人教版-9年级语文上册-ppt课件-第6单元-第21课-6.21 陈涉世家-33张
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新教材人教版九年级上册第六单元21.陈涉世家 课件
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，
早有其想根基。
3、本段字词句理解：
（1）“之”字的三种不同用法。 （2）“……者……也”句式的理解。 （3）“也”“哉”所表达的语气。 （4）“尝”“苟”等词的含义。 （5）品味“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。
1、齐读第二段。 2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加
猛发展的概况。
问题二：起义的步骤是：第一步 为动员群众起义的口号。
；接着用____作
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
合作交流：
问题三：起义的性质（口号）是什么？ “伐无道，诛暴秦”
问题四：请说说你对“王侯将相宁有种乎！”的理解。 石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表
现出他卓越的宣传能力。
选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能 表现他性格的语言，并加以适当的评论。
①“苟富贵，无相忘”。 ②“燕雀安知鸿鹄之志哉！” ③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” ④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁
有种乎！”
结束语
短短的两节课，我们只是叩开了《史记》的 大门，要充分领略历史人物的风采，要充分感受 《史记》语言的精妙，课堂是远远不够的，希望 同学们能在课外多读些《史记》中的精品，多了 解这部伟大的史书背后的精彩故事，相信你一定 会对鲁迅先生的那句评价有更深刻的认识。
陈涉世家
[汉] 司马迁
司马迁
司马迁（约前145—前90 年），西汉著名史学家、文学 家和思想家。字子长，夏阳人。 其父司马谈是汉朝太史令。司 马迁10岁“诵古文”，20岁开 始游历，游踪遍及南北，到处 考察风俗，采集传说。在《史 记》草创未就之时，因替投降 匈奴的李陵辩解，被捕入狱， 受腐刑。出狱后任中书令，发 愤著书，完成《史记》。
早有其想根基。
3、本段字词句理解：
（1）“之”字的三种不同用法。 （2）“……者……也”句式的理解。 （3）“也”“哉”所表达的语气。 （4）“尝”“苟”等词的含义。 （5）品味“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。
1、齐读第二段。 2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加
猛发展的概况。
问题二：起义的步骤是：第一步 为动员群众起义的口号。
；接着用____作
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
合作交流：
问题三：起义的性质（口号）是什么？ “伐无道，诛暴秦”
问题四：请说说你对“王侯将相宁有种乎！”的理解。 石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表
现出他卓越的宣传能力。
选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能 表现他性格的语言，并加以适当的评论。
①“苟富贵，无相忘”。 ②“燕雀安知鸿鹄之志哉！” ③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” ④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁
有种乎！”
结束语
短短的两节课，我们只是叩开了《史记》的 大门，要充分领略历史人物的风采，要充分感受 《史记》语言的精妙，课堂是远远不够的，希望 同学们能在课外多读些《史记》中的精品，多了 解这部伟大的史书背后的精彩故事，相信你一定 会对鲁迅先生的那句评价有更深刻的认识。
陈涉世家
[汉] 司马迁
司马迁
司马迁（约前145—前90 年），西汉著名史学家、文学 家和思想家。字子长，夏阳人。 其父司马谈是汉朝太史令。司 马迁10岁“诵古文”，20岁开 始游历，游踪遍及南北，到处 考察风俗，采集传说。在《史 记》草创未就之时，因替投降 匈奴的李陵辩解，被捕入狱， 受腐刑。出狱后任中书令，发 愤著书，完成《史记》。
语文：6.21《陈涉世家》课件(人教版九年级)
Байду номын сангаас
冷风吹来遥远雪山的寒气，山上草木五彩斑斓，绿色仍是主打色调。雪很少下到江边，可每个怒江的冬天到来，都会带走一些衰老的老人。人们围着死者守夜，谈论老人的往昔，聚餐吃喝，定时唱 颂为老人送行的祷歌。笑对生死，万物有灵，是怒人血液里的旷达。江边的篝火，山上的灯火，天上寒冷的星光一起倾倒在江里，和着亘古不息的涛声，苍凉的歌子飞起来：
改革年代，经济大潮涌进来，带来经济意识、生活的改善，也冲击了夜不闭户、路不拾遗的古风。这社会越来越严重的男女比例失调，首先殃及贫穷闭塞的怒江，无数外地汉子挤进来买媳妇，滋生 出人贩子、骗婚等种种罪恶，跳蚤一样爬满他们粗布的衣袍。足球导航网
斗转星移，笼在怒人头上的云翳终于散开，峡谷上露出一线湛湛青天。现在，江上架起座座新桥，山里铺了平坦的油路，打造着特色民族旅游专线。怒江禁渔禁猎，正在实施行政长官河长制。年轻 人走出大山，求学，求职，聪明而时尚。穷人住进“新农村安置点”，从草棚直接上楼。女人们花枝招展，在广场或教堂里翩翩起舞。汉子们在陡峭山上的中草药地里操劳，夜晚点亮篝火，炒马蜂，煮 山鼠肉，喝酒聊天。老人们围着火塘，看电视，玩智能手机，吃着祖祖辈辈没吃过的工业流水线食品，啧啧感叹“活对了时候”。临近元旦，各乡镇的村民在加紧挑灯排练，要在新年去州县参加歌舞比 赛，射弩比赛，“爬刀山趟火海”的勇敢者表演。
冷风吹来遥远雪山的寒气，山上草木五彩斑斓，绿色仍是主打色调。雪很少下到江边，可每个怒江的冬天到来，都会带走一些衰老的老人。人们围着死者守夜，谈论老人的往昔，聚餐吃喝，定时唱 颂为老人送行的祷歌。笑对生死，万物有灵，是怒人血液里的旷达。江边的篝火，山上的灯火，天上寒冷的星光一起倾倒在江里，和着亘古不息的涛声，苍凉的歌子飞起来：
改革年代，经济大潮涌进来，带来经济意识、生活的改善，也冲击了夜不闭户、路不拾遗的古风。这社会越来越严重的男女比例失调，首先殃及贫穷闭塞的怒江，无数外地汉子挤进来买媳妇，滋生 出人贩子、骗婚等种种罪恶，跳蚤一样爬满他们粗布的衣袍。足球导航网
斗转星移，笼在怒人头上的云翳终于散开，峡谷上露出一线湛湛青天。现在，江上架起座座新桥，山里铺了平坦的油路，打造着特色民族旅游专线。怒江禁渔禁猎，正在实施行政长官河长制。年轻 人走出大山，求学，求职，聪明而时尚。穷人住进“新农村安置点”，从草棚直接上楼。女人们花枝招展，在广场或教堂里翩翩起舞。汉子们在陡峭山上的中草药地里操劳，夜晚点亮篝火，炒马蜂，煮 山鼠肉，喝酒聊天。老人们围着火塘，看电视，玩智能手机，吃着祖祖辈辈没吃过的工业流水线食品，啧啧感叹“活对了时候”。临近元旦，各乡镇的村民在加紧挑灯排练，要在新年去州县参加歌舞比 赛，射弩比赛，“爬刀山趟火海”的勇敢者表演。
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陈胜抓住这两个敏感问题，利用百姓不知扶 苏、项燕的存亡，提出“诈自称公子扶苏、项 燕”的策略口号。
陈胜为何要做舆论准备？
树立陈胜的形象，巩固他在人们心 中的地位，坚定人们起义信念。
第三段:叙述发动起义到建立张楚政 权的经过。
第一层：开头至“吴广为都尉”，
起义开始情形。
第二层：“攻大泽乡”至“号为张楚”，
召集
一齐 商计、商议
豪杰皆曰：“将军身 被 坚 执 锐，
同“披”,穿着铁甲 紧握着 武器 伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为
道义 诛灭
国家 论功劳
王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此
宣称 张大 时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以
惩罚
来
应陈涉。
向应
一、叙述陈胜的贫穷出身和青年时
代的远大抱负。
二、交代起义背景，叙述分析形势、 提出策略口号的谋划起义过程并为 起义作舆论准备。
息曰：“嗟乎，燕雀
安知鸿鹄
之
志长叹 见识短浅的人 怎么 有远大抱负的人
哉！”
二世元年七月，发 闾左
適戍
征发 贫苦人民 同“谪”，发
渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴配广皆次当
停驻
编次
行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
征发之列
适逢(恰巧遇上) 估计 误期
失期，法皆斩。
依法
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
收集、收纳
而攻蕲。蕲下，
乃令符离人葛婴将兵
表承接
攻下、攻克 使、让、派 带领、统率
徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
攻占
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数
收集、收纳 等到
四马一车 马
陈胜为何要做舆论准备？
树立陈胜的形象，巩固他在人们心 中的地位，坚定人们起义信念。
第三段:叙述发动起义到建立张楚政 权的经过。
第一层：开头至“吴广为都尉”，
起义开始情形。
第二层：“攻大泽乡”至“号为张楚”，
召集
一齐 商计、商议
豪杰皆曰：“将军身 被 坚 执 锐，
同“披”,穿着铁甲 紧握着 武器 伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为
道义 诛灭
国家 论功劳
王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此
宣称 张大 时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以
惩罚
来
应陈涉。
向应
一、叙述陈胜的贫穷出身和青年时
代的远大抱负。
二、交代起义背景，叙述分析形势、 提出策略口号的谋划起义过程并为 起义作舆论准备。
息曰：“嗟乎，燕雀
安知鸿鹄
之
志长叹 见识短浅的人 怎么 有远大抱负的人
哉！”
二世元年七月，发 闾左
適戍
征发 贫苦人民 同“谪”，发
渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴配广皆次当
停驻
编次
行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
征发之列
适逢(恰巧遇上) 估计 误期
失期，法皆斩。
依法
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
收集、收纳
而攻蕲。蕲下，
乃令符离人葛婴将兵
表承接
攻下、攻克 使、让、派 带领、统率
徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
攻占
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数
收集、收纳 等到
四马一车 马
人教版九年级语文上册课件：第二十一课 陈涉世家(共21张PPT)
以：①介词，可译为“因为”。“扶苏以数谏故”
②介词，可译为“用”“拿”“把” 。“今诚以吾众诈自称公
子扶苏、项燕”；“祭以尉首” ③连词，可译为“来”“以便”。“以激怒其众” ④表界限，而。“徇蕲以东” ⑤通“已”，已经。“固以怪之矣” ⑥和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”。“或以为死， 或以为亡” ⑦连词，用来。“杀之以应陈涉 ”
通 假 字 ①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，发 配) ②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ③固以怪之矣(以，通“已”，已经。) ④被坚执锐(被，通“披”穿着。)
⑴秦王不说。 “说”通“悦”，高兴。
“错”通“措”， ⑵以君为长者，故不错意也。
注意。
⑶仓鹰击于殿上。 “仓”通“苍”，青色。
古今异义
二、找出加线红色词意义和用法不相同的 一项（ A ）
A B
馆于燕山愍忠寺 取笔追书之
元用归馆
书毕，肃王视之
C
凡三千余言
凡阙十四字
即取笔尽补其所阙
D不能记者阙之
三、说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。
①肃王的记忆力比沈元用更好； ②肃王并没有自夸自耀。
四、你觉得肃王是一个什么样的人？是否值得 我们学习？ 肃王是一个认真好学而谦虚的真君子。
对《陈涉世家》分析，不正确的一项是 （ C） A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明 自己是一个有远大抱负的人。 B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦 王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力 量。 C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托 了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和 “篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
对《唐雎不辱使命》理解不准确的一项（ D ） A 在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、 阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强 暴。 B “文章绘声绘色地塑造了唐雎和秦王的形象， 通过对话，表现了他们的性格特点。 C 文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 D 文章第一段主要写唐雎出使到秦国后，同 秦王进行针锋相对斗争的过程，并写出了斗 争的结局。
【人教版初中九年级语文上册】第六单元：第21课《陈涉世家》PPT课件
写作背景
大泽乡起义
在秦王朝的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次 轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡 起义。 二世元年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是 全国劳苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之 火能点燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。
课文原文
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉 果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆 已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳， 王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右， 称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲 下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈， 车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死， 乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐， 伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸 郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
《史记》简介
原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史， 开创了纪传体和书表的编写体例。
全书共一百三十篇，记载了从传说中的黄帝到 汉武帝中期长达三千多年的历史。
写作背景
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、 修驿道，并对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力 和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，秦朝统治者还制订了严刑酷法，使人民动辄触 犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不 堪，人民陷于深重的苦难之中。
课文生字
阳夏（ jiǎ ） 闾左（lǘ ） 度已（duó ） 忿恚（huì） 烹（ｐēｎｇ ） 陈胜王（wàng ）
九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》课件 新人教版
《史记》我国第一部纪传体通史 在史学和文学史上都有很高的地位 。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵 之《离骚》” 。 与司马光的《资治 通鉴》并称“史学双璧” 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长 达三千年间的历史。 全书共130 篇，包括 本纪(帝王) 世家(诸侯世家) 列传(各阶层有影响的人物) 书表(经济、天文、历法等)
2019/2/7 12
译文
陈胜、吴广于是商量说：“现在逃 跑(被抓回)也是死，发动起义也是死， 同样是死，为国事而死可以吗？” 陈胜说：“天下人苦于秦的统治已 是很久了。我听说秦二世是始皇帝 的小儿子，不应该立为国君，应该 即帝位的是长子扶苏。
2019/2/7 13
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死， 或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕， 为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
2019/2/7 11
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计 亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天 下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。 “乃”：于是，就。 “谋”：商量。 “亡”：逃走。 “举大计”：发动大事， 指起义。 “等”：同样。 “死国可乎”， 为国而死，好吗？“死”，为动用法， 为……而死。 “苦”：苦于。 “少子”， 秦始皇的小儿子。 “也”：表判断。 “当”：应该。 “乃”：是。 “扶苏”：
2019/2/7 8
思考：
(1)第一段哪句表现陈涉年轻时就有 非凡抱负？
燕雀安知鸿鹄之志哉！
(2) 先写这段有什么作用？ 为以后领导起义作伏笔。表明陈 胜后来发动起义并非偶然，早有其 思想根基。
2019/2/7 9
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九 百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为 屯长。会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。
语文：6.21《陈涉世家》课件(人教版九年级)
它原本就是个空格，白纸；空瓶，是一壶无色无味的凉白开。色色视频 你可以写满文字，也可以画满图片，更加各种颜色，或某艺术品味，或时尚风流。。。 你可以瓶装上酒，或各种味道，各种颜色，各种成份的饮品；或者是其它试验生化剂。。。 我们也可以不成为好学生，好员工，好战士。。。但也可以成为学霸，成为将军，成为富豪；或成为历史的功臣或者罪人。 但人之妄念，都不至于安守现状，安于本份。没有企业家，会轻易停止创业和扩容的；没有军事家会轻易停止战争冲动的；没有艺术家能轻易停止搜索创作的灵感。。。 其实世界的无我，又是客观存在的。我并不认为这是佛教中“无我"的禅意。但这与佛陀所说的，生命和意志的"刹那"即灭又是近乎吻合的。 你知道从没有哪条河，因少了哪一粒沙子就不成河了？山上少了哪块岩石就不成山了？森林少了哪棵树就不成林了？树少了哪片叶子就长不成树了？或江河洪动就不是江河；山磞地裂就不是山；森 林生有虫动就不再是森林。 而其中的种种变数，恰恰也是自然本来的内含。 因而我们所看到的森林没有一片是去年幸存的叶子；但森林仍旧秀丽。我们所看到的天空没有一片是昨天残存的云彩；但天空依旧还是我们熟识的美丽景色。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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