最新教科版八年级物理实验探究：平面镜成像3
教科版八年级物理上册：4.3科学探究：平面镜成像优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.引导学生共同探讨实验方案，确定实验步骤和观察重点，培养学生的实验设计和规划能力。
3.鼓励学生在小组内进行实验操作和观察，共同分析实验结果，培养学生的观察能力和数据分析能力。
2.问题导向：在教学过程中，教师提出了多个与平面镜成的求知欲，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：在教学过程中，教师组织了学生进行小组讨论和实验操作，鼓励学生分享自己的观点和观察结果。这种小组合作的学习方式，能够培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
此外，平面镜成像实验还可以激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。在实验过程中，学生可能会发现一些与理论相悖的现象，这时教师可以引导学生进行思考和讨论，从而培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习平面镜成像，学生可以解释一些日常生活中的现象，如为什么能在镜子中看到自己的倒影、为什么物体在平面镜中成像等，从而增强学生的学科应用能力。
2.引导学生通过实验观察平面镜成像的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.引导学生运用平面镜成像原理解释生活中的相关现象，培养学生的知识应用能力。
4.鼓励学生进行小组讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习平面镜成像，培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发学生的创新意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平面镜成像的特点和原理。
2.学生通过归纳和总结，形成对平面镜成像的清晰认识，加深对物理学知识的理解。
八年级物理平面镜成像实验
文档标题：八年级物理实验大揭秘：平面镜成像原来这么好玩！正文：嘿嘿，同学们，你们在八年级物理课上是不是学了平面镜成像的知识？今天，我就来给大家分享一下我们班做的平面镜成像实验，保证你们听了之后，会觉得物理实验原来这么有趣！那天，老师带我们做了一个超级酷的实验——平面镜成像实验。
实验之前，老师先给我们简单讲了讲平面镜的原理。
说穿了，平面镜就是能让东西在里面“照”出一个一模一样的像来。
听起来是不是有点像魔镜？哈哈，跟我一起来看看实验过程吧！1. 准备材料实验开始前，我们准备了以下东西：一块玻璃板（这就是我们的平面镜）、两个相同的蜡烛、一个打火机、一把尺子，还有一点点红墨水。
2. 设置实验首先，我们在玻璃板前面放了一个蜡烛，这就是我们的“物体”。
然后在玻璃板后面，我们放了一个相同的蜡烛，这就是用来比较的“像”。
为了让实验更明显，我们还把后面的蜡烛底部涂了一点点红墨水，这样就能区分哪个是物体，哪个是像了。
3. 观察现象点燃前面的蜡烛后，我们通过玻璃板看过去，哇塞！后面的蜡烛虽然没有点燃，但是看起来就像是点燃了一样，这就是平面镜成像的神奇之处。
我们用尺子量了量，发现前面的蜡烛和它在镜中的像距离玻璃板的距离是一样的，老师告诉我们，这叫做“物距等于像距”。
4. 实验总结通过这个实验，我们发现了几个平面镜成像的特点：首先，镜中的像是正立的，不会倒过来；其次，像和物体的大小是一样的；最后，像和物体到镜面的距离是相等的。
老师还告诉我们，虽然镜中的像是“照”出来的，但其实是虚像，因为我们摸不到它。
实验做完后，我们都觉得物理好神奇啊！原来书本上的知识，通过实验就能变得这么生动有趣。
这个平面镜成像实验，不仅让我们对平面镜有了更直观的认识，还让我们对物理产生了更大的兴趣。
所以，同学们，下次物理课上有实验，可别错过了！实验不仅能帮我们理解知识点，还能让学习变得更有趣。
让我们一起动手做实验，探索物理的奥秘吧！别忘了，平面镜成像的秘密，今天你get到了吗？哈哈！。
初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像教案
教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。
2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。
2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。
3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。
6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。
7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。
描述平面镜成像的特点。
简述平面镜成像实验的探究过程。
2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。
平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。
通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。
课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。
整体教学过程流畅，学生参与度高。
2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。
教科版八年级上册物理 科学探究 平面镜成像 课件
（2）人眼是怎样看见平面镜中的像的？
虚像：它不是由实际光线 会聚而成，是由反 射光线的反向延长 线相交而形成。虚 像是不能呈现在光 屏上的。
P
P′
平面镜成像的原因-------光的反射
练习
• 1、如图所示，是小明在“探究平面镜成像的特点” 的活
动中所选用的器材和活动过程。
• （1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：竖直放置 ；
缩小）
2
3
实验中 的问题
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探
进行猜想
究
过
设计实验
程 进行实验
得出结论
进行实验
实验要领：玻璃板一定要竖直；别忘记录 物、像和玻璃板的位置及实验数据；实 验时要注意玻璃板轻拿轻放。
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探
进行猜想
究
过
设计实验
程
进行实验
得出结论
平面镜成像的特点:
究
过
设计实验
程
进行实验
得出结论
二、探究平面镜成像特点
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？
替代平 面镜
替代 蜡烛
器材: 薄玻璃板、支架、 两个完全相同的蜡烛、白纸一
张、刻度尺、笔
设计实验
实验方法：等效替代法
设计表格
次数 1
物到平面镜的 像到平面镜的 像与物大小比较
距离/cm
距离/cm （等大、放大或Fra bibliotek说一说
１.平面镜所成的像是正立、虚像 ２.像的大小与物体的大小相等 ３.像与物体到平面镜的距离相等 4 .像和物体对应点的连线与镜面垂直
总之：
实验中注意问题
教科版八年级上册4.3《科学探究：平面镜成像》优秀教学案例
最后，我会对每个小组的实验结果和表现进行总结和评价。我会根据实验结果和学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些改进和建议。通过这个评价过程，学生们能够更好地了解自己的学习情况，激发自己的学习动力，并为今后的学习做好准备。
最后，我会组织学生们进行讨论和总结，让他们分享自己的实验发现和平面镜成像的理解。通过这个教学案例，我希望学生们能够深入理解平面镜成像的原理，并培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握平面镜成像的基本原理和特点。他们应该能够解释平面镜成像的形成过程，理解成像规律，并能够运用这些知识来解决实际问题。通过实验和观察，学生们应该能够识别和描述平面镜成像的各种情况，并能够用物理语言来表达和解释这些现象。
接着，我会引入平面镜成像的规律，如成像与物体的位置关系、成像与平面镜的倾斜角度关系等。我会通过示例和公式来阐述这些规律，并鼓励学生们进行笔记和思考。
在实验过程中，学生们需要共同设计实验方案，分工合作进行实验操作，并共同记录和分析实验结果。通过这个合作过程，学生们能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。
（四）反思与评价
在教学的最后顾和总结自己在课堂上的学习和实验过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个日常生活中的实例来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生们，当我们使用镜子来整理仪容时，我们其实是在观察到一个物体的像。然后，我会提问学生们：“你们知道这个像是如何形成的吗？”通过这个问题，我可以引导学生思考平面镜成像的原理，并激发他们对平面镜成像规律的兴趣。
教科版八年级物理教案：4.3科学探究：平面镜成像
教案：4.3 科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的概念：平面镜成像是指光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像。
2. 平面镜成像的特点：平面镜成像为虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。
3. 平面镜成像实验：通过实验探究平面镜成像的特点，学会使用刻度尺、光屏等工具进行实验操作。
二、教学目标1. 了解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 能运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
3. 学会使用实验工具进行平面镜成像实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的概念和特点。
难点：平面镜成像原理的应用和实验操作。
四、教具与学具准备教具：平面镜、刻度尺、光屏、蜡烛、火柴。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于镜子的哪些现象无法解释，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例让学生理解平面镜成像的原理。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验并观察成像现象，学会使用刻度尺、光屏等工具进行测量。
4. 例题讲解：出示一些与平面镜成像有关的例题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 随堂练习：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 板书设计：板书平面镜成像的原理、特点和实验操作步骤。
7. 作业设计：（1）请用简洁的语言描述平面镜成像的原理。
（2）请画出平面镜成像的示意图，并标注出成像位置和大小。
（3）请运用平面镜成像原理解释一道生活中的现象。
答案：（1）平面镜成像原理：光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像是虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。
（2）示意图如下：物体||平面镜 |||虚像（3）生活中的现象：当我们在镜子前整理自己的衣着时，镜子中的像可以帮助我们观察到衣着是否整洁，是否对称。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察生活中的镜子，引出平面镜成像的概念和特点。
4.3平面镜成像—八年级物理教科版(2024)上册课前导学(含解析)
（15）平面镜成像—八年级物理教科版（2024）上册课前导学学习目标：1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.了解日常生活中平面镜成像的情况。
4.经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
知识集锦一、实验：探究平面镜成像的特点1、实验目的：探究平面镜成像的特点2、实验步骤：（1）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块薄的玻璃板作为平面镜，在纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，透过玻璃板进行观察，可以看到它在玻璃板后面的像。
（3）将一张白纸放在像的位置上，观察在白纸上能否呈现出像。
（4）拿另外一支完全相同的蜡烛，放到像的位置，观察蜡烛的大小和它的，像的大小是否相同。
（5）用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，将测得的数据记录在表格中。
（6）用直线把蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，用量角器测量蜡烛与像的连线和玻璃板的夹角。
（7）移动蜡烛到玻璃板的距离，重复以上实验。
3、实验结论：平面镜成像的特点①平面镜所成的像是________②像与物体的大小________③像到平面镜的距离________物体到平面镜的距离④像和物体的连线与镜面________二、平面镜成像的原理1、原理图：2、成像原理：如图所示，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，因为人眼是根据光沿直线传播的经验来判断物体位置的，所以人会感觉这些光好像是图中的'S发出的。
'S就是S在平面镜中的________。
3、虚像：由光线的反向延长线会聚而成，________在光屏上呈现三、平面镜成像特点的应用1、成像；2、改变光路；3、扩大视觉空间自我检测1.如图所示，人站在竖直放置的平面镜前，下列判断正确的是( )A.人靠近平面镜时，他的像变大B.人与平面镜的距离增大时，他与像的距离变小C.平面镜垂直纸面向里移动，他的像位置不变D.平面镜的上端向人倾斜，他的像位置不变2.如图甲，汽车抬头显示又叫汽车平视显示系统（Head-UpDisplay），简称HUD。
4.3平面镜成像(课件)教科版(2024)物理八年级上册
烛代替点燃的蜡烛的像，这样方便确定像的大小和位置。
② 实验中应该选用薄玻璃板。若选用的玻璃板较厚，实验
中就有可能在玻璃板中看到两个不重合的蜡烛的像。
③ 实验中玻璃板应与白纸垂直。若玻璃板与白纸不垂直，
则无论怎样移动镜后的蜡烛都不能与前面蜡烛的像重合。
④用蜡烛做实验的优点是所成的像比较明亮，便于观察。
只能用眼睛直接观察， 平面镜成
不能用光屏承接
像、倒影
感悟新知
例 2 [中考·泰州]如图5 所示，请根据平面镜 成像特点，作出物体AB 在平面镜MN 中所成的像A′B′。
知2－练
感悟新知
知2－练
解题秘方：利用平面镜成像特点中“像和物体到平 面镜距离相等”的知识作图。 解析：分别作出物体AB 端点A、B 关于平面镜的对 称点A′、B′，用虚线连接A′、B′，即为AB 在平面镜 中的像。
⑤为了使观察到的像更加清晰，最好在较暗的环境中实验。
感悟新知
知1－讲
(3)准确比较物体与像到平面镜的距离：白纸用于标注玻璃 板、蜡烛以及像的位置，刻度尺用于测量蜡烛及像到玻 璃板的距离。
(4)本实验进行多次测量的目的是寻找普遍规律，防止出现 偶然性。
感悟新知
方法技巧
知1－讲
◆等效替代法：在保证某种效果(特征和关系)相同的前提
拓展延伸
知3－练
◆潜望镜的原理是上面的、远处的物体发出或反射的光，
射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下面的平面镜
上，最后反射到人的眼睛里，人就能从低处看见上面
的、远处的物体。
◆潜望镜所成的像比物体到平面镜的距离远，远的距离
等于两平面镜中心的距离。
课堂小结
平面镜成像
成像特点
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梳妆打 扮
看
不
到
尽
头 的
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答：380000千米
例：作出物体AB经平面镜后所成的像A′B ′
A Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
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B′
练习1：身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么
4.进行实验并收集证据
说一说 平面镜成像的特点:
1.像与物体大小相等
2.像与物体到镜面的距离相等 te34d..像w平it与h面A物s镜p体o所se的成.S连lE得idve线a像sluf与ao是tri镜o.虚NnE面o像Tn垂l3y..5直Cl像ien物面t P关对ro称于file镜5.2
5.物与C平op面yr镜igh所t 2成00的4-2像01左1 右As相po反se Pty Ltd.
竖立一块比较E薄va的lu平ati板on玻on璃ly.作为平面镜， ted把wi一th A个s物po体se.放Sli在de玻s f璃or板.N前ET面3.，5 C使lie其nt在Pr平of面ile 5.2
镜中C成op像yr，igh再t 2用00另4-2一01个1 相As同po的se物Pt体y L在td玻. 璃
他在平面镜中的像高为
米；若他向远离平
面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将 。
（填“变大、变小或不变”）
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染
牛刀小试
身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，像的
ted高w度ith是A1s.6p米o，s他e.S在lEi镜dve中asl的ufao像trio到.Nn镜EoT面nl3y的..5距C离lie1n米t P；ro当fi他le向5.2
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光
污
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实验记录
对 比 选 项
物像
大 小
左右Eva像 和 距lu距 物ation连与面系on线镜关ly.
物 点 与 像 点
成像 虚/实
ted w关系ithCAos相 等ppyorsigeh相反.tS2li0d0e4s相等-f2o0r1.1N垂直EATsp3o.s5eCP对 称liteynLt tPd虚像r.ofile 5.2
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镜面移近０.5米时，人与像之间的距是
P1ty米Ltd。. 像的
高度是 1.6米 。
猴子能捞起水中的月 亮吗？ 答：不能，因为水 中的月亮是天上的 Evaluation月o亮nly在. 水中的虚像， ted with Aspose.Slides for .N并ET不3实.5际Cl存ien在t Profile 5.2
板后面确定像的位置，比较像的位置、大 小跟物体的位置、大小有什么关系？
需要的实验器材组成：
1.平面镜 2.平面镜支E架valuation only. ted3w.i三thCA角osppyo板rsigeh—.tS2li0d—0e4s刻-f2o0r度1.1NEA尺Tsp3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2 4.两个相同的像物（蜡烛.火柴） 5.白纸
教科版八年级物理实验探究： 平面镜成像3
实验探究：
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如图所示，在桌面铺一张白纸，在白纸上
练习2：作出下列各图中物体AB经平 面镜后所成的像A′B ′
A
A EvaAluation only. ted withBAspose.Slides for .NET 3.5 CliBent Profile 5.2
5.分析论证
三.平面镜成像原理
.S’
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N2
平面镜成像原理：光的 反射。平面镜成虚像
四.平面镜的应用——（1）成像
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成像
平面镜的应用: 潜望镜 平面镜的作用:（2） 可改变光的传播方向 和成像
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想一想： 若池中水的深度是2.5米，月球到水
面的距离是380000千米，那么月球在 水池中的像到Ev水alu面at的ion距on离ly.是多少？
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