如何进行教学反思文档
教案后的教学反思怎么写
教案后的教学反思怎么写在进行教学过程中，每一位教师都会经历到进行教案后的反思。
这个环节对于教师来说至关重要，因为通过反思，教师可以从教学中总结经验教训，发现问题并加以改进，提高自身的教学水平。
那么，如何写好教案后的教学反思呢？下面我们将从几个方面探讨。
1. 教学目标在进行教学反思时，首先要回顾教学目标。
教师应该思考自己在设计教案时的初衷是什么，学生在这堂课中应该掌握什么知识和技能。
通过比较实际教学效果与设定的教学目标之间的差距，可以发现自己在教学设计上的不足之处。
2. 教学方法其次，教师需要反思自己在教学过程中采用的教学方法是否得当。
教学方法的选择直接影响到学生的学习效果，因此教师需要思考自己是否运用了多种有效的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的思维发展等等。
3. 学生反馈在进行教学反思时，学生的反馈也是非常重要的一环。
教师可以通过听取学生的意见和建议，了解学生对教学过程的感受和看法，从而及时调整自己的教学方式，提高教学效果。
同时，教师还可以通过学生的表现和作业等来评估教学质量，找出问题并改进。
4. 教学资源最后，在进行教学反思时，教师还需要检视教学资源的利用情况。
教师应该思考自己在教学过程中是否合理地利用了各类教学资源，比如教材、多媒体设备、实验器材等。
如果发现教学资源利用不足或不当，教师应该及时调整自己的教学策略，提高资源的利用效率。
通过以上几个方面的反思，教师可以全面深入地了解自己在教学中的表现，找出问题所在并及时加以解决。
教案后的教学反思是教师不断提升自身教学水平的重要手段，只有不断总结经验，改进教学，才能不断进步，为学生提供更好的教育服务。
教师写教学反思范文
教师写教学反思范文教学反思是教师进行教学活动后对所教课程进行反思和总结的过程。
通过教学反思，教师能够发现自己在课堂教学中的不足之处，并找到改进方法，提高自己的教学质量。
下面，本文将从教学前期准备、教学过程的展开、教学后期评估等方面，为大家撰写一篇教师写教学反思范文。
1. 教学前期准备在进行一节课的教学之前，教师需要进行充分的准备工作。
首先，教师要搞清楚本节课的教学目标和重点，设计教学内容和教学方法。
然后，教师还要准备教具、制作课件、准备课堂练习等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
2. 教学过程的展开在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略。
例如，可以通过讲解、示范、讨论、实验等多种方式进行教学。
同时，应注重培养学生的创新思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 激发学生的主动性教师在课堂上要注重激发学生的主动性和参与度。
可以通过提问、小组合作、讨论等方式，引导学生思考和交流。
同时，也要关注学生的学习过程，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
4. 知识点的讲解在讲解知识点时，教师要注重深入浅出，重点突出。
可以通过案例分析、图表解读、实例演示等方式，帮助学生理解掌握知识点。
同时，还要与学生进行互动，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的理解正确。
5. 练习和巩固在教学过程中，教师要适时设置练习环节，让学生进行巩固和运用。
可以设计选择题、解答题、实验等不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，并对学生的掌握程度进行检测。
6. 思维导图和总结在课堂结束前，教师可以让学生制作思维导图，将所学内容进行总结和归纳。
通过制作思维导图，学生可以更好地理清知识点之间的关系，并且加深对知识的记忆和理解。
7. 教学反思与补充在每一堂课后，教师需要进行教学反思。
对于教学中存在的问题和不足之处，教师要进行及时的补充和改进。
可以通过查阅教学资料、与同事交流等方式，提高自己的教学水平。
8. 学生评价与反馈除了教师自身的反思之外，学生的评价和反馈也是教师改进教学的重要依据。
教学反思该如何写
教学反思该如何写
在教学工作中，教师经常需要进行反思和总结，以不断提高教学水平。
教学反
思是一种重要的教学评估和提高教学质量的方法。
那么，教学反思应该如何写呢？
1. 客观事实记录
首先，要总结教学过程中所发生的具体事实。
这些事实包括教学内容、学生表现、教学方法等。
要客观记录，避免主观臆断和评价。
2. 分析问题原因
其次，教学反思要深入分析问题的根源。
探究教学中出现问题的原因，是教学
设计不当？还是教学方法不适合学生？只有找准问题的根源，才能有针对性地改进。
3. 总结经验教训
在反思中，要及时总结经验和教训。
总结成功的经验，用于今后的教学实践；
吸取失败的教训，规避类似错误。
实践反思总结，是教学不断进步的关键。
4. 制定改进方案
最后，在教学反思中，要提出改进方案。
要有目标，有计划地推进。
明确改进
的方向和方法，不断试错，不断调整。
只有积极主动地改进，才能不断提升教学质量。
教学反思是教师提高教学质量、促进教学创新的重要手段。
只有深入反思、不
断总结经验教训，才能不断提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育教学服务。
希望每一位教师都能重视教学反思，不断进步，成为学生学习路上的引路人。
教案课后反思怎么写模板
教案课后反思模板
一、教学内容回顾
在这一部分，需要简要回顾本节课的教学内容，包括本节课涉及的重点知识点、学生掌握的情况以及教学过程中的亮点和不足。
二、学生表现评价
这部分主要描述学生在课堂上的表现，包括学习积极性、表现出的学习态度、
对知识点的理解程度等方面，可以从个别学生的表现具体展开分析。
三、课堂互动及问题解决
教学中的互动环节和问题解决过程是评估课堂教学效果的重要依据，这一部分
可以详细描述学生对于问题的回答情况、课堂氛围以及教师针对学生问题给予的引导和解答情况。
四、教学反思与改进
在这一部分，需要结合以上内容对本节课的教学过程进行反思，包括教学设计
的合理性、教学方法的有效性、学生理解情况及互动效果等方面，提出自己的反思意见和改进措施。
五、其他
可以包括其他与本次课堂教学相关的内容，如对教辅教材的使用情况、学生课
后作业完成情况等。
以上是教案课后反思的模板，通过对教学内容回顾、学生表现评价、课堂互动
及问题解决、教学反思与改进等方面进行分析和总结，有助于教师全面评价教学效果，找出问题并及时调整教学方法，提高课堂教学质量。
希望本节课教案课后反思模板能为您的教学工作提供一定的帮助。
教师教学反思范文范本
教师教学反思范文范本作为一名教师，教学反思是我每天都要进行的重要工作。
通过反思，我可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
以下是我在教学过程中的反思范本。
第一部分：引言在引言部分，我会简要介绍教学反思的重要性，并阐述我个人对教学反思的理解。
第二部分：教学目标在该部分中，我会明确我的教学目标。
这些目标通常是与学生的学业成绩和素质发展相关的。
第三部分：教学内容在这一部分，我会详细介绍我所教授的具体内容。
我会分析该内容的难易程度、学生的兴趣和掌握程度等因素，并提出一些改进的建议。
第四部分：教学方法和策略这一部分将讨论我在教学过程中采用的方法和策略。
我会评估这些方法和策略的有效性，并提出一些建议以提高教学效果。
第五部分：学生参与度在这一部分中，我会分析学生在课堂上的参与度。
我会考虑他们的积极性、参与度和表现等因素，并提出一些激励措施，以提高他们在课堂上的参与度。
第六部分：教学资源和设施在这一部分中，我会评估教学资源和设施的充足性和适用性。
我会提出一些建议，以改善教学环境，提供更好的教学资源和设施。
第七部分：教学评估方式在这一部分中，我会分析我所采用的评估方式的有效性。
我会考虑是否有更合适的评估方式，并提出一些建议，以提高教学评估的准确性和公正性。
第八部分：学生反馈在这一部分中，我会收集学生的反馈意见并进行分析。
我会从中获得一些有关课程和教学的有用信息，并考虑这些反馈意见对教学的影响和改进方向。
第九部分：教师自身能力提升这一部分将讨论我个人在教学过程中的不足之处。
我会识别自己需要提升的能力，并提出一些具体的行动计划以提高自己的教学能力。
第十部分：教学效果和成果在这一部分中，我会评估我的教学效果和成果。
我会以学生的学业成绩和素质发展为主要衡量尺度，并思考我在教学过程中所取得的成果和需要改进的地方。
第十一部分：教学反思总结在这一部分中，我会对整个教学反思过程进行总结。
我会回顾自己的教学目标、方法和策略，并讨论我在教学过程中所取得的成绩和需要改进的地方。
初中语文教学反思怎么写模板
初中语文教学反思怎么写模板一、前言在当今社会，语文教育一直备受关注。
而对于初中语文教学，我们需要不断进行反思，探讨如何提高教学质量，激发学生学习兴趣。
本文将对初中语文教学进行反思，提供一个思考模板。
二、传统教学模式的局限性1. 重视死记硬背，忽视实际运用在过去的教学中，学生大多采用死记硬背的方式学习语文知识，而缺乏实际运用的机会。
这导致学生对语文的学习兴趣不高，理解能力不够。
2. 缺乏互动与创新传统教学模式下，教师往往是知识的传递者，学生则是被动接受。
这种单向的教学方式无法激发学生的思维，缺乏互动与创新。
三、现代教学模式的探索1. 引入互动式课堂在现代教学中，应该注重营造互动式的课堂环境，让学生主动参与到教学中来。
这种互动能够促进学生之间的交流与合作，激发学习兴趣。
2. 多样化教学方法教师在教学中可以尝试多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过多样化的教学方法，可以更好地激发学生的学习积极性。
四、思考模板1. 问题反思•传统教学模式下，学生对语文学习的态度和方法有何影响？•现代社会需要什么样的语文素养？2. 解决思路•如何设计一节富有趣味性的语文课堂？•如何让学生在语文学习中体现自我价值？•如何引导学生将所学知识运用到实际生活中？3. 实施措施•创设互动氛围：教师可通过游戏、小组讨论等方式激发学生兴趣。
•提倡实践教学：让学生在实践中感受语文知识的实际应用。
•鼓励创新思维：教师应引导学生尝试新颖的学习方法，激发创新思维能力。
五、结语通过对初中语文教学的反思和模板设计，我们可以更好地引导学生，提高他们的学习兴趣和能力。
希望教师们能够不断探索，为语文教育带来更多创新和进步。
以上是本文的初中语文教学反思模板，希望能为教师们提供一些启发与帮助。
愿语文教学能够更好地促进学生全面发展。
教案教学反思总结怎么写
教案教学反思总结怎么写
在教学过程中，教师在使用教案后往往需要进行反思总结，以便更好地改进自
己的教学方法和提高教学效果。
教案教学反思总结的撰写可以按照以下几个方面展开：
1. 教学目标设定
首先，需要回顾教学目标的设定是否实际可行，是否符合学生的实际水平和需求。
可以分析教学目标的清晰度和合理性，是否能够有效帮助学生提高对知识的理解和掌握。
2. 教学内容安排
其次，需要评估教学内容的安排是否合理有效。
反思教案中的知识点是否有层
次性、逻辑性，教学内容的设计是否能够引起学生的兴趣和注意力，是否能够帮助学生建立知识体系和解决问题的能力。
3. 教学方法选择
再次，应该考虑教学方法的选择是否得当。
反思所采用的教学方法是否适应学
生的学习特点和需求，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 教学手段运用
此外，需要评估教学手段的运用情况。
反思教案中所使用的教学工具和教学资
源是否能够有效地支持教学过程，是否能够提升教学效果，是否能够帮助学生更好地学习和掌握知识。
5. 教学效果评价
最后，要对教学效果进行客观评价。
通过教学反思总结，分析学生的学习情况
和表现，评估教学过程中的不足和问题，并提出改进措施和建议，以便在未来的教学中更好地提高教学质量。
综上所述，教案教学反思总结的撰写需要全面客观地评估教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学效果，发现问题、总结经验，不断完善和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
教学反思范文大全
教学反思范文大全
教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学行为、教学效果
进行深入思考和总结的过程。
通过反思，教师可以发现自己的不足
之处，及时调整教学方法，提高教学质量。
下面是一篇有关教学反
思的范文：
在我担任教师的这几年里，我深刻体会到了教学反思的重要性。
每次上完一堂课，我都会花一些时间对这堂课进行反思，总结教学
过程中的得失，找出问题所在，为下一堂课的教学做好准备。
在我最近一次的教学反思中，我发现了一些问题。
首先是我在
课堂上的表现不够自信，经常会紧张和紧张，导致教学效果不佳。
为了解决这个问题，我决定多加练习，提高自己的表达能力和自信心。
其次是我在备课方面不够充分，有时候会出现讲课内容不够清
晰的情况。
为了解决这个问题，我决定提前准备好每一堂课的教学
内容，确保自己对课程内容的掌握程度。
另外，我还发现了一些学生在课堂上的表现不够积极，缺乏主
动性。
为了激发学生的学习兴趣，我决定采用更多的互动式教学方法，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。
同时，我还
要多关注学生的学习情况，及时发现问题，帮助他们解决。
通过这次教学反思，我意识到了自己的不足之处，也找到了解
决问题的方法。
我相信只要我不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提高。
教学反思不仅可以帮助我提高教学质量，还可以让我更好地了解学生的需求，为他们提供更好的教育服务。
我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁昕：“我国职业教育改革发展进入黄金时期！”10月24~25日，全国高职高专校长联席会议2015年年会在武汉职业技术学院隆重召开! 会议围绕“行动•创新•跨越”主题，共同探讨新形势下如何创新发展高等职业教育，为服务“中国制造2025”、“大众创业、万众创新”、“一带一路”等重大国家战略提供技术技能人才支撑。
会议交流展示了高等职业教育在服务国家发展战略、推进体制机制改革、开展创新创业教育、助力学生人生出彩、提高学校治理能力等方面的改革探索和经验成果，并邀请专家解读了职业院校教学工作诊断与改进制度。
教育部副部长鲁昕作主旨报告指出：我国加快发展现代职业教育的理念和蓝图已经形成，现代职业教育体系建设正在加快推进，科学合理的人才结构逐步成型，技术技能人力资本素质不断提升，中国特色现代职业教育的发展道路基本确立，职业教育改革发展进入黄金时期。
鲁昕指出，高等职业教育肩负调整高等教育结构、引领职业教育发展的双重使命，有力支撑了经济社会持续高速发展，有效提升了我国人力资本素质，有序推进了职业教育改革创新，成为教育领域综合改革中的亮点，为建设现代职业教育体系积累了丰富的实践经验。
鲁昕强调，高等职业教育是以改革为基础构建现代职教体系的中坚，是现代职业教育以高层次技术技能人才服务国家经济转型升级的主阵地，是职业教育与继续教育沟通衔接的接合部。
高职教育的发展优化了国家教育结构和人才结构，创新了国家基本教育制度，使我国现代教育体系更加符合国家和人的发展需要。
年会交流展示了高等职业院校在服务国家发展战略、推进体制机制改革、开展创新创业教育、助力学生人生出彩、提高学校治理能力等方面的改革探索和经验成果。
湖北省委高校工委书记、省教育厅厅长刘传铁在此次年会中致欢迎辞，并介绍了近年来湖北探索职业教育、高职教育发展的做法和成绩，并将改革高职教师的职称评审制度，将职校教师的实践经历和技术服务成效作为副高以上职称评审的标准。
刘传铁介绍，目前湖北省共有独立设置的高职院校56所，高职高专在校的学生55万多人，中职学校504所，在校学生55万人，湖北省委省政府坚持把职业教育的发展摆在优先发展的战略地位，大力推进职业教育的改革发展，职业教育发展的环境不断改善。
刘传铁说，新世纪以来湖北已先后召开了三次全省职业教育工作会议，尤其是2014年的全省职业教育工作会议，省委书记李鸿忠、省长王国生出席会议并分别发表重要讲话。
在省委省政府的重视下，湖北职业教育的投入大幅增长，省政府发文规定，新增教育投入主要用于职业教育，教育附加费用于职业教育的比例不得少于30%，建立了高职生均拨款制度，高职院校生均拨款水平将在2016年达到12000元。
在湖北，职业院校毕业生的社会地位明显提高。
刘传铁介绍说，从今年开始，我省中职毕业生可以报考党政机关公务员和事业单位。
刘传铁表示，湖北已初步现成现代职教体系。
目前，湖北支柱产业和重点产业，龙头企业与职业院校联合，共同打造了湖北现代农业、先进制造业、现代服务业等十大职教品牌，每个品牌专业群均由省财政投入专项资金予以支持，两年来，校企共建了100多个高职校外的实习实训基地，由省政府命名，并给予每个基地专项经费补贴。
刘传铁介绍了湖北创新职业教育的一些做法。
在总结技能高考试点的基础上，今年，湖北取消了高职通考，全面实施了技能高考，建立了中高职衔接培养制度，进一步拓展职业教育毕业生的升学通道，研制了六个专业的中高职衔接的专业教学标准，在人才培养目标，专业内涵和课程教材，教学教育等方面实现中高职有机地衔接和协调推进，大力推动普通本科高校向应用技术类型高等学校的转型发展，已确定了23所普通本科学校的试点工作。
刘传铁特别提到，湖北创新职业院校师资的引进资质，明确规定职业院校可将20%的编制用于专门聘任专业兼职教师，改革高职教师的职称评审制度，将职业院校教师的实践经历和技术服务成效作为副高以上职称评审的标准。
教师应当如何进行教学反思教学反思，就是教师把自己的教学活动过程作为思考的对象，对自己的某种教学思想、教学行行为、教学方法、教学决策以及由此产生的教学结果进行反复审视和分析的活动过程。
教学反思是教师成长和发展的一种主要方式，也是学校教学管理的一种重要的途径。
首先，教学反思是促进教师成长的一种重要方式，它能使教师克服工作中的盲目模仿，使教师走向自主意识和自主创新之路，它能够深化教师对教育的理解，消解对教育的偏执，催生教育智慧、提高专业自主权，激活教师的创造力与想象力，开辟教师个人的发展点和生长点;对此进行剖析，有利于教师自觉、科学、高效地进行教学反思。
因为教学反思是教师对过去的教学经验的一种回忆、思考、评价的过程，所以教学反思对教师的素质及其专业的发展具有推动作用，实践证明，由教师本人对教学实践及其成败得失进行的教学反思，有利于教师及时总结自己的教学经验，培养学习意识和研究意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的有机结合，提高教师的教学能力和教学水平;其次，就学校教学管理而言，学校要最大程度地促进教师的成长与发展，面对高速发展的社会和时代，面对知识的不断更新，面对新课程改革对教师素质的高要求，现代教师要快速成长为“反思型”教师是其必然的选择。
学校要促进“反思型”教师的成长，应以掌握并运用教学反思的方法为重点，从而激发教师的反思意识，学校要创设必要的条件，引领教师在积淀中反思，在交流中反思，在合作中反思，在展示中反思，在研究中反思，特别是在日常的教学工作中进行反思，更重要的是，学校要引领教师将教学反思逐步转化为教师的自觉行为，教师在持续不断的自觉的反思实践过程中，为自身的可持续发展创造了条件。
教学反思的方式多种多样，我主要谈谈在日常的教育教学活动中我们的教师应当怎样进行教学反思，我认为主要可从以下几个方面去探索。
一是对教学思想的反思。
教师的教学思想是指引教师正确教学的关键，把学生培养成什么样的人，是关系到社会、国家和民族的命运的问题，因此，作为传承人类文明的教师，要时刻反思自己的教学思想，要把自己的教学思想归并到党的教育方针政策上来，归并到有利于国家、民族的发展上来，要想到自己培养的是祖国的未来，民族的未来，责任重大，意义深远，所以教师要随时修正自己的不正确的教育观念和教育思想。
二是对教学内容的反思。
我们使用的教材只是我们用于教学的一个蓝本，而教材的内容也只是我们用于教学的一个参考，并不是我们教学内容的唯一，我们的教学目的不只是要让学生掌握教材内容就可以了，而是要让学生获得知识，学会获取知识的方法，提高学生的素质。
教师要学会处理教材，分析教学内容，对教材的教学目标，教材的重难点的确定，包括对教材内容处理的方式方法，都要逐一的认真的思考和研究，要考虑到教学内容是否符合学生实际，是否能达到最理想的教学目的，如何才能使学生掌握教材的重点，突破教材的难点。
特别是基础教育课程改革后的今天，教学内容已由单一的国家课程，发展到由国家课程、地方课程和学校课程组成的多元化的课程内容，教师更要对教学内容进行一番认真的思考和研究，也就是对教材内容进行认真的反思和选择，使教学内容更加符合学生实际，更能够实现我们的教学目标，然后再着手进行教学设计。
三是对教学设计的反思。
教学设计就是教师对教授教学内容的设计和安排，也就是对上课的设想和安排，通常我们把它叫做备课，搞好教学设计是上好课的前提，没有充分的备课准备是难以上好课的，尤其是基础教育改革之后，教学内容涉及的知识面更加广泛，而教材中有了更多的不确定的因素，其教材内容补充了大量的新的符合时代发展要求的东西，这就要求我们的教师要认真进行教学设计，对教材内容，课程标准，教材中的重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，都要进行认真的研究和反思，对教学设计的方式方法问题也要认真的考虑，这些思考和研究要结合学生实际，不能想当然的进行，这是我们搞好教学工作，尤其是上好课的最关键的一步，历代优秀的教师都非常注重对教学的设计，更注重对教学设计的思考和研究，制定出符合教学实际的教学方案。
四是对课堂教学的反思。
教师的课堂教学反映着教师的教学水平，体现了教师的教学效果，我们每一个教师(特别是新教师)在上完一节课后都应认真分析思考这节课的成功和失败之处，这种认真的思考和分析就是对课堂教学的反思。
我们要认真想一想这节课按照教学设计方案是否完成了教学内容，是否达到了教学目的，是否突出了重点、突破了难点，更重要的是想一想这节课的教学效果如何?是否让大多数学生都学到了应该掌握的知识，作为教者自己的感受如何?学生学得轻松自如吗?对教学中失败的地方我们如何去补救，以后在教学中应当怎样做才好呢?如此等等，经过一番认真的总结和反思，养成习惯，在以后的教学工作中扬长避短，教师的教学水平一定会提高很快。
优秀的教师对每堂课都要认真的反思，有的教师甚至专门写“教学后记”对自己的教学情况进行认真的分析、总结和研究，从而形成自己的独特的教学风格。
五是对教学效果的反思。
我们有些教师，在平常的教学工作中只图完成教学任务，只图按时把教材上完，至于学生学得如何是不大过问的，这样的教师只是一个十足的“教书匠”而已，而且是一个最底层次的“教书匠”，一个优秀的教师应当十分重视自己的教学效果，正如一个工人要关注自己的产品是否合格，一个农民要关注自己的庄稼是否丰收一样，而一个称职的教师则希望自己所教授的知识能被学生理解和接收。
因此，我们要对自己的教学效果进行认真的反思，如何去反思一节课的教学效果呢?首先是从学生的作业情况中进行了解，因而教师要认真评阅学生的作业，看学生的作业正确与否，看大多数学生是否都能轻松愉快的完成作业，是否有抄袭的现象;其次是从学生在课堂中回答、思考问题的情况中了解，看学生是否主动、积极思考回答教师的提问，回答问题的正确率是否较高;再次是教师可以设计一些小问题做一些临时的调查，或者通过与学生口头交流中来了解自己的教学情况，来判断自己的教学效果是否良好。
通过分析反思：如果自己的教学效果好，也应当找找好的原因，为什么能取得好的教学效果，并把它作为今后的教学借鉴;如果自己的教学效果较差，则要更加认真的分析差的原因，针对这些原因，自己如何采取有效的措施，进行补救，怎样才能使学生学得更多的知识。
六是从学生的学习方法反思。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”强调了方法的重要性。
教师的职责是多方面的，除了传授学生知识外，更重要的是传授学生获取知识的方法。
在新课程改革发展的今天，尤其强调学习方式的重要性，我们的教师要认真思考自己的教学是否培养了学生的能力，发展了学生的智力，提高了学生的综合素质，是否注重了对学生学习方法的培养，是否注重了对学生良好的学习习惯的培养，使学生自觉自愿的学习;是否做到了让学生把学习作为一种生活的乐趣，是否培养了学生的学习兴趣;是否培养了学生合作学习、合作探究的能力;是否培养了学生积极探索、勇于钻研的精神。