湖南省平江县第三中学(人教版)高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元长恨歌教案
高中语文新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 长恨歌 课件
(5)临别殷．勤．重寄词 古义： 情意恳切
今义：热情而周到
(6)御．宇多年求不得 古义：统治，治理
今义：抵挡
3．一词多义
4．词类活用
(1)名词的活用
①千乘万骑西．南．行( 名词作状语，向西南
)
②夜雨．闻铃肠断声( 名词作动词，下雨
)
③回头下．望人寰处( 名词作状语，向下
)
④西．出都门百余里( 名词作状语，向西
第一单元 以意逆志 知人论世
创作诗歌，功夫在诗外；欣赏诗歌，功夫同样在诗外。本单元主要学习 如何理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包含的意蕴美和情感 美。基本方法是“以意逆志”和“知人论世”。
一、以意逆志 以意逆志 以“己意”去“逆”作品之“志”
在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘泥于 个别字眼去理解诗句，应从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗 歌的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
(2)重视作家们的思想倾向 儒家的“入世”(也叫“用世”)思想。常见理念有：“进取求仕”“穷 则独善其身，达则兼济天下”“忠君爱民”“仁义礼智信”等。例如，“诗 圣”杜甫茅屋为秋风所破，雨漏被湿，仍吟道：“安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜。”高适、王昌龄、白居易、范仲淹、王安石、辛弃疾、岳飞、 陆游等都以儒家思想为主要倾向。 佛家的恬淡、虚无、静修。主要理念有：“四大皆空”“色即是空”“参 悟宇宙自然妙谛”等。例如，“诗佛”王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂 花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”在《鹿柴》中写道：“空 山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”
唐人王建《十五夜望月》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”诗 句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人 对故乡的深切思念。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》课件(33张PPT)
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二、内容把握 脉络梳理
（四）道士施法，寻觅贵妃 称之为唐玄宗“寻色”。 诗句从“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄”到全诗结束。
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三、缘语味情 手法理解
长是指时间，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度 和痛苦的沉重。长恨就是长久而沉重的遗憾。
唐玄宗和杨贵妃 长恨
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三、缘语味情 手法理解
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二、内容把握 脉络梳理
第1层，道士被唐玄宗感动，去寻找杨贵妃的亡魂。诗句为 “临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。为感君王辗转思，遂教方 士殷勤觅”。
第2层，写道士寻觅杨贵妃的曲折经过。诗句从“排空驭气 奔如电，升天入地求之遍”到“中有一人字太真，雪肤花貌参差 是”。
诗歌主要从两个角度来表现长恨： 一是唐玄宗之长恨 二是杨贵妃之长恨
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三、缘语味情 手法理解
1.唐玄宗之长恨 （1）悲景衬悲思
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。
一、写作背景
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第1课《长恨歌》教案
长恨歌【教学目标】1、了解白居易生平、诗歌创作特点、在诗歌史上的地位及影响。
2、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
3、学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。
【教学课时】2课时【教学方法】朗读法、问答法、讨论法。
【教学步骤】一、导入新课据记载，唐代诗人白居易的《长恨歌》写出不久，就给诗人带来很高的荣誉，被称为“《长恨歌》主”，后世评论家亦诩为“自是千古绝作”。
今天我们一起来学习这篇久为传诵的名作。
（板书课题）二、作者简介白居易，字乐天，号香山居士。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学主张：与元稹一起倡导“新乐府运动”，响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号。
肯定诗歌的教育意义和政治作用。
认为诗歌应该反映人民疾苦，“惟歌生民病”、“但伤民病痛”。
强调内容与形式的统一，主张形式必须服从内容，为内容服务，“诗者：根情、苗言、华声、实义”（《与元九书》）。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
三、背景介绍：（一）写作背景1、历史上的李、杨爱情故事杨玉环原为寿王瑁的王妃，玄宗惊艳于她的美貌，但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中，于是想出个让杨玉环出家，脱离寿王，再以“杨太真”身份入宫的方法。
从此杨玉环“三千宠爱在一身”，并被册封为贵妃。
其父兄均因此而得以势倾天下。
玄宗对杨贵妃的宠爱可谓无所不用其极，所谓“君王从此不早朝”，为了两情欢爱，可以把国事先放在一边；而从“一骑红尘妃子笑”的后面，我们看到玄宗是怎样动用他手中的权力来取悦杨贵妃的，这样的做法出发点固然是为了爱，但皇帝毕竟是皇帝，他所做的一切并不仅仅是他个人的，必然要牵涉到政治的东西。
高中语文第一单元《长恨歌》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《长恨歌》教学目标：1、了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》，把握诗歌的思想内容及主题。
2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
3、引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
教学重点：把握诗歌的思想内容及主题。
教学难点：引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
导入新课：一、作者介绍白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
二、背景介绍唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。
王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。
于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。
三、速读诗歌，复述诗歌故事情节。
（要求学生朗读后进行情节内容的叙述）四、诗歌的结构层次第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。
五、再读文本，深入探究1、请找出诗中表现了杨玉环的倾国倾城美貌的句子。
2、诗中哪些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？3、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些怎样的艺术手法？如：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第一单元第1课《长恨歌》课件
•
概括主题：透过这两个人物形象，你认为《长恨歌》 的主题是什么？请作简要分析。
“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时 ”怎么可以联系在一块？
• • 以乐景写哀情。 这句诗就是说，春天花开的时候，秋天叶落的时候，唐玄 宗都在想念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想 念杨贵妃，总之，他就是无时无刻，时时刻刻都在想她。
»
亦可理解为：前句是现实之景，后句是内 心之感
3、诗中写“道士觅魂”和太真“仙山寄 词”两个情节，对表现主题有何作用？
•
答：是一致的，都采用了对比的手法。李诗将将士的
死与杨贵妃的死作对比，将“倍沾襟”与“不动心”作对
比；袁诗将两个人的生离死别与百姓的生离死别进行对比
。
• • （1）讽喻说。 （展练习：阅读下面的文字，完成3～4题。 • 读长恨辞 • (宋)李 觏 • 蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。 • 当时更有军中死，自是君王不动心。 • 马 嵬 • (清)袁 枚 • 莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。 • 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
•
•
诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？
如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄 皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男 重生女”等。
• • • •
描写唐玄宗在杨贵妃死后的心情的诗句， 哪些给你的印象最深？用到了什么艺术手法？
“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声” ——融情于景 “归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”， 一切皆是物是人非，睹 物思人，情何以堪？ • “夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”, 萤火虫，古人认为常出现 在坟墓荒草旁，此处有萤火虫说明他的孤独凄凉。 “孤灯挑尽未成眠 ”，说明唐玄宗彻骨的思念 ——融情于景 • 作者运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的 悲伤落寞，凄凉孤苦。
人教版-语文-高二《古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》知识精讲
高二语文《长恨歌》知识精讲【本讲教育信息】一. 教学内容：《长恨歌》（一）诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平，是作者付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》教案
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》教案教学想象这首诗是白居易的名篇，作于元和元年〔806〕。
全诗笼统地表达了唐玄宗与杨贵妃的爱情喜剧。
诗人借历史人物和传说，发明了一个盘旋含蓄的动人故事，并经过塑造的艺术笼统，再现了理想生活的真实，感染了千百年来的读者。
本课试着交叉多种故事，听名家诵读，指点先生有感情朗诵，播放视频等活动使教学显得生动生动，吸引先生兴味，进而喜欢中国古典诗歌。
教学目的：1、了解白居易生平及其创作成就；2、掌握长恨歌人物笼统及主题；3、了解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点1 剖析文中唐明皇与杨贵妃笼统2诵读全文3掌握长恨歌的主题；教学难点了解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间2课时学习进程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就末尾念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，曾经能掌握诗的韵律，且擅长对句了。
十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。
饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：〝曹子建七步成诗。
〞白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。
舅父以为他对不下去，取笑他道：〝神童神童，昔日如虫。
〞白居易笑着说：〝我早已对上，只未说出而已。
〞众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：〝白居易一时无对。
〞舅父听了颇为快乐。
白居易长大后，舅父带他到长安向事先年已花甲的名诗人顾况讨教。
白居易见到顾况说：〝顾大人，我是来向您讨教的。
我写了一卷诗，请大人指教！〞顾况一见是乡上去的，很不耐烦。
当他看到诗卷上的名字是〝白居易〞时，更觉得可笑，说：〝长安米贵，‘白居’不‘易’啊！你还是快回乡下去吧！〞〝我是在乡下寓居，很快就要回去。
只是听说您是很有学问的人，想请您过过目。
要是您重担在身，来不及看，我可先读一首，请您听一听。
〞说罢，白居易翻出一首诗，读了起来：〝离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……〞当顾况听到〝野火烧不尽，春风吹又生〞时，情不自禁地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过去，并收白居易为弟子。
高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》课件：第一单元第1课《长恨歌》 (共28张PPT)
景物依旧，人却不在 ，触景生情。黄昏 黎明，春风秋雨，情思萦绕，久久不能入 睡——苦苦的思恋，表现了玄宗的冷落孤寂、 彻夜相思。叙事见情
从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到 凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天， 处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方 面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。 现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找 不到，又到仙境中去找。 诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒 情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得 更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富 有艺术的感染力。
由是祸乱继起，兵革不 息，民坠涂炭，无所控诉， 凡二百余年。
杜甫 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。 宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆。 百馀年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。 岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。 洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴。 伤心不忍问耆旧，复恐初从乱离说。 小臣鲁钝无所能，朝廷记识蒙禄秩。 周宣中兴望我皇，洒血江汉身衰疾。
天旋日转回龙驭，
到此踌躇不能去。
于乐事中写悲情，愈见情 马嵬坡下泥土中， 悲。旧地重过，玉颜不 不见玉颜空死处。 见 ，故而踌躇，叙事见 情
君臣相顾尽沾衣， 东望都门信马归。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。景物依旧，物是人 芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。 非，从太液池的芙 春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。 蓉花和未央宫的垂 西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。 梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。柳仿佛看到了贵妃 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。的容貌，展示了人 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。物极其复杂微妙的 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。内心，表现了怀念 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。之情。
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3、在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意
第一部分：自开头至“尽日君王看不足”，“长恨”内因，唐玄宗迷色误国，是悲剧的根源。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“魂魄不曾来入梦”，唐玄宗、杨贵妃爱情的毁灭。
第三部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，道士帮唐玄宗寻找杨贵妃，人鬼情未了。
他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
他青少年时代特别刻苦后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以读书至于口舌生疮，手肘成胝（zhī）”
1、学生对照注释自读，疏通文意，扫情文字障碍
教师提示：
①重点字词句
可怜光彩生门户：可爱，可羡
椒房阿监青娥老：青春的美好容颜
耿耿星河欲曙天：天色微明的样子
其中绰约多仙子：美好轻盈的样子
雪肤花貌参差是：差不多
玉容寂寞泪阑干：纵横
②名句
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
“一篇《长恨》别有情！”白居易如是说可见一首《长恨歌》倾注了诗人太多的情感这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人的理念，也层层积淀着历代读者的美好理想也许，惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的向往与追求，才是真永远。
二、诗人介绍
1、学生回忆并介绍作者
2、教师提示：
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公
本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事唐玄宗曾经是开创开元盛世的一代明君，但是，他与杨贵妃沉迷爱河不仅葬送了自己甜蜜的生活，而且也给大唐帝国带来空前的政治危机杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃后为李隆基看中李欲将杨占为己有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”
天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下，迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”(李肇《国史补》)
2、把握长恨歌的思想内容及主题
教学难点
《长恨歌》的主题
教学准备
PPT
教学过程
教学环节：师生活动预设
个性：
吊白居易
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇
文章已满行人耳，一度思卿一怆然
教师提示：白居易去世，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字
创作缘起：唐宪宗元和元年(806)，白居易应考“才识兼茂明于体用”科，取入第四等，被任为位于长安西南的周至县县尉这年冬天，他与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》
白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律他本人最重视的是讽喻诗他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
三、诵读训练
据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况顾况闻他名居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。
诗歌主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”发起新乐府诗歌运动。
贞元十八年（802），与元稹同时考中“书判拔萃科”，后在诗坛上齐名，并称“元白”。
长恨歌
教学
目标
1、了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位
2、学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧
3、运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美
4、体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情
课
时
安
排
3
教学重点
1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格
第二课时
五、写作背景
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句三首》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等白居易的《长恨歌》则是其中翘楚
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线前期：主要是“兼济天下”在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时后期：主要是“独善其身”这一时期他创作了大量的闲适诗。
1、出示投影，给下列词语中加点字注音
回眸（móu）粉黛（dài）骊宫（lí）霓裳（ní）（cháng）临邛（qióng）鼙鼓（pí）仙袂（mèi）衣钿（diàn）千乘（shèng）钗擘（bò）马嵬（wéi）阑干（lán）绰约（chuò）
2、多媒体播放配乐朗读，学生听读正音
3、学生自由诵读
四、整体感知