音乐六年级上册课件 民歌新声
《公共艺术课程(音乐)》教学课件 第二章 美妙的歌声
第一节
中国民歌
二、山东民歌
山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷、诙谐和风趣等特点，表现了山 东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调最为突出。
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
《沂蒙山小调》选用传统民歌《十二月调》的旋律，是广为流传的北方 民歌。歌曲表现了对革命老区沂蒙山的热爱，曲调优美，音域从e1—e2共一个 八度，难度不大，适合初学声乐的学生进行演唱。演唱时要注意气息的控制 ，以及闭口音“沂”和第一句第二个G音的“人”咬字。
第一节
中国民歌
一、种类繁多的中国民歌
我国幅员辽阔、民族众多。由于受地理环境、生活习俗、语言差异的影 响，各地区各民族都产生了独具特色的民歌。北方的汉族民歌大多具有激昂 豪放、朴实单纯的风格特色；南方的汉族民歌大多偏于细腻委婉。少数民族 的民歌更是丰富多彩，各具特色，如蒙古族民歌具有辽阔奔放的草原气息； 朝鲜族民歌音乐独具风韵、悦耳迷人；维吾尔族民歌感情炽热、色彩浓郁； 哈萨克族民歌自由豪放；藏族民歌节奏规整、结构匀称，与舞蹈结合紧密。
第一节
中国民歌
四、江西民歌
富有悠久的历史文化传统与光荣的革命传统的江西人民，在世世代代的 生产实践与社会实践中，创造了内容丰富、形式多样、生动活泼、色彩斑斓 的江西民间音乐，伴随着历史的脚步，江西民间音乐不断发展，成为我国民 族文化瑰宝富矿中极为可贵的一个组成部分。根据不同的歌唱环境、歌唱方 式和歌唱功能，江西汉族民歌可分为号子、山歌、小调、灯歌、风俗歌、儿 歌六大类。
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
第一节
中国民歌
乐曲欣赏
《长城谣》创作于1937年，原是为电影《关山万里》所作的插曲。这首 歌曲的旋律和结构与中国传统民歌有着类似的特色：旋律质朴自然，容易上 口，曲调建立在五声音阶F宫调式上，听起来亲切、优美；节奏平稳，无大变 化。由于这首歌曲具有上述旋律、节奏及结构等方面的特点，使之能在抗战 时期广为流传，又由于其倾诉了人民被迫流浪的苦难，从而激发起人民同仇 敌忾的爱、蒙古族民歌
教学课件：初中音乐课件—世界民族之声
这首印尼民歌是无伴奏合唱曲，以固定音型 “啊，星星索”作为伴唱。星星索是划船时随 着船桨起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬， 略带哀伤。每句前紧后松，唱法柔和、松弛， 表达了一种思念之情。
1.三连音是把一拍的节奏平均分为三等份。
2.三连音一般用划三角形的方法来展现。
3.日常生活中，敲门时发出的“咚咚咚”就是三连 音；喊别人名字时也是三连音，比如“周杰伦”。
山丹丹花开红艳艳
沂蒙山小调
浏阳河
ห้องสมุดไป่ตู้
山歌好比春江水
谢 谢！
新人教版小学六年级上册音乐教案 全册
新人教版小学六年级上册音乐教案全册一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和元素，包括音高、音长、节奏等。
2. 掌握一些基础的乐理知识，如音符的表示方法、音阶等。
3. 研究唱歌和演奏乐器的基本技巧。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，了解不同类型的音乐作品。
二、教学内容1. 第一单元：音乐基础知识- 音乐的定义和分类- 音乐的基本元素：音高、音长、节奏- 乐理知识：音符的表示方法、音阶2. 第二单元：唱歌与合唱- 歌曲的演唱技巧：发声、气息控制、音准等- 合唱的基本要领：合声、和声、齐唱等3. 第三单元：乐器演奏- 常见乐器的分类和特点- 乐器的演奏技巧和基本乐谱的阅读4. 第四单元：音乐欣赏- 听取不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 研究分析音乐作品的要素和风格三、教学步骤1. 导入课堂：通过播放一段音乐，引起学生的兴趣和注意力。
2. 知识讲解：逐步教授音乐基础知识、乐理知识、唱歌和演奏技巧等内容。
3. 练和巩固：编排练题和练曲目，让学生运用所学知识进行实践。
4. 集体欣赏：播放不同类型的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。
5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结和回顾。
四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 学生反馈：听取学生对课堂内容的理解和喜好程度。
3. 练和作业：布置乐理练和乐曲的演奏作业，检验学生的掌握情况。
4. 笔试和口试：进行音乐基础知识和演唱、演奏等技能的考核。
五、教学资源1. 教材：新人教版小学六年级上册音乐教材2. 音乐器材：钢琴、小提琴、吉他等常见乐器3. 音频资料：古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品以上是《新人教版小学六年级上册音乐教案》的大纲，希望对您有所帮助。
如需补充详细内容或更多教学策略，请提供更具体的要求。
中国传统音乐ppt课件
“土唱法”
“土唱法”在中国现代音乐生活中不仅广泛运用 于原有的戏曲、曲艺、民歌等教学和表演中，而 且相当普遍地运用于创作歌曲和歌剧的演唱，某 些流行歌曲的歌手也在学用这类唱法，由此可见 民族声乐及其长期形成的声音观念是深深植根于 中国音乐文化土壤中的。
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“洋唱法”
“洋唱法”作为一种美好的科学的歌唱方法，虽然 诞生于十七世纪的意大利，但是如今它己经为全世 界所接受，成为人类的共同财富。它从生理学、物 理学、音响学等方面科学地总结出了一整套如何控 制和支配嗓音器官的原理和方法，追求丰满圆润明 亮、富于共鸣的音质，注重声音的灵活和句法的连 贯，是一种行之有效的、符合人声表现规律的科学 体系。
国流行。现经改良，由十
三、十六弦不等而发展到
二十一至二十五弦，性能
大为提高，深受人们欢迎。
被用作独奏、重奏、合奏
以及多种戏曲、曲艺和舞
蹈等的伴奏。
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西洋音乐的传入
在欧洲，专业化的独立器乐形式直至 十六世纪方才进入创作表演领域，此 后五百年中，在器乐迅速发展的同时， 声乐的体裁形式和演唱方法又有了极 大的拓进。当今的音乐会、歌剧舞台 的学院课室，有关声乐发展的新观念、 新信息、新结果，又催促我们在声乐 的技术和表现方面奋力进取求索。
三、表现形态 西方音乐的结构强调冲突、对立，并通过逻辑 性和严密性去实现这些原则。中国传统音乐的结 构却追求变化中的统一，也往往与情感的自然发 展相吻合。
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哈丹阳 44号
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中西音乐比较
一、思维形态 中西艺术比较研究上，往往有一种说法，
即认为西方的艺术是建立在立体化思维基础 上，而中国艺术主要确立在线的思维基础上； 并认为运这种“线”的特点在音乐中的体现， 试就是以旋律思维作为音乐思维的基本方式。
中国民歌欣赏汉族民歌69页PPT
3 、中国传统音乐整理期（约公元10世纪至19世 纪）
包括辽、宋、金、明、清。其政治上的特征 是：从纷乱和分裂到相对的统一，又从南北对立 到多民族国家统一政权的建立，及其在相当长时 期内的相对稳定。音乐文化方面则具有世俗性和 社会性的特点。所谓世俗性，就是与普通的平民 阶层保持着密切的关联。此时期的传统音乐，无 论在演出人员和观众、听众对象方面，都已具有 更为广泛的社会基础。在音乐理论方面，表现出 对前一时期的继承和清理的倾向。音乐形态特点 已逐渐趋于凝固定型化。其代表性音乐艺术形式 是戏曲艺术及其音乐。这一艺术形式，上承前代， 下接后世，并广泛吸收当代音乐新成果，成为集 古今音乐大成的音乐宝库。
中国民歌的地方色彩，是民歌风格的一个重要特 点，也涉及中国音乐的基本风格。
2、 汉族传统民歌风格区的具体存在三种状态 风格区有大小之分；风格区内有单纯风格呈
示与数种风格并存之别；风格区的风格本身可分 为土著固有风格、边沿交错风格及飞地插花风格 三类。
1） 风格区大小重叠同构风格体系 将我国汉族的传统民歌根据不同标准作或粗
《欣赏指引》
这首歌又名《跑马溜溜的山上》，是中国民歌中的精品，深受中 国人民和世界各国人民的喜爱。
康定位于四川西部高原，那里山峦环套，景致优美，那里的青年 男女经常在夜幕与山影的掩护下，纵情高歌，向心上的人表达爱 慕之情。这首歌就是一首向心上人表达内心爱恋的情歌。
歌曲由三个乐句组成，“月亮弯弯”三小节，只是一个小小的转 承句。最后两小节是第二句从词到曲的重复，给人以简明、稳定 感。歌中的“溜溜的”和“月亮弯弯”都属于衬词，没有实际意 义，但使歌曲更为风趣、生动，同时显现了地方特色，句尾的 “呦”与句中“溜溜的”反复而有规律地出现，改变了正词原有 的韵辙和平仄，使得句中和句尾韵律回环，给人以悦耳、和谐之 美。
人音版小学六年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件
谢
谢
京腔京韵
京剧唱腔联奏
你能听辨出唢呐模拟了哪几个 行当的唱腔吗？
包龙图打坐在开封府
【西皮导板】包龙图打坐在开封府哇，【西皮原 板】尊一声驸马爷细听端的。曾记得端午日朝贺 天子，我与你在朝房曾把话提。说起了招赘事你 神色不定，我料你在原郡定有前妻。到如今她母 子前来寻你，你为什么不相认反把她欺。我劝你 认香莲是正理，祸到了临头悔不及。
你待同志亲如一家
随音乐哼唱，体会京剧的韵味。
瑶族舞曲(节选)
要求: (1)三声部合练练熟。 (2)在二、三声部和声不变的情 况下，将左面逐步分裂的节奏带 入乐曲，体验不同节奏给乐曲带 来的情绪变化。 (3)在老师的指导下，尽可能多 地体验这些节奏后，讨论各种节 奏给人的感受。
(4)按照下列场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》 场景: 1.夜色朦胧中姑娘小伙子步入篝火旁。 2.姑娘们跳起轻快的舞蹈。 3.小伙子们跳起刚劲的舞蹈。 4.大家一起跳舞。 5.越跳越兴奋，欢歌狂舞。 6.舞会结束，大家消失在夜色苍茫之中。 (5)评选出几首大家满意的作品试奏。
茉莉
用江苏方言和普通话分别演唱歌曲，体会 歌曲的地域风格。
花
吸好一口气，声音连 贯圆润地唱到底。
发声练习
谢
谢
悠扬民歌
妈妈格桑拉
1.《妈妈格桑拉》的旋律与哪个地区的民歌 风格相似？你能举出这一地区的1—2首民歌 并哼唱几句吗？ 2.视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪 个地区的民歌。
月亮姐姐快下来
1.随老师琴声分声部视唱歌曲旋律。
2.找出歌曲中的切分音，说一说切分音在歌曲 表现中的作用。 3.分小组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪 个小组表演得更好。
在气息的支持下，声音 连赏而流)
第三章民歌音乐鉴赏大学音乐课件
5） 船渔号子
（一）劳动号子
2） 工程号子
1.劳动号子的总类
4） 作坊号子
3） 协作号子
第二节 汉族民歌
2.劳动号子的特征 劳动号子的歌词多数和劳动有关。
劳动号子的节奏直接受劳动 节奏的制约，具有节奏鲜明、形式视劳动者的 多少和劳动是否具有协作性，分 为独唱、对唱、齐唱、一领众和 等，而以一领众和最多最富有特 色，也最能体现集体劳动的特点。
小调多数属分节歌形式，一曲多段词，常采用四季、五更、 十二时等时序体，多侧面、较细致地陈述内容。为适应多段 词的需要，其曲调则概括、凝练地表达某种情绪(或柔美、或 哀怨、或欢快)，曲调性强，旋律流畅，婉转曲折，旋律线丰
小调的节奏规整，节奏型丰富多变。 小调的歌唱形式以独唱为多，其次为对唱和一领众和等。 城市小调多有丝弦乐器伴奏，引子和过门的运用，以及伴奏 中乐器的加花装饰、托腔垫腔等，使小调音乐更为优美动人。
第二节 汉族民歌
2.花儿《漫上个花儿表心肠》
《漫上个花儿表心肠》是采用流行于宁夏传 统的令调填词的一首新民歌。“漫”是当地土 语，即“唱”的意思，“花儿”即“山歌”。 歌词三段，每段七言两句，采用比兴手法，表 达宁夏农民翻身解放，对党的无限热爱之情； 其中还运用如“的个”、“哎咳”、“呀”等 语气词，使歌词更为口语化、生活化。
蒙古族长调民歌曲调进行多大跳，演唱形式主要是独唱， 也有齐唱和一种称为“朝日”的二声部演唱。演唱可以是徒歌 形式，也可用马头琴或四胡伴奏。
第三节 少数民族民歌
《牧歌》是流传于内蒙古东部的典型蒙古族长调民歌，该 歌曲以简练的四句歌词描绘了蓝天白云、草原和羊群，以眼所 见，以心所思，勾勒出一幅美丽的草原意境。《牧歌》形象淳 朴且富有诗意，充满着对大草原和生活的无限热爱；曲调悠扬 飘逸，气息宽广。《牧歌》全曲由上下两个乐句构成，第一句 上扬，以主音上方的属音为中心音，其余的音在高声区围绕该 音上下回旋，犹见那朵朵白云悬挂于蓝天之上；下句是上句的 下五度自由模进，低回婉转，恰似草原上斑斑如银、连绵滚动 的羊群。《牧歌》每一句的延长音和节奏的拉开，使舒缓悠长 的旋律变得更加纯净、宽广、深远，具有浓郁的草原气息和抒 情诗般的意境。由于这些表现特征，该歌曲被改编为无伴奏合 唱和小提琴独奏曲，成为音乐会上常见的优秀曲目，为广大群 众所熟悉。
小学音乐人音六年级上册第课 悠扬民歌《赶圩归来啊哩哩》教学设计
《赶好归来啊哩哩》教学设计一、教学理念教育的重要功能之一，就是传承优秀传统文化。
《义务教育音乐课程标准》指出："弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性"。
"将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族自信心和民族自豪感，培养爱国主义热情。
”一首乐曲往往可以是民族感情的生动展现，一首歌曲往往真切地表达出当地人民群众的生活、思想、感情、愿望。
《赶好归来啊哩哩》正是以生动、欢快的歌曲旋律展现了彝族人们在赶集归来的路上，欢笑嬉戏，愉快歌唱的欢乐场面。
音乐，是最富有创造性的形式，人们常说作曲是一度创作，音乐表现（演唱、演奏和综合性音乐表演）是二度创作，本课以学生的自主感受体验表现为主，充分挖掘作品中的快乐因素一啊哩哩，并以此作为切入点，运用问题启发式，互动式教学法，多媒体课件，伴奏等多种形式表现歌曲，感受音乐给予人的快乐情境。
二、教学目标1、情感态度与价值观：通过表现歌曲《赶好归来啊哩哩》，让学生了解彝族风情，体验彝族歌舞带来的乐趣, 准确表现歌曲情绪。
2、过程与方法：运用聆听、演唱、表演、舞蹈等音乐活动，让学生在轻松地氛围中学习、表现音乐。
3、知识与技能：能用轻快富有弹性、明亮热情的声音演唱歌曲，充分表现彝家姑娘赶集归来的高兴心情。
三、教学分析《赶好归来啊哩哩》选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册第二课，这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4/4拍，羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以十六分音、前十六分音、后十六分音符节奏贯穿全曲，衬词"啊哩哩"不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
本课教学对象为小学五年级的学生，她们对音乐课很有兴趣，学习主动性和积极性都很高，能踊跃参与课堂的每一个教学活动,体验、感受与探索创造的活动能力增强，并有一定的演唱基础，对音乐知识也有一定的了解，但对于歌曲的情感和声音处理还是欠缺，因此要特别注重对学生这方面的培养，鼓励他们积极参与到音乐活动中。
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小思考
1、歌曲旋律具有什么风格特征？ 可联系到引子中 的乐器。
2、歌曲保留了哪个地方彩？
中国娃
随着时代的发展，社
会的进步，我国歌坛涌现 出不少具有鲜明中国民族 民间音乐风格、强烈时代 气息，歌曲题材广泛，歌 词语言丰富、自然生动， 旋律好听、好记，配以人 民群众喜闻乐见的演唱形 式，多角度地反映出我们 伟大时代的多姿多彩。
·
···· ·
我
呀 爱 上了 你。
中国民歌的特点：
歌词： 内容贴近人民生活，通俗易懂．
旋律： 琅琅上口，主要采用民族 五声调式.
演唱形式：多样．有独唱、重唱、 对唱、齐唱、合唱等…
好 日
子
民歌新声“新”在什么地方呢？
唱法上： 不单是民族唱法，还有通俗和美声唱法．
配器上： 不单是民族乐器，还加入了西洋管弦乐队、 电声乐器、流行乐器来伴奏。
从 爷 爷 传 下的 歌
谣，
2 3 5 3 ︱2 3 2 1 6 ︱1— — ︱
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我
呀 认 识了 你。
︵
︵
1 2 3 2 ︱ 3 5 6 1 7 ︱ 6— —︱
︵ ︵ 从 爸 爸 讲 述·的·故 · 事·，
6 1 2 3 2︱1 7 6 5 6 ︱ 5— —︱
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···· ·
我
呀 爱 上了 你。
聆 听 我属于你
6 1 2 3 2︱1 7 6 5 6 ︱ 5— —︱
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···· ·
我
呀 爱 上了 你。
鱼咬尾
前一句旋律的结束音和下一句 旋律的第一个音相同被称为鱼咬尾的结构， 也叫衔尾式、接龙武，是中国传统音乐的一 种结构形式。
我属 于 你
1=F/C 3/4拍 中速
︵
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︵ ︵ 2 3 5 3 ︱2 3 2 1 ﹒6 1 ︱2 — — ︱
︵
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从 爷 爷 传 下的 歌
谣，
2 3 5 3 ︱2 3 2 1 6 ︱1— — ︱
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我
呀 认 识了 你。
︵
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︵ ︵ 从 爸 爸 讲 述·的·故 · 事·，
6 1 2 3 2︱1 7 6 5 6 ︱ 5— —︱
我属于你
1、歌曲采用了什么演唱形式？ 合唱，轮唱
2、与《小白菜》相比，在情绪和节奏 上有什么 不同呢？
感情激动，豪迈。节奏紧簇，欢快跳跃。
以情入境引导合作：
要求：全班分四个小组，每个小组以不同的表演
形式演绎《我属于你》片段。
1、吹奏类乐器演奏 2、歌唱 3、打击乐器
我属 于 你
1=F/C 3/4拍 中速
小 白菜
我属 于 你
1=2 3 5 3 ︱2 3 2 1 ﹒6 1 ︱2 — — ︱
从 爷 爷 传 下的 歌
谣，
2 3 5 3 ︱2 3 2 1 6 ︱1— — ︱
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我
呀 认 识了 你。
︵
︵
1 2 3 2 ︱ 3 5 6 1 7 ︱ 6— —︱
︵ ︵ 从 爸 爸 讲 述·的·故 · 事·，
我们的民歌历史悠久，时代相传。 因为，只有民族的才是…世界的。 让我们在学习和继承传统民歌的基础上， 继续去探索民歌在当今社会新的发展。