新PEP小学英语五年级上册Unit6 A talk
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思教材分析本课是PEP人教版五年级英语Unit 6 Part B Let’s talk的教学内容。
上个单元已经学习了有关There be的相关句型，这是学好本单元的前提。
另外，在本单元A部分有学习巩固了Is there …?Yes, there is. /No, there isn’t.的学习。
为本节课Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.的学习提供了很好的学习基础。
是前面知识的加深。
学生可以运用本节课所学的新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际灵活运用所学句型，把知识活学活用。
学情分析五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。
经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。
我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。
教学目标1、能听懂、会说句型Are there…?及回答Yes, there are. / No, there aren’t.并能在实际情景中运用。
2、能运用Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.向他人获取信息。
教学重点和难点教学重点和难点：听、说、认、读并运用句型Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t在Are there…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
2、Free talkT： Is there a/an…?S: Yes, there is. / No, there isn’t.3、Let’s try教师播放Part B Let’s try的录音1、教学句型Yes, there are. /No, there aren’t.2、教学Are there any …in the …?3、教学课本中的Let’s talk。
人教版PEP英语五年级上册Unit 6 讲解
人教版PEP英语五年级上册Unit 6 讲解一、核心词汇1. 表示自然界事物的名词:forest森林;林区 river河;江 lake湖;湖泊mountain高山;山岳 hill山丘;小山tree树;树木;乔木2. 表示建筑类名词:bridge桥 building建筑物;房子;楼房village村庄;村镇house房屋;房子;住宅二、了解词汇1. 单词:boating划船 rabbit兔;野兔 high高的2.短语:go boating去划船 a ren’t=are not三、核心句型1. — Is there a river in the forest, Miss white? 怀特老师,森林里有河吗? — No, there isn’t.不,森林里没有河。
解读: 这是there be句型单数形式的一般疑问句, is there后加可数名词单数形式。
2. — Are there any lakes in the park?公园里有湖吗?— Yes, there are.是的,公园里有湖。
解读: 这是there be句型复数形式的一般疑问句,可以用来询问某处是否有某人或某物。
are there后面跟可数名词复数形式。
拓展: some和any都表示一些, some一般用在肯定句中, any用在疑问句和否定句中。
3. What a nice day!天气真好啊!解读:这是一个感叹句。
感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。
拓展: how引导的感叹句。
句型结构为“How+形容词/副词(+主语+谓语)!”4. Why not?为什么不呢?解读:这是日常生活中常用的口语,用来表示对对方提出建议的赞同。
四、了解句型1. Let’s go boating.我们去划船吧。
2. How many?有多少个?3. There is so much corn!里边有那么多玉米!解读: many和much都可以表示很多, many用来修饰可数名词的复数形式。
人教版PEP英语五年级上册Unit6 Let's talk教学课件
Look ,it’s a picture .There isn’t a river. There isn’t a park .There aren’t any trees .There are many many loess(黄土） Oh, I’m very sad. How can you make it beautiful?
John: Is there a river i n the park? Zhang: Y es,there is. John: Is there a farm ? Zhang: No, there isn’t.
1. Is it a nature park? Yes, it is. 2. Is there a forest in the park? Yes, there is. 3. Is there a river in the park? 4. Is there a lake in the park? No, there isn’t. 5. Is there a mountain in the park? No, there isn’t.
Yes, there is.
6. Is there a path in the park?
Yes, there is.
John has a picture. He likes it very much. What’s it like? Let’s read the passage. Hello, I am John. I like this picture very much. This is a nature park. There is a river in the nature park. There is a lake too. Look, seven ducks are on the lake. The trees are tall, the grass is green and the flowers are beautiful. I often go to the park and read books on the weekends. 1.A: Is there a forest in the park? B: ____,_____ _____. No there isn’t Yes 2.A: Is there any grass in it? B: ______,______ _____. there is How many 3.A: ______ ______ducks are there on the lake? B: There are 7. What do do 4.A: ______ ______you ______ on the weekends? B: I often go to the park and read books. Yes I do 5.A: Do you like this nature park? B: ____,_____ _____.
PEP小学英语五年级上册课文及翻译
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like?1. A Let’s talkWu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。
他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。
Oliver: Is he young? 他年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。
Oliver: Is he funny? 他幽默吗？Wu Yifan: Yes, he is. 是的。
Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。
2. B Let’s talkChen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。
John: Really? What’s she like? 真的吗？她怎么样？Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。
John: Is she strict? 她很严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。
John: Do you know her? 你认识她吗？Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。
John: Haha. Cool. 哈哈。
酷。
4. Read and writeMeet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。
9月1日，星期二I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。
My grandpa made him. 我爷爷做的他。
Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit6 In a Nature Park PartA let's talk课件
Yes, there is.
6. Is there a path in the park?
Yes, there is.
John has a picture. He likes it very much. What’s it like? Let’s read the passage. Hello, I am John. I like this picture very much. This is a nature park. There is a river in the nature park. There is a lake too. Look, seven ducks are on the lake. The trees are tall, the grass is green and the flowers are beautiful. I often go to the park and read books on the weekends. 1.A: Is there a forest in the park? B: ____,_____ No there _____. isn’t Yes 2.A: Is there any grass in it? B: ______,______ there _____. is How ______ducks many 3.A: ______ are there on the lake? B: There are 7. What ______you do do on the weekends? B: I often 4.A: ______ ______ go to the park and read books. Yes I do 5.A: Do you like this nature park? B: ____,_____ _____.
PEP5小学英语五年级上册课文及翻译
^五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like1. A Let’s talkWu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。
他是谁Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。
Oliver: Is he young 他年轻吗Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。
/Oliver: Is he funny 他幽默吗Wu Yifan: Yes, he is. 是的。
Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。
2. B Let’s talkChen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。
John: Really What’s she like 真的吗她怎么样（Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。
John: Is she strict 她很严格吗Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。
John: Do you know her 你认识她吗Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。
John: Haha. Cool. 哈哈。
酷。
4. Read and writeMeet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。
9月1日，星期二【I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。
My grandpa made him. 我爷爷做的他。
Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。
五年级上册英语教案 Unit 6 人教PEP版
Period 4Part B Let’s try,Let’s talk本课时是第六单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节.本课是会话学习,旨在通过怀特老师和学生们在自然公园的情景,引出本课核心句型“—Are there...？—Yes,there are/No,there aren’t”,让学生感知该句型的语义及语用情景.知识目标1．能够完成Let’s try环节的听录音选单词填空的练习.2．能够在实际情景中运用句型“—Are there...？—Yes,there are/No,there aren’t”询问某处是否有某物并作答.3．能够听、说、认读三会单词：aren’t＝are not,rabbit.4．能够在语境中理解生词：building.能力目标1．能够在图片和老师的帮助下理解对话大意.2．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演.3．能够运用核心句型就自然公园展开问答.情感目标引导学生感受自然之美,热爱大自然.教学重点1．能够在实际情景中运用句型“—Are there...？—Yes,there are/No,there aren’t”询问某处是否有某物并作答.2．能够运用核心句型就自然公园展开问答.老师讲解,利用真实的情景或创设情景,给学生提供语言操练的环境,突破重点.教学难点掌握在句型“Are there...？”中any的用法.老师讲解some和any的用法区别并举例说明,突破难点.多媒体、录音机、书包、常见的文具用品(如铅笔、钢笔、直尺、课本)Step 1：Warm-up1．老师用含字母组合ou和ow的单词编写一段话并通过PPT展示给学生.随后老师带领学生朗读句子.示例：Mary’s house is very nice.We can see many flowers aro und it.Look! Some cows are over there.Let me count! One,two,three...Wow,there are about ten cows there.Can you hear a sound？Oh,it is from a little mouse.通过让学生跟读含字母组合ou和ow的单词组成的句子,帮助学生在句子中感知字母组合ou和ow在单词中的发音.2．老师播放本单元英文歌曲In a nature park,然后用PPT呈现其歌词和中文翻译,学生看着歌词跟唱歌曲.通过欢快的音乐快速活跃课堂气氛,增加学生的学习热情,让他们带着积极、饱满的情绪进入课堂学习.Step 2：Presentation1．Let’s try·教材意图此环节是针对Let’s talk的核心句型“—Are there...？—Yes,there are/No,there aren’t”而设计的,旨在让学生能够听懂简短对话,提高学生的听力能力,并为Let’s talk环节的教学做好准备.·教学建议(1)老师用A部分Let’s talk的情景导入本课的学习,操作如下：Teacher：Miss White and the children go to visit the nature park.It is lunch time now.They are hungry and would like to eat something.But where are the tables?(2)老师让学生独立审题,理解题目要求,并确定听音的重点.(3)老师播放录音,学生根据录音内容选择正确的单词填空,完成句子.随后老师核对答案.(4)老师再次播放录音,学生跟读,模仿其语音、语调,并初步感知句型“—Are there...？—Yes,there are/No,there aren’t”的用法.2．Let’s talk·教材意图此环节旨在通过怀特老师和张鹏的对话,引出本课时的核心句型“—Are there...？—Yes,there are/No,there a ren’t”,帮助学生掌握该句型的语义及语用情景.·教学建议(1)老师让学生观察教材上对话旁边的图片,然后与学生进行问答练习.示例：Teacher：Who are in the picture?Students：Miss White and Zhang Peng.Teacher：Where are they?Students：They are in front of a restaurant./They are beside a lake.Teacher：What may they talk about?Students：...(学生根据自己的猜测回答)Teacher：Is there a restaurant in the picture?Students：Yes,there is.通过师生之间的对话,自然地引出了对话的人物、背景等相关信息,为会话学习做好准备；同时也复习了之前学习过的一些词汇和句型.(2)老师播放录音,让学生初步感知对话内容.(3)老师给出问题：Are there many people in the nature park？Are there any tall buildings？Are there any rabbits？再次播放录音,学生带着问题听录音.(4)老师提出刚才的问题：Are there many people in the nature park？并引导学生根据句子“There aren’t many people”做出回答.老师用PPT呈现句子：There aren’t many people.老师带领学生朗读一遍句子,并邀请一名学生进行翻译.老师用PPT呈现句子：There are many people.让学生观察两个句子的区别,从而总结出句型“There aren’t(＋any/many)＋可数名词复数(＋介词短语)”的用法并讲解aren’t的含义和用法.(5)老师邀请两名学生分别回答问题“Are there any tall buildings？”和“Are there any rabbits？”若学生回答有误,老师予以指正.随后老师用PPT呈现句子：—Are there any tall buildings in the nature park？—No,there aren’t.—Are there any rabbits？—Yes,there are.老师讲解单词rabbit并让学生在语境中理解building,然后邀请两名学生翻译句子.再次让学生观察句子,引导学生总结出句型“—Are there(＋any)＋可数名词复数(＋介词短语)？—Yes,there are/No,there aren’t”及其用法.老师根据教室内的物品让学生操练句型.示例：Student A：Are there any desks in the classroom?Student B：Yes,there are.Student A：Are there any flowers in the classroom?Student B：No,there aren’t.(6)老师通过PPT呈现句子：There are some tall buildings.让学生尝试将句子转换为一般疑问句,当学生回答出“Are there some tall building？”时,老师让学生观察对话中的句子“Are there any tall buildings？”纠正学生的错误,引出some和any的用法区别.即：当表示“一些”时,some通常用于肯定句,any则通常用于疑问句或否定句.讲解完毕后,老师可再给出几个句子,让学生进行句型转换.(7)老师再次播放录音,并邀请两名学生翻译对话,老师纠正翻译有误的地方.然后带领学生再次朗读对话.(8)老师带领学生朗读Tick a picture and find your“friend”．下方的对话.然后邀请三名学生分角色表演对话.(9)老师让学生根据对话内容,勾出正确的图片.随后老师核对答案.Step 3：Practice游戏：你说我画老师将学生分为三人一组,学生A在自己的书包里放一些常见的文具用品,如钢笔、直尺、课本等(每个物品的数量至少为2).学生B用句型“Are there...？”向学生A确认他/她的书包里面的物品,并在一张纸上做好记录.学生C根据学生B的记录画出书包里面有的物品.随后老师检查,画出的物品最准确的小组获胜.示例：(学生A的书包里有铅笔、书和笔记本)Student B：Are there any pencils in your schoolbag?Student A：Yes,there are.Student B：Are there any erasers in your schoolbag?Student A：No,there aren’t.Student B：Are there any books in your schoolbag?Student A：Yes,there are.Student B：Are there any notebooks in your schoolbag?Student A：Yes,there are.(学生B做好记录：书包里面有铅笔、书和笔记本,学生C在纸上画出这几个物品)Step 4：Consolidation and extension1．老师将学生分为三人一组,模仿教材上陈洁、奥利弗和迈克的对话,进行“找朋友”游戏.操作如下：每一位学生从教材上的三幅图片中挑选一幅,并将挑选的图片写在一张卡片上(不让其他两名组员知道).从三人中选择一人作为组长,用句型“Are there...？”询问另外两名组员选择的图片特征,若组员的回答与自己选定的图片不一致,则说：Sorry.You’re not my“friend”．若描述一致,则说：You’re my“friend”！一轮游戏结束后,学生重新选择卡片,换另一人做组长.示例：(学生A做组长,选定图片2)Student A：Are there any lakes in the park?Student B：No,there aren’t.Student A：Sorry.You’re not my“friend”．Student A：Are there any lakes in the park?Student C：Yes,there are.Student A：How many?Student C：One.Student A：You’re my“friend”！2．完成后面的课时作业.Unit 6 In a nature parkaren’t＝are not rabbitThere aren’t(＋any/many)＋可数名词复数(＋介词短语)．—Are there(＋any)＋可数名词复数(＋介词短语)?—Yes,there are/No,there aren’t.一、将单词与正确的图片相匹配.river lake hill rabbit building二、按要求完成句子.1．any,lakes,are,park,the,there,in(？)(连词成句)__Are there any lakes in the park？__2．There are some ducks in the lake.(改为一般疑问句)__Are there any ducks__ in the lake?3．There are many chairs in the room.(改为否定句)__There aren’t__ many chairs in the room.本课主要是会话学习.会话教学离不开练习,学生只有在不断的练习和运用的过程中才能真正地掌握语言.因此在本课中,老师通过师生问答、小游戏及活动等多种教学方式,给学生提供操练句型的平台,帮助他们掌握和巩固核心句型.。