我的伯父鲁迅先生
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》》教材原文预习和知识点总结
第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表课文词语表课文原文文字版就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
六年级上册语文{27我的伯父鲁迅先生}笔记
六年级上册语文{27我的伯父鲁迅先生}笔记一、词语解释1、追悼：沉痛地怀念（死者）。
2、失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
3、挽联：哀悼死者的对联。
4、吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
5、黄包车：旧时一种用人拉的车，主要用来载人，也叫人力车。
6、囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
7、张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
8、恍然大悟：恍然，形容忽然醒悟。
悟，了解；领会；觉醒。
形容一下子明白过来。
9、饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
二、近义词汇总追悼—悼念惊异—诧异忍受—忍耐深奥—深邃悔恨—懊悔——枯瘦—枯槁羞愧—惭愧恍然大悟—茅塞顿开三、反义词汇总深奥—浅显详细—粗略阴暗—明亮爱戴—憎恶个性—共性慈祥—严厉恍然大悟—百思不解四、及写作背景介绍1、周晔（1926—1984），浙江绍兴人。
鲁迅三弟周建人的大女儿。
鲁迅逝世时，她才十岁。
《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年）。
2、写作背景：作为鲁迅的侄女，周晔从小亲身感受到鲁迅的关爱和爱护，亲眼看到了鲁迅关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力做斗争。
这些事情都深深感动着周晔，她长大后更是经常怀念鲁迅。
鲁迅逝世九周年之际，她情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。
3、时代背景：鲁迅所处的时代，中国正逐渐沦为半殖民地半封建。
当时社会黑暗，革命者没有言论自由。
在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民众的民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。
五、课文内容导读（一）第一部分“深切怀念”（第1自然段），写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的崇敬和爱戴。
1、“失声痛哭”是真情的流露，写出了人们的悲伤程度之深。
从“数不清”“挂满”“大大小小”“堆满”可以看出挽联和花圈的数量多，间接表明人多。
“各色各样”说明送挽联和花圈的人遍布各行各业。
第21课《我的伯父鲁迅先生》-部编版(五四学制)语文六年级下册
“伯父”点明了作者和鲁迅的 亲属关系。“先生” 是全社会对 其的敬称。
因此，这样写标题既表达 了怀念之情，也体现了崇敬之 情。
交流字词学习情况1：字词读音
Par1:殡（ bìn）仪馆 追悼（dào） 挽（wǎn）联 吊唁（yàn）
Par2:囫（ hú ）囵（ lún ）吞枣 Par12:恍（ huǎng ）然大悟
第2部分：伯“父 我借”谈认《真水读浒书传。》启发教育 第3部分： 伯父笑谈“碰壁”。他笑放花筒。 第4部分： 伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。
第5部分： 伯父关心女佣阿三。
听读第1段， 思考“我”为什么惊异了？
伯父得到这么多人爱戴， 令我惊异。
从哪些句子可以看出伯父 得到许多人的爱戴？ 找到这些句子并齐声朗读。
交流字词学习情况1：字词读音
Par21:蹲（dūn ）
镊（ niè）子
敷（ fū ）药
交流字词学习情况2：字词解释
Par1:追悼：对死者的追念哀思。
吊唁：悼念死者并慰问其家属。
Par2:囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻
读书不加分析地笼统接受。
交流字词学习情况2：字词解释
Par2:张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头
“四周黑洞洞的”是指什么？ “碰壁”是指什么？
“四周黑洞洞”比喻当时的社会一 片黑暗，人民连一点民主和自由都 没有。
“碰壁”指与反动势力作斗争时受 到的挫折与迫害。
憎恨黑暗
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
从这些对话中你体会出了鲁迅 怎样的品质？
可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革 命乐观主义态度。
上；把这一方涉及的过程安 插给那一方，比喻认错了对 象，弄错了事实。
人教版小学语文《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析《我的伯父鲁迅先生》课文原文：我的伯父鲁迅先生去世了，许多人来悼念他。
我望着来来往往的吊唁的人，想到我从此就失去了这样一位亲人，心里十分悲痛。
记得有一天黄昏，我和爸爸、妈妈一起去伯父家。
在伯父家门口，我看见一个黄包车夫坐在地上呻吟，他的脚被玻璃片扎破了，血流不止。
伯父走过去，弯下腰，仔细地查看了他的伤口，然后沉思了一会儿，果断地说：“这伤势不轻，得赶紧去医院治疗。
”接着，他掏出一些钱给了黄包车夫，让他去医院看病，并嘱咐他在家好好休息。
回到家里，我问伯父：“伯父，您为什么对那个黄包车夫那么好呢？”伯父严肃地回答：“我们都是人，应该互相帮助。
如果每个人都只顾自己的利益，那么社会就会变得冷漠无情。
我们应当尽自己的一份力量去帮助需要帮助的人。
”这就是我的伯父鲁迅先生，他用自己的行动告诉我们，做人要有爱心，要有社会责任感。
赏析：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文通过描述作者亲眼目睹伯父鲁迅先生帮助受伤的黄包车夫的事件，展现了鲁迅先生的高尚品格和人道主义精神。
课文首先以鲁迅先生的去世为引子，表达了作者深深的悲痛之情，也引起了读者对鲁迅先生的好奇和敬仰。
接着，作者通过具体的事件，描绘了鲁迅先生的善良和热心肠。
他对受伤的黄包车夫的关心和帮助，表现了他的人道主义精神和对社会底层人民的深深同情。
在与作者的对话中，鲁迅先生的话更是深入人心。
他强调了人与人之间的互助和关爱，指出每个人都有责任去帮助需要帮助的人，体现了他的社会责任感和人文关怀。
整篇文章语言简洁明快，情节生动感人，人物形象鲜明。
通过作者的亲身经历和感受，让读者深入了解了鲁迅先生的高尚品质和伟大人格，同时也启示我们要有爱心和社会责任感，做一个有益于社会的人。
部编版六年级上册语文第二十六课《我的伯父鲁迅先生》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第二十六課《我的伯父魯迅先生》課文原文伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。
伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂裏，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。
數不清的挽聯掛滿了牆壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。
送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。
那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這麼多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
就在伯父去世那一年的正月裏，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裏去。
那時候每到週末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。
這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》裏的故事和人物。
不知道伯父怎麼會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。
老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。
伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。
伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。
”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。
從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。
伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。
有一次，在伯父家裏，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。
“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。
他嚼著東西，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他們半天才說。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。
”“那怎麼——”“可是到了後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。
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是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》
第一部分：引言1.1 我对鲁迅先生的认识在六年级上册的语文课本中，有一篇关于鲁迅先生的文章，名为《我的伯父鲁迅先生》。
这篇文章深深地打动了我，让我对这位伟大的文学家产生了浓厚的兴趣。
在本文中，我将结合自己的观点和对鲁迅先生的理解，从多个角度探讨这篇文章的一些深层内涵。
第二部分：对鲁迅先生的评价2.1 鲁迅先生的成就与影响文章中多次提及到鲁迅先生是一位杰出的文学家和思想家。
他的作品深刻地揭露了社会的黑暗和不公，对当时社会产生了巨大的影响。
作为伟大的文学家，他的思想和作品一直在影响着后人，包括我。
鲁迅先生以其卓越的文学成就和杰出的思想影响力，成为了我国现代文学的重要代表人物。
2.2 鲁迅先生的性格特点文章中也多次提及到鲁迅先生的性格特点，他一直以来都是我很崇敬的人物。
他坚韧不拔的性格和对社会的敏锐洞察力，使他的思想和作品备受推崇。
在我看来，这种性格特点正是鲁迅先生作为文学家和思想家的精神支柱，也是我们学习的榜样。
第三部分：《我的伯父鲁迅先生》的主题3.1 家族情感与思想的传承通过阅读文章《我的伯父鲁迅先生》，我对其中主题的理解是，家族情感与思想的传承是一条重要的线索。
作者透过对鲁迅先生的回忆，展现了伯父与侄子之间深厚的家族情感。
鲁迅先生的思想和人格魅力也在文章中得以展现，这些特质对作者产生了深远的影响。
在这方面，我深有同感，也从中汲取了很多思想上的启发和情感上的感悟。
3.2 人性的关怀与社会的责任文章中也强调了鲁迅先生对人性的关怀和对社会的责任感。
通过对鲁迅先生言行的描述，读者可以感受到他对人民的深切怀念，以及对社会现实的痛苦感受。
这种人性的关怀和社会的责任感，也是鲁迅先生思想的重要组成部分。
在我看来，这种关怀和责任是每个文艺工作者都应有的品质，也是我们在日常生活中需要去思考和实践的。
第四部分：结语通过对文章《我的伯父鲁迅先生》的深度分析与理解，我对鲁迅先生这位杰出的文学家和思想家有了更加深刻的认识。
人教六年级语文上册18 《我的伯父鲁迅先生》课文原文
24 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰 （ｈàｎ ）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有 一点不像。”
18 我的伯父鲁迅先生
①伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为 伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国 殡（ｂìｎ）仪馆的礼堂里，许多人都来追悼（ｄàｏ）他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了 整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时 候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来 往往吊唁（ｙàｎ）的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇 上的胡子跟着一动一动的。
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思考问题
1.文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎样的人？ 3.作者为什么要写鲁迅先生？
文章的每一部分写了什么事情?
1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到 很多人的爱戴。（深受爱戴） 2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读 书。（趣谈水浒）
3、伯父笑谈”碰壁”。（笑谈碰壁 ） 4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫 （救助车夫 ） 5、伯父关心女佣阿三。（关心女佣）
2.对伯父表情、动作描写说明了什么？想到了什么？ 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制 对它的憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想 到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中， 而这都是社会制度不合理造成的。表现了鲁迅先 生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
从伯父救助车夫这一部分中，你体会到 了哪些情感？ 1、车夫受伤时的痛苦之情，得到救助的 感激之情。 2、伯父和爸爸对受伤车夫的关切之情。 3、救助后伯父对旧社会的罪恶的憎恶之 情和对劳动人民的极大同情之情。 4、“我”对那个车夫在“这么冷的 天”“光着脚拉着车在路上跑”以及对 伯父“深奥‘的话的疑惑不解。
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2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先生 这句话的深刻内涵。
因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自 由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动 派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅 的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷 的迫害。“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一 片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主 和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时 受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以 体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争 精神和革命的乐观主义态度。 （只读理解）
可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰 扁了。
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅先生受到国民党反
动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残 酷迫害。 鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕， 查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕 他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙 地和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了 鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先 生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的 西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的 肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那 个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩 回了手，向前移动一步，端端正正地立着， 抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面， 于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。 他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退 去了。 ----巴金《永远不能忘记的事情》
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打 挨骂还难受。
1.文中“这句话”指哈哈！还是我的记性好。 2.这句话的含义是什么？
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在 用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太 马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含 蓄、幽默、风趣的性格特点。 3.“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？ 因为伯父的话刺中了我的要害。
我的伯父鲁迅先生
爱戴
（果）
谈《水浒传 》 谈“碰壁” 救助车夫
关心子女
为别人想的多
为自己想的少 爱憎分明 （因）
敢于斗争
关心穷苦人
女佣回忆
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
பைடு நூலகம்
她说：“周先生自己病得那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着他 一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
如何理解阿三说的话？
阿三的话运用对比的方式表现了鲁
迅先生尽管自己病得很重，但不在 乎，不放在心上，却从生活小事上 关心女佣。“三更半夜”说明鲁迅 工作的时间很长，劳动强度非常大。 体现了鲁迅先生为自己想得少，为 别人想得多的高贵品质。
----巴金《永远不能忘记的事情》
臧克家《有的人》----纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也 不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴 一滴地掉下来。
沉重
悲痛
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海 寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到 万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布 满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿 途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆 龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军 扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔 画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队 伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进， 沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越 来越长……
我的伯父鲁迅先生
鲁迅先生是 我国伟大的文 学家、思想家、 革命家。现代 文学的奠基者。 浙江绍兴人， 原名周树人。
《三味书屋》 《少年闰土 》
小说：《祝福》、《阿Q正传》、《 药》 白话小说：《狂人日记》
散文诗集：《野草》
散文集：《朝花夕拾》
周晔， 浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟 周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴 如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生 于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父 鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于 鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选 入小学语文课本。周建人在晚年口述，周晔 执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。周 晔还独立撰写过《伯父的最后岁月——鲁迅 在上海》一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。 毛 主席评价鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、 思想家、革命家，是中国文化革命的主将。 也被人民称为“民族魂”。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我 每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引 了出来。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗 布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学 生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军， 还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不 同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同 的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。 这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引 到这里来的。
嗽（咳嗽 ） 搞（搞好 ） 漱（漱口 ） 稿（稿件 ）
遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 惊异 爱抚 团聚 水浒传 搞好 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 绷带 敷药 寒意 深奥 详细 慈祥 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
3、交流“救助车夫” 重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿
了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹 出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他 们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
2、解释以下词语的意义。
对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联： 哀悼死者的对联。
追悼：
吊唁： 囫囵吞枣：
祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加 分析地笼统接受。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
1、给下面的字注音。
wǎn
hú
lún zǎo gǎo huǎng
shuāng xiáng shì zhāng ké
sòu
仪（仪式 ） 悼（悼念 ） 逝（逝世） 餐（ 餐厅）
议（议论 ） 掉（扔掉 ） 晰（清晰） 参（ 参与）
冠（鸡冠 ） 悟（觉悟 ） 摊（摊位） 咳（ 咳嗽） 寇（日寇 ） 梧（梧桐 ） 滩（海滩） 核（ 审核）
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在 哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民 族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮 色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人 群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》： 愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土 地里……
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽 然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的 女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进 帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我 再看一下吧，这是最后的一次了。” ————巴金《永远不能忘记的事情 》
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 1.“四周黑洞洞的”意思是什么？ 比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明， 人民连一点儿民主和自由都没有。 2.“碰壁”是指什么？ 指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 3.这句话的意思是什么？ 在黑暗社会里，鲁迅先生与反动派斗争， 也受到了反动派的迫害。 4.从这句话你体会到了什么？ 我体会到了鲁迅先生那种不怕挫折、不惧 迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。 从中可以体会到什么？
体现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。 “横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛”是鲁迅 先生的志向，形容对敌人决不屈服，对人民大众 甘心象牛一样俯首听命。也代表了鲁迅先生的立 场．鲁迅是为中国无产阶级讲话的，表达了鲁迅 先生愿意为人民群众奋斗一生的愿望。