关于少儿足球运动员训练兴趣产生原因的初探
浅谈小学生足球训练兴趣培养
浅谈小学生足球训练兴趣培养足球作为一项广受欢迎的体育运动，不仅可以提高孩子们的身体素质，还可以培养他们的合作精神、团队意识以及自律能力。
然而，在小学生阶段，如何培养他们对足球的兴趣，让他们主动参与到训练中，是一个需要认真思考的问题。
本文将探讨如何在小学生足球训练中有效培养他们的兴趣。
一、创造积极的训练环境小学生对足球的兴趣首先建立在他们对训练环境的喜爱上。
为此，我们应该创造一个积极、欢乐的训练氛围。
教练员可以通过制定有趣的训练计划，增加比赛元素，鼓励并表扬孩子们的努力和进步，让他们充满热情地参与训练。
此外，保持训练场地的整洁和安全也是非常重要的，让孩子们在一个良好的环境中进行训练，增强他们的参与度。
二、个性化指导和关注每个小学生都有自己的特点和需求，因此在培养他们对足球的兴趣时，教练员应该进行个性化的指导和关注。
了解每个学生的兴趣爱好和特长，制定适合他们的训练计划，并给予他们相应的指导和支持。
与此同时，教练员还应该注意与学生的沟通，让他们感受到被尊重和关心，从而增加他们对足球的兴趣和参与度。
三、培养团队意识和交流能力足球是一项集体运动，培养小学生的团队意识和交流能力对于他们对足球的兴趣培养至关重要。
在训练中，教练员可以组织小组活动或者比赛，让孩子们互相配合、协作，共同完成任务。
同时，鼓励他们在训练中进行积极的交流，并教会他们如何倾听和理解队友的意见。
通过这样的培养，小学生将更加意识到团队的重要性，从而培养起对足球的浓厚兴趣。
四、赛事参与与鼓励参加足球比赛是培养小学生足球兴趣的重要方式之一。
教练员可以组织友谊赛或者校际比赛，让孩子们亲身参与，体验到比赛的紧张与刺激。
同时，教练员也应该给予他们充分的鼓励和肯定，不管比赛结果如何，都要强调团队合作的重要性，让孩子们从比赛中获得快乐，并进一步培养他们的足球兴趣。
五、兼顾训练与兴趣培养在小学生足球训练中，我们不能只关注技术的培养，而忽视了兴趣的培养。
因此，教练员应该兼顾训练的内容与趣味性。
浅谈小学生足球训练兴趣培养
浅谈小学生足球训练兴趣培养足球作为一项大众体育运动，在全世界范围内备受喜爱。
而对于小学生来说，足球不仅仅是一项运动，更是能够培养他们学习、交流、团队协作等能力的重要途径。
因此，如何培养小学生对足球的兴趣，成为了家长和教练们的重要任务。
一、创造良好的学习环境作为培养小学生对足球兴趣的关键，创造良好的学习环境非常重要。
首先，教练要具备专业的知识和经验，能够为孩子们传授正确的足球技术。
其次，学校和家庭要提供足够的资源，如足球场地、器材等，确保孩子们能够在良好的环境下进行训练。
此外，还需要关注每个孩子的差异性，尊重他们的个人意愿和兴趣，避免给他们过高的要求和压力，从而让他们真正享受足球训练的过程。
二、激发孩子们的参与热情孩子们的参与热情是培养他们对足球兴趣的关键。
教练可以通过多种方式来激发孩子们的热情，如举办足球比赛、训练营等活动，让孩子们能够在比赛中展示自己的实力和技术，从而增强他们对足球的兴趣和自信心。
同时，教练和家长还可以给孩子们提供一些鼓励和支持，例如及时表扬他们的进步和努力，帮助他们建立起对足球的积极认同和自豪感。
三、注重趣味性和多样性对于小学生来说，足球训练应该具有趣味性和多样性，这样才能吸引他们的注意力和兴趣。
教练可以通过设计一些有趣的足球训练活动，如足球游戏、小组合作训练等，让孩子们在玩乐的同时学习和锻炼自己的技能。
此外，教练还可以鼓励孩子们参加一些足球比赛和交流活动，与其他学校或社区的孩子们进行交流和竞争，增强他们的动力和兴奋感。
四、重视团队合作和个人成长足球是一项团队运动，团队合作精神是小学生足球训练中需要培养的重要品质之一。
教练可以通过组织一些团队合作的足球训练活动，让孩子们学会相互配合、相互支持，培养他们的团队意识和团队合作能力。
同时，还应该重视孩子们的个人成长，发现他们的优势和潜力，并适时给予鼓励和引导，使他们在足球运动中不断进步和提高。
五、家校合作促进培养家庭和学校是培养小学生对足球兴趣的重要场所。
浅谈小学生足球训练兴趣培养
浅谈小学生足球训练兴趣培养随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的家长开始意识到孩子们的身体健康和全面发展的重要性。
因此，足球运动作为一种全面发展孩子们身体素质和培养团队合作意识的方式逐渐走进人们的视野。
对于小学生足球运动，培养兴趣是非常关键的一步，本文将浅谈如何培养小学生足球训练的兴趣。
第一、注重足球运动的乐趣小学生是一个活泼好动的年龄段，他们对任何事物都有着强烈的好奇心和求知欲。
因此，在足球训练过程中，我们应该注重带给孩子们快乐和乐趣，让他们愿意参与其中。
可以通过设置一些趣味性的小游戏，让孩子们在游戏中感受到足球的乐趣，并且通过赛制的设置，让孩子在游戏中充分发挥自己的才能，增强自信心，从而培养对足球运动的兴趣。
第二、打造良好的训练环境对于小学生来说，训练环境的重要性不言而喻。
在足球运动中，一个好的训练环境不仅能够提高孩子们的训练效果，还能够给他们留下美好的回忆。
因此，我们应该尽量选择宽敞明亮的训练场地，同时要注意场地的安全性。
在训练中，我们还要注重给孩子们良好的指导和激励，让他们能够积极参与到训练中，并且充分发挥自己的潜力。
第三、注重培养团队合作意识足球是一项集体运动，团队合作意识对于取得成功至关重要。
因此，在足球训练过程中，我们应该注重培养小学生的团队合作意识。
可以通过小组训练的方式，让孩子们在团队中学会与队友互助、配合，培养他们的团队意识。
并且，在比赛中，我们可以设置一些团队合作的任务，让孩子们去协作解决问题，进一步增强团队合作意识。
第四、注意与家长的沟通合作家长是小学生足球训练中的重要支持者和监护人，与家长的良好沟通合作是培养小学生足球训练兴趣的关键之一。
在日常训练中，我们应该注重与家长的沟通，向他们及时报告孩子们的训练情况，并且向他们提供一些科学的训练建议，让他们能够更好地支持和鼓励孩子们。
同时，我们也要尊重家长的意见和建议，为孩子们提供更好的足球训练服务。
第五、赛事的参与与鼓励参与足球比赛是培养小学生足球训练兴趣的重要手段之一。
浅谈小学生足球训练兴趣培养
浅谈小学生足球训练兴趣培养引言近年来，随着中国足球事业的发展，越来越多的家长开始关注并培养小学生的足球兴趣。
足球运动不仅可以提高小学生们的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和坚持不懈的毅力。
然而，如何培养小学生对足球的兴趣成为了许多家长和教练的重要课题。
本文将简要探讨一些浅显的方法和建议，希望能对小学生足球训练兴趣的培养起到一点借鉴作用。
为什么重要？培养小学生对足球的兴趣至关重要，原因如下：1.身体健康：足球是一项具有高强度的运动，能够锻炼小学生的心肺功能、肌肉力量和协调能力，有益于他们的身体健康。
2.团队合作：足球是一项团队运动，通过足球训练，小学生可以学会与队友合作，培养团队精神，一起面对困难和挑战。
3.毅力和坚持：足球训练需要长期的坚持和努力，小学生通过训练可以培养坚持不懈的毅力，这对他们的成长和未来的学习生活都是非常重要的。
方法与建议以下是一些可以帮助培养小学生足球训练兴趣的方法和建议：1. 提供正面激励小学生对足球训练的兴趣受到正面激励的影响很大。
家长和教练应该在孩子取得进步时给予鼓励和肯定，让他们感受到成就感和自豪感。
同时，也要引导他们正确看待失败和挫折，用积极的态度去面对，从中吸取教训。
2. 创造足球氛围在家庭和学校中创造积极的足球氛围，可以激发小学生对足球的兴趣。
家长可以和孩子一起观看足球比赛，分享喜欢的球队和球员。
学校可以组织足球赛事，提供足球俱乐部或课程，让小学生有机会接触和参与到足球活动中。
3. 制定有趣的训练计划小学生的注意力很容易分散，因此训练计划要具有足够的吸引力和趣味性。
教练可以制定一些有趣的足球训练游戏，让小学生在玩乐中提高技术水平。
同时，要注重训练的多样性，避免单一和枯燥的训练内容，让小学生在不同的训练环境中保持新鲜感。
4. 培养友谊和竞争意识友谊和竞争可以激发小学生对足球训练的兴趣。
教练可以组织一些友谊赛或比赛，让小学生有机会与其他队伍交流和竞争。
在游戏和比赛中，注重维护比赛的公正性和友好性，让小学生学会尊重对手，并享受比赛的乐趣。
浅谈小学生足球训练兴趣培养
浅谈小学生足球训练兴趣培养足球运动在我国已经有着很长的历史，并且在很多国家都是非常热门的运动项目。
而在中国，足球运动也越来越受到人们的关注，越来越多的父母也开始给自己的孩子报名参加足球训练。
然而，在训练过程中，如何培养小学生对足球运动的兴趣，成为了很多教练和家长所关注的问题。
本文就浅谈一些小学生足球训练兴趣培养方面的问题。
一、注重趣味性小学生在进行足球训练时，最重要的是要保证训练的趣味性。
这就需要教练在制定训练计划时，尽可能地让孩子们感到有趣。
可以通过引入比赛、游戏等元素来提高训练的趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围下感受到足球运动的乐趣，并不知不觉地培养兴趣。
二、适度竞争适度竞争可以激发小学生的求胜心理，提高训练效果。
但是，过度的竞争不仅会让一部分学生感受到挫败和失落，还会影响整个训练的氛围。
因此，在进行竞争训练时，教练要合理安排比赛和对手，让学生感受到比赛的乐趣，并帮助他们树立正确的竞争观念。
三、注意训练效果兴趣的培养不仅需要趣味性和竞争性的融合，同时也要逐步提高训练效果，让小学生在足球训练中感到自己在不断进步。
对于小学生来说，训练效果不仅仅是技术的提升，同时也包括身体素质和身体协调能力的提高。
因此，在训练中需要注重多方面的培养，不仅要让学生掌握基本的技术动作，还需要让他们不断提高自身的身体素质和协调能力。
四、热爱足球文化足球运动除了技术和身体素质，还有一个很重要的因素，就是足球文化。
足球文化不仅涉及球员个人的素养，也关系到他们的健康观念和人生观念。
因此，在训练小学生的足球运动时，要借助足球文化来培养他们对足球的热爱和对足球文化的认知。
结论通过以上的浅谈，我们可以发现，小学生足球训练兴趣的培养并不是一件容易的事情，需要在训练的多个方面做出努力。
只有融合趣味性和竞争性，注意训练效果和注重足球文化的培养，才能更好地帮助小学生学会并热爱足球运动。
小学生足球运动兴趣培养的实践与探索
小学生足球运动兴趣培养的实践与探索兴趣是人类心理活动的一种表现，是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生和发展起来的。
为了适应时代的需要，本文采用调查法，结合自身的教学实践与研究，依据新课程标准的要求，从小学生对足球运动的兴趣特性分析，怎样培养激发学生对足球学习兴趣的方法、途径等方面进行了阐述。
旨在进一步推进素质教育，培养学生从小热爱足球运动，使其能终身受益。
通过对榆林市第一小学、第二小学、第三小学校园足球现状调查研究的基础上，结合城关小学三年推广足球运动，对小学生足球运动兴趣培养的实践，谈谈如何在小学阶段培养学生足球的兴趣的实践与探究，为城关小学足球运动的进一步深入开展提供实践操作的理论依据和发展研究。
学校和体委在校园里有计划地推广足球运动；为把足球运动在学校中进一步开展，扩大足球运动在学校体育中的影响力，其根本目的就是要全面的贯彻实施素质教育，培养每个学生都成为体育的主人，养成终身锻炼的习惯。
在激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯的基础上形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
本文将结合该校三年推广足球运动的实践，谈谈小学校园足球兴趣培养的实践和探索。
一、小学生对足球运动的兴趣和培养足球运动兴趣的作用1. 当前学校小学生对足球运动的兴趣（1）城关小学在以2016年5月通过问卷调查、文献资料等方法对第一小学、第二小学、第三小学的8 —13岁男生的体育兴趣进行了调查研究。
从侧面一定程度上反映榆林市小学生校园足球兴趣程度及校园足球运动开展的现状。
学生对体育的兴趣程度较高，足球是他们在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目。
（2）从城关小学教学中发现，小学生是喜欢足球运动的，具有一定的兴趣。
那么如何使学生对足球兴趣转化为志趣，使之持之以恒，主动参与足球运动呢？如何使更多的人参与到足球运动中去，体验足球运动的乐趣呢？经过两年的实践与探索，从培养学生的兴趣入手，收到了很好的效果，学校里已初具足球运动的良好氛围。
关于培养少年儿童足球训练兴趣的研究
１ 少年儿童足球训练分析 １ ． １ 足球训 练要从 它 自身的特 点出发 足球是一项 以脚支配球， 通过两队相互 攻守对抗 ， 以射球 入 门多少决定胜负 的球类运动 。足球运动 以其强烈竞争性及 无穷 的乐趣 ，引诱着广大的少年儿童 。目前我国的青少年足 球训练仍然存在很多 问题 ， 例 如训练 目的不 强， 管理不严 ， 一
关于培 养少年 儿童足 球训 练 兴趣 的研究
李晓鹏
（ 天津体 育 学院
摘 要
天津
３ ０ ０ ３ ８ １ ）
对于少年儿童来说 ， 兴趣是最好 的老师。足球训练也是如此 ， 教 练员在 训练 中应该把 兴趣 的培养放在首位，
从足 球运 动本身特点 出发， 结合少年 儿童生理和心理发展规律， 激发它们从事足球运动 的兴趣， 让他们先喜欢上足球 ， “ 爱上 它” 再去选择学 习。不仅使他们 能够从 中学到知识 ， 而且激发他们要求进 步的思想。 关键 词 少年儿童 足球训 练 培养 兴趣
队员们 自由的运 球， 并且要乐于回答孩子们 的问题， 鼓励他们 回答 。可 以同孩子们一起进 入训练， 一边组织练 习， 一边同孩
子们共 同“ 玩” 足球 。在训练 的过程中， 教练员要始终充满激 情， 并可利用身体语言 ， 将 自己与训练与孩子融入在一起。 （ ５ ） 训练方法 “ 保持简单” 。保持简单是指教练员在 一次 训练中要避免过于复杂的训练 方法 ，不然会使少年儿童感到 般身体素质训练多， 少年儿童训练触球 少等等 ， 影响 了队员训 迷茫或灰心丧气 。教练员要从简单 的练 习开始 ，让少年 儿童 有机会熟悉足球， 使 整 个 训 练 过 程 变 得 更 加 轻松 灵活 。 练 的积 极 性 。
浅谈小学生足球训练兴趣培养
浅谈小学生足球训练兴趣培养足球作为全世界最为普及和受欢迎的体育项目之一，在我国也有着广泛的群众基础和高度的关注度。
而要培养小学生对足球的兴趣，不仅是为了提供一个健康的运动方式，更是为了培养他们的团队意识、集体荣誉感和竞争意识，培养他们的积极向上的人生态度。
本文将围绕如何培养小学生足球训练兴趣展开讨论。
首先，建立积极的学习环境是培养小学生足球训练兴趣的第一步。
学校和社会足球训练机构应该提供良好的课程规划和教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习足球技能。
教练员需要具备良好的教学能力和亲和力，通过鼓励、肯定和指导来调动孩子们的学习积极性。
此外，足球训练场地的设施和器材也需要满足孩子们的需求，以提供良好的训练条件。
其次，要培养小学生对足球的兴趣，需要通过创造多样化的训练形式和游戏方式来吸引他们的注意力。
如采用趣味性的小游戏来提高足球基本功，让孩子们在竞争中感受到足球的乐趣；设置足球比赛、校内足球联赛等活动，让孩子们有机会与其他队友进行实战比拼，增强参与的主动性和兴趣；还可以将足球与其他课程相结合，例如开展足球与艺术、足球与科学的跨学科活动，让孩子们在综合实践中感受足球的魅力。
此外，家庭的支持也是培养小学生足球训练兴趣的重要因素。
家长可以利用周末或假期时间与孩子一起参加足球活动，给予他们鼓励和支持；或者为他们购买足球相关的图书、视频和游戏，让他们在家中继续培养对足球的兴趣；还可以鼓励孩子们参加社区或学校的足球比赛，提供实践和竞争的机会。
通过家庭的陪伴和支持，小学生对足球的热爱会更加坚定。
最后，要培养小学生对足球的兴趣，还需要注重激发他们的潜能和培养他们的自信心。
孩子们在足球训练中可能会遇到困难和失败，因此教练员应该耐心引导他们克服困难，勇于接受挑战。
同时，要给孩子们创造成功的机会，让他们体验到胜利的喜悦，从而增强他们的自信心。
教练员还可以设置一些奖励机制，鼓励孩子们不断进步和努力，提高他们的积极性和动力。
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技术因素和训练因素是影响少 儿足球训 练兴趣的主
要因素 表三表明影响少儿 足球训 练兴 趣的几 个项 目中 技术因 素和训练因 素占较大 的促 进作用。 而教练 员在 训练 中采取 不同的训练方法和手段 及训练 场地 的条件 好坏 都对 学员的 训练兴趣起比较大的促进作用 , 当运动 员对自己 所从事的项 目已经发生浓厚的兴趣时 , 他的注意力 就会自然 地集中在所 从事的事业上 , 何谓注意就是意识把一 些所感知 的或所想起 的客体分出来 , 使他 们脱离 其它 客体 的指向 性 , 也就 是人的 心理活动对一定对象的指向和集中。兴趣 是成才的基 础 , 教 练员在训练时一定要考 虑周 全 , 比赛 及比赛 队员 的安排 , 想 方法提高技术以及训练 内容手 段的 变化是 教练 员在 训练过 程中需要注意的因素 , 它在影响和保持 青少年运 动员的足球 训练兴趣方面起着重要的作用。 表五 项目 训练比赛 观摩比赛 球星影响 家庭影响 伙伴影响 其他 1995 年 ~ 1996 年年 龄组 人数 9 3 4 1 0 1 概率 ( % ) 50 16 7 22 2 5 6 0 5 6 排序 1 3 2 4 6 5
3 2 2
参加训练的动机主要因素排序 ( 参看表六 )
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第6期
黄文宾等 : 关于少儿足球运动员训练兴趣产生原因的初探 表六 1995~ 1996 年龄组 训练动机 1994~ 1995 年龄组 ( 35) 排序 人数 0 10 0 0 27 0 概率 ( % ) 0 27 0 0 73 0 排序 人数 0 5 0 0 15 1
不同年龄队员对足球训练产生兴趣的途径是有差别的 影响兴趣的主要途径顺序 ( 参看表五 )
三个年龄组之间结果的比较 1994~ 1995 年年龄组 人数 16 4 13 2 1 2 概率 ( % ) 42 1 10 5 34 2 5 3 2 6 2 6 排序 人数 7 6 5 1 0 1 1993~ 1994 年年龄组 概率 ( % ) 35 30 25 5 0 5 排序
第 27 卷
1993~ 1994 年龄组 ( 19) 概率 ( % ) 0 23 8 0 0 71 4 4 8 排序
项目 人数 自我愿意 自我发展 社会交往 心理获益 未来理想 其他 0 7 2 0 7 0
( 15) 概率 ( % ) 0 43 8 12 5 0 43 8 0
3 2 3 练习方法对少儿训练兴趣的影响排序 ( 参看表七 ) 表七 项目 技术因素 社会因素 训练因素 比赛因素 其他 3 2 4 5 2 5 4 1 1995~ 1996 年龄组 人数 概率 ( % ) 29 4 11 8 29 4 23 5 5 9 排序 训练兴趣影响因素 1994~ 1995 年龄组 人数 27 0 9 4 1 概率 ( % ) 65 9 0 22 9 8 2 4 排序 人数 6 2 10 3 0 1993~ 1994 年龄组 概率 ( % ) 28 6 9 5 47 6 14 3 0 排序
3 3 不同俱乐部对少儿兴趣产生的影响没有明显差异 4 结论 少儿对足球兴趣产生的原因是训练比 赛、 观 摩比赛和 球星的影响。 少 儿参加 足球 训练 的主要 动力 是将来 成为 球星和为将来自 我发 展做准 备。 技术因 素和 训练因 素和 影响少儿足球训 练兴 趣的主 要原 因。 比 赛和 射门练 习是 少儿 运动员最喜欢的训练形式。 参考 文献 : [ 1] 祝蓓里 , 季浏 2000 体育心理学 [ M ] 北京 : 高 校教育出 版社 , 哈尔
和自 我发展做准备 表二结果 表明 , 少儿 参加 足 球训 练的 原 因是 多 种 多样 的 , 其中强烈的踢球愿望 , 渴望从踢球中获得 自我发展 , 自身 远大 理想实现是其足球兴趣产生的主要原因 , 单个 项目的结 果分 析表明 , 练好技术将来成为球星为 国争光和练 好技术能 够使 身体更强壮成为众多学员选择的项目 , 学员从 小立志练
第 27 卷
好技术 , 实现自身理想报效祖国。另外 他们喜欢 足球运动的 对抗性和复杂性希望从中获得各种各样的 益处 , 这些少儿的 足球训练兴趣有较好的理想基础 , 并能 将现在的 训练与将来 为国争光的理想结合起来 , 说明社会的 间接兴趣 是占有一定 地位的。 表二 项目 参加足球训练的原因 人 数
[ 摘 要 ] 本文主要通过问卷调查的方法 , 了解现今在少儿俱乐部进行足球训练的少儿运动员 其兴趣产生的原因 、 途 径和影响因素并对不同模式的 俱乐部和不同年龄组的少年儿童 参加足球训 练的兴趣 进行比较研 究 , 从 中探讨一 些 具有规律性 、 现实性的东西 , 并 为自身将来从事少儿足球训练做一些有益的探讨 。 [ 关键词 ] 足球训练兴趣 ; 途径 ; 原因 ; 影响因素 [ 中图分类号 ] G843 1 [ 文献标 识码] A [ 文章编号 ] 1671- 380X( 2005) 06- 0115- 03 于足球运动有较 深厚 的感情。 这也 将成为 支持 他们继 续深 入训 练提高技战术的原 动力 , 被访中 有 10 人占 14 4% 选择 了 喜欢 , 仅 1 人选 一般 。 3 1 2 少 儿对于 足球兴趣 产生的 主要原 因是训 练比赛 , 观 摩比 赛和球星的影响 第二个问题 你是 怎样喜 爱上 足球运 动的 ? 表 一结 果表 明 , 学员的足球训练兴趣主要是通过观 看足球训练 比赛和球 星影响三种途 径培养起来 的。原中 国甲 A 联赛 自从实 行主 客场后 , 比赛的激烈程度加剧 , 实行升降级制 度 , 更 使各队之 间竞争日趋激 烈 , 观众情绪激动 , 赛场气氛产 生共鸣 , 表现出 激烈 的情绪反映 , 特 别是当 主队 表现出 色和 获胜时 , 观 众更 会产 生极大的心理满足 , 令人激动的情 绪反应和心 理上的满 足正是兴趣产生 的心 理基础。 另外 球星的 榜样 作用不 可估 量 , 少年儿童希望模 仿球星 在球 场上的 一举 一动 , 并渴 望成 为球星 , 崇拜、 模仿、 幻想促使青少年产 生投身足球 训练的兴 趣和 行为。 表一 项目 训练比赛 观摩比赛 球星影响 家庭影响 伙伴影响 其他 兴趣产生的途径 人 数 28 14 21 8 1 4 概 率 ( %) 36 8 18 4 27 6 10 5 1 3 5 3
3 1 3
少儿参加足球训练的主要动力 是为将来能 成为球星
3 1 1 现在少儿足球俱乐部中训练的 学生绝大 多数是对足 球有着浓厚的兴趣 第一个问题 是你 喜欢 足球运 动吗 ? 调 查结 果可以 看出 作为研究对象的四所学 校的少 儿足 球运动 员对 于足 球这个 项目的喜好 程度是 一致的 , 填写 问卷的 69 人 , 有 58 人选择 十分喜欢占 84% 。证明这批 参加足 球训练的 大多数 少儿对
收稿日期 : 2005- 09- 06 作者简介 : 黄文宾 ( 1971- ) , 男 , 讲师 , 本科 , 主要从事体育教育和体育训练方面的研究 。
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第6期
宜春学院学报 ( 自然科学 ) 表三 项目 技术因素 社会因素 概 率( % ) 0 30 1 2 7 0 65 8 1 4 训练因素 比赛因素 自我愿意 自我发展 社会交往 心理教益 未来理想 其他 0 22 2 0 48 1 其他 影响足球训练兴趣的因素 人 数 37 3 22 10 3 概
问题的提出 上海市近几年先后成立了三十多所少 儿足球俱乐 部 , 广
大家长纷纷 送自己的 子女 参加足 球训 练。少年 儿童 是怎样 喜爱上足球 运动 的 ? 为什 么喜 欢足球 训练 ? 影 响他 们对足 球训练兴趣 的因素有 哪些 ? 这 些问 题都是 本文 所要 研究探 讨的。 2 研究对象 、 方法和研究内容 2 1 研究对象 研究对象是上海杨 浦区 五角 场小学、 六 一小学 、 政 立二
率 ( %) 49 3 4 0 29 3 13 3 4 0
3 1 5 比赛和射门是少儿最喜欢的训练形式 表四可以看出少儿对 于训 练方 法上选 择比 赛的学 员占 绝 大部分 , 足球 运动的 特点是 场地大 , 对 抗性强。比 赛双方 都能 从比赛中获得巨大的心理满足。有竞争 就有胜负 , 教练 员在 安排和处理上就必须 注意 培养 少儿训 练和 比赛的 目的 性 , 加强少儿事业心 的教育 , 使 学员 对比赛 有强 烈的责 任感 并不是一味追求的 以赛 代练 , 而是 将比 赛作为 润滑 剂 , 从 而促 进兴趣的提高最终达到为基本技术训练服务。 表四 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目 游戏 带球绕杆 攻门练习 比赛 其它 3 2 3 2 1 喜欢教练在训练过程中采取的方 法 人 5 6 14 47 4 数 概 率 ( %) 6 6 7 9 18 4 61 8 5 3
少儿最喜欢的训练形式排序 ( 参看表八 ) 表八 : 最喜欢的训练形式排序 1995~ 1996 年龄组 项目 人数 游戏 1 3 2 9 1 概率 ( % ) 6 3 18 8 12 5 56 2 6 3 排序 人数 2 1 6 23 1 概率 ( % ) 6 3 18 2 69 7 3 排序 人数 2 2 7 14 1 概率 ( % ) 7 7 7 7 26 9 53 8 3 8 排序 1994~ 1995 年龄组 1993~ 1994 年龄组
带球绕杆 攻门练习 比赛 其他
排序的 结 果表 明 , 对 于问 题二 途 径及 影响 因 素的 回答 中 , 各年龄组的排序是一致的。在三个 年龄组别 中前三项选 项大致相同。主要是通过自己参加足球训 练 , 球 星的榜样作 用和接受电 视的比赛 影响。各 个年 龄组都 将训 练比 赛放在 第一位 , 证明少儿对于足球运动的喜 欢来自于 自身。对于这 项运动的感受 , 对于 问题三 训练 动机 的回答 , 各 个年 龄组各 不相同。四无年级学生已将未来理想放在 首位 , 其次练好技 术达到强身 健体作用 的选 项作为 第二 目标。证 明此 年龄组 学员已从单 纯的喜好 引申 到理想 支配 的阶段 。在练 习方法 对兴趣影响排 序中 各 年龄 组 学员 中 1995 ~ 1996 年 龄 组和 1994~ 1995 年龄组将技术因素排在第一位 , 提高自己的技术 成为学员们的共同愿望。最喜欢练习方式 排序中 , 所有年龄 组都将比赛因素排在第一位 , 说明他们 认为比赛 多能够上场 比赛 , 对于 他们 足球 兴 趣有 更大 的 影响。 可能 与他 们 年龄 小、 更喜欢比赛竞争的心理有关。