新课程下的高中英语课堂教学评价指标

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的能 力 。 特别 注 重 提 高学 生 用 英语 进 行 思 维和 表 达 的 能 力， 形成 跨文 化 交 际的意 识 和基 本 的跨文 化交 际 能力 ， 进 步 拓宽 国际视 野 ， 增强 爱 国 主义精 神 和 民族 使命 感 ， 形
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成 健 全 的情 感 、 度 、 值 观 ， 态 价 为未 来 发 展 和终 身 学 习 奠
提 出了高 中英语 课 堂教 学的评 价体 系。
关键 词 ： 程 ； 中英语 ； 堂教 学 ； 新课 高 课 评价
中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ３． ０ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：９ ２ ７ １ （０ ９２ — １３ ０ １９ — ７ １ ０ ）２ ０ ０ — ２ ２
毋 庸 置 疑 ， 语 是促 进 学 生 全 面发 展 的 重要 学 科 之 外 高 中生 学 习 英 语 ， 方 面 可 以促 进 心智 、 感 、 度 一 情 态 与价 值 观 和 综 合 人 文 素 质 的 提 高 ； 一 方 面 ， 握 一 门 另 掌 国际通 用语 种 可 以为今 后学 习 国外先 进 的文 化 、 科学 、 技 术 和进 行 国际 交往 创 造 条 件 ， 其是 在 我 国大力 对 外 改 尤 革 开 放 时代 以及我 国成 为 世贸 组织 重 要 的成 员 国之 后 ， 其 优 势不 言 而喻 。 因此 ． 当务之 急要 讨 论 的不是 废止 英语 教 育 的问题 ， 而 是 如 何 建 立 多 元 、 放 的评 价体 系 ， 使 学 生 自发 学 开 促 习并 高 效学 习 。 这就 赋 予 外语 教 育 工作 者 神 圣 的职 责 与 义 务 ： 样引 导 学生 学 好外 语 ， 教育 他 们 学 得轻 松 、 怎 让 愉 快 ， 把英 语作 为 终身 学 习 和发 展 的必要 。 并 当 然 ， 语 是 一 门 复 杂 的 语 言 学 科 ， 语 言 是 一 个 英 而 生 成性 极 强 的系 统 ， 有 交 际 性 和 创 造 性 等 特 点 。 习 具 学 语 言需 要 耐心 、 趣 、 法 、 兴 方 技巧 、 导 ， 要 一 个 良好 的 引 需
定 良好 的基 础 。 为此 ．高 中英 语 教学 要 鼓 励 学 生 通过 积 极 尝 试 、 自 我探 究 、 自我 发 现 和 主动 实 践 等 学 习方 式 ， 形成 具 有 高 中 生 特 点 的过 程 与方 法 。 见 ， 课 改 赋 予 教 师艰 巨 的 可 新 教学 任 务 ， 以教 师 思想 观 念要 深 刻 清 晰 。 新 课 改 的 发 所 “
氛 围及 环境 。 我 国 ， 氛 围 和环 境 主要 体 现 在课 堂 上 。 在 这
因 此 ， 重课 堂 教 学 的 有 效 、 效 应 首 当其 冲 地 摆 在 首 注 高 位 ， 新课 改 明 确强调 这 一 点 。 既 然英 语 学 习 的“ 落脚 点 ” 主 阵地 在 课 堂 ， 们 就 和 我 要 重视 和 坚 守 这 块 阵 地 。 其 在 当今 新 课 程 背 景 下 ， 尤 务 必大 力 实施课 堂教 学改 革 ， 立课 堂 教学评 价 指标 ， 建 实时 实地 监 控 与管 理 ． 让课 堂 教 学效 果 有效 且 高 效 。 么 ， 那 如 何 以教 学评 价 指 标 、 系 指 导与 促 进 教学 任 务 完 成并 让 体 教学 效 益升 值 呢 ？ 人认 为应 从 以下 几 个方 面 人手 ： 本 课 堂教 学 的思 想 性 《 英语 课 程 标准 》 明确课 程 目标 ： 中英 语 课 程 的 总 高 目标 是 使 学生 在 义务 教 育 阶段 英 语 学 习 的基 础 上 ， 一 进 步 明确英 语学 习的 目的 ， 发展 自主学 习和 合作 的 能力 ； 形 成有 效 的学 习策 略 ； 培养 学生 的综 合 语言 应用 能力 。 合 综 语 言 运用 能力 的形 成 建 立 在 语 言 技 能 、 言 知 识 、 感 了新课 程 与教 师 专 业 的关 系 ． 者 的发 展 是 双 向互 动 的 ， 师要 抓 住 这个 两 教 思 想 观 念 ， 变 自己 的教 育 教 学 生 涯 ， 新 课 改 中 实 现 改 在 教育 教 学观 念 的更 新 与专 业 化 的发 展 。 从 课 堂教 学 的 维度 来 看 ． 课 程 标 准 与传 统 的要 求 新 迥 然 不 同 。 统 的 教学 强调 教 材 的 单 一 因 素 ， 的 课 标 传 新 则要 求 教 师 、 生 、 容 、 境 四个 因 素 的整 合 。 个 因 学 内 环 四 素 持 续 交 互 ， 动态 发 展 。 统 课 堂 是 学 生 各 个 孤 立 的 呈 传 学 习 ． 的课 程 标 准 则要 求 学 生 在独 立 思 考 的基 础 上 进 新 行 合 作 学 习 。 统课 堂 以学 生 接 受 式 学 习 为 主 ， 的 课 传 新 标要 求 以探究 式 学 习 为 主 。 统 课堂 以教 师传 授 语 言 知 传 识 为 主线 的精 讲 多练 的学 习 ， 的课 程 标 准则 要 求 以 学 新 生参 与为 主 的任 务 驱 动 型学 习 。 这些 课 标 思想 的提 出要 求 教 师 在 课 堂 教 学 时认 识 定 位 要 深 刻 ， 不 会 出 现 “ 才 骑 着 毛驴 找 毛驴 ” 的老 套 路 。
Ｖｏ ． ｌ３
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新 课程 下 的 高 中英 语 课 堂 教 学 评 价 指 标
叶 自强
摘要 ： 结合 新课 程 理念 及 时代 背景 ， 文从 思 想性 、 本 生动 性 、 系统性 、 维性 、 ｇ 、 值 性等 六 个 方面 三 － Ｌ性 增
第 ３卷
第 ２ ２期
（０ ９年 ） ２０
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中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓ ｏｎ ｒ ｈｏ ｒｉｕｌｍ ａ ｈ ｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｓ ａ ｃ ｅｃ ｄａｙ Ｓｃ ｏｌ Ｃｕ ｒｃ ｕ Ｃｏ ｃ ｉ ｇ・ ａ ｈｎｇＲｅ ｅ ｒ ｈ