成就学生,也成就自己
爱让我们工作更闪亮论文
爱让我们的工作更闪亮“仁爱产生仁爱”。
教育家巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的力量。
教师拥有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，他们幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
”教育就是爱，唯有爱才能唤醒内心，让学生自我教育、自我醒悟、自我成长。
著名剧作家席勒也说过：“没有爱之光辉的人生是没有任何价值的。
”作为教育工作者，带着爱去用心去工作，不仅成就学生也会成就自己，因为爱会让我们拥有智慧。
在实际的教育工作中，我们的爱又要怎么去体现呢？一、爱体现在真心在班级管理中，最让人头疼的就是后进生的问题。
到了高中，后进生的问题大部分都是行为习惯的问题。
有些人是性格使然，有些人是长久压抑中的改变，也又是某事的长久刺激，不管是什么原因，要想改变，都不是一朝一夕的事情。
只有用真心，才能和根深蒂固的习惯抗衡。
很多教师会做家访。
我的家访不一定会全班都去，但总有那么几位需要我一学期做三、四次家访。
每个星期我会时不时地找学生谈话，或是建议，或是鼓励，有时严肃，有时轻松。
面对学生，我们只有付出真心，时时关注学生，才能促使他进步。
二、爱体现在尊重每次一提到“尊重”两字我就会想起这样一个故事。
说有一位商人看到一个穿着寒酸的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了拿笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“你和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商家云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，自我介绍道：“您可能早已忘记我了，我也不知道怎么称呼您，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
”我一直认为尊重是爱的本质，不管你的学生犯了什么错误，不要恼羞成怒，少一些冲动，多一些冷静；少一点呵斥，多一点理解。
记得一次批数学试卷，发现有个学生把上一题的答案填到下一题的空上，按以往的经验，我认定他抄写作业，要好好教育一下他。
《做一名幸福的教师》摘抄感悟
《做一名幸福的教师》摘抄感悟展开全文前进小学刘晓宇陶继新老师在书中写到：“教师的幸福在于“胸中有梦”，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己，在成就学生的过程中，同时也成就自己。
在拜读了陶继新老师的《做一名幸福的教师》后，感到收益非浅。
第一次开始认真地思考：到底什么是幸福？幸福是人生的主题，每个人都希望自己能过得幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。
教师的幸福就是教育幸福。
幸福的教师能培养出幸福的学生。
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。
教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来自于教育教学工作；教师的幸福来自于学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福；教师的幸福同时也来自于自身的专业成长、教育研究、积极向上的学校生活。
教师其实很容易感受到幸福，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福；当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福；当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候；你会感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。
是一个懂得享受生活的平凡者。
享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。
让我们做一名幸福的教师吧！保持良好乐观的心态，认真对待自己的工作，热爱每一名学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边！。
学生学业成就自我评价范文
学生学业成就自我评价范文自我认知是每个人成长道路上不可或缺的一环，特别是在学业成就方面，一个清晰的自我评价能够指导我们更好地规划未来，提升自我。
在此，我对自己的学业成就进行了深入反思和总结。
性格对学习的影响我的性格中有一种不服输的精神，这在我追求学业成就的过程中起到了关键作用。
当面对困难和挑战时，我总能保持冷静，积极寻找解决问题的办法。
这种坚韧不拔的性格让我在学业上能够持续进步，不断突破自我。
同时，我也是一个善于合作的人，我深知团队的力量是巨大的，因此在学习过程中，我乐于与他人分享知识和经验，也愿意倾听他人的想法和建议。
这种合作精神不仅让我在学术上取得了不错的成绩，也锻炼了我的人际交往能力。
个人追求与目标设定我一直有着明确的学习目标和追求。
进入大学之初，我就为自己设定了清晰的学业规划，包括每个学期的学习重点、想要达到的成绩标准等。
这些目标不仅让我在学习中有了方向，也激发了我不断前进的动力。
为了实现这些目标，我制定了详细的学习计划，包括每日的学习时间分配、每周的学习任务等。
这些计划让我在学习上更加有条不紊，也让我能够更好地掌握所学知识。
工作态度与学习方法在学习态度上，我始终保持着谦虚和敬业的精神。
我深知学习是一件需要付出努力和时间的事情，因此我从不敷衍塞责，对待每一项学习任务都认真对待。
在学习过程中，我注重培养自己的自主学习能力，通过查阅文献、参加学术讨论等方式，不断拓展自己的知识面和视野。
同时，我也善于利用各种学习资源，如图书馆、在线课程等，这些资源为我提供了丰富的学习材料和便利的学习条件。
除了自主学习能力外，我还非常注重学习方法的总结和应用。
我认为，学习方法的好坏直接影响到学习效率和学习成果。
因此，在学习过程中，我不断尝试和总结各种学习方法，如归纳总结、联想记忆等，这些方法让我在学习上更加得心应手，也提高了我的学习效率。
反思与展望虽然我在学业上取得了一定的成就，但我知道自己还有很多不足之处。
比如，在面对一些复杂问题时，我有时会感到迷茫和困惑，需要更多的时间和精力去解决。
化学教师个人年度考核工作总结(5篇)
化学教师个人年度考核工作总结一、树立成就学生、成就自己的信念良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。
让自己成为学生一生当中最好的老师，让学生成为老师心中最好的学生。
让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。
阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。
让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。
二、抓好常规教学的落实1.落实好教学的各个环节教学常规是提高教学质量的保证。
认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。
提高课堂教学效率，向____分钟要质量。
课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。
对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。
对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。
辅导学生要讲方法，重实效。
将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。
2.落实好教学的各个细节（1）教师板演的规范性，学生书写的规范性例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。
（2）回答问题的准确性、简洁性回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简洁而不失准确。
（3）回答问题的逻辑性、条理性学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。
特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。
在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。
在“白云路”争章评价中,成就学生做最好的自己
在“白云路”争章评价中，成就学生做最好的自己作者：莫艾玲来源：《学校教育研究》2020年第14期教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。
构建科学的评价体系，促进学生全面发展，是保证新课程改革推进的成功所在。
因此，坚持从实际出发，与时俱进，积极探索与实施科学的争章评价机制，其目的在于对学生发展过程的关注和引导，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。
学校坚持“爱与尊重同行”的教育理念，坚持“育人为本、尊重扬长、和谐发展”的办学思路，将培养具有可持续发展能力的中国人作为培养目标，倡导学生做最好的自己。
那么在争章评价中，如何成就学生做最好的自己呢？我们的做法是：给学生一个机会，让他们自己去体验;给学生一点权力，让他们自己去选择;给学生一些问题，让他们自己去解决;给学生一个空间，让他们自己去展示。
通过发现与赏识、宽容与鼓励、启迪与唤醒，引领学生可持续发展。
一、评价奖章——我设计为了营造学校良好的文化氛围，促进师生对学校办学理念与培养目标的认同感、凝聚力和向心力，自觉为实现学校发展而贡献力量。
学校面向全体学生征集校园吉祥物的设计。
在近千余附设计作品中，最终推出了“白白、云云、路路”三个卡通形象（如下图），作为我校的校园吉祥物。
每一个卡通形象，都含有白云底图，微笑、阳光向上的样子，展现了学生积极进取，阳光向上的精神风貌。
三个卡通形象，分别命名“白白、云云、路路”，各选自校名中的三个字。
校园吉祥物，从图案到名称，把学校文化理念、办学特色和人文精神的高度凝结与展现，体现学校校园文化的精神和内涵，深受学生的喜爱。
为此，学校将学生设计、推选、喜爱的卡通图案作为评价奖章，以此来激励学生成长。
二、评价标准——我制定“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
”教育必须尊重学生的差异性，日常的教育教学活动中，尽可能设计不同的评价标准和方法。
自强不息成就自我主题班会
自强不息，成就自我主题班会方案一、班会目标：1. 引导学生理解“自强不息”的内涵，认识到它在个人成长中的重要性。
2. 激励学生树立自信心，面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神。
3. 通过分享成功人士的案例，激发学生追求卓越的动力，制定个人成长计划。
二、班会准备：1. 收集相关名言警句、故事案例等素材。
2. 准备多媒体设备，播放相关视频或PPT。
3. 邀请几位学生准备发言，分享自己的经历和感悟。
三、班会流程：1. 开场与引入-班主任简短开场，介绍班会主题。
-播放一段励志视频或PPT，展示自强不息的精神风貌。
2. 名言警句分享-邀请学生上台分享关于自强不息的名言警句，并简要解释其意义。
-班主任点评并补充，强调自强不息对个人成长的影响。
3. 故事案例讲述-学生代表上台讲述古今中外自强不息的故事或案例，如张海迪、霍金等。
-引导学生分析故事中主人公成功的关键因素，理解自强不息的重要性。
4. 个人经历分享-邀请几位学生分享自己在生活中自强不息的经历和感悟。
-班主任给予肯定和鼓励，引导学生认识到自己的潜力和成长空间。
5. 小组讨论与交流-分小组讨论如何在日常学习和生活中培养自强不息的精神。
-各小组派代表上台交流讨论成果，班主任点评并补充。
6. 制定个人成长计划-引导学生根据自己的实际情况，制定一个短期或长期的个人成长计划。
-鼓励学生将自强不息的精神融入计划中，努力实现自己的目标。
7. 班会总结与寄语-班主任总结本次班会的要点和收获，强调自强不息对个人成长的重要性。
-对学生提出期望和寄语，希望他们在未来的日子里能够不断挑战自我、超越自我。
初中生劳动教育劳动成就自我
初中生劳动教育劳动成就自我初中生劳动教育劳动成就自我劳动教育，作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的劳动观念、锻炼学生的动手能力以及促进学生全面发展具有重要意义。
初中阶段的学生正处于性格塑造和意识形态建立的关键时期，劳动教育能够培养他们良好的价值观和意识形态，培养劳动习惯，提升劳动技能，建立自信心和自尊心。
在学生参与劳动实践中，劳动成就也是自我认知和自我审视的重要标志，是对自己成熟度和成长的一种反馈。
劳动教育可以从多个角度来拓宽学生的视野。
通过参与不同类型的劳动实践，学生能够了解到各行各业的劳动方式和劳动技能，拓宽自己的知识面。
例如，学生可以参与到农田的耕种中，亲身体验劳动的艰辛以及农民的辛勤劳动，增强对农业的尊重和对农民的认同感。
同时，学生还可以参加社区服务活动，义务帮助老人扫雪、清洁环境等等，在与社区居民的互动中，增强社会责任感和团队合作意识。
这些劳动实践促使学生积累各种经验，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
劳动教育也有利于培养学生的动手能力和实践能力。
在劳动实践中，学生可以接触到各种各样的工具和材料，学习并运用各种技巧，提升自己的动手能力。
例如，学生可以学习制作手工艺品，在制作的过程中熟悉工具的使用和制作的方法，培养学生的创造力和动手能力。
此外，在学生参与实际劳动的过程中，他们能够将理论知识应用于实践，从中发现和解决问题。
例如，学生可以参与到学校的花坛美化工作中，规划花坛布局、选择植物种类并进行养护等等，通过这些实际操作，学生能够运用自己所学知识，锻炼自己的实践能力。
劳动教育不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是对学生的性格塑造起到积极的作用。
参与劳动实践可以帮助学生树立正确的价值观和意识形态，培养学生的劳动精神和勤奋习惯。
在劳动实践中，学生会遇到各种各样的挑战和困难，例如体力的透支、团队合作的协调等等。
通过克服这些困难，学生能够培养坚韧不拔的品质，增强自信心和自尊心。
同时，劳动实践也有助于学生发现自己的优势，并对自己的劳动成果感到自豪和满足，从而形成积极向上的心态。
祖国未来之星小学生的演讲成就自我,为祖国发展贡献一份力量
第 1 页 共 2 页 祖国未来之星小学生的演讲成就自我，为祖国发展贡献一份力量
尊敬的评委、亲爱的同学们，大家好！
我是一名小学生，今天非常开心有机会来到这里和大家分享我的一些想法。
在每一个小学生的成长历程中，我们都有一个共同的愿望，那就是成为祖国未来之星，为祖国的发展贡献一份力量，让中国更加强大。
在过去的几年里，我一直在努力学习，在学校里认真听课，完成老师布置的作业，积极参加各种活动。
在学习方面，我不仅注重基础知识的掌握，还积极拓展课外知识。我经常在图书馆借书阅读，了解新的知识和思想，这些知识让我更加自信，并且让我对未来充满了信心。同时，我也非常注重语言的表达能力，每天都会朗读英语，逐渐提高口语和听力的能力。
在课外活动方面，我积极参加各种比赛和竞赛。比如参加校园美术比赛，研究各种画画技巧和画材，争取在比赛中发挥最好的水平。同时我也参加了写作比赛，大力提高自己的对语言和文字的运用能力。 第 2 页 共 2 页
但是，我知道，一个优秀的小学生不仅仅只在学业上表现突出，我们还要有全面的发展，比如体育、音乐、技术等等。在体育方面，我参加了许多校内和校外的比赛，锻炼身体，提高体能。在音乐方面，我从小就学习唱歌，爱好古典音乐，喜欢弹钢琴。在技术方面，我从小就喜欢玩电脑，现在已经会用一些编程语言写程序了。
在学习和发展的过程中，我发现了自己的优点，比如坚持不懈的精神、勇于尝试、乐于助人、思维开阔等等。这些优点让我更加自信，也让我相信，只要我努力，就一定能为祖国做出一份贡献。
当我看到自己和其他小伙伴们一起为祖国的发展贡献力量时，我感到非常自豪和骄傲。我们是祖国未来之星，我们有责任和使命，在未来建设中发挥重要作用。我相信，我们一定会在未来的道路上一路前行，继续为祖国的繁荣发展贡献力量。
以上就是我的演讲，谢谢大家的聆听！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成就学生，也成就自己作者：贾书建吴玉贤来源：《教书育人·教师新概念》2013年第04期时光如水，往事如烟。
从1991年至今，二十二载已倏然而逝，孙欣始终在一方教室里、三尺讲台上，与学生共攀巍巍书山、共搏茫茫学海，已送走了六届毕业生。
她的学生有的上了清华、北大、美国加州大学、英国诺丁汉大学等国内外著名学府；有的走上了工作岗位，成为所在单位乃至行业的佼佼者……孙欣成就着学生的未来，也成就着自己的梦想。
二十多个秋冬春夏，流走的是如烟岁月和无数不眠之夜，不变的是栉风沐雨、执着前行，勤学不辍、精教不止。
“点滴”班任情，志不改，爱无疆回首二十年的班主任生涯，孙欣老师总是谦逊地说：“从踏上讲台那天起，我只想做个好老师。
每天真诚地面对我的每一个学生，认真地面对每一天的工作，努力处理好每一件事。
”在她心中，每一个学生都是一朵纯洁的花蕾。
但花儿离不开育花人的精心培育。
假期，她冒着严寒或酷暑去家访，哈市的大街小巷都留下了她的足迹。
工作中，她宽容地接纳桀骜不驯的孩子，坚持为生病的孩子义务补课，为患脑瘤的孩子捐款……“激情燃烧，奉献自我，学生第一。
”2003年，孙欣的母亲做乳腺癌手术并化疗，而她刚刚接手了一个初一新班，学生的学习习惯和班风正处于形成阶段。
为了不影响工作，她只是在母亲手术的当日请了半天假，每天下班后她拖着疲惫的身体到医院陪护母亲，第二天一大早又准时出现在工作岗位上。
时间一久，一种无名的酸楚常常会沿着每一根神经周身蔓延，可她硬是坚持下来了，没有耽误一节课。
沉重的工作压力和家庭负担，无时不在透支着孙欣老师的健康，2007年她病倒了，医生要她住院手术治疗，可是孙欣怎能舍得放下毕业班的学生们？她谢绝了医生的劝告，硬是说服了家人，忍着病痛，开了一大堆静点药拎回学校，点滴瓶就挂在黑板上、挂在办公室的窗户上，她边上课，边批改，边点滴。
望着药液一滴滴滴进孙老师的血管里，孩子们感动了，他们用默默的努力、用优异的中考成绩回报了他们敬爱的孙老师。
2010年的那个冬季，正值又一个毕业学年步入教学的关键阶段，孙欣的喉部被诊断出多种病症，吞咽异常困难，说话疼痛难忍。
医生强烈要求她尽快做手术，可她又一次挺了下来，从秋冬到春夏，从清晨到夜晚，每天承担着高强度的毕业班教学工作，直到学生走出中考考场，孙欣才不声不响地登上火车赴京就医……“在学生人生最重要的关头，我个人的病痛可以忍耐，只要能站起来，学生的课一分钟也不能耽误。
”正是这样一种信念，让孙欣坚守在三尺讲台上，神采飞扬，忘记了自己的病痛，成就了孩子们绚丽的人生。
“爱生无价，启智生命，走出低谷。
”孙欣所带的班里有个叫泽泽的男生，不喜欢写作业，上课爱睡觉，出言不逊，横冲直撞，活像一匹桀骜不羁的烈马。
对他的教育转化，孙欣从关心入手，把点点滴滴的关心融于每一个眼神，每一次交谈，每一次家访。
并让他做科代表工作，鼓励他为同学讲题，赞美他独到的思维……潜移默化中泽泽接受了孙老师，与同学们的冲突也越来越少，逐渐将精力转移到学习上。
2007年中考，他以骄人的成绩升入省重点高中；两年后他凭借优异的综合素质，被免费保送到新加坡理工大学深造。
阳阳同学由脑炎引起了面瘫和两眼内视，住进了医院。
整整一个学期，每周孙欣都利用业余时间去医院为他义务补课，每次课下来都是几个小时。
而她年幼的女儿也需要照顾啊，但她一想到病重的阳阳和阳阳父母焦灼的目光，又义无反顾地来到他的身边。
孙老师陪他一同走过了那段艰难的日子，阳阳的成绩不仅没有退步，而且还大幅提高，为此他的父母给学校送来了一面大红锦旗，以表彰孙欣老师的无私奉献。
2010年，班里的松达同学因患脑瘤住院，孙欣组织同学们为他捐款，献爱心，并且多次到医院和家里探望。
后来，松达转到北京继续治疗，每天孙欣都跟他妈妈通话，了解他的情况，安慰他的父母。
松达创造了一个生命奇迹，他不仅战胜了病魔，而且考入理想的高中。
当他以挺拔的身姿，站在省重点高中军训的操场上并担任旗手的那一刻，他的母亲正站在风华中学开学式的讲台上，动情地向与会家长、师生述说着这段教育故事。
2011届毕业生中有一个叫蓉蓉的女孩儿，她小时父母离异，她对父母的怨恨心理越来越严重：在妈妈的朋友面前和妈妈谩骂扭打，用小刀划自己的手臂，拿菜刀砍自己的大腿；爸爸发现她玩手机想夺下来，她一口咬向爸爸的手指头；夜里她常从家里偷偷地溜走，留下空空的床……在班里，她经常和同学闹矛盾，一丁点小事她都会破口大骂，甚至拳脚相加。
每当出现这种情况，孙欣考虑到她特殊的家庭情况，从不找家长，而是一次次与她谈心、交心。
当外校学生来学校找蓉蓉打架，孙欣始终守在她身边，与她共同面对，缓和了冲突，把一场“战斗”化解于无形。
在孙欣眼里，蓉蓉是一个被爱遗忘的孩子，一个身心受伤的孩子，一个灵魂迷失的孩子。
孙欣不抛弃她、不放弃她，即使是在课堂上也会时时地关注她，简单的问题、提问，难题单独给她讲。
中考前的最后阶段，蓉蓉上课不再随意说话，能够抬起头来听课，低下头去做模拟卷子了。
孙欣付出的那么多苦心总算没有自费，终于换来了她的醒悟。
现在孙欣经常收到她自省重点高中发来的短信：“老师，最近身体怎么样？”“老师天冷了，要穿高领衫，注意保护好嗓子。
”也许不是所有的爱都能瞬间融化坚冰，也许不是所有的情都能瞬间迸溅火花，但每一粒冰晶都折射出爱的光辉，每一朵火花都蕴含着情的能量……“牵手工大，高瞻远瞩，励志前行。
”为了达成思想教育的有效性，2010年～2011年，孙欣与哈工大化工学院学生会取得了联系，携手组织了五次“励志前行”活动，把优秀大学生请进风华中学校园，与班里的学生面对面谈学习、谈人生、谈立志，同学们开拓了视野，触动了心灵，坚定了信念，增强了动力。
陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”孙欣相信心灵的力量，相信爱的力量。
她相信只要带着爱启程，教师的心灵之舟就会驶进学生的心灵世界，就会创造奇迹。
也许今后，时光流逝会模糊学生人生的许多细节，但教师爱的语言、爱的行动，会永远镌刻在学生的记忆深处……独辟语文风向标，传承国学，放飞情愫作为一名语文教师，孙欣感到自己的肩上担负着传承民族文化的重任。
台湾诗人余光中曾写道，“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片厚土。
”这让诗人魂牵梦萦的汉魂唐魄，就是我们民族源远流长的文化，它穿越千古不老，激荡着华夏文明的血脉。
它从何而来？孙欣认为，它从《诗经》中来，从《论语》《孟子》中来，从唐诗宋词中来……如何将民族文化的精髓传承给学生？孙欣在课内和课外语文教学中进行了长久的实践与探索。
“《风华经典诵》凝炼、编写，终成风。
”孙欣反复阅读《论语》《大学》《中庸》《孟子》等经典作品，月光中，与古圣先贤神交对话；孤灯下，在名篇佳作中畅游品思。
最后她汇集沧桑壮阔、激越飞扬的文字编就了风华语文校本诵读教材《风华经典诵》，现已正式出版发行。
其中有《四书篇》《古诗词篇》《古文篇》《现代诗篇》《经典美文篇》等，图文并茂，制作精美。
《风华经典诵》旨在让学生了解民族文化之源。
孙欣希望这些感动心灵的声音，这些涤荡灵魂的文字，能成为学生成长的陪伴者、阅读的引路者。
正是这种日日诵读，日日浸润，才得以承儒家思想之薪火，传厚德载物之大道！2012年在教育部举办的全国“中小学传统文化教育实践研究”年会上，《风华经典诵》获得传统文化教育地方（校本）教材评选一等奖。
“…华夏经典诵‟筹划精心，诵读颂情。
”每周三的第七、八节课，孙欣为六年级学生开设了校本诵读课———“华夏经典诵”。
她精心备课，带领学生诵读陶渊明、李白、杜甫的诗歌，展示他们的壮阔人生、解读他们的诗词创作。
书声琅琅在礼堂里回荡，学生沉浸在古典文学之美中。
“…精彩展示‟传承经典，唯美人生”多年来，孙欣特别注重培养学生积累的习惯。
她引导学生摘抄诗词歌赋、精彩描写和哲理故事，并能熟读成诵，在每节语文课前安排5分钟的展示活动。
《满江红》《劝学》《匆匆》《面朝大海，春暖花开》……悦耳的诵读声，有如雅乐，陶冶着学生的性情；有如清泉，滋养着学生的智慧。
通过这种短短5分钟的课前展示活动，激发了学生学习中华文化的的兴趣，锻炼了学生的语言表达能力，增进了学生的自信心。
许多毕业多年的学生对“精彩展示”仍念念不忘，师生每每相聚，他们还能清晰地忆起当年课堂展示的情景，并传为佳话。
近年来，孙欣先后十多次为“国培”项目、省教育学院教师培训、省森工系统骨干教师培训和农垦系统骨干教师培训等，做“国学与初中语文教学的思考与初探”“论语智慧”等专题讲座，学员们最感兴趣的就是她“精彩展示”的精彩。
“沐浴儒家，访文庙、近孔子、讲国学，涤荡心灵。
”学习了《论语十则》，为了让学生更深切地感受、体悟儒家文化的精髓，孙欣和她的弟子们走出“森严”的校门，到围墙外面那个更大的世界去享受阳光和空气。
在文庙，他们瞻孔子像，观大成殿，走状元桥，了解孔子的身世和思想，感受着孔子自强不息的精神力量和人生理想。
到文庙参观，学生把儒家文化的种子和基因植入心灵、融进血脉。
孙欣喜欢读《论语》，她认为《论语》能够让人在现实的奔波中沉静下来，静观自己的心灵，寻觅人生的顿悟。
2012年6月，在风华中学“论语讲坛”上孙欣主讲《夫子之道，忠恕而已》。
何为“忠”“恕”？“中心”为“忠”，“如心”为“恕”。
“忠”，告诉我们去“做”，做有益的事情；“恕”，告诉我们“不做”，不做无益的事情。
穿行在文字与历史间，一个个名字、一则则故事、一段段历史，引领全校教师走近《论语》，润泽心灵，启迪智慧，领悟人生。
“研…大家‟，品大作，感…大美‟。
”文化应该是融会在一个民族血脉当中的。
古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，为了使学生感受古典文学之美，孙欣带领学生进行李白、杜甫、苏轼等系列研究，以深入了解我国文学史上“大家”的作品及其思想意义。
下面让我们以“苏轼系列研究”为例，来领略孙欣的研究过程及成果。
第一步，了解苏轼生平并诵读苏轼诗歌。
向学生介绍苏轼，利用校本课堂进行交流。
学生课下自读苏轼诗作，通过读书、上网了解苏轼生平及人生轨迹。
孙欣向学生推荐了课外阅读12首，其中又以《和子由渑池怀旧》《江城子·密州出猎》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》《定风波》《西江月》《临江仙》等为重点研读篇目，印发给学生。
第二步，阅读苏轼词作、学习材料并讲析其词作。
印发余秋雨的《苏东坡突围》及孙欣所写的《走近苏轼》等材料，让学生全面了解苏轼。
讲析苏轼的诗作，介绍每首词的背景及所表达的作者情感，引领学生译读、析读、齐读，最后成诵，每节语文课前，学生大声诵读苏词，体悟词人情感，历时一个月。
第三步，上“苏轼研讨课”———“黄州·苏轼·赤壁怀古”。
孙欣以《念奴娇·赤壁怀古》为主线，引导学生通过“朗读译读”“品读想象”“苏轼与周瑜对比”“对话苏轼”等环节，理解苏轼的怀古情思，同时联系《定风波》《临江仙》《江城子》等苏轼词作，理解苏轼在贬谪黄州后的情感历程。