方法的同时，也对学生的课外阅读进行认真指导、管理，帮助他们扩大知识面，提高知识水平，将能直接而有效地提高学生的认知水平。
本文就小学低年级阅读指导谈谈自己浅显的认识。
关键词：阅读兴趣课外阅读阅读指导当今学生的素质在不断提高，一般来说，一年级学生口头的词汇量已较丰富，一些简单的字他们早已会认，甚至会写，而汉语拼音的熟练掌握更使他们有了学习的“拐杖”。
这时教师如果能利用他们出入学时的新鲜感和旺盛的求知欲，循循善诱指导读好课外读物，引导学生从一开始接触语文时就养成良好的课外阅读习惯，帮助他们积累知识，对以后学好各门功课都打有好处。
那么，怎样在低年级进行课外阅读指导呢？如何把握指导训练的度呢？我的具体做法如下一、帮扶引导，顺利起步在起步阶段，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。
1．看。
首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。
其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。
2．讲。
在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对人们学习的重要性。
知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。
3．听。
低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段，就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。
也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。
小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。
此时再让学生开始阅读就可以水到渠成了。
新部编人教六年级上册语文上册课外阅读训练含答案
新部编人教六年级上册语文上册课外阅读训练含答案1．课内阅读。
未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（选自《古生物王国》）（1）写出下列词语的反义词。
密切——________ 复杂——________ 沸腾——________（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
（4）用自己的话概括短文的主要内容。
【答案】（1）疏远；简单；冷却（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸（3）原始地壳的出现。
（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
人教版三年级语文上册课内阅读专项全能训练
人教版三年级语文上册课内阅读专项全能训练1. 读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：______（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的______品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
______（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（）2. 阅读下文，回答问题冼（xiǎn）星海在巴黎一九二九年，二十四岁的冼星海，因为参加学生运动，被学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到法国巴黎（lí），实现他学习音乐的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艰苦。
他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。
但这都动摇不了他学习音乐的意志。
后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，他们给冼星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励。
冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。
他是第一个考进这个班的东方人，还得了荣誉奖。
（1）用动词填空。
______地 ______孩子 ______电话 ______乐谱 ______提琴（2）找出冼星海生活艰苦的句子。
（3）你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。
3. 课外阅读。
丢掉尾巴的狐狸一只狡猾的老狐狸，是偷鸡捉兔的老手，它能在一里以外嗅(xiù)到猎物的踪迹。
部编人教版小学语文五年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
部编人教版小学语文五年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．阅读下文，回答问题。
绿色首都——莫斯科（节选）俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。
玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。
莫斯科也因河流而得名。
仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。
它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
克里姆林宫和红场是全市中心。
这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。
宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。
红场在克里姆林宫的东面。
在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。
它辟于15世纪末，本是个贸易市场。
后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。
莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。
自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。
市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。
如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。
生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。
（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。
建立林立矗立①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
（2）“举世闻名”的意思是________。
和它意思相近的词语还有________、________等。
柳宗元《始得西山宴游记》阅读训练附答案
柳宗元《始得西山宴游记》阅读训练附答案本文是关于柳宗元的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。
遂命仆过湘扛，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。
攀捷而登，箕踞而邀，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。
其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。
萦青缭白，外与天际，四望如一。
然后知是山之特立，不与培? 为类。
悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯;洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。
苍然暮色自远而至，至无所见而犹不欲归。
心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。
故为之文以志。
——柳宗元《始得西山宴游记》阅读训练一：1、解释下列句子中加点字的意思。
(1)望西山，始指异之。
_______(2) 然后知吾向之未始游，游于是乎始。
_______ 。
2、解释下列句子中加点的字，并从学过的其它文言文中找出一个含有这个字且意义、用法相同的句子，写在下面。
然后知是山之特立。
_______句子：_____________ 。
3、阅读选文，你有什么启发或感悟?请结合你的生活体验，谈一谈自己的看法。
答：_________ 。
阅读训练二：9 .下列加点词意义不同的一项( )A . 皆在衽席之下虽席地不容闲也B .而莫得其涯学海无涯苦作舟C .自远而至至无所见而犹不欲归D .而不知其所穷穷山之高而上10 .赏析有误的一项( )A .文段的“ 高下之势、尺寸千里、外与天际” 三组画面，生动、准确的描绘出西山的“ 怪异” 之景。
B .文段中的“ 过、缘、斫、焚” 四个动词，领起四个短语，构成一种急促之势，说明他老而不稳的性格。
C .在表现手法上，文段采用了“ 从对面着笔” 的描写手法(即衬托)，产生了不同凡响的艺术效果。
D .在主题上，情景交融，将山水人格化，达到了描摹山水与言志抒情完美结合的境界。
11 .翻译下列文句。
① 心凝形释，与万化冥合。
阅读理解能力训练方法
阅读理解能力训练方法
1.开始阅读喜欢的文章：阅读喜欢的文章能够更容易让人保持兴趣和
专注，从而更好地理解文章的内容。
选择自己感兴趣的主题和类型的文章，并积极阅读。
2.按部就班：从简单的文章开始，逐渐提高阅读的难度。
可以选择一
些短篇故事、杂志文章等，并逐渐过渡到长篇小说、报纸报道等更复杂的
文本。
3.提前预测：在阅读文章之前，可以先快速浏览一遍，了解大纲和主题。
然后，在阅读过程中，不断预测接下来会出现的内容和观点。
这样可
以帮助提高阅读的速度和准确性。
6.增加词汇量：词汇是理解文章的基础。
可以通过阅读词汇量较高的
杂志、报纸等来增加词汇量，并使用词汇卡片、词汇书等方式进行积累和
复习。
8.养成阅读习惯：阅读是一种习惯，需要持之以恒地坚持下去。
每天
预留一些时间来阅读，可以选择每天读一篇文章或是设定一个阅读目标。
总之，阅读理解能力的训练需要时间和坚持。
通过选择适合自己的阅
读材料，提前预测文章内容，注意段落结构，进行快速阅读，积累词汇量，多角度思考问题等方法，可以帮助提高阅读理解能力。
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阅读训练自课内文章始
高考阅读是通过课外文章的设题，来检测学生理解能力和分析能力。
科技文分两类：自然科学及社会科学，近两年比较重视社会科学文章的考查，因为理想信念、文明习惯，人际关系、环境氛围，文化渊源等愈加受到社会的关注，也是高中毕业生应该了解的。
科技文受到陌生专用术语的干扰，往往增加了难度。
在不偏废一方的前提下，我以为更要加强社科文的训练。
命题人喜欢设置陷阱迷惑对方，形式有偷换概念，无中生有，以偏概全，已然未然颠倒，因果不成立等等。
作为读者只有死扣原文原句，稍微不细心就有可能选错了选项。
此项训练我在课堂教学上就予以重视，从备课，讲课到布置作业，复习考查，都将培养能力作为重点，尤其课堂教学，遇到科技文我很少讲读分析，在设计题目上下一番功夫，鼓励学生发表意见，在辩论中逐渐摸索到解题的窍门。
我始终相信叶圣陶先生的那句话：“课文无非是例子”。
以下就是课内文章设置的训练题：
第三册（必修）《宇宙的边疆》
一、对宇宙认识正确的一项是（）
A、宇宙的大小与年龄不是任何人都能理解的，因为我们
所在的小行星只不过是无限永恒时空中的一个有限
的世界。
B、对宇宙未来的推测取决于我们现在对宇宙的理解程
度，因为我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。
C、探索宇宙既要勇敢怀疑，又要富于想象，大胆怀疑可
以让我们推翻幻想，使推测的结果更加真实可靠。
D、我们现在所具有的大部分关于宇宙的知识都是从地
球上得到的，，应该说对宇宙的了解仅仅处于起步阶
段。
二、对星系理解不正确的一项是（）
A、因为宇宙中大部分是空的，那是一个广袤、寒冷、黑
暗、荒芜的地方，相比之下，行星、恒星、星系就显
得弥足珍贵了，能够附着在行星上的机会很少，因而
对生活在地球上的人类来说是十分幸运的。
B、所谓星系是指可以看到的像海水泡沫一样遍布在空
间海涛上的无数模糊纤细的光须，有些是孤独的，大
部分挤作一团，在宇宙中飘荡。
C、星系有气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成，
每个恒星对任何人来说都是一个太阳。
D、宇宙到处都充满了生命，只是我们人类尚未发现而
已。
可能有的行星还有高级动物存在，也许有一天我
们会知道的。
三、对恒星理解正确的一项是（）
A、恒星的大小、形态各异，通常由数十个恒星组层松散
的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大
球状星团，而有些恒星，如太阳是孤独的。
B、我们可以根据恒星发光的强弱及转动速度推测恒星
的年龄。
C、银河里的各种各样的恒星运转及复杂又巧妙，对于所
有恒星，地球上的居民比较了解。
D、应该说许多恒星都跟地球一样有类似的行星系，，外
围有大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心
处则有温热的，天蓝色的覆盖着云的小星球。
四、对太阳系和行星理解正确的一项是
A、所谓慧球就是包围我问太阳的一群巨大的雪球。
它的
成分由冰块和岩石组成。
B、人类赖以生存的行星—地球，有蓝天、白云、森林、
海洋、河流，在感到幸运的同时，又有痛苦不安的折
磨。
C、行星规模很大，但都成了太阳的俘获物，可能由于重
力作用，它们被迫做圆周的运动。
D、所有太阳系的行星都绕着太阳运转，太阳是距地球最
近的恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反
应堆，他的强光照耀着整个太阳系
答案解析
一、应选D,原文是“不是一般人”言外之意指有特
殊才能的人，A说成“不是任何人”就是说有的
人，扩大了原概念的内涵。
原文说人类的未来取
决于对宇宙的理解程度，对于宇宙的推测是个未
知数，B项将这个难题简单化了。
C、大胆怀疑
就可推测出结果吗，不合逻辑。
二、应选C，部分有的人说成任何人以偏概全，可能
说成都是，不科学。
三、应选A、原文说发蓝光的是年轻的，发黄光的到
了中年发红光的是垂老的B项断章取义。
C，原
文说对于所有的恒星，地球上的居民只了解一
个，即地球，以偏概全。
D原文对恒星年龄的判
断属于可能判断，却用了肯定判断。
四、应选D,A、慧球的组成漏掉了一个重要因素-有
机分子B、忽视了人类对自然的主宰作用。
原文
讲的是“我们正在痛苦和不安中掌握自己的命
运”C、是个肯定判断，“近似”是不可以省略的。
设题的出发点，按课文的思路走，宇宙—星系—恒星—太阳系，阅读理解的一般做法，先了解全文的梗概，再细度每段的内容，明确题干的要求，分别将每个子项对准原文的相关区域，扣原文的词与句尤为重要。
第五册《中国建筑的特征》（必修）
一、对中国建筑的特征理解不正确的一项是（）
A、中国建筑的特征体现在房屋的取向上，一般采用
坐北朝南式，，这样便于吸收阳光。
B、房屋框架结构方法直到现代的钢筋混凝土构架或
钢骨架的结构才被应用。
C、古代的建筑师十分重视屋顶出檐的装饰性，这也
是我们不同于其他民族的地方。
D、喜欢用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，并且
用彩色画图装饰木构架的上部结构，在使用颜色
上，最大胆。
二、不能说明中国建筑“文法”的一句
A、中国三千多年形成的，为建筑师所遵守，为百姓
大众认可的建筑风格和手法，如怎样构建房间，
怎样组成庭院等。
B、建筑也有类似的东西，如在马路的尽头的一座影
壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。
C、门、窗、台阶、栏杆、庭院、夹道等等是构成一
组建筑的不可少的因素。
D、文章可有不同的体裁，建筑也有不同形式，大的
如宫殿庙宇，小的如亭榭轩搂。
三、不能说明各民族建筑的可译性的一项是（）
A、不同民族根据自己的需要和爱好，用自己的手法
创，造出各种各类的建筑物，如同用不同的文字
写出文学作品和通俗文章一样。
B、罗马的凯旋门，北京的琉璃牌楼，巴黎的比萨斜
塔堪称标志性建筑，尽管形式不同。
C、热河普陀拉的一个窗子就与无数文艺复兴时代窗
子的“内容”完全相同。
D、天坛皇穹宇和罗马的布拉曼体所设计的圆亭子虽
然大小不同，基本上属于同一体裁的文章。
答案解析
一应选B，断章取义，下文说中国建筑在三千年多年前就具备了这个优点，只是这种原则现在才被应用。
二、应选C，文法强调的构件与构件，个别建筑物与个别建筑物之间的关系，个别构件和因素相当于建筑上的“词汇”。
三应选A,可译性指各民族建筑形式不同，但解决的问题基本上是相同的，个性不能说明共性。
设题的出发点：三个题目的设置恰好是本文说明的三个问题，答对了就等于基本上理解了全文。
设计题目要考虑文章的重点，或是学生易感迷惑的地方。
科技文不必作繁冗架空的分析讲解，把能力的培养花费气力用在课堂教学上，遇到类似的问题就轻车熟路了。
阅读第五册（必修）《说木叶》5-6自然段，完成1—3题
1、对诗歌语言的暗示性理解有误的一项是（）
A、仿佛是概念的影子，躲在概念的背后，不易察觉。
B、将潜在概念与概念的意义结合起来，成为丰富多
彩的一言难尽的语言。
C、不知不觉地影响着我们的潜在力量。
D、不在语言运用上留下用工的痕迹
2、对木叶理解正确的一项是（）
A、木叶自然想到落叶有凋零飘落微黄干燥之感。
B、既想到疏朗的木，也想到繁茂的枝叶。
C、树与叶都带有密密层层浓荫的联想。
D、“木”与“叶”是一致的，彼此不相排斥。
3、找出不属于诗歌语言暗示性的一项（）
A、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
B、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
C、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D、念天地之悠悠，独怆然而涕下。
答案解析：1、应选D,不在语言雕琢上下功夫，追求平淡朴实，属于诗人的创作风格，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”
“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”与暗示性无关。
2、应选A,因为“木叶”另有所指，B、C、D都讲的木的第一个特征，唯有A才讲出了木叶的第二个特征，所答非所问。
五段后说，木叶呢则全然不同。
说明意思与“木”的第一个
特征不同。
3、应选D.A,晴与情同音，暗指自然无情人有情，所谓“落花本是无情物，化作春泥更护花”含有此意。
B、以“猿声”“轻舟”暗示了李白重获自由的欢快心情。
C、作者用拟人写法表达出对国事衰微的悲伤。
D、直接抒发感情。
设题的出发点：除了考虑检查对课文的理解外，顺便给一些关于诗歌鉴赏的知识，体会诗歌语言的凝练含蓄。