八年级物理上册平面镜成像实验报告
平面镜成像的特点 物理八年级上册
03 创新实验教学
创新实验教学
操作视频
结论：
1、平面镜所成像的大小与 物体的大小相等； 2、像和物体到平面镜的距 离相等； 3、像与物体的连线与镜面 垂直； 4、平面镜所成的像与物体 关于镜面对称。
创新实验教学
平面镜垂直的实验数据
目录
回顾、分析教材实验 教材实验创新 创新实验教学 创新总结
01 回顾、分析
教材实验
回顾、分析教材实验
结论：
1、平面镜所成像的大小与 物体的大小相等,且是虚像； 2、像和物体到平面镜的距 离相等； 3、像与物体的连线与镜面 垂直； 4、平面镜所成的像与物体 关于镜面对称。
回顾、分析教材实验
教材实验不足
次数
F灯到平面镜的距离 F灯的像到平面镜的距离 F灯的像与F灯的/Fra bibliotekm/cm
大小关系
1
10.5
10.5
等大
2
13.1
13.1
等大
3
14.6
14.6
等大
教材实验创新
探究改变平面镜的角度
教材实验创新
改变平面镜角度的实验数据
平面镜角 F灯到平面镜的距离 F灯的像到平面镜的距离 F灯的像与F灯的
度
/cm
02 教材实验创新
教材实验创新
创新教具的图片、制作视频
教材实验创新
1、蜡烛的火焰摇晃，难以判断所成的像是否与物体等大以 及是否关于镜面对称；而且用蜡烛作为实验器材不大安全
用两个F灯代替
教材实验创新
2、实验器材不能挪动，不利于学生进行观察 增加转盘，让学生可以多角度进行观察
(完整版)探究平面镜成像实验报告最全(有答案)
班级：姓名：同组实验者姓名：物理实验报告：研究平面镜成像的特点①像和物的大小同样；②像和物到镜面的距离同样；③物和像的对应点的连线跟平面镜垂直；④所成的像是正立的虚像；一、实验目的：（1）研究物体和像分别到平面镜的距离的关系，研究物、像的大小关系；（2）经过实验认识平面镜成像的 4 个特点；（3）感觉并领悟什么是“虚”像。
①像和物的大小同样；②像和物到镜面的距离同样；③物和像的对应点的连线跟平面镜垂直；④所成的像是正立的虚像。
二、实验原理：七、达标检测反响更正平面镜成像是由光的反射造成的。
（1）本实验应用了等效取代法的研究方法。
三、实验器材：（2）某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架玻璃板、光具座、刻度尺、铅笔、两只完满同样的模拟蜡烛、光屏。
在素来尺的上面，再取两段等长的蜡烛 A 和 B，一前一后竖放四、实验步骤在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛 A，用眼睛进行观察，如图所示．在此实验中：1、玻璃板取代平面镜的目的： _便于找到像的地址 _2、用薄的玻璃的目的： _防范前后两个面各自反射成像 _利用上图所示的实验装置进行试验： 3、选两只同样的蜡烛的目的： _便于比较物体和像大小关系①在桌面上铺上一张大纸，纸上直立一块玻璃板，作为平面镜。
4、刻度尺作用： _测量物体和像到镜子的距离 _②在纸上记下平面镜的地址。
5、白纸板作用： _相当光屏，研究成的像是实像还是虚像 _③把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，能够看到它在玻璃板后边的像。
再 6、屡次做三次目的： __防范实验结果出现有时性 __拿一支没有点燃的同样的蜡烛，直立着在玻璃板后边搬动，直到看上去它 7、玻璃板必定竖直放置，不能够倾斜，是为了：防范成像在斜上方或斜下方，物象不跟前面那支蜡烛的像完满重合。
这个地址就是前面蜡烛的像的地址。
在纸能重合 8、平面镜成像的原理（也许说依据的规律）是；光的反射规律。
上记下这两个地址。
9、移去蜡烛 B，并在其所在地址上放一光屏，则光屏上 __不能够 __接收到蜡烛 A 的烛④搬动点燃的蜡烛，重复第③步。
[初++中物理]+平面镜成像+课件+物理教科版八年级上册
![[初++中物理]+平面镜成像+课件+物理教科版八年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/8e43639b59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92457.png)
答案如图所示
课时作业
（3）（2024·自贡）如图所示，S'是某一发光点S在平面 镜里的像，Q是S发出的一束光经平面镜反射后经过的一 点，请在图中找到S的位置，并完成光路图。
如答案图所示
（答案图）
课时作业
6. （1）如图，根据平面镜成像特点，作出字母“F” 在平面镜中的像。 如答案图所示
[第6（1）题]
第4章 光的世界
3 平面镜成像
知识导航
一、实验探究：平面镜成像的特点 1. 要点提示： （1）实验装置：在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块 玻璃板，两只相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧；
（2）为了便于观察，该实验最好在较黑暗的环境中 进行；
知识导航
（3）采用玻璃板代替平面镜，是为了便于 观察和确 定像的位置 ； （4）选取A、B两只相同的蜡烛，目的是 比较像与物 的大小关系 ； （5）实验中玻璃板要垂直于水平桌面放置，避免使像 偏上或偏下，便于使后面的物体与之重合，从而更好地
A. 要同时看见头顶和下巴，镜子至少要用高为24 cm的 B. 要同时看见头顶和下巴，镜子至少要用高为12 cm的 C. 镜子宽度至少为10 cm D. 镜子宽度至少为6 cm
课时作业
12. 【新教材改编】在探究“平面镜成像的特点”的实 验中，如果将玻璃板向左倾斜，如图所示，观察到蜡烛 A的像的大致位置在图中的 ② （选填“①”或 “②”）处。小轿车前面的挡风玻璃是倾斜的，就是为 了使车内物体成的 虚 （选填“虚”或“实”）像位 于车的 前上方 （选填“正前方”或“前上方”）， 不妨碍司机视线。
课时作业
2. 下图能正确表示“灰小鸭”在水中所成倒影的是 （C）
课时作业
3. （1）小明身高1.6 m，站在距平面镜3 m处，能够看 到自己的全身像，则他的像高 1.6 m，像到平面镜的 距离为 3 m。若小明以0.5 m/s的速度靠近平面镜， 则像将 靠近 （选填“靠近”或“远离”）平面镜， 像的大小将 不变 （选填“变大”“变小”或“不 变”），像相对于平面镜的速度为 0.5 m/s，像相对 于他的速度为 1 m/s。
物理人教版八年级上册平面镜成像的改进实验
二、实验原型及不中之处
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教材中平面镜成像的简易装置图： 该装置的不足之处：
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1、平面镜成像里像的位置，只有与像物连线相对的部分同学能看清，而在像物连线纵 轴线两旁的大部分同学无法看清。 2、在确定像、物与平面镜的距离时，由于平面镜位置不方便转动，学生无法直观看到 像、物与平面镜的距离，更无法做到准确地判断两者的关系。 3、实验时往往把点燃的蜡烛固定在平面镜前的一个位置，不便移动，实验显得单调， 不利于学生认识平面镜成像特点的普遍性。 4、像物位置不易确定。由于蜡烛横截面的直径相对于物(像)距偏大，中心位置的确定 既不方便，又不够准确，从而会给测量实验数据造成误差。 5、既不经济，又不环保。一张白纸只能用一次，浪费资源。 。
三、实验创新与改进之处
原装置由于上述的缺陷，导致实验效果很不 理想。于是我将原装置做了以下几个方面的 改进： 1、用棋盘代替白纸．棋盘的方格作为坐标， 便于准确找到蜡烛所成像的位置． 2、利用转盘的作用，可以让学生从各个角度 全方位的观察实验现象，从而使学生印象更 深刻，效果更明显。
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四、 实验器材
平面镜成像实验改进
陬市镇中学:左双林
一、实验在教材中所处的地位与作用
《平面镜成像》是光现象这一章的重点内容之 一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基 础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原 理与应用。该实验不仅与生活联系紧密，而且 是学生首次接触“像”这个概念，更为学习凸 透镜成像打下了坚实的基础。所以，它既是重 要的基础知识，又具有承上启下的作用，不仅 把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等 重要的地位上，更体现了“从生活走向物理， 从物理走向社会”理念。
3、找准成像位置，放置另一只蜡烛； 4、做标记，测距离，得出实验结论。
平面镜成像实验报告
平面镜成像实验报告课题：科学探究：平面镜成像1.提出问题：平面镜成像有什么特点？2.猜想与假设：像与物大小可能__________________像和物的位置关系可能是________________3.设计并进行实验器材：平面镜、玻璃板、两个完全相同的蜡烛、直尺、白纸思路：主要思考如下两个问题过程：（1）把白纸平铺在水平桌面上，在白纸的中间画一条直线，用平板玻璃代替平面镜竖立在这条直线上。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，并记录下此蜡烛的位置。
（3）找到蜡烛的像的具体位置，并记录下蜡烛的像的位置。
（4）比较蜡烛与蜡烛的像的大小关系，将其填入位置1的相应表格中。
初步结论：像与物大小像与物到平面镜的距离继续思考：1、实验过程中平面镜成的像是实像还是虚像？怎样用实验来验证？2、认真观察白纸上标记的蜡烛和像的位置记录，看看像与物的连线与镜面之间有什么关系？4、得出结论：通过实验和同学们对实验数据的分析，我们可以得出平面镜成像的特点：1、平面镜所称的像是2、像的大小与物的大小3、像到平面镜的距离4、像与物的连线与平面镜5、实验回顾（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的：（2）用直尺测量物距和像距目的是：（3）选用两只完全相同的蜡烛是为了：（4）移去玻璃板后面的物体，并在所在位置放一光屏，直接观察光屏，在光屏上（能或不能）接收到前面物体的像？。
（5）多次实验的目的（6）玻璃板如果没放竖直，会出现什么情况？第二篇：探究平面镜成像实验报告 600字“探究平面镜成像”实验方案【实验课题】1.平面镜成像时,物体和像在位置上有什么关系?2.平面镜成像时,物体和像在大小上有什么关系?【实验器材】玻璃板、支架、军棋子、三角板、铅笔、方格纸说明: (1)玻璃板:方便确定像的位置和比较像与物的大小(2)支架:使玻璃板能竖置地立放在水平面上(3) 军棋子:一枚是用来成像的物体 ,另一枚用来代替像.(4)方格纸:方便测量军棋子到玻璃板的距离【实验步骤】1.将方格纸平铺在水平桌面上；2.将玻璃板插入支架,放在方格纸中间的那条实线上,玻璃板朝向自己的一面的底边与直线平齐；3.将一枚军棋子侧放在玻璃板朝向自己的一面前方某个方格内,并在方格内用笔标上记号A；4. 保持玻璃板前面的军棋子位置不动，将另一军棋子侧放在玻璃板背面的某个方格内；慢慢移动到这枚军棋子，直到它与像完全重合,并标上记号A′；5.观察像与物对应点的连线是否与镜面垂直；计算比较两军棋子与中间直线的距离；分析比较像与物体的大小，将上述实验结果填入数据记录表格。
平面镜成像实验报告结论
平面镜成像实验报告结论篇一：平面镜成像实验报告初中物理实验报告年级：八年级姓名：地点：物理实验室时间：实验名称：探究平面镜成像特点一、实验目点通过探究平面镜成像特点，强化实验动手能力。
二、实验器材：两个完全相同火炬模型、平面镜、支架、三角尺、玻璃板等三、实验原理:光的反射规律四、实验步骤1、检查器材2、在桌上放上白纸，在白纸上坚直的放上平面镜。
3、镜前放上一火炬模型，观察能否确定镜后像的位置。
4、用玻璃板代替平面镜，玻璃板前放上一火炬模型。
5、在玻璃板后放上另一火炬模型，使其与像完全重合。
6、用三角尺测出两火炬分别到玻璃板的距离，并填入下表。
7、移动玻璃板前的火炬，重复上述实验步骤。
8、整理实验器材、摆放整齐。
五、实验数据记录与实验结论。
1、实验数据1、平面镜成（“虚”或“实”）像。
2、像与物到镜面距离（“相等”或“不等”）3、像与物大小（“相等”或“不等”）篇二：平面镜成像实验报告物理实验报告班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：______________________指导教师：__________ 实验名称：探究平面镜成像的特点实验目的：观察平面镜成像的情况，总结平面镜成像的特点实验器材：完全相同的干电池一对、平板玻璃一块、支架、白纸两张、刻度尺一把、铅笔一支。
实验步骤及结论：1．提出问题平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离_________（选填“等于”或“不等于”）物体到平面镜的距离，像与物的大小可能______（选填“相等”或“不等”）。
3．设计实验和进行实验：（1）在桌面上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（2）把一个电池A放在玻璃板前。
观察它的像在镜前还是镜后？（3）把另一个相同的电池B放在镜后并移动，让它跟电池A的像重合, 此时电池B的位置就是电池A的像的位置。
教科版八年级上册4.3《科学探究：平面镜成像》优秀教学案例
最后，我会对每个小组的实验结果和表现进行总结和评价。我会根据实验结果和学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些改进和建议。通过这个评价过程，学生们能够更好地了解自己的学习情况，激发自己的学习动力，并为今后的学习做好准备。
最后，我会组织学生们进行讨论和总结，让他们分享自己的实验发现和平面镜成像的理解。通过这个教学案例，我希望学生们能够深入理解平面镜成像的原理，并培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握平面镜成像的基本原理和特点。他们应该能够解释平面镜成像的形成过程，理解成像规律，并能够运用这些知识来解决实际问题。通过实验和观察，学生们应该能够识别和描述平面镜成像的各种情况，并能够用物理语言来表达和解释这些现象。
接着，我会引入平面镜成像的规律，如成像与物体的位置关系、成像与平面镜的倾斜角度关系等。我会通过示例和公式来阐述这些规律，并鼓励学生们进行笔记和思考。
在实验过程中，学生们需要共同设计实验方案，分工合作进行实验操作，并共同记录和分析实验结果。通过这个合作过程，学生们能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。
（四）反思与评价
在教学的最后顾和总结自己在课堂上的学习和实验过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个日常生活中的实例来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生们，当我们使用镜子来整理仪容时，我们其实是在观察到一个物体的像。然后，我会提问学生们：“你们知道这个像是如何形成的吗？”通过这个问题，我可以引导学生思考平面镜成像的原理，并激发他们对平面镜成像规律的兴趣。
平面镜成像实验报告
用光具座探究平面镜成像特点
实验报告
实验目的: 探究平面镜成像特点
实验器材: 光具座、长度相同的蜡烛两支、长方形玻璃片火柴
实验设计思路:
传统的探究平面镜成像特点实验是将玻璃片竖立在木板或桌面上, 实验结束时用刻度尺量出两只蜡烛到镜面的距离。
缺点：
一、玻璃片底座不容易找到, 即使有底座, 玻璃片竖着也很不稳定, 不便于做分组实验。
二、用刻度尺量出物象距离浪费时间。
改进后的实验是将蜡烛、玻璃片都放在光具座上, 实验过程中可以直接在光具座上读出物象到镜面的距离, 既安全稳定又节省了大量的时间, 便于做分组实验。
实验步骤: 1. 将一支蜡烛和玻璃片安装在光具座上。
2. 在玻璃片的一侧点燃蜡烛, 从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像, 用一张纸在像的位置接收, 看在纸上不能接收到火焰的像, 因而证明平面镜背后所成的像并不是实像, 是虚像.
3．在玻璃片的另一侧放上一只未点燃的蜡烛, 当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时, 可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等．
4．读出两支蜡烛到玻璃片的距离, 验证物象到镜面的距离相等。
合作交流: 做该实验时最好是在较暗的环境进行, 现象更加明显.。
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课题：科学探究：平面镜成像
1.提出问题：平面镜成像有什么特点？
2.猜想与假设：像与物大小可能__________________
像和物的位置关系可能是________________
3.设计并进行实验
器材：平面镜、玻璃板、两个完全相同的蜡烛、直尺、白纸
思路：主要思考如下两个问题
过程：（1）把白纸平铺在水平桌面上，在白纸的中间画一条直线，用平板玻璃代替平面镜竖立在这条直线上。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，并记录下此蜡烛的位置。
（3）找到蜡烛的像的具体位置，并记录下蜡烛的像的位置。
（4）比较蜡烛与蜡烛的像的大小关系，将其填入位置1的相应表格中。
初步结论：像与物大小
像与物到平面镜的距离
继续思考：1、实验过程中平面镜成的像是实像还是虚像？怎样用实验来验证？
2、认真观察白纸上标记的蜡烛和像的位置记录，看看像与物的连线与镜面之间有什么关系？
4、得出结论：通过实验和同学们对实验数据的分析，我们可以得出平面镜成像的特点：
1、平面镜所称的像是像
2、像的大小与物的大小
3、像到平面镜的距离物到平面镜的距离
4、像与物的连线与平面镜
5、实验回顾
（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的：
（2）用直尺测量物距和像距目的是：
（3）选用两只完全相同的蜡烛是为了：
（4）移去玻璃板后面的物体，并在所在位置放一光屏，直接观察光屏，在光屏上（能或不能）接收到前面物体的像？。
（5）多次实验的目的
（6）玻璃板如果没放竖直，会出现什么情况？。