《爱护水资源》说课稿
爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿一、说教材1.教材分析《爱护水资源》是九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。
教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
2.教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和防治措施。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：课前着重培养学生的自学能力、交流和合作的能力；课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用调查等获取信息。
情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（2）认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
3.教学重点:了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和防治措施。
难点：让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性，形成爱水、节水的意识。
4.课前准备化学兴趣小组的学生拍摄的广通河污染情况的视频和图片。
教师：多方面收集素材，制作课件——《爱护水资源》。
二、说学情我们的学生生活在北方，厂矿也多,对水资源的缺乏和水的污染有丰富的感性认识，很多学生生活在农村，常看到生活垃圾的丢弃和农药、化肥的不合理使用对水资源的污染非常严重，有些地方常年干旱缺水。
因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
2023爱护水资源说课稿
2023爱护水资源说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱护水资源》说课
二.学情分析
我的学生是生活在农村的中学生，对水资源的缺乏和水 的污染缺少感性认识，没看到被污染的河水和湖水。另外 学生从早到晚都在学校，接触外界的信息很少，因此非常 有必要通过一些方法让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏 和法和教法分析
学习分组：
第一小组
•人类拥有丰富的水资源 •我国水资源状况
第二小组 •人类可利用的淡水资源状况
第三小组
•各种各样的节水方法(生活， 工农业方面)
第四小组
•水体污染产生的原因 •水体污染造成的后果
四、教学过程
按照教材的安排特点，教学线索为：
人类拥有的水资源：
A、地球水资源状况 B、我国水资源状况。
人类拥有丰富的水资源
我国水资源的状况
第二小组展示： 人类可利用的淡水 资源状况
播放视频：世界淡水危机
设计目的：通过丰富的图片，视频认识到保护水资源的重要性，培养学生 对信息的整理归纳的能力。引导学生小组合作交流提升了学习的主观能动 性是什么原因导致淡水资源的缺乏？明白水危机影响人类的生存发展，从 而引出我们如何爱护我们的水资源呢？学生很快得出结论既要节约用水又 要防止水体污染
目标要求：
1.形成化学观念，解决实际问题 2.通过科学探究，增强实践能力，初步形成自主，合作，探究的能力 3.养成科学态度，初步形成节约资源保护环境的态度和生活方式，具 有社会的责任感和使命感的担当。
• 教学重难点分析：
教学重难点
重点
理解爱护水资源 的重大意义及措 施
难点
a.如何调动学生 学习的积极性和 主动性。 b.培养学生的爱 水情怀。
爱护水资源-----节约用水
分组讨论： 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？怎样从身边 的小事做起，节约用水？ 分组汇报课前准备的内容：1.家庭水费清单2.家中哪些活动 用水，哪些措施可以节约用水
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的宝贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
本课题在教材中的地位和作用十分重要。
它既是对前面所学化学知识的应用和拓展，又为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定了基础。
同时，本课题还与地理、生物等学科有着密切的联系，有助于培养学生的跨学科综合素养。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和分析问题的能力，但对于水资源的认识可能还比较片面。
他们在日常生活中虽然能够感受到水资源的重要性，但对于水资源的短缺和污染问题缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和生动的教学方法，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣和责任感。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过调查、讨论等活动，培养学生的合作意识和实践能力。
（2）通过对水资源问题的分析和解决，培养学生的思维能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
（2）引导学生树立正确的资源观和环境观，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解水资源的现状和水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法和措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从化学的角度分析水资源问题，并提出合理的解决方案。
（2）如何培养学生的节水意识和环保意识，使其在日常生活中能够自觉地节约用水和保护水资源。
《保护水资源》教案8篇
《保护水资源》教案《保护水资源》教案8篇《保护水资源》教案1活动目的：1、通过活动，让学生了解西海固，懂得水是生命之源，教育学生保护水资源。
2、使学生认识到节水的重要性，了解一些节水的方法，进一步增强学生的环保意识。
活动准备：1、收集有关水资源，节水措施等资料。
2、分组调查家里及周围的用水情况。
活动过程：一、队会开始仪式：（一）整队、报告人数中队会时，由小队长整理本小队的队伍，然后向中队长报告，中队长再向中队辅导员报告。
（二）正式部分：（中队长主持）宣布队会开始----出旗-----唱队歌-------队长讲话（宣布活动开始）二、进行活动：l谈话导入当今世界，节水问题已成为当务之急，虽然我们生活的地方缺水问题似乎还不怎么明显，但有许多地区，缺水情况十分严重。
苏州少先队形象大使苏苏、州州两次去缺水的西海固，让我们随着他们的摄像机一起去看看。
l观看苏苏、州州两次去西海固的宣传片l谈感受刚才我们随着摄像机一起走进了西海固，你有何感受？l认识西海固西海固，位于中国西部宁夏回族自治区南部的地带，是黄土丘陵区的西吉、海原、固原、彭阳、同心等七个国家级贫困县的统称，属于黄土高原的干旱地区，年降水量只有300毫米左右，蒸发量却是降水量的10倍。
由于山大沟深、气候干旱、自然条件恶劣。
西海固地区历来有着“贫瘠甲天下”的称号。
因为干旱，使得这里成为一片不毛之地，举目望去，看不到一丝绿色；因为干旱，这里百姓的饮水就靠雪水维持，终年不洗澡不洗脸，过着我们“天堂”人无法想象的生活；更是因为干旱，1972年联合国粮食开发署确定这里为不适宜人类生存的地区之一。
l联系实际,交流用水情况。
西海固的孩子从未洗过澡、从未见过鸡蛋和矿泉水，靠着把污浊的雨水当作宝贵的生活用水，对他们来说水是多么重要，水是生命之源，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？1、交流家里用水情况，每个月用水吨数2、交流生活中浪费水情况调查。
爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿各位评委、各位老师：上午好，今天我说课的题目是九年级化学上册第四单元课题一：《爱护水资源》。
现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程、设计理念六个方面谈一谈我对本节课的理解和处理，请各位评委给予批评指正。
一、教材分析本课题内容属于课标中一级主题：化学与与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两个方面谈的。
本部分内容既侧重爱水、节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理、海水淡化等，为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析学生在生活中对水非常熟悉，知道水的用途，见过生活中有关节水的宣传。
但他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据此，我设定的教学目标如下：知识与技能（1）初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感*态度*价值观（1）初步树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
（2）初步增强对自然和社会的责任感。
教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施难点：辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏重化学与社会发展，所以我运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习。
2、探究教学法：以图片和数据为导向，指导学生,观察数据，分析数据得出结论。
四、学法分析1、自主学习。
对于书上有的或者是学生能自己找到的，要求学生自主学习，比如人类拥有的水资源这一部分。
2、小组讨论学习。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源概况和水资源的保护两部分内容。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的珍贵，增强节约用水和保护水资源的意识。
本课题在教材中具有承上启下的作用。
它既是对前面所学化学知识的综合应用，如物质的组成、净化等，又为后续学习化学与社会发展的相关内容奠定了基础。
二、学情分析学生在日常生活中对水资源有一定的了解，但对于水资源的分布、污染及保护等方面的认识还比较肤浅。
九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力和自主探究能力还有待进一步提高。
因此，在教学中要注重引导学生通过自主探究和合作学习来获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法。
2、过程与方法目标（1）通过调查、收集资料等活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
（2）通过对水资源短缺原因的分析，培养学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布和短缺原因。
（2）节约用水和防治水污染的措施。
2、教学难点（1）水资源短缺原因的分析。
（2）培养学生的节水和环保意识。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
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《爱护水资源》说课稿
安达市昌德镇中学刘坤
一、教材分析
1.教材的地位及其作用
⑴《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元课题一的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。
水资源保护是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样以图、表代文字。
弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。
⑵《爱护水资源》是继氧气之后又一身边最常见的物质，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容作铺垫的一个承前启后的内容。
2.教学目标
知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
过程与方法
通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。
情感态度与价值观
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、合作的意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点
由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学重点。
4、教学难点
由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。
二、学情分析
我的学生是生活在北方农村的中学生，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。
另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。
因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、教法和学法
1.教法
为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。
2.学法
为了将本课题的知识内容更好地从课堂延伸到课外，指导学生采用自主、合作、交流讨论相结合的学习方法。
四、教学准备
1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2、学生：自主分成小组，利用文献、网络收集、整理关于水资源及其使用、保护、污染方面的资料。
五、设计思路：
创设情境，导入新课→自主学习，交流探究→转换角色，出谋献策→激发
爱水之情，达成共识→学以致用，课后实践
第三小组：环保局
第四小组：节水模范家庭代表组
为了拉近学生与社会的距离，丰富社会知识，活跃课堂气氛，尊重学生的主体地位。
接着， 举行一个有关爱护水资源记者招待会。
1.主持人：是我
2.出席的嘉宾代表：爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表。
3.各大媒体记者：剩余的所有同学 最后，引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施。
培养学生临场应变能力和语言表达能力学生，同时学生在对话演讲时将真情实感融入到演讲中，从而让爱水情感得到了升华。
让知识点更加清楚更加系统化。
（四）
激发爱水之情达成共识
首先，指出为了更好的爱护水资源，联合国将每年3月22日定为世界水日。
接着，课件展示：节水徽记，并让学生讨论这节水标志的寓意。
最后，展示公益广告：“别让我们的眼泪成为世界的最后一滴水！！！”
给学生以警示，震撼学生的心灵，进一步激发学生的爱水情感，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮。
（五） 学以致用 课后实践
学以致用
设计一条有关爱护水资源的公益广告宣传标语。
设计要求：充分发挥想象力，突出以爱护水资源为主题，展示个人设计风采，宣传教育其它人。
课后实践
深入到小区和郊外，调查了解工业、农业和生活中的有关水污染和浪费的情况，并整理成一份报告寄给相关部门。
六、板书设计 课题1 爱护水资源
七、教学体会 陶行知曾说过：“感人心者莫过于情”本节课就处处以“情”字为突破口，突破教学难点，激发学生爱水之情，树立爱水意识，增强社会责任感。
从学生的现状来看，目前学生最主要的问题不是不知道怎样节水和防止水污染，而是爱水意识极为淡薄，根本没有危机感，因而平时对浪费水的现象，视而不见，对水污染的现象也漠不关心。
因而教学中我处处以“情”为突破口；激发学生爱水情怀。
如：导课时，精心设计、创设情境，让学生形成情感落差，激发爱水情感；自学讨论时，从学生家庭周边环境水资源状况分析，让学生感觉水资源危机就在身边就在眼前，激发学生危机感；图片触目惊心令学生震惊……课堂上一次次心灵的触动、感情的震撼，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感，最后把真情融入到演讲、宣传中，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。
水在不久的将来将会成为人类社会的危机
1、海水中含有丰富的 矿物质和盐
2、淡水资源有 限及分布不均
3、水浪费严重
4、 水污染严重。