Module 10 Australia 教案
外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》教学设计
外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版九年级英语上册《Module 10 Australia Unit 1》主要介绍了澳大利亚的基本概况，包括其地理位置、气候、动植物、文化等方面。
本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
教材内容丰富，结构清晰，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生全面掌握澳大利亚的相关知识。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的英语基础，对于地理、文化类的话题感兴趣，具备一定的探究能力。
但部分学生在口语表达和听力方面仍有待提高，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–能够掌握澳大利亚的基本概况，如地理位置、气候、动植物、文化等。
–能够用英语简单介绍澳大利亚的特点。
2.能力目标：–提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
–培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感目标：–增强学生对澳大利亚的了解，激发他们对不同文化的兴趣和尊重。
–培养学生的全球视野，提高他们的跨文化交际能力。
四. 教学重难点•澳大利亚的基本概况。
•相关词汇和短语的运用。
•描述澳大利亚的特点和优势。
•听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，提高英语运用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟生活中运用英语，提高听力和口语能力。
3.交际法：注重师生互动，生生互动，培养学生的交际能力。
4.直观法：利用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：《外研版九年级英语上册》2.辅助材料：澳大利亚相关图片、地图、视频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示澳大利亚的图片，引导学生谈论对澳大利亚的了解。
–学生分享自己的观点，教师总结并引入本课主题。
外研版九年级英语上册：Module 10 Australia教案
Module 10 AustraliaUnit 1 I have some photos that I took in Australia last year.Period 1-2【学习目标】1.知识与技能（1）学会本单元重点词汇和短语——according to, northeast, sheep, hat, keep, keep sb./sth. away, diary, keep a diary, hate, ant, brush, brush sth. off...（2）能询问他人的旅游经历；能向他人介绍自己的旅游经历。
（3）初步认识由that引导的定语从句。
2.过程与方法教师创设环境，通过合作、讨论等活动为口语输出铺垫语言；设置任务通过活动来完成对对话内容的理解以及掌握语言结构。
3.情感、态度与价值观培养对世界各国自然和文化的兴趣。
【重点难点】重点：训练学生的口语表达和听力技巧。
难点：如何运用所学的短语和句型介绍自己的旅行经历。
重点句子：I have some photos that I took in Australia last year.They wear special hats that keep the flies away.The scissors that they’re holding are used to cut the wool of the sheep.I hate the ants that were all over the place【学法指导】课前熟读单词和句子完成自主检测，或与小组成员合作完成。
对未能解答的做上标记，完成后交小组长检查登记打等级。
课堂上，随老师的引导，完成听说读训练，同时纠正自主检测的内容。
师生总结让学Unit 2 The game that they like most is Australian football.Period 3-4【学习目标】1. 知识与技能（1）the Ss can understand the passage by scanning and skimming.（2）the Ss can learn and master some new words and expressions,such as: period, relative, salad, grape, lazy…(3).The Ss can write letters about traveling experiences by using some attributive clauses with that.2. 过程与方法本文以书信的形式描述了澳大利亚的景色，教师设置任务时，突出阅读技巧的训练，同时就澳大利亚的景点就语言方面进行复述，帮助他们用自己的话进行描述某一个景点。
Module 10 Australia教案
Module 10 Australia教案dule 10 Australia【教学内容分析】本模块以去澳大利亚旅游为话题。
Units 1 -3中的对话与均是锻炼学生运用英语表述在澳大利亚旅游。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到堂中。
而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。
但是书上内容对大多数人说较为简单，因此很有必要补充一些相关知识。
Unit 1I have se phts that I t in Australia last ear【教学目标】nledge betiveT aster se rds and expressins abut AustraliaAbilit betive1 T ae a pster abut a untr2 T understand a nversatin abut visiting a untr3 T n re abut Australia【教学重点】1 T learn se rds and expressins：agial, height, sailing, sailing bat, sheep, l, ant, fl, hat, sissrs, diar, eep a diar, entral, hate, arding t, eep sb/sth aa, ut ff, brush, brush sth ff sth, at the tie2 T learn se expressins abut desribing a untr【教学方法】PP ethd, tas-based ethd and interative apprah【教学手段】ultiedia and se pitures【教学过程】Teahing Predures:Step 1 aring upUsing se pitures, anser the questins:1 here ere the lpi Gaes held in 2000?2 hat is the largest English-speaing untr in the suthern part f the rld?3 hat faus things an u see there?N listen and heListen again and plete the sentenes1 The untr that Tn uld lie t visit is _________2 In Tn’s pinin, Australia is faus fr __________3 Aers R is a huge r in ___________ Australia4 Australia is ___________ English-speaing untr in the suthern part f the rldStep 2 nslidate ne rdsL at the pitures and sa ne rdsStep 3 Listen and read, then plete the tableFats abut AustraliaNae Aers RSdne pera HuseGreat Barrier ReefLatin entral AustraliaSdnenrtheast ast f AustraliaDetails a speial huge rlie a huge sailing bat2,600 iletres lngStep 4 ReadingRead the dialgue and anser the questins1 hat is Tn ging t rite abut?2 h des Tn’s dad sh his phts f Australia t Tn?3 h are the peple in se f the phts?4 h d an Australians spea English?hat did Tn’s dad nt lie abut Australia?Step plete the passage ith the rret fr f the rds and expressin in the bxTn is ging t rite a letter abut Australia His dad helps hi He shs Tn se phts Tn sees a pht f Aers R in _________ Australia Aers R has a(n) _______ f348 etres, and _____________ the lal peple, it is a agial plae Tn als sees se phts f se sheep farers ith speial _____ t eep aa flies The farers use ________ t ut the l ff sheep Tn’s dad sas Tn an read his ______ He als sas he ________ the _________ that he had t ________ ff his lthes! Step 6 Language pints1 1 The a help u Here e ghere e g意思是“我们这就看看”。
外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》教学设计
外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》的主要内容是关于澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识。
本节课的主要目的是让学生了解澳大利亚的基本情况，提高他们的英语阅读和听力能力，同时培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和听力能力。
但是，对于澳大利亚的地理和文化知识了解不多，可能存在一定的听力困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和听力能力，同时引导学生了解澳大利亚的文化背景。
三. 教学目标1.让学生掌握有关澳大利亚的基本知识。
2.提高学生的英语阅读和听力能力。
3.培养学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握有关澳大利亚的基本知识。
2.难点：让学生在阅读和听力过程中，正确理解澳大利亚的文化背景。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在交际中提高英语能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习英语。
六. 教学准备1.课件：制作与澳大利亚相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：外研版九年级上册英语《Module 10 Australia Unit 1》。
3.听力材料：关于澳大利亚的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材《Module 10 Australia Unit 1》，了解澳大利亚的基本情况。
在阅读过程中，引导学生关注关键词和短语，如“koala”，“kangaroo”，“Great Barrier Reef” 等。
3.操练（15分钟）设计一些听力练习，让学生听关于澳大利亚的听力材料，并回答相关问题。
外研版九年级英语上册教案 M10教学设计
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡设计意图：通过听小对话并填空初步了解本单元内容，为接下来处理对话做铺垫。
活动层次：获取与梳理效果评价：部分学生在长难词的听音默写方面存在困难，但经过教师讲解后可明白。
1. Listen and answer.① What is Tony going to write about?He is going to write a about _________.① Why does Tony’s dad show his photos of Australia to Tony?Because.Ask and answer in pairs. (Say aloud and correctly.)A: What is Tony going to write about?B: He is going to write ...设计意图：通过听并填关键信息获取文章大意，为细节听做铺垫。
活动层次：获取与梳理，分析与判断效果评价：部分学生在第二个问题的回答上不是很理想，但在引导下可分析出答案。
2. Listen and fill in the blanks.Facts about AustraliaName Ayers Rock Sydney Opera House Great Barrier ReefLocation 1Australia Sydney lies off the 4coast of AustraliaDetails a special and 2place like a huge 3with water onthree sidesover 2,600kilometres long;a great natural5_________Retell with the complete sentences. (Read aloud and correctly.)设计意图：通过听听力获取与澳大利亚有关的细节信息。
外研版英语九年级上册《Module10AustraliaUnit1》说课稿
外研版英语九年级上册《Module 10 Australia Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 10 Australia Unit 1》的主要内容是关于澳大利亚的地理、文化和历史等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到澳大利亚的基本情况，如地理位置、面积、人口等，同时还能了解到澳大利亚的动物、景观和文化特色等。
此外，本节课还涉及到了一般现在时的被动语态等语法知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，对于澳大利亚的地理和文化等方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起澳大利亚的相关背景知识，并引导学生运用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等，以及澳大利亚的动物、景观和文化特色等。
2.能力目标：学生能够运用英语进行简单的交流，并能运用一般现在时的被动语态进行表达。
3.情感目标：学生能够对澳大利亚产生兴趣，并愿意了解更多关于澳大利亚的知识。
四. 说教学重难点1.重点：关于澳大利亚的基本信息，如地理位置、面积、人口等，以及澳大利亚的动物、景观和文化特色等。
2.难点：一般现在时的被动语态的运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澳大利亚的图片，引导学生谈论关于澳大利亚的话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示PPT，向学生介绍澳大利亚的基本情况，如地理位置、面积、人口等，同时引导学生进行表达。
3.课堂活动：学生进行小组讨论，让学生运用英语谈论关于澳大利亚的知识，如动物、景观和文化特色等。
4.语法讲解：通过示例和练习，向学生讲解一般现在时的被动语态的运用。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module10 Australia
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后主动查找关于澳大利亚的更多信息，培养他们独立搜集、整理、分析资料的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇与表达：重点掌握描述澳大利亚地理、历史、文化等方面的词汇，如koala（树袋熊）、Sydney Opera House（悉尼歌剧院）、aboriginal（土著的）等；熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子表达。
（2）语法：掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并能运用到实际语境中进行描述和交流。
（3）阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握澳大利亚的基本概况，如地理位置、著名景点、文化特点等。
举例：
-学生能够用英语描述澳大利亚的地理位置，如：“Australia is located in the southern hemisphere, between the South Pacific Ocean and the Indian Ocean.”
首先，关于词汇教学，虽然大部分学生能够掌握本节课的核心词汇，但仍有一小部分学生对一些专业词汇的用法感到困惑。在今后的教学中，我应更加注重词汇的巩固和拓展，通过设置更多实际语境，让学生在实际运用中加深对词汇的理解和记忆。
其次，语法方面，学生对一般过去时和一般将来时的运用还不够熟练。在接下来的课程中，我打算设计更多的语法练习和情景对话，帮助学生更好地掌握时态的用法。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行详细的讲解和示范，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过设置相关练习和活动，帮助学生突破难点，提高他们的英语综合运用能力。
Module10Australia2023-2024学年九年级上册英语背记手册教学设计(外研版)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：九年级上册英语Module 10 Australia教学
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2023年11月1日
4.教学时数：45分钟
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解澳大利亚的基本信息，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示澳大利亚的图片和视频等方式，引出Module 10 Australia，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展建议：
- 学生可以观看电影《澳大利亚》，通过电影的方式深入了解澳大利亚的历史和文化，提高自己的文化意识。
- 学生可以阅读《澳大利亚大百科全书》，通过书籍的方式系统地学习澳大利亚的地理、历史、文化等知识，提高自己的知识水平。
- 学生可以观看纪录片《澳大利亚：自然的奇迹》，通过纪录片的方式直观地了解澳大利亚的自然景观和野生动物，提高自己的环保意识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解澳大利亚的基本信息。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
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Module 10 Australia【教学内容分析】本模块以去澳大利亚旅游为话题。
Units 1 -3中的对话与文章均是锻炼学生运用英语表述在澳大利亚旅游。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。
而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。
但是书上内容对大多数人来说较为简单，因此很有必要补充一些相关知识。
Unit 1I have some photos that I took in Australia last year.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions about Australia.Ability objective1. To make a poster about a country.2. To understand a conversation about visiting a country.3. To know more about Australia.【教学重点】1. To learn some words and expressions：magical, height, sailing, sailing boat, sheep, wool, ant, fly, hat, scissors, diary, keep a diary, central, hate, according to, keep sb./sth. away, cut off, brush, brush sth. off sth., at the time.2. To learn some expressions about describing a country.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】Multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upUsing some pictures, answer the questions:1. Where were the Olympic Games held in 2000?2. What is the largest English-speaking country in the southern part of the world?3. What famous things can you see there?Now listen and check.Listen again and complete the sentences.1. The country that Tony would like to visit is _________.2. In Tony’s opinion, Australia is famous for __________.3. Ayers Rock is a huge rock in ___________ Australia.4. Australia is ___________ English-speaking country in the southern part of the world.Step 2 Consolidate new wordsLook at the pictures and say new words.Step 3 Listen and read, then complete the table.Step 4 ReadingRead the dialogue and answer the questions.1. What is Tony going to write about?2. Why does Tony’s dad show his photos of Australia to Tony?3. Who are the people in some of the photos?4. Why do many Australians speak English?5. What did Tony’s dad not like about Australia?Step 5 Complete the passage with the correct form of the words and expression in the box.Tony is going to write a letter about Australia. His dad helps him. He shows Tony some photos.Tony sees a photo of Ayers Rock in _________ Australia. Ayers Rock has a(n) _______ of 348 metres, and _____________ the local people, it is a magical place. Tony also sees some photos of some sheep farmers with special _____ to keep away flies. The farmers use ________ to cut the wool off sheep. Tony’s dad says Tony can read his ______. He also says he ________ the _________ that he had to ________ off his clothes!Step 6 Language points1. 1. They may help you. Here we go.here we go意思是―我们这就看看‖。
e.g. Right, Here we go! 好, 我们这就去看看！2. This is a rock called Ayers Rock, in central Australia.central adj. 中心的; 在中间的central 在句中可用作定语或表语e.g. The capital is in the central part of the state. 用作定语首都位于国家的中心地方。
My house is very central. 用作表语我的家离市中心很近。
3. According to the local people, it’s a special and magical place.according to 意思是―根据; 按照‖, 主要用来表示―根据‖某学说、某书刊、某文件、某人所说等或表示―按照‖某法律、某规定、某惯例、某情况等。
e.g. According to Ben, they are not getting on very well at the moment.本认为目前他们相处得不是很好。
You will be paid according to the amount of work you do.你将会按照工作量的多少获得报酬。
4. Does it lie off the northeast coast of Australia?它是位于澳大利亚东北海岸吗？northeast adj.在东北的n. 东北adv. 向东北; 来自东北5. They wear special hats that keep the flies away.keep sb./sth. away (from sth.) (使)避开; (使)不靠近e.g. You must keep away from the dog. 你千万别靠近那条狗。
6. The scissor s that they’r e holding are used to cut the wool off the sheep.cut off 切断(水、电); 中断; 关掉; 切下来; 剪下来e.g. He cut off the branches from the trunk.他把树干上的小分枝都剪掉。
The heavy wind cut off the wire.大风刮断了电线。
7. I hated the ants that were all over the place.hate v. 憎恨; 讨厌hate doing sth. 讨厌做某事e.g. Jill hates Monday mornings.吉尔讨厌星期一早晨。
I hate doing housework.我讨厌做家务。
8. I had to brush them off my clothes, especially my trousers!brush v. (用刷子)刷n.刷子brush sth. off sth. 把某物从某物上刷掉e.g. She brushed the dust off the tablecloth.她把桌布上的灰尘拭去。
9. It wasn’t funny at the time!at the time 那时; 在那段时间e.g. In 1969 the first men landed on the moon-I was twelve at the time.一九六九年人类第一次登上月球——那时我十二岁。
【拓展】at times 有时; 不时e.g. She visits me at times.她有时来看我。
at a time 作―一次，每次‖讲，常用于―数词+ at a time‖的结构中。
e.g. Enter two at a time. 每次进来两人。
Step 7 Pronunciation and speakingSay the sentences aloud.1.Here we go.2. Yes, of course!3. That’s really funny!Now listen and repeat.Step 8 Think about itThink of a place you have visited. Make notes about the best things you have seen there. Step 9 Work in pairs. Ask and answer questions about the place. Say:what is calledwhere it iswhat is special about it-- What’s the n ame of the place that you have visited?-- It’s called Mount Tai.Step 10 HomeworkWrite a passage about a place you have visited.Unit 2The game that they like most is Australian football.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.surf, kangaroo, ride, riding, lazy, ham, salad, grape, period, relationship, relative, be surprised at Ability objectiveEnable students to read about some famous places in Australia and learn to describe them. Moral objective1. To be glad to take part in the group work.2. To know more about Australia.【教学重点】To learn how to describe a visit to a place【教学难点】1. To get information from the article.2. To write a composition about asking the way and giving directions.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upAustralia is a beautiful country. Let’s enjoy the charming scenery.What do you know abou t Australia? Do you know about Australian football? Let’s watch a video about Australian.Step 2 Consolidate new wordsLook at the pictures and say the new words.surf v. 冲浪kangaroo n. 袋鼠ride n.骑马; 乘车riding n.骑马(运动)lazy adj. 懒惰的; 懒散的ham n. 火腿salad n.色拉grape n.葡萄Step 3 ReadingLook at the pictures and describe them.Now guess what Tony is going to say in his letter.Read the letter and find out what the pictures show.Keys: Ayers Rock and an Aboriginea kangaroosurfingfields, hills and sheepStep 4 Read the letter in Activity 2 again and find:1. five colours: purple, red …2. three animals:3. four kinds of food:4. four sports:Keys: purple, red, dark blue, yellow, greensheep, kangaroos, horsesham, beef, salad, grapesAustralian football, swimming, surfing, horse ridingStep 5 Complete the table.Keys: 3.6 kilometres long and 348 metres high; a centre of local Aboriginal culture have lived in Australia from the earliest timesham and beef with lots of salad, Australian football, going to the beachsunnyEnglish, special expressions: G’day! No worries.Step 6 Language points1.On the first day, we took a plane tou r over the rock, and I was surprised at how big it was …be surprised at + n. (v. + ing)对……感到惊奇主语是人e.g. I was surprised at the news about his death.他去世的消息令我感到震惊。