苏教版二年级数学第一单元100以内的加法和减法(三)
苏教版二年级上册第1单元100以内的加法与减法(三)测试题及答案
苏教版二年级上册第1单元100以内的加法与减法（三）一、我会很快算出得数。
（共9分）40+39= 71-16= 35+35=30+20= 78-30= 68-4=60+15-60= 88+2-40= 24+6+28二、我会填空。
（共24分）1、最大两位数与最小三位数相差是（）。
2、87-32+45，先算（），再算（）。
3、计算连加、连减时的运算顺序是（）。
4、35与28的和再减去17，列式是（）。
5、78比19多（），37比75少（）。
6、小白兔拔了38个大萝卜，小灰兔和小黑兔各要走了12个，小白兔还有（）个大萝卜。
7、妈妈买了20个苹果，小红先吃了4个，还剩（），又吃了9个，还剩（）个。
8、兰兰有8张邮票，明明有12张邮票，兰兰比明明少（）张，明明再给兰兰（）张，两人就同样多。
三、公正的小法官。
（10分）1、加减混合运算的运算顺序是先算加法，再算减法。
（）2、48-17-11的得数大于20. （）3、比29多14的数是43。
（）4、18比59少48。
（）5、一根绳子长28米，用15米，再接上7米，现在有20米。
（）四、我会选择。
（8分）1、树上原来有18只鸟，又飞走12只，又飞来了8只，树上现在有（）只鸟，正确列式是（）⑴18-12-8 ⑵18-12+8 ⑶18-8+122、100-20-12的得数（）。
⑴大于70 ⑵等于70 ⑶小于703、比39多24的数是（）。
⑴63 ⑵53 ⑶154、（）-16=24+18⑴48 ⑵27 ⑶58五、在（）里填上合适的数。
（12分）30+（）+20=70 27+40+（）=78 97-50-（）=28 （）-25-15=36 52+（）-11=45 76-( )-7=53六、我会列竖式计算。
（18分）1、29+16+47=2、39+37+223、73-37+284、45+17-385、96-44-256、87-23-34七、我会看图列式计算。
（共10）原来有38个摘走了19个又送来12个现在树上还有多少个？=八、我会解决问题。
苏教版数学二年级上册100以内的加法和减法(三)解决同样多的实际问题
1.梨 32个 桃18个 梨拿走（ ）个就和桃一样多。 桃添上（ ）个就和梨一样多。
14
14
2.军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ ）颗。 军军送给兰兰（ ）颗后，两人一样多。
12
6
（1）第一行拿走（ ）根小棒，就和第二行同样多。
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。
（2）第二行添上（ ）根小棒，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（ ）根摆到第二行，两行小棒就 同样多。
3
6
6
（1）梨比苹果多（ ）个。
（2）梨拿走（ ）个就和苹果同样多。
（3）苹果添上（ ）个就和梨同样多。
53
26
例
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
例
思考： 交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？
（1） 和 同样多
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？先用圆片摆一摆，再和同学什么只能从芳芳的彩珠里拿2个给小军？给4个会怎样?
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮助我们解决问题。
7
7
7
17－10 = 7（个）
例1.
10
（2）明明给大力（ ）枚后，两人的邮票枚 数就同样多。
大力有9枚邮票
明明有29枚邮票
（1）大力比明明少（ ）枚邮票。
20
29－ 9 = 20（枚）
10
10
例2.
18 ＋ 35 53 只
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
苏教版 二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法(三)教案(含教学反思)
本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。
这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。
1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。
2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。
4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。
1. 充分利用情景图。
创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。
2. 以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。
且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
1 连加、连减1课时2 加减混合运算1课时3 练习一 1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二 1课时连加、连减。
第一单元 100以内的加法和减法(三) 苏教版小学数学二年级上册 二上
第一单元 100以内的加法和减法（三）【例1】快要开学了，妈妈想给小美买一个文具盒和一个书包，另外还想给弟弟买一辆玩具坦克，她带了100元钱，够吗？49元 25元 18元解析：方法一：先算出买书包和文具盒共需多少钱：49＋25=74（元），再算出买完这两样东西后还剩的钱数：100－74=26（元），最后用26元与玩具坦克的价格进行比较：26元比玩具坦克的单价多26－18=8（元），所以100元足够了。
方法二：直接求出买书包、文具盒和玩具坦克共需多少钱，然后与100元进行比较，比100元多，则不够买，比100元少，则够买。
49＋25＋18=92（元），100元＞92元，所以100元钱足够买这些东西了。
解答：49＋38＋18=92（元）答：妈妈带的100元够买书包、文具盒和坦克。
【例2】用26、27、28、29这四个数（每个数只能用一次），编一道加减混合等式。
解析：仔细观察这四个数，很容易发现中间两个数相加的和等于首尾两个数相加的和，这样就可以写出26＋29-28=27，29＋26-27=28，29＋26-28=27……一共有8种答案。
解析：26＋29-28=27 26＋29-27=28 29＋26-27=28 29＋26-28=2727+28-26=29 28+27-26=29 27+28-29=26 28+27-29=26【例3】一本故事书一共90页，小明第一天看了25页，第二天看了38页，第三天应该从哪一页开始看？解析：根据题意可知，小明第一天看了25页，第二天看了38页，可以先求出前两天一共看了的页数，因为第三天再看就要从下一页开始看，所以第三天应该从25＋38＋1＝64（页）开始看。
解答：25＋38＋1＝64（页）答：第三天应该从64页开始看。
【例4】在□里填上合适的数，使竖式成立。
解析：先看第一步的和是62，个位上7加几得2呢？只有（5）+7=12，和的个位写2向十位进1, 所以“3□”的□里填5；十位上3加进位的1得4，4加加几得6呢？4+（2）=6，所以“□7”的□里填2。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》主要讲述了100以内加法和减法的进一步应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解加法和减法的概念，掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生在运算过程中可能会出现计算错误，对加法和减法的运算规律理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、实例等，引导学生直观地理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和提高学生的加减运算能力。
3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于实例演示和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《100以内的加法和减法（三）》。
小学数学苏教版二年级上册 第一单元 100以内的加法和减法(三)【含答案】
单元培优测试卷第一单元 100以内的加法和减法（三）一、仔细审题，填一填。
（每空1 分，共23 分）1. 第1 行：第2 行：从第1 行拿走（）个苹果，两行苹果的个数就同样多。
给第2 行再添上（）个苹果，两行苹果的个数就同样多。
从第1 行拿（）个苹果摆到第2 行，两行苹果的个数就同样多。
2. 在○里填上“＞”或“＜”。
76-8○65 54○47+8 65-7-30○2362-4○56 34+50○88 48○84-40+403. 比35 多18 的数是（），89 比（）多12。
（）比42 少26，比32 少15 的数是（）。
4. 红红三天要看完一本98 页的故事书，第一天看了28 页，第二天看了46 页，红红第三天要看（）页。
5. 一根绳子原来长30 米，第一次剪去10 米，第二次剪去6 米。
现在这根绳子比原来短了（）米。
6.小雨最多踢了（）下，小乐最少踢了（）下。
7 . 小红有22 颗糖，小花有16 颗糖，小花比小红少（）颗。
小红给小花3 颗后，两人一共有（）颗糖。
8.方法一：交换（）和（），天平的两端就平衡了。
方法二：交换（）和（），天平的两端就平衡了。
二、仔细推敲，选一选。
（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2 分，共12 分）1. 下列不能列式为55-37 的是（）。
① 55 比37 多多少②比55 少37 的数是多少③ 55 与37 的和是多少2. 小华上午在饲养棚里拾了26 个鸡蛋，下午拾了20 个鸡蛋和25个鸭蛋。
算式“26+20-25”求的是（）。
①小华一天一共拾了多少个蛋②小华一天一共拾了多少个鸡蛋③拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个3. 二（1）班有女生24 人，男生比女生少6 人，二（1）班共有学生（）人。
① 30 ② 54 ③ 424.，左起第一个里应该填（）。
① 42 ② 48 ③ 545. 贝贝原来有10 支铅笔，送给齐齐2 支后，两人的铅笔就同样多，原来齐齐有（）支铅笔。
① 12 ② 8 ③ 66. 玲玲买了三件不同的玩具，其中最贵的一件是25 元，最便宜的一件是10 元。
苏教版二年级数学上册 第一单元《100以内的加法和减法(三)》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾1、用竖式计算两位数加法①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
3、划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。
5、连加连减和加减混合时注意加减号不要混乱。
优选精练一、单选题（共8题）1.小红跳绳，先跳了23下，接着又跳了54下，淘气要超过小红，至少要跳（）下。
A. 31B. 78C. 552.小明有一本50张纸的练习题，上星期用去21张，这星期用去（）张，还剩6张。
A. 27B. 23C. 293.商店运来2盒皮球，每盒6个；还运来8袋乒乓球，每袋5个。
运来的皮球和乒乓球一共有（）个？A. 40B. 12C. 52D. 624.爷爷今年75岁，爸爸比爷爷小29岁，小强比爸爸小28岁。
小强今年（）岁。
A. 38B. 28C. 185.76－50+70=（）A. 18B. 90C. 96D. 696.三（1）有女生25人，男生比女生多3人，三（1）班一共有（）人。
A. 50B. 48C. 53D. 437.从36与24的和中去掉12，差是多少？正确列式是（）。
A. 36＋12－24B. 36＋（24－12）C. 36＋24－128.40个小朋友排队，笑笑前面有18人，她后面有( )人A. 22B. 32C. 21二、判断题（共5题）9.操场上有30名同学在跳绳，走了5人，又来了3人，现在操场上有28人。
（）10.一支圆珠笔2元，一支铅笔50分，铅笔比圆珠笔贵。
（）11.在用竖式计算减法时，要把高位对齐，然后从高位减起。
（）12.56-7>65-8( )13.38+62-38+62=100-100=0 （）三、填空题（共8题）14.计算．（1）63－25＋28=________（2）56－13－17=________（3）65＋36－21=________15.填上适当的数.________16.307路公交车到达A站后，下去8位乘客，又上来12位乘客，这时车上有24位乘客。
苏教版二年级上册数学100以内的加法和减法(三)
4
知识回顾
知识点2：100以内的连减计 74-3算8-19
=36-19 =17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
列竖式计算连减时， 要注意退位。
计算方法：按照从左到右的顺序计算，先求出 前两个数的差，再减去第三个数。
精品 PPT 可修改
5
知识回顾
知识点3：100以内的加减混
26+3合4-22 =60-22 =38
按从左到右的顺序计算， 能口算的要口算。
计算方法：按照从左到右的顺序计算，可以列
两个竖式分步计算，也可以把两个
竖式连写。
精品 PPT 可修改
6
知识回顾
知识点4：解决问题
1.解决“同样多”的实际问题
➢ 移多补少的时候，只能把多出的部分的一半给 少的人，才能让他们一样多。
2.解决“比多少”的实际问题
➢ 求比一个数多几的数用加法计算； ➢ 求比一个数少几的数用减法计算。
M ar c h
23,
2022
●
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。 0 3 :3 9 :3 8 03 : 39 :3 8 03 : 39 3 /2 3 /2 0 22
3:39:38
AM
●
11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 2 .3 .2 3 03 : 39 : 38 0 3: 3 9M a r - 2 22 3 - M a r - 2 2
精品 PPT 可修改
7
练习题
1.
64＋8＋17＝89
92－6－42＝44
56－9＋40＝87
精品 PPT 可修改
8
练习题
2.
27
36
45
54
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
连加、连减教学内容：数学书第1—2页例1，试一试和想想做做。
教学目标：1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。
教学过程：（一）复习导入1、用竖式计算45+17 80-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、口算下面各题2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加连减（三）结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）随生答板书：（1）19+27 46+26（2）19+27+26或27+26+19 26+19+273、尝试竖式计算：师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。
）汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减出示试一试 90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。
学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？三巩固练习1、想想做做第1题学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减的，两个竖式连写时，要注意什么？2、想想做做第3题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？小朋友们会列式计算吗？学生尝试列式计算，教师巡视。
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？3、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（2）师：还剩多少个？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（四）全课总结、延伸课外师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。
比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？作业：想想做做第2题课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！加减混合运算教学内容:数学书第3—4页例2，想想做做。
教学目标:1、掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点和难点：掌握用竖式计算加减混合两步计算。
教学过程:（一）复习准备1、板演26＋25＋38= 70－18－26=指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。
2、口算其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序。
12＋8＋20= 50－30－6=42＋8－30= 78－40－6=52－12＋8= 78－18－8=订正板演，由学生讲解计算过程。
（二）学习新知1、复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗？2、出示例2图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
提问：从图中知道了什么？根据图中的条件可以求出什么问题? 出示第3个条件和问题，怎样列式？学生独立思考，列式。
这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？用竖式怎样计算？学生动笔试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的算法。
3、小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？4、在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题。
（1） 60-38+40=（2）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？（三）巩固练习1、练习2、想想做做第2题，在书上填数。
3、想想做做第3题。
能口算的就口算。
4、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5、想想做做第5题请学生仔细观察，让学生说图意。
师：在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视。
（四）课堂作业：书第3页想想做做第1题练习一教学内容：数学书第5页练习一。
教学目标：1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算。
2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重点难点：重点：正确、熟练计算。
难点：理解解决问题的方法是多样化。
教学过程：一、基础练习口算1、口算下面各题（数学书第5页第一题，学生写在数学书上。
）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。
然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练习1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈。
2、数学书第3题，先让学生理解题意。
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和。
提问：左边一题每条线上3个数的和都是多少？右边一题每条线上的3个数有什么特点？可以怎样用比较简便的方法算出每条线上3个数的和？3、出示数学书第4题。
引导学生理解表格。
再想怎么计算三天一共拾了多少个？三、拓展练习思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决。
四、课堂小结简单的加减法实际问题（1）教学内容：书第6---8页例3和想想做做。
教学目标：1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重点和难点：增加和减少及移多补少的方法。
教学过程：一、出示例31、学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？2、通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个。
提问：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？3、引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆。
反馈交流三种摆法（1）增加法（2）减少法（3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法。
二、巩固练习1、基础练习出示想想做做第1题。
学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空。
反馈：你是怎么想的？怎么操作的？讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少。
2、提高练习出示第2题。
学生读题审题。
出示直条图，提问：让苹果和梨的个数同样多，要先知道什么？根据题意填空。
反馈讨论：你还有什么方法？接着出示第（2)题，让学生独立完成。
比较（1）和（2）提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
3、出示第3题。
让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
反馈：一共养了多少只鸡？卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多?让学生自己的解题思路。
4、出示第4题。
让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
反馈：左边比右边多摆了多少盆？要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做?让学生自己说出理由。
简单的加减法实际问题（2）教学内容：数学书第8～10页的例4题，“想想做做”第1～5题。
教学目标：1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
教学重、难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学过程：一、复习旧知谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题1、出示例题课件。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？2、解决第1个问题。
（1）启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以知道小华做了多少朵？学生操作。
反馈：你是怎么摆的？要注意什么？（2）尝试列式。
看着摆出的圆片想一想，可以怎样列式算出小华做了多少朵花？你准备怎么列式呢？提问：为什么用加法算？第二排圆片可以看做哪里两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵？就是求11与3的和，所以用加法。
提问：要知道解答的结果是不是准确，可以怎样检验？3、解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算。
比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。
三、巩固练习1、“想想做做”第1题。