【教育学习文章】一年级语文下册第11课彩虹导学案(新人教版)
人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思
【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。
本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。
师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。
（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。
三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。
2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。
四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案(四篇)
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。
教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。
紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。
充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。
同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备1.教师准备：(1)课文相关图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排 2课时。
教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字1.朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。
4.检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。
)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。
2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。
3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。
2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。
3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。
二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。
2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。
三、教学准备1.课文《彩虹》教材。
2.彩虹图片或PPT。
3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。
四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。
2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。
第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。
2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。
2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。
第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。
希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。
以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。
一年级下册语文导学案-11 彩虹∣人教部编版
语文导学案
主备人：审核：包科领导：
班级：一年级日期：姓名：小组：
课题：11、彩虹
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
二、自学内容及检测：
1、文中哪里写出了我的童真与奇思妙想？
2、找出文中的反问句。
三、合作学习与探究：
1、用多种识字方法识记本课生字。
2、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井。
四、当堂达标检测题（分钟）
1、我知道：课文一共有个自然段。
2、认一认：给下列生字注音。
那着到高兴前千成
（）（）（）（）（）（）（）（）
3、填上合适的量词。
一（）桥一（）月亮
一（）云一（）树
一（）镜子一（）人
4、仿写
一串串（）（）（）
开开心心（）（）（）
白茫茫（）（）（）。
人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
教学目标
1.能听懂课文并进行简单的朗读；
2.能理解课文内容，感受彩虹的美丽；
3.能用简单的语言描述彩虹。
教学重点
1.听懂课文内容；
2.理解并感受彩虹的美丽。
教学难点
1.用简单的语言描述彩虹。
教学准备
1.课文《彩虹》PPT；
2.彩虹图片；
3.彩虹颜色卡片。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的颜色、形状等特点，激发学生对彩虹的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1.老师朗读课文，要求学生跟读；
2.学生分组读课文，并进行讨论，理解课文内容。
三、课文讲解（10分钟）
老师对课文中的重点词语和句子进行解释，确保学生能够准确理解课文。
四、学生表演（15分钟）
学生分组表演课文内容，鼓励他们用自己的语言描述彩虹。
五、课文复述（10分钟）
学生自由复述课文内容，老师适时纠正语言错误，引导学生用简洁清晰的语言描述彩虹。
六、活动扩展（15分钟）
老师引导学生使用彩虹颜色卡片进行互动游戏，练习描述颜色，并联系实际生活中的彩虹现象。
七、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调彩虹的美丽和神奇之处，鼓励学生多关注自然界的美丽事物。
通过本节课的学习，相信学生对彩虹这一自然现象会有更深刻的理解，也希望能激发学生对大自然的热爱和探索精神。
【结语可以自行添加】
以上就是本节课的教案，希望能对您有所帮助。
人教版部编小学语文一年级下册课文11《彩虹》导学案及知识点
课文11《彩虹》导学案一、新课导入1.出示谜语：小朋友们，猜猜看，这是什么？雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)二、目标引领（一）知识与能力1.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。
2.认识“虹、座”等12个生字和“衣字旁”；会写“那、着”等7个字。
3.理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作家对家人的关爱之情。
4.在学习课文的过程中，进一步培养想象能力和语言表达能力。
（二）过程与方法1.采用多种方式读准字音，读通课文，理解课文内容。
2.大胆展开想象，想象“我”还会拿什么东西到彩虹桥上去做什么，培养想象能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作家对家人的关爱之情。
三、字词运用（一）1.出示偏旁与例字：衤（衣字旁）衤——裙2.出示生字：hónɡzuò jiāo tí sǎtiāo虹座浇提洒挑xìnɡjìnɡná zhào qiān qún兴镜拿照千裙3.出示词语：彩虹一座浇花提着洒水挑水高兴镜子拿着照片秋千裙子（二）形近字比较那（那个）着（听着）高（高兴）兴（高兴）千（千万）哪（哪里）看（看见）京（北京）光（光明）干（主干）（三）近义词美丽——（漂亮）高兴——（开心）（四）反义词有——（无）美丽——（难看）高兴——（伤心）（五）词语解释美丽（měi lì）:好看。
高兴（ɡāo xìnɡ）:愉快而兴奋。
梳头（shū tóu）:用梳子整理头发。
造句：我学会了自己梳头。
四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）“我”想在桥上干什么？（2）“我”为什么要这么做？2.学习提示：（1）自由读课文，边读边给自然段标上序号。
一年级语文下册第11课彩虹导学案(新人教版)
一年级语文下册第11彩虹导学案（新人教版）题彩虹型新授设计说明本层次清楚，适合学生自主学习。
因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解文，明白道理。
教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。
前准备1自读文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。
2．制作相关的多媒体。
时安排2时教学过程第一时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新1出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的堂了，快跟它打个招呼！2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。
学生齐读题。
3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？1学生纷纷与彩虹打招呼。
2．识记“虹”字，齐读题。
3．提出疑问。
1我会填。
“虹”的部首是，可组词为，我还能写出带有这个部首的字：、、。
这些汉字都与有关。
二、初读文，学习字词1出示自学要求。
初读文，借助拼音读准生字。
学生自由读文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
指导同桌互相学习字词。
2．检查自学效果。
出示生字卡片。
正音，区分易错字与易混字。
①教师指导区别本动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。
②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
1小组内根据自学要求进行讨论、交流。
学生读生字、组词。
同桌互相交流生字的识记方法。
自由读文，根据注音读通句子。
2．分组交流、汇报。
分组朗读新学的生字、词。
如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。
注意多音字“兴”的读法。
分类学习本动词。
①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。
运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。
学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报：拿、照。
分别进行动作表演，并讲讲意思。
2给多音字注音并组词。
兴3．组字连线并组词。
4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。
．和同学玩猜字游戏。
规则：一人做动作，一人来猜字。
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一年级语文下册第11课彩虹导学案（新
人教版）
课题彩虹课型新授课设计说明本课层次清楚，适合学生自主学习。
因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。
教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。
课前准备1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。
2．制作相关的多媒体。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课1.出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。
学生齐读课题。
3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？
1.学生纷纷与彩虹打招呼。
2．识记“虹”字，齐读课题。
3．提出疑问。
1.我会填。
“虹”的部首是，可组词为，我还能写出带有这个部首的字：、、。
这些汉字都与有关。
二、初读课文，学习字词1.出示自学要求。
初读课文，借助拼音读准生字。
学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
指导同桌互相学习字词。
2．检查自学效果。
出示
生字卡片。
正音，区分易错字与易混字。
①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。
②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
学生读生字、组词。
同桌互相交流生字的识记方法。
自由读课文，根据注音读通句子。
2．分组交流、汇报。
分组朗读新学的生字、词。
如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。
注意多音字“兴”的读法。
分类学习本课动词。
①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。
运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。
学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报：拿、照。
分别进行动作表演，并讲讲意思。
2.给多音字注音并组词。
兴3．组字连线并组词。
4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。
5．和同学玩猜字游戏。
规则：一人做动作，一人来猜字。
三、巩固生字，指导写字1.出示会写字。
认字并组词。
2．引导学生观察，说说自己的发现。
3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。
4．学生练写生字，教师巡视指导。
5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。
1.结合生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。
2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。
4．认真描红，临写生字。
5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
6.在田字格本上写一写。
四、细读文本，理清脉络1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画
一画。
2．教师导学：你喜欢小女孩吗？1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2．学生汇报，体会小女孩的懂事。
7.根据课文内容填一填。
小女孩希望、和高兴。
第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，提出问题1.听写本课的生字、词语。
2．回顾课文内容：小女孩都希望谁高兴？3．引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。
板书课题。
1.学生听写生字、词语。
2．回顾课文内容。
3．齐读课题。
8.看拼音，写词语。
二、再读课文，品读感悟1.品读第一自然段。
教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？引导学生学习量词“座”。
指导朗读。
2．学习第二自然段。
导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？指导学生自学后小组交流。
引导学生汇报交流。
指导学生多种形式朗读第二自然段。
3．学习第三自然段。
导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？指导学生自学后小组交流。
引导学生汇报交流，相机学习生字。
指导学生多种形式朗读第三自然段。
4.学习第四自然段。
导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？指导学生自学后小组交流。
引导学生汇报交流，相机学习生字。
指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。
指导学生多种形式朗读第四自然段。
1.学习说完整话。
自由读第一自
然段，根据插图说话。
在教师的引导下学习量词“座”。
预设：一座山一座城一座庙在教师指导下朗读。
2．在教师指导下学习第二自然段。
带着问题自学第二自然段。
小组内交流。
汇报交流。
学生多种形式朗读第二自然段。
3．在教师指导下学习第三自然段。
带着问题自学第三自然段。
小组内交流。
汇报交流。
学生多种形式朗读第三自然段。
4.在教师指导下学习第四自然段。
带着问题自学第四自然段。
小组内交流。
汇报交流。
在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。
学生多种形式朗读第四自然段。
9.在括号里填上恰当的词语。
一座一座一座10．超级模仿秀。
例：提挑例：洒浇11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？①把水洒下来，不是我在下雨。
②把水洒下来，是我在下雨。
走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？①走到桥上，天上就多了一个月亮。
②走到桥上，天上没有多了一个月亮。
花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。
三、回顾全文，质疑探究1.读完这篇，你知道为什么大家都喜欢小女孩吗？2．你想对小女孩说什么？1.学生交流，各抒己见。
2.学生结合自己理解，说出自己的心里话。
12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。
_。