音标教学-小学英语 (2)
小学英语音标课----自然拼读法(2)

小学英语音标课-----自然拼读法(2)一.学习8个辅音字母在单词中的发音。
c j qu r x tr dr th(清似s)( k ) ( zh ) ( kuo ) ( ruo ) ( ks ) ( chuo ) ( zhuo ) (浊似z)j舌尖紧贴上齿根部,双唇分开,像小喇叭,声带振动.r舌尖卷起,嘴型收圆,振动声带.qu把嘴巴撅圆tr/dr都要卷起舌头,发”出”和”桌”的音th(清)舌尖轻轻抵住上齿下方,声带不振动,发s音.(浊)舌尖抵住上齿下方,声带振动,发z音.二.学习5个元音在单词中的发音。
a(疯狂呕吐音) 嘴巴张大,舌头抵住下牙齿根部,好象要呕吐一样的感觉.e(自然随口音) 舌尖抵下齿,嘴型较扁并自然张开.i(微笑减肥音) 舌尖抵下齿,嘴型像是在微笑,发音时收小腹.o(圆嘴鸡蛋音) 双唇收圆,像个鸡蛋.u(小口尖叫音) 舌尖抵住下齿,嘴巴自然张开.顺口溜: a a apple / e e bed / i i pig / o o dog / u u duck-i-1 拼读练习2.Six pigs. Six big pigs. Six big pink pigs.Six big pink pigs are sitting in Tim’s kitchen.3 听写练习-o-1 拼读练习o n d o t m o p j o b g o d j o g c o ck b o x o x g o t p o p B o b n o d d o g s o ck f o x o range h o t t o p r o b r o d l o g r o ck M o x o ctopus l o t h o p k n o b c o d l o ckn o t st o p cl o ckp o t sh o p bl o ckk n o t dr o p st o ck2. 自然拼读法舌头体操Knox in box. Fox in socks. Knox on fox in socks in box. Socks on Knox and Knox in box. Fox in socks on box on Knox.3 听写练习-u-1 拼读练习u s b u g s u n n u t s u ck m u st b u su p m u g r u n b u t l u ck d u st r u sh u nder h u g b u n c u t d u ck g u st br u sh u mbrella f u n st u ck j u mpg u n m u ch2. 自然拼读法舌头体操3.听写练习Homework:(作业)1. 朗读和背诵下列单词。
小学英语怎么学音标

小学英语音标学习方法篇一多听。
学习音标要先练习听,最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象,因此要多听几遍,多磨耳朵,这样才会在头脑中留下印象。
模仿练习。
学习国际音标的发音,要注意观察老师的口型,观察发音部位的变化,主动模仿发音,初学可以对着镜子模仿练习,特别是元音发音的舌位高低,口腔开口度大小与音色关系十分密切,可以通过镜子观察口型上的区别,观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况,比如u和o、i和e、e和ε等等,掌握准确口腔开口度,对于准确发音具有非常重要的意义。
动口。
动口是加强实践的关键和核心,听音也好,模仿也好,比较也好,最终要归结到自己发音这一目标上来,所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。
俗话说,“三天不写手生,三天不念口生”,说的就是要加强动手动口能力的培养。
因此学习国际音标,要时时加强语音训练,勤动口,反复实践练习,在实践中比较,在实践中体会差别,做到熟能生巧,这样自然就掌握国际音标的发音了。
多写。
音标和字母,拼音都不同,要想牢固的掌握音标,可以连续不同音标的写法,掌握它们的写法,有利于更好的掌握它们。
小学英语音标学习方法篇二熟练掌握一种音标(美式或英式)的读音英语音标分美式(kk音标)和英式(dj音标)两种,你可以根据自己的喜好选择一种来学习。
比如你要到英国去留学,那你就选择英式的;你喜欢看美国大片,那你就选择美式的。
一般来说美式发音比较清晰,音拖的长,连读比较多,且比较夸张;而英式发音似乎比较短促,抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语,无论是美式的还是英式的都无所谓(个人意见)。
好了,去网上找一份视频教材,跟着仔细地练习发音。
注意:1).一定要动口,绝对不要只听不练,否则就是做无用功;2).要反复地练习。
刚开始的时候你可能发现学了就忘,其实这里很正常的事,别泄气,你要做的就是反复学习。
多学几遍自然就记住了。
你可以一天就学几个,第二天再学几个,同时复习以前学过的。
或者一天学完,然后再每天复习一遍。
小学英语语音教学(人教版版2)

小学英语语音教学北京航空航天大学附属小学谢乃莹QQ:540373482 咪咪老师xieny2008@问题讨论•什么是语音教学?都包含哪些内容?•学生从什么时候开始学习英语语音?•小学生学习音标很重要吗?为什么?•为什么小学生背英语单词难?•对学生来讲,字母名称音和在单词中的发音哪个更重要?•在学生学习语音的时候你遇到了什么问题?•你知道自然拼音法吗?语音教学中存在的问题教师的话:•孩子的发音总是不准确怎么办?•刚教过的单词,下节课学生又忘记怎样读了,对低段的学生来说,在没学音标的情况下,怎样有效地读单词?•在课堂上学生不敢大胆的开口说英语怎么办?•在学生还没有熟练掌握字母读音的时候,如何能让学生掌握字母在单词中的发音呢?•如何高效地进行小学语音课堂教学?•小学生要教音标吗?不教音标的话,单词难记。
虽说小学要求记忆的单词不多,但毕竟给学生带来一些困难,如:阅读就不能顺利完成。
学生语音学习方面的困难为什么要进行语音教学1.语言的特性决定义先于形,文字是对声音的记录.学语言首先要学语音.2.英语表音文字的特性决定表音文字用数目不多的文字及字母表示一种文字里有限的音位和音节,从而标识语言中词语的声音的文字。
一定的音由一定的字母来表示,一定的字母又表示一定的音。
英语是表音文字,学习英语必须从语音入手。
什么文字是表意文字呢?3.英语文字音形不一的特性决定“长期以来,我国英语教学一直走的是“全词法”的思路,音形是分开记忆的。
例如chair 一词,学生首先通过字母记住其字形:c-h-a-i-r,然后通过音标记住发音。
这是一种典型的记忆,心理学研究表明,这样记单词其难度与记电话号码完全一样,其特征是速度慢,容量小,效率低,需要多次重复,而且遗忘率较高,前记后忘,后记前忘。
单词关通不过,就全盘影响了听说读写。
学生付出的努力收不到相应的效果,就兴趣减弱,甚至干脆放弃不学了,这是造成大批学生掉队、厌学的根本原因。
”忆单词比较困难,致使学习没兴趣。
小学英语国际音标(上)Unit2

deer dad bed opened played
下面这些单词你认识吗?可以写出来吗?
/ˈdæd.i/ /bred/ /diːp/ /liːd/ /ˈkɪd.næp/
4
/f/ /v/
清辅音/f/
常见字母和字母组合:f; ph; gh; ff
five coffee elephant giraffe laugh
/
ɪ t /p+1 ɪk/ /ˈhæb. +3
/
/ ˈ kæn.di /ˈfer.i/ +3 +5
/fi ː d/ +2 /ˈted.i/ +4
/fred/ +1 /hed/ +2
/li ːv/ +2
/pli ːz/ +3
/ˈs ɪt.i/ +3
/ded/ +3
/hænd/ /ˈk ɪ.ti/ +1 +2
/biːf/
2
/ɪ/
常用字母和字母组合:i; e; y;u;ey
/ ɪ/
常用字母和字母组合:i; e; y;u;ey
i
e
y
c
u
busy minute
ey
fish ship
begin
jacket
city study
monkey
money
下面这些单词你认识吗?
讨论一下,它 们的单词是什 么?
/sɪt/ /ˈpɪt.i/ /ˈmɪk.i/ /ˈkɪ.ti/ /ˌfɪfˈtiːn/ /ˈver.i/
Thank you!
teacher meet really fourteen he/she piece pizza
2019-2020学年度最新PEP人教版小学六年级英语下册:音标教学-小学英语 2(小升初精品资料)

2019-2020学年度最新PEP人教版小学六年级英语下册:音标教学-小学英语2(小升初精品资料)音标认读:一、元音前元音:[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词:m e h e w e e venb ee f ee l br ee ze d ee p fr ees ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea songr ie f bel ie ve ach ie verec ei ve conc ei ve[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高,舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。
发音组合: i代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh音标对比: [ i: ] [ i ]s ea t s i tb ea t b i tsh ee p sh i p[ e ]音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。
牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。
上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。
发音组合: e ea a代表单词:p e n t e n b e st b e g e gg n e tbr ea d h ea venm a rry a ny m a ny音标对比:[ i ] [ e ]s i t s e tl i ft l e ftd i d d ea d[æ]音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低,双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。
小学英语音标教学教案

小学英语音标教学教案一、教学目标:1. 知识目标:(1)学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
(2)学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
(3)学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标:(1)学生能够通过音标学习,提高单词记忆和发音准确性。
(2)学生能够在日常交流中运用音标知识,提高英语口语表达能力。
3. 情感目标:激发学生学习音标的兴趣,培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点:重点:1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点:1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段:1. 教学方法:(1)采用直观演示法,通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
(2)采用游戏教学法,设计趣味游戏,让学生在游戏中学习音标。
(3)采用分组合作法,鼓励学生相互学习、交流,提高团队合作能力。
2. 教学手段:(1)多媒体课件:播放音标发音视频,让学生直观地感受音标发音。
(2)音标卡片:发放音标卡片,让学生分组练习发音。
(3)在线音标练习平台:引导学生进行在线音标练习,巩固所学知识。
四、教学过程:1. 导入:(1)教师通过播放英文歌曲,引导学生跟唱,感受音标在歌曲中的运用。
(2)简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容:(1)讲解元音音标:/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
(2)讲解辅音音标:/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习:(1)学生分组进行音标卡片练习,相互纠正发音。
(2)教师挑选学生进行发音展示,给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展:(1)利用在线音标练习平台,让学生进行音标发音练习。
(2)引导学生运用音标知识拼读单词,加强实际应用能力。
小学英语音标发音表及发音规则 (2)

1、英语音标发音表英语国际音标共48个音素,其中元音音素20个,辅音音素28个。
对于初学者来说,若采用集中教学,要学会48个音素的发音并区别开。
确实不易。
笔者对音标的教学采用了相对集中的方法,即从字母名称教学过渡到部分音标教学。
国际音标(英语语音)元音单元音前元音[i:] [i] [e] [?]中元音[?] [?:] [?]后元音[u:] [u] [?:] [?] [a:] 双元音开合双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au]集中双元音[i?] [ε?] [u?]辅音爆破音清辅音[p] [t] [k]浊辅音[b] [d] [g]摩擦音清辅音[f] [s] [?] [θ] [h]浊辅音[v] [z] [?] [e]破擦音清辅音[t?] [tr] [ts]浊辅音[d?] [dr] [dz]鼻音(浊辅音)[m] [n] [?]舌则音(浊辅音)[l] [r]半元音(浊辅音)[w] [j]英语语音名词解释:1.音节以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m][n][][l]例外)。
从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音节。
2.音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。
例如:let-termem-berchil-drendaugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时,如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音,则辅字组属于重读音节。
例如:长音pa-perstu-dentfa-therze-romo-torfar-ther短音sev-enstud-ymoth-erver-ymod-leweath-er0-023.重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。
小学音标课教案

小学音标课教案【篇一:小学英语趣味音标教学】音标教学一、english alphabet (26 个英文字母)vowels( 元音字母 ):aaeeii(yy)oouuconsonants (辅音字母) :b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标( 48 个)received pronunciation 标准音(女王音)1、元音( 20 个):发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音 12 个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? / 双元音 8 个/ei/ /ai/ /?i/ /??//a?//i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音( 28 个)发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍鼻音边音 /m/ /n/ /?/ /l / look半元音/j/ /w/3、注:音标:音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音;其分类包括元音和辅音(元音相当于汉语拼音中的韵母,辅音相当于汉语拼音中的声母)(一) 20 个元音(单元音、双元音)1、音标符号:我们给字母加一个小房子,它就摇身一变,变成了音标,这个时候读音就不同了。
2、单元音1)[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的 [ i ] (阿拉伯数字 1 ,给 1 带上帽子,长个尾巴,则发长音 [ i: ] )2)[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声3)[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人,被打了一拳,肚子蜷进去发出 :喔的声音4)[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿5)[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边,发 [ e ] 一只手指在两唇间,发 [?] 时两只手指6)[ ? ] [ a:] 要注意这 2 个音标虽为一组,但写法不同音标故事:一辆 [ i: ] 火车[ u :] 呜呜呜地开过来了,车上有 2 只鹅,一只是长尾巴,一只是短尾巴 [ ?: ][ ? ] ,两只鹅突然打起了架,长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅,它一疼,就发出 [?:] 的声音,然后短尾巴鹅予以还击,长尾鹅被打了一小拳,发出 [ ? ] 的声音。
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音标教学-小学英语音标认读:一、元音前元音:[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词:m e h e w e e venb ee f ee l br ee ze d ee p fr ees ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea songr ie f bel ie ve ach ie verec ei ve conc ei ve[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高,舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。
发音组合: i代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh音标对比: [ i: ] [ i ]s ea t s i tb ea t b i tsh ee p sh i p[ e ]音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。
牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。
上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。
发音组合: e ea a代表单词:p e n t e n b e st b e g e gg n e tbr ea d h ea venm a rry a ny m a ny音标对比:[ i ] [ e ]s i t s e tl i ft l e ftd i d d ea d[æ]音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低,双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。
软颚升起, 唇自然开放上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。
发音组合: a代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp音标对比: [e] [æ]b e g b a gm e t m a tb e d b a d前元音小结:英语中有四个前元音,即:[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ]发前元音时必须注意:1) 舌尖要抵住下齿。
2) 舌前部向硬颚部分抬起。
3) 双唇不要收圆,发[ i: ] [ i ] [ e ] 时双唇平展,发[ æ ]时口形要张大,扁唇。
4) 唇形舌位保持不变,否则就要发成双元音。
中元音:[ə:] [ə]所谓中元音是指发音时要使用舌中部。
也就是说舌中部要向硬腭抬起,舌尖要抵住上齿,口型圆。
[ə: ]音标特征:中元音半高音不圆唇长元音发音要诀:舌身平放, 舌中部稍微抬起, 成自然状态,口半开半闭. 发长音[ : ]。
发音组合:or ir er ur ear代表单词:w or k w or ker w or mb ir d d ir t aff ir mt er mb ur n s ur fp ear l l ear n[ə ]音标特征:中元音半低音不圆唇短元音发音要诀:口半开半闭,牙床较张开,舌身平放,舌中部稍微抬起,成自然状态,这个音和汉语普通话轻声说“么”中的短促音“相似,但英语的[ ]在词末时发音比普通话的“e”音长。
发音组合:a er or代表单词:a ppear a rise a gain a like a man a penteach er moth er broth er driv er ang erdoct or act or tut or fam ou s jeal ou s音标对比:[ : ] [ ]ear th a rrivew or k tut or后元音: [a:] [ʌ] [u:][u][ɔ:][ɔ][a:]音标特征:后元音低音不圆唇长元音发音要诀:牙床大开,口张大,双唇张开而不圆。
舌身平放舌尖后缩,舌后微升,舌身微离下齿。
注意长度,不要发的太短。
发音组合:ar ear al代表单词:f ar d ar k h ar t f ar m g ar den b ar st arh ear th al f[ʌ]音标特征:后元音半低音不圆唇短元音发音要诀:双唇平放,牙床半开,开口程度和[ æ ]相似,双唇向两旁平伸。
舌后部的靠前部分稍稍抬起,舌尖和舌端两侧触下齿,舌尖抵住下牙龈,发短促音[ ]。
从短元音[ ]出发,将圆唇改为扁唇,即可发出[ ]音。
发音组合:u o代表单词:u p c u t b u t b u s l u ck b u tterm o nk o nion音标对比:[a:] [ʌ]f a st f u nh ar t b u tc ard c u t[u:]音标特征:后元音高音圆唇长元音发音要诀:双唇成圆形,收得较[ ]更圆更小,双唇向前突出,牙床近于半合。
舌后部比[ ]抬的更高,舌尖不触下齿,发长音[ ]。
注意长度,不要发的太短,口腔肌肉要始终保持紧张状态,自然而有力。
发音组合:oo o ou u代表单词:f oo d f oo l b oo m c oo l h oo p p oo l sh oo tt o mbgr ou pbl ue cl ue r u le tr u th concl u de[u]音标特征:后元音高音圆唇短元音发音要诀:双唇成圆形,稍向前突出,牙床近于半合。
舌尖不触下齿,舌后部向软颚抬起,舌身后缩。
舌尖离开下齿自然而不用力,发短促音[ ]。
发音组合:oo u ou代表单词:f oo t g oo d c oo k h oo k t oo kp u ll f u ll b u llsh ou ld音标对比:[u:] [u]f oo t f oo db oo t b oo kc oo l c ou ldr oo f r oo mm oo n w oo d[ɔ:]音标特征:后元音半低音圆唇长元音发音要诀:双唇向外突出成圆形,稍稍收圆,介于开闭,圆唇之间。
舌后升起,比[ ]略高,舌尖不触下齿。
牙床半开渐至全开,舌尖卷上后在过渡微卷后。
注意:双唇收得要更圆更小,并用力向前突出。
注意长度,不要发得太短。
发音组合:a oo aw ou ore au or ar代表单词:t a lk b a ll h a ll c a lld oo r fl oo rl aw s awb ou ght f ou ght th ou ght t ou ghtbef ore ign orec au ght n au ghty n au ticalf or ce b or n s o rtw ar n[ɔ]音标特征:后元音低音圆唇短元音发音要诀:口张大,舌身尽量降低并后缩。
先发[ ]音,然后将舌身稍稍后缩,双唇稍稍收圆(不要突出),即可发[ ]。
发音组合:o代表单词:o x o n n o t c o p r o t h o t l o t音标对比:[ɔ:] [ɔ]s or t d o gt or t n o dsh or t sh o p后元音小结:英语中一共由六个后元音, 即: [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 发后元音时必须注意:1) 舌尖不触下齿, 舌身后缩, 舌后部向软颚部分抬起。
2) 除了[ ] [ ], 其余都是圆唇音。
3) 注意[ ] [ ] [ ]三个音的长度, 不要发的太短。
双元音的一般特点是:1)由两个成分组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,发音过程口形有变化.2)前重后轻, 第一个成分发音响亮清澈, 第二个成分较轻弱模糊.3)前长后短, 第一个成分发音较长, 第二个成分发音较短.合口双元音为: [ei][ai][ɔɪ][au][əu][ei]发音要诀:舌尖抵住下齿,牙床半开半合。
双唇扁平,口形由[ ]向[ ]滑动。
发音过程中下颚向上合拢,舌位也随之稍稍抬高。
发音组合:ei a ai ay代表单词:ei ghtc a ke f a te n a ked sn a ke l a ke m a ke n a mep ai d m ai nd ay m ay音标对比:[æ] [ei] [ e ]a t ei ghtb e db a t b a de s e tl a b l a te p e ns a nd s a me h e n[ai]发音要诀:将口张开略圆,舌后微升,舌尖向后收缩,由[ ]平稳过渡到[ ]音。
开始部分[ ]是个前元音,和普通话a音相仿,但舌位更靠前,发音时舌尖必须抵住下齿。
发音组合:y i uy代表单词:cr y dr y m yk i te h i gh b i ke t i ght f i ne t i meb uy g uy音标对比:[ æ ] [ai]b a t b i teb a ck b i ked a m cl i mbl a mp l i nes a ck s i gn[ɔɪ]发音要诀:双唇外突成圆形,发[ ]音,逐渐过渡为双唇扁平分开,发[ ]短音。
注意:开始部分舌位在[ ] 和[ ]之间,由上述部分向 [ ]音滑动,由圆唇变成扁唇。
发音组合:oy oi代表单词:t oy b oy l oy aln oi se v oi ce p oi nt s oi l c oi n oi l音标对比:[ɔɪ ] [ɔ]b oy b o sst oy t o psp oi l st o p[au]发音要诀:将口张开略圆,逐渐合拢,双唇逐渐成圆形,不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ]中的[ ]音相同,由[ ]平稳过渡到[ ]音。
滑动时双唇逐渐收成圆形,并把舌后部稍稍抬起。
发音组合:ou ow代表单词:h ou se s ou nd ou t n ou nb ow t ow n n ow t ow er音标对比:[au] [ai]n ow n i ghtc ow k i tes ou nd s i de[əu]发音要诀:口半开半圆,舌后微微上升,过渡成双唇成圆形,发英语字母” O”的长音。
由[ ] 出发,然后把双唇收圆,滑向[ ]。
发音组合:o ow oa代表单词:h o st n o se t o ne h o le n o te c o ke c o peb ow l kn ow l ow ow nb oa tc oa t音标对比:[au] [əu]h ow h o lel ou d l oa d集中双元音为:[iə][ɛə][uə][iə]发音要诀:双唇张开,牙床由窄至半开,舌抵下齿逐渐过渡上卷,从[ ]音过渡到[ ]音。