珠海第26期2017中学新任教师培训方案
珠海市教育局关于印发珠海市第24期(2015年度)中学新任教师培训方案的通知
珠海市教育局关于印发珠海市第24期(2015年度)中学新任教师培训方案的通知【法规类别】教育综合规定【发布部门】珠海市教育局【发布日期】2015.10.21【实施日期】2015.10.21【时效性】现行有效【效力级别】XP10珠海市教育局关于印发珠海市第24期（2015年度）中学新任教师培训方案的通知横琴新区社会事务局、各区教育局（社会事业局、社会工作局），各直属学校：现将《珠海市第24期（2015年度）中学新任教师培训方案》印发给你们，请通知本区、校所属中学新任教师依时参加集中培训和远程培训，并做好学员校本培训的实施与考核工作。
第一次集中培训的时间为11月14日（星期六），请通知学员自行打印集中培训听课记录表（见方案附件1），于当天上午9：00前到达珠海城职院成教学院（地址：香洲区南香里市电视大学）B201报告厅签到，准时参加开班仪式和培训。
联系人：袁老师，联系电话：2121430。
珠海市教育局2015年10月21日珠海市第24期（2015年度）中学新任教师培训方案一、培训目标：通过培训，使新教师熟悉有关教育政策法规、教师职业道德规范，熟悉学校教育教学工作的内容；全面了解教学工作常规和班级管理的基本内容，初步掌握教书育人的基本技能，成为一名合格的新教师；对教师职业生涯有初步的规划。
二、培训对象：全市公办、民办中学（含中等职业学校）2015年参加工作的新任教师（教龄不足1年的在职教师）。
三、培训方式及组织管理（一）培训采取集中面授、远程培训和校本培训相结合；自主学习与导师指导相结合的方式。
（二）集中面授24学时和远程培训66学时由珠海市教研中心师训室组织实施，并负责汇总新教师各项培训的考核。
（三）校本培训30学时由新教师所在学校负责。
学校要制定新任教师校本培训计划，为每位新教师安排一名教学指导教师，指导新教师熟悉课程标准，指导备课、说课、讲课、听课、评课、作业批改、试卷命制和质量分析等；安排一名班主任指导新教师了解熟悉班主任工作。
中学青年老师培训方案范本(2篇)
中学青年老师培训方案范本一、培养目标1. 通过培训，增强青年教师的教育理念，提高教学水平，使其成为具备专业素养和教育教学能力的优秀教师；2. 培养青年教师注重教育教学创新，提高科技应用能力，迎接信息技术时代的教育挑战；3. 培养青年教师的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、管理能力等，使其成为组织和领导学生的优秀教师；4. 培养青年教师关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的实施。
二、培训内容1. 教育理论知识培训- 学习教育学、心理学、教育法律等相关理论知识，增强教育理论素养；- 学习教育教学方法与技巧，提高教学效果。
2. 课程设计与教学实践- 学习课程设计原理和方法，掌握基本的课程设计技巧；- 组织教学设计工作坊，进行实践操作，培养青年教师教学设计的能力；- 进行小组教学实践观摩活动，分享教学经验，互相学习。
3. 教育技术应用培训- 学习教育技术的最新发展和应用，提高教师信息技术能力；- 学习教育软件的使用和网络教育平台的建设与管理；- 组织青年教师进行教育技术应用实践，设计多媒体教学课件，开展网络教学活动。
4. 教师职业发展与管理能力培养- 学习教师职业发展规划，了解教师准入制度和职称评审制度；- 学习班级管理和学校管理知识，提高组织和管理能力；- 学习教育法律法规，掌握相关知识，提高教师法律意识。
5. 青年教师思想教育- 组织青年教师参观科学研究机构和优秀学校，扩宽视野，激发教学热情；- 邀请教育专家进行讲座和研讨，引导青年教师思考和探索教育问题；- 组织教师参加教育学术论坛，提高青年教师的学术素养。
三、培训方法1. 理论学习与实践相结合，力求培养教师的教育教学能力；2. 应用活动、案例分析、小组讨论等多种教学方式，激发教师的学习兴趣；3. 教师观摩、实践演示等形式，帮助教师掌握教学技巧和教育技术应用；4. 个性化辅导，提供系统化的学习支持和跟踪服务。
四、培训实施计划1. 第一阶段：教育理论知识培训（2个月）- 学习教育理论基础课程；- 举办教学设计工作坊，实践操作；- 拓展学术领域，开展课题研究。
2017年新聘教师培训实施方案(1)
2017年新聘教师培训实施方案根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）和《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号 1999年9月13日）相关意见和规定要求，通过对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应相应岗位教育教学工作，使新教师从师德修养、教育理念、教学技能、班级管理等方面进一步提升，使其尽快熟悉教学常规要求，掌握课堂管理和班主任工作的基本方法，能够基本胜任学科教学和班主任工作，顺利完成相关教学任务。
为确保新教师岗前培训顺利进行，特制定如下培训实施方案。
一、培训原则按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实作-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。
二、培训目标通过培训，使新教师的师德修养水平和专业信念得到提升;学习班级管理方法，提高其班级管理能力;使其树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;使其初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
三、培训对象临漳县2017年新招聘教师。
四、培训内容1.新教师岗前集中培训内容为：教师师德与法规、学生管理、课堂常见问题及对策、教师礼仪教育、信息技术与学科融合、非智力因素的培养、教学简笔画、说课与评课、基本教学技能与思维的培养、让课堂焕发出生命的活力。
2.岗位实践培训所在单位应保证每位新教师至少有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”，指导教师实行双导师制，一名班主任指导教师，一名学科指导教师，原则上由所在学校安排或新老教师自愿结对，但需将结对名单和指导情况报临漳县进修校教务处备案。
进修校将组织名师指导小组定期深入到校对新教师进行面对面跟踪指导，帮助新教师尽快提升课堂教学能力，适应岗位教学要求。
五、培训时间和学时安排1.岗前集中培训时间（共计40学时）：2018年1月24 日—28日。
2.岗位实践培训时间（共计80学时）：试用期（1年）六、岗前集中培训地点临漳县青少年活动中心七、培训考核（一）新教师岗前集中培训考核内容（权重占30%）1.每个讲座写一份不少于300字的成长日志。
中学青年老师培训方案范文(二篇)
中学青年老师培训方案范文中学青年教师培训方案一、培训目标1.提高青年教师的教育理论知识和教学能力，培养他们成为优秀的中学教师。
2.加强青年教师的职业发展意识和自我提升能力，提高他们的工作积极性和责任心。
二、培训内容1.教育理论知识的研修（1）教育心理学的基本概念和原理（2）教育学的主要理论流派（3）课程设计和教学方法的研究（4）学科教育的专业知识和新进展2.专业技能的培养（1）教学设计和教案编写的方法和技巧（2）教学评价和反馈的方法和技巧（3）课堂管理和教师形象建设的方法和技巧（4）素质教育和学生发展的实践经验分享3.教育实践的拓展（1）观摩优秀教师的课堂和教学方法（2）参与学校的教改实践项目（3）开展学科竞赛和教育研究活动（4）参加教研组和年级组的会议和讨论4.职业发展的规划（1）职业生涯规划和定位（2）教师的继续教育和学历提升（3）教学科研和教育发展的机会探索（4）成长导师和职业培训的选择三、培训方法1.讲座授课：邀请学校的专家和教育学者为青年教师授课，介绍教育理论和教学方法。
通过讲座的形式，提高青年教师的理论修养和专业素养。
2.案例分析：以实际案例为基础，让青年教师通过分析和讨论，学习和掌握解决问题的方法和技巧。
案例可以来自于学校的教育实践活动，也可以来自于其他学校或教育背景的案例。
3.小组讨论：将青年教师分成小组，让他们在小组内互相交流和分享教育经验。
通过小组讨论的形式，促进青年教师之间的互动和合作，共同提高。
4.教学实践：组织青年教师进行教学实践，让他们将培训中学到的理论知识和方法运用到实际教学中。
并通过观摩和评价，对教学进行反思和改进。
四、培训评估1.考试评估：组织培训结束后的考试，以检验青年教师对培训内容的掌握程度。
考试形式可以是选择题、问答题和实际操作题等。
2.教学观摩评估：安排优秀教师进行教学观摩，并对观摩教师进行评价。
评价内容可以包括教学设计、教学过程和教学效果等方面。
3.学习报告评估：要求青年教师根据培训内容撰写学习报告，报告内容可以包括理论学习心得、教学设计和教学实践等方面。
中学青年老师培训方案范文（三篇）
中学青年老师培训方案范文一、培训目标本培训方案旨在帮助中学青年教师：1. 提升教育教学理论素养，建立科学的教育教学观念；2. 掌握有效的教学方法和技巧，提高课堂教学质量；3. 培养专业发展的意识和能力，促进个人和职业成长；4. 建立良好的教师道德和教育人际关系。
二、培训内容1. 教育教学理论a. 教育心理学基础知识：认知发展理论、学习理论等；b. 教育学基础知识：教育目标、教学模式等；c. 教育伦理学：教师职业道德、教育伦理等。
2. 教学方法和技巧a. 课堂教学基本技巧：有效的教学引导、问答技巧、讲授技巧等；b. 课堂教学策略：激发学生兴趣、分层次教学、课堂互动等；c. 多媒体教学技术：使用多媒体工具辅助教学、制作教学资源等；d. 评价与反馈：学生评价、教师自我评价、课后反馈等。
3. 专业发展能力a. 教育研究与课题研究：选题、撰写研究报告等；b. 教育课程设计：根据教学目标和学生特点设计教学计划等；c. 教师团队合作：团队建设、协作能力、专业交流等。
4. 教师道德与人际关系a. 作为教师的道德操守：诚信、责任等；b. 学生与家长沟通：家访、家长会等；c. 教师与同事关系：合作、支持等。
三、培训方法1. 理论讲座：结合教学案例和实际问题，由专家教授培训内容；2. 小组讨论：以小组形式进行问题讨论，促进思维碰撞和经验交流；3. 观摩课堂：学员观摩优秀教师的课堂教学；4. 个案研讨：选取具体案例进行分析研讨，帮助学员解决实际问题；5. 实践操作：学员进行教学设计和课堂教学实践，获得指导和反馈。
四、培训评估1. 学员评估：培训结束后，学员填写评估表，评价培训的内容、方式和效果；2. 教学观摩评估：通过观摩课堂，评估学员对教育教学理论的理解和运用能力；3. 教学设计评估：评估学员教学设计的质量和创意；4. 个案研讨评估：评估学员对问题分析和解决能力；5. 实践操作评估：评估学员的教学效果和课堂管理能力。
中学青年老师培训方案(2篇)
中学青年老师培训方案一、培训目标中学青年教师培训旨在帮助教师提高教育教学能力，丰富教学理念和教学方法，提高学科知识水平，培养专业化、创新化、国际化的教师队伍。
具体目标如下：1. 提高教师的教学能力，培养教师的教育教学素养。
2. 探索新的教学方法和教学资源，熟悉教育信息化技术在教学中的应用。
3. 加强学科知识的学习与研究，提高教师的学科专业素养。
4. 培养教师的创新思维和实践能力，促进教师的教育研究与教改实践。
5. 增强教师的国际化素养，开展国际交流与合作。
二、培训内容1. 教育教学理论研讨•学习教育学、心理学和教育法律等基础理论知识。
•讨论教育教学热点问题，探讨有效的教育教学方法。
•学习和分析国内外优秀教学案例，提高教师的教学设计和评价能力。
2. 教育信息化研修•学习教育信息化基础知识，掌握教学软件的使用方法。
•探索教育信息化在教学中的应用，提高教学效果。
•学习网络教育资源的开发和利用，创新教学方式。
3. 学科教学研究与提升•学习学科前沿知识，掌握学科的专业知识。
•研讨学科教学难点和疑点，探索解决方法。
•开展教学设计和教学改革实践，提高教学效果。
4. 创新教育思维与实践•培养教师的创新思维，鼓励教师实践教育创新。
•探索跨学科教学，培养学生的创新能力。
•鼓励教师参与和组织教育研究，并分享研究成果。
5. 国际交流与合作•探讨国际教育发展趋势，了解国际教育经验。
•鼓励教师参加国际学术交流和培训活动。
•开展与其他国家学校的教师交流与合作。
三、培训方式1. 线上培训：通过网络平台进行培训，包括在线讲座、研讨会、案例分析等形式，利用现代信息技术进行教学资源共享和交流。
2. 线下培训：组织专家讲座、学科教研活动、教学观摩等形式的实地培训，搭建教师互动平台，促进教师间的交流与合作。
四、培训评估与认证为了确保培训效果，采取以下措施：1. 考核评估：根据培训内容和目标，设立相应考核内容，对教师进行综合评估。
2. 学习成果总结：要求教师在培训结束后提交学习成果总结，包括学习心得和教学改进方案等内容。
2017秋新教师岗前培训方案
2017年秋新教师岗前培训方案教育自身的发展需要一大批能承前启后的新鲜血液，每年我县都会招收大量的新教师以充实我县的教师队伍，为了更好地贯彻省、市相关新教师培训的文件精神，切实提高我县中小学新教师专业素养，促进新教师尽快成长，根据我县教育现状以招聘的新教师的自身特点，特制定了如下培训方案：一、指导思想以省、市相关文件精神为指导，以提高新教师的职业道德和专业素养为目的、以提高新教师的教育教学实践能力为重点，我们坚持理论联系实际，帮助他们有针对性的解决实际问题，促进新教师能尽快的胜任本职工作，从整体上提高我县教师队伍的素质和工作水平，以更好地为我县基础教育改革发展服务。
二、培训对象2017年新分配到我县的初中、小学担任教育教学工作的师范院校毕业生或其他院校毕业生。
三、培训目标通过培训，使新教师树立正确的教育观，具备良好的职业道德，合理的知识结构，尽快适应新形势下教育教学的需要，适应新课改的需要。
四、新教师岗前培训的主要措施1、着手新教师师德培训，确保新教师树立良好公众形象师德建设是教师队伍建设的关键，只有对新教师进行师德方面的培训才能进一步增强他们为人师表的自觉性，帮助他们抵御教育行业的不正之风，提升师德，转变教师教育教学行为、提升教育品质，当从我们新教师师德培训抓起。
（1）请进专家互动交流本次岗前培训特意邀请了我校科研部主任、县国学讲师李世博主任及主管全县骨干教师培训的专职教师，赵巍老师来为我们的新教师做师德方面的报告。
报告贯穿国学，当前社会不良教育问题等，我相信新教师会通过报告，进一步增强为人师表、教书育人的责任意识，做好社会主义精神文明的建设者和传播者。
（2）读好书，写心得要求新教师岗前培训后、工作中认真阅读师德方面的书籍，摘录书卡，并且撰写读书心得，引导广大新教师树立正确的职业观和教育观。
2、深化新教师班主任工作培训班主任是班级工作的建设者，是班集体建设的引领者，加强班主任工作培训是提高教育质量的必然要求。
2017年学校新教师培训方案(范本)
2017年学校新教师培训方案2017年学校新教师培训方案新教师是教育的未来和希望，学校要积极促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，制定好计划，以助新教师培训工作的顺利有序地开展。
下面是我带来关于2017年学校新教师培训方案的内容，希望能让大家有所收获!2017年学校新教师培训方案一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师师德水平，以抓新教师基本功训练为重点，提高新教师的业务水平和能力，通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质快速提高。
二、培训目标1、通过培训，加强新教师的思想道德修养的培养，增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。
2、通过培训，让新教师能初步熟悉教育教学工作，掌握教育教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能，尽快适应教育教学工作。
3、通过培训，引导新教师更新教育观念、规划职业生涯，激活新教师自主学习于主动反思的内在需求，促使新教师形成自我完善的意识，培养自我提升的能力，提高新教师的综合素质。
三、培训形式坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，交流座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。
1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干教师进行专题讲座。
主题包括教育改革与发展现状、教育教学基本理论、教师教学常规要求、政策法规与师德建设等。
2、导师制：由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。
导师按照关于新教师培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。
3、自学自练：新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。
阅读2本以上的教育教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享心得。
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珠海市第26期（2017年度）中学新任教师培训方案
一、培训目标：通过实施120学时的新教师入职培训，使新教师熟悉有关教育政策法规、教师职业道德规范，熟悉学校教育教学工作的内容；全面了解教学工作常规和班级管理的基本内容，初步掌握教书育人的基本技能，成为一名合格的新教师；对教师职业生涯有初步的规划。
二、培训对象：全市公办、民办中学(含中等职业学校)已经通过管理部门报名参加2017年中学新任教师（教龄不足1年的在职教师）培训的人员。
三、培训方式及组织管理
（一）培训采取集中培训、远程培训和校本培训相结合；自主学习与导师指导相结合的方式。
（二）集中培训36学时（集中听专题讲座计24学时、分学科培训12学时）和远程培训66学时由珠海市教研中心师训室组织实施，并负责汇总新教师各项培训的考核。
（三）校本培训18学时由新教师所在学校负责。
学校要制定新任教师校本培训计划，为每位新教师安排一名优秀教师和有丰富经验的班主任师徒结对，实施有效指导。
校本培训结束要考核新教师教学技能及育人效果。
四、培训内容及进度安排
（一）集中培训
1、专题讲座时间安排：2017年11月11日，11月18日、11
月25日、12月2日共四天（均为周六）。
（1）上课时间: 上午：9：00－12：00(11月11日上午：8:30开班仪式)，下午：13：30－16：30
（2）集中培训地点：市电视大学A109报告厅。
（3）培训内容专题（括号内为授课老师）：
谈教师的境界（刘堃）
新教师职业规划与自我成长（莫茵茵）
信息技术与学科融合应用（胡宏娟）
随班就读学生的甄别与融合（刘肖）
校园伤害事故的预防与处理策略（孙末非）
教师魅力讲话与嗓音保护（殷亚敏）
处理好工作中的人际关系（梁柏健）
班主任的角色定位与能力提升（郑学明）
2、学科培训
同一学科的学员集中参加所任教学科的业务培训，以跟岗学习为主要形式，时间为完整2天或4个半天，计12学时。
学科人数较多和同一所学校新教师较多时需要分批培训，具体时间由学员和学科指导教师商定。
职业高中专业科教师、特殊教育学校特教专业教师在本校自行选择跟岗学习。
各学科培训于11月中旬起至12月8日前完成。
学科培训记录表于结束后提交指导教师转交，职业高中、特殊教育学校学员的学科跟岗培训考核表由学校办公室于12月15日前统一提交。
学科培训指导教师主要从市区中学特级教师、名师和骨干教师中聘请，每科根据学员人数和教师专长聘请1-2名，由市教育研究中心聘请。
指导教师主要从以下各方面作指导：学科课程标准解读、学段教材知识体系和内容结构特点分析、教学理念与教学经验分
享、教学技能传授等。
学科培训指导教师待选定后另行通知。
（二）远程培训
依托继教网的网络课程资源和技术平台支撑，采取网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领与辅导答疑相结合、网上交流研讨与岗位工作实践相结合的方式开展培训。
1.具体课程设置（见下表）：
（续上表）
注：本次培训为分别为初中、高中教师各提供132学时课程，学员修满66学时为满学时。
非文化课学科和职业教育专业学科的学员，没有学科教学案例可自行选择相近学科或感兴趣的课程内容进行网络学习。
2.进度安排
说明：培训期间，所有的课程都开放在平台上，为了更好地把握培训质量，保证培训有序进行，建议各位学员按照上面的课程学习进度安排进行学习。
辅导教师会根据学习进度安排，在每门课程学习期间进行辅导、答疑、发布作业等。
3．考核评价
本次考核采取过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法。
要求学员在完成对预设课程学习的同时，积极参与线上线下的交流研讨活动。
具体考核评价办法见表：
（三）校本培训
1、时间：2017年9月1日－2018年5月25日
2、教育教学实践内容（计班主任3学时，教学工作15学时，合计18学时。
各校自行制定新教师培训方案并组织实施）（1）安排新教师观摩班主任有关工作，了解班主任工作的具体内容和基本的工作规范。
（2）建议采用“师徒制”方式，安排优秀教师担任新教师的指导老师，通过听课、评课等方式帮助新教师熟悉教学工作常规，初步掌握不同内容、不同课型的教学设计，了解本学科教学质量检测的基本内容与方法，尽快掌握教学工作的有关技能。
（3）考核要求
①提交3次参与班主任工作的记录复印件（记录要求载明具体时间、地点、工作主题、流程及内容要点、体会或评价）。
由当事班主任、年级主任（年级组长）和政教处主任在记录表上签名。
②提交自己参与听课的评课记录表10节次复印件（跟岗学习期间的听课评课记录除外。
其中针对自己本人上课的评课不少于6节），由指导教师、学科组长、教务处或教研室主任签名。
③4月中下旬每名新教师提交最近一个月内一节汇报课（要求有应用信息技术进行教学）的教学实录（提交光盘或上传到指定网址），并附本节课教学设计、课后反思电子文档。
汇报课评审结果将对结业考核等次有较大影响。
五、结业考核办法
新教师培训结业考核由所在学校和珠海市教研中心师训室共同负责。
1、新教师所在学校主要考核新教师的思想政治表现、教育教学能力及效果、参加教研活动情况及公开课质量等方面，由学校考核领导小组、教务处（或教研室）、指导教师和有关班主任共同对新教师进行考核评价。
2、珠海市教研中心师训室主要对新教师参加集中培训（参加专题讲座、分学科跟岗学习）考勤情况、笔记与思考情况和远程培训成绩等进行考核评价。
综合上述考核结果合格的，由市教研中心发给新教师培训结业证书，并申报继续教育学时共120学时；综合考核优秀的学员，由市教育研究中心颁发优秀学员证书。
六、结业考核安排
1、2018年5月30日前，学校新教师培训考核小组向市教研中心师训室提交新教师校本培训考核材料（见附件）。
2、2018年6月上旬，市教研中心师训室完成本期新教师各项培训考核汇总，提出考评结果报有关领导审核。
3、2018年6月中下旬，举行结业典礼，进行培训总结，发放新教师培训结业证书和优秀学员证书。
七、培训经费
新任教师集中培训专题讲座、远程培训费用、学科跟岗培训期间乡镇学员用餐由市教育研究中心负责。
集中培训和学科培训所有学员的交通自行解决，乡镇学员参加学科培训如需要住宿，住宿费按有关规定回所在单位报销，其它费用由学员自理。
附件：1．集中培训专题讲座听课记录表
2．学科培训跟岗学习日志
3．校本培训听课记录表
4. 校本培训班主任工作见习记录表
5．新任教师校本培训考核登记表
珠海市教育研究中心
2017年11月6日。