南师大附中FTC机器人工作2018赛季年度工作报告
中国教学仪器设备行业协会召开四届四次理事会暨四届六次常务理事会
中国教学仪器设备行业协会召开四届四次理事会暨四届六次常
务理事会
佚名
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2009(000)020
【摘要】2009年7月27日至29日，中国教学仪器设备行业协会四届四次理事会暨四届六次常务理事会在吉林省吉林市召开。
中国教学仪器设备行业协会会长王富，吉林省教育厅副厅长战高峰，教育部基础教育司装备处处长蔡耘到会并讲话。
会议由中国教学仪器设备行业协会副会长陈金根主持，中国教学仪器设备行业协会秘书长王长毅向本届理事会做了中国教学仪器设备行业协会四届四次理事会的工作报告。
【总页数】2页(P132-133)
【正文语种】中文
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学校2024年课题成果推广会总结发言稿精编（2篇）
学校2024年课题成果推广会总结发言稿精编尊敬的各位领导、教师和同学们：大家下午好！我很荣幸能在2024年课题成果推广会上发言。
我是XXX，来自XXX学校。
首先，我想借此机会向各位领导和老师表达我的感激之情。
正是因为您们的支持和鼓励，我们才有机会参与这个课题研究项目，并取得了一定的成果。
同时，我也要感谢我的团队成员，正是因为他们的共同努力和密切合作，我们才能完成这个课题研究，并取得了一定的突破。
2024年是我们学校发展的重要一年，我们在教育教学改革上不断探索和创新，取得了一系列的成果。
而本次课题研究项目则是我们学校教育教学改革的重要组成部分。
通过对课题的深入研究和探索，我们团队成功地解决了一些教学中的实际问题，并提出了一系列的改进措施和建议。
在本次研究项目中，我们团队主要关注了学生学习兴趣的提升和学习效果的提高。
通过采用多种方法，如问卷调查、实地调研和实验研究等，我们对学生学习兴趣的形成机制进行了深入研究。
我们发现，学生的学习兴趣受多种因素影响，包括教学内容的设计、教师的教学方法和学生的个体差异等等。
基于这些发现，我们提出了一套科学有效的学习兴趣提升方法，并进行了实验验证。
实验结果表明，采用我们提出的方法可以显著提高学生的学习兴趣和学习效果。
此外，在研究过程中我们还发现了一些教育资源的利用问题。
我们学校拥有丰富的教育资源，但由于缺乏有效的管理和利用，这些资源并没有得到充分发挥。
因此，我们团队提出了一套教育资源管理和利用的方案，以期能够更好地满足学生和教师的需求，并提升教育教学的质量。
总的来说，本次课题研究项目为我们学校教育教学改革提供了重要的支持。
通过研究和实践，我们积累了宝贵的经验和教训。
同时，我们也认识到了自身的不足之处，比如研究深度和数据分析能力等方面还有待提高。
因此，我们将进一步加强团队建设和学术研究能力的培养，以期在今后的研究工作中取得更多的突破和进展。
最后，我想强调的是，本次课题研究的成果只是一个良好的开始，我们还需要更多的时间和努力。
fuzt工作总结
2004.1
产业工作
理思路 战非典
拼命干 大发展
理思路 - 战非典 - 拼命干 - 大发展
长线与短线结合
强基础与多贡献 结合 教育产业
二大战略 三大产业
科技产业 大学科技园 资产总量 上缴数量 资本运作 教育产业 基地开发
国有资产增值
四大目标
五个跨越
同行业逐步领先
大发展
59,000
19,510
2002
2003
理思路 - 战非典 - 拼命干 2003年新增企业
名称
大发展
学校股份(%)
注册资金或资产量(万元)
国际会议中心
北京建设大学 中农大孵化器有限公司
20,000
12,000 3,150
100
100 100
国农置业
宠物医院 朝来配送中心 中农大康种业
1,000
校园网进入 学生宿舍和家属区 新增主干光纤25,320米，增加网络信息点5,876个 全校信息点总数达到14,000多个 上网计算机数达到12,000台以上 校园网用户数已达到10,175人 平均日访问网页次数7万多次 重要新闻的点击次数达3万次 平均新闻点击次数7,000次 月平均流量33T 校园网管理更加规范化
上台阶： 再跨越：
新局面：
感谢大家
理解、关心和支持学校产业的发展！
谢谢！
THE END
得到落实。3个企业入园。 多点调查，多方协调，落实上庄征租地1,015亩 金码大厦9月份提前开业 高校农业科技与教育网络联盟门户网站开通 建设龙头企业，重塑产业格局，实现跨越目标。 北京建设大学项目完成举办者变更，工地平稳交 接，取得土地证。
上海交通大学--各院系重要国际学术会议目录
交通大学各院系（学科）重要国际学术会议目录目录1.船工系 (5)2.国航系 (6)3.港工系 (8)4.微电子学院 (9)5.航空院 (12)6.化工学院 (14)7.机械与动力学院 (16)8.教育技术学院 (18)9.人文学院（科学史） (20)10.人文学院（历史学） (21)11.人文学院（中文学科） (22)12.软件学院 (23)13.外语学院 (27)14.信安学院 (29)15.药学院 (35)16.情报学 (36)17.档案学 (37)18.高教院 (38)19.Med-X (49)20.数学系 (56)21.电院 (58)22.生物工程、生物医药工程 (88)23.物理系 (91)24.管理学院 (94)25.塑性成形学科 (95)26.环境学院 (97)27.农生学院 (99)28.医学院 (102)船工系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）国航系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）港工系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）微电子学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）航空院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）化工学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）机械与动力学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）教育技术学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（科学史）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（历史学）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（中文学科）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）软件学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）外语学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）信安学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）药学院重要国际学术会议一、A类会议（本学科高水平国际会议）情报学重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）档案学重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）高教院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）Med-X 重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）。
关于举办江苏青少年科技模型-江苏青少年科技教育协会
附件2：苏台两地青年学生机器人擂台争霸赛赛事介绍一，活动目的：随着“机器人革命”到来和“人工智能”的进一步发展，机器人教育已经成为培养青少年创新思维、动手能力，促进教育改革的有力手段。
为进一步加强苏台两地科技文化交流，促进两地青年学生间的友谊，为智慧江苏建设，储备人工智能专业方面人才服务，江苏省青少年活动中心、江苏省科普服务中心、江苏省青少年科技教育协会、亚太青少年科技创作协会、南京师范大学附属中学拟联合举办2018年“首届苏台两地青年学生机器人擂台争霸赛”活动。
二，组织架构：主办单位：江苏省青少年活动中心，江苏省科普服务中心、江苏省青少年科技教育协会承办单位：南京师范大学附属中学、亚太青少年科技创作协会三，参赛要求和基本流程：（一）参赛对象：1，苏台两地初、高中(包括职业高中、普通高中)、大学（包括高等职业学校和普通大专院校）2，以团队为报名单位，每个学校可报名多个队（以XX学校代表一队、XX学校代表二队等），每个队至多由三名学生组成。
每个队可申报一个或者多个项目。
（二）参赛组别：1，初中组：拔河项目和跳远项目2，高中组：拔河项目和擂台项目3，大学组：擂台项目注意：低年龄组别在申报本组别的同时也可申报高年龄组的项目，但申报项目不能重复。
例如：初中团队可以既参加初中组的拔河项目，同时又参加高中组的机器人擂台项目；但不能既参加初中组拔河项目又参加高中组拔河项目。
（三）比赛时间：2018年7月（四）比赛地点：南京师范大学附属中学（五）比赛形式：1，大赛所使用的所有机器人必须是自制机器人（车轮、电机、遥控器和控制主板可自行购买，也可通过主办单位联系购买）。
注意：为防止比赛双方遥控信号互相干扰，请各队多配备几套遥控方案。
2，大赛总共分三个项目（拔河、跳远、擂台赛），三个组别（初中组、高中组、大学组）。
三个项目独立运作，奖项单独设置，不设立团体奖项。
3，参加两个项目以上的可以是同一台机器人，也可以是不同的机器人。
学科教研基地助力教师专业发展
学科教研基地助力教师专业发展在首届全国教师专业发展研讨会上，与会者围绕多个教师专业发展的问题进行了研讨，在“区域研修课程规划与教师专业发展”专题中，与会专家基于各自区域研修课程建设的现状与特点，分享了研修课程规划的理念、原则、思路、做法，以及面临的挑战和对未来工作的思考，山东师范大学教育学部常务副部长兼教师教育学院院长徐继存教授和南京师范大学教师教育学院杨跃教授结合专家的发言，围绕研修课程规划的定位、目标的确定、内容的选择以及实施等方面，深入浅出地分享了研修课程规划的感悟和思考。
在“学科教研基地建设与教师专业发展”专题中，中国人民大学附属中学副校长王海玲、江苏省苏州市教育科学研究院教育改革发展研究所所长朱开群、广东省番禺区教育局教学研究室主任黎耀威作了主题发言。
在点评环节，北京师范大学教育学部副教授郑葳分析了学科教研基地建设的优势和重点研究工作，提出了学科育人研究的具体建议。
北京教科院原副院長文喆对教师专业发展的内涵做了科学的界定。
本期，我们呈现王海玲、朱开群、黎耀威的主题发言和郑葳、文喆、徐继存、杨跃的点评。
教师的教育理念与教学水平是一所学校的核心竞争力，学科建设是提升教师教学理念和教学水平的重要途径。
在深化基础教育综合改革的背景下，学校教师如何迎接新的中高考改革、新课程标准及核心素养培养的挑战？学科教研基地建设给学科建设和教师发展提供了一个良好的平台。
学科教研基地建设要聚焦以下六个方面的重点任务：1.学科课程建设，一个学校的核心是课程，学科的核心也是课程建设。
2.学科教学研究，学科教研基地必定以研究为重点。
3.课堂教学改革，研究的内容源于课堂并要应用于课堂，课堂教学改革是教学质量提升的关键。
4.教学质量评价，课堂教学质量的高低决定了学科质量高低。
要认真研究采用什么样的方法能够准确评估教学质量调动师生教与学的积极性。
5.学科特色建设，如果学科基地没有自己的学科特色和优势，就谈不上在区域发挥引领与辐射作用。
2024年教学能手工作站中期工作总结（二篇）
2024年教学能手工作站中期工作总结尊敬的领导：首先感谢您对我工作的支持和信任。
我是教学能手工作站的一名成员，在过去的半年时间里，我一直致力于提升教学能手工作站的建设和发展。
现将我在中期工作中所做的总结向您汇报。
一、工作目标及计划在中期开始之前，我制定了一系列工作目标和计划，主要包括以下几点：1. 提升教学能手工作站的影响力和知名度。
通过扩大宣传渠道和组织各类活动，吸引更多的教职工参与到工作站的建设和发展之中。
2. 推进教学能手的培养和交流。
组织定期的培训和座谈会，为教学能手提供专业知识和教学经验的交流平台，共同提升教学水平。
3. 强化工作站自身的建设和管理。
完善工作站的制度和规范，建立科学的评价机制，提高工作效率和团队凝聚力。
二、工作内容及完成情况在中期的工作中，我主要开展了以下几项工作：1. 提升工作站的影响力。
积极参与各项教学研究并撰写相关论文，发表在相关学术期刊上，以提高工作站在学术界的影响力。
同时，我们还利用校内外的媒体渠道进行工作站的宣传，吸引更多的教师关注和参与。
2. 组织教学能手培训。
根据教师的需求和反馈，制定了一系列的培训课程，包括教学设计、教学评价、教学方法等方面的内容。
培训过程中，我们采用多种形式，如讲座、讨论、案例分析等，提升培训的针对性和实效性。
3. 组织教学能手座谈会。
定期召开座谈会，邀请校内外的教育专家和学者进行讲座和授课，为教学能手提供专业指导和交流机会。
同时，我们还邀请校内外的教学能手分享自己的教学经验和心得，不断丰富教学能手的知识和经验储备。
4. 完善工作站的管理机制。
根据工作站的实际情况，我们制定了一系列的管理制度，明确工作站的职责和任务分工。
同时，我们还建立了工作评价制度，对工作成果进行评估和反馈，及时调整工作方向和策略。
三、取得的成绩在中期工作中，我们取得了以下几点成绩：1. 工作站的宣传力度加大，吸引了更多的教师参与到工作站的建设和发展中。
工作站的人员从最初的十余人扩大到现在的近百人，人员结构更加多样化，团队的凝聚力得到了加强。
第9届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛圆满落幕
第9届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛
圆满落幕
2021 年7 月26~28 日，“金山杯” 第9 届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛暨第26 届ROBO-ONE 国际机器人竞赛和第3 届国际青少年教育机器人奥林匹克竞赛全国选拔赛，在华东师范大学附属枫泾中学举行。
国家教育部教育装备工作领导小组副组长韩呼生，国际机器人ROBO-ONE 中国委员会主任马巍等参加活动。
竞赛中，来自全国25 个省市（港澳地区）共1800 余名机器人竞赛运动员，分小学组、初中组、高中组三个组别，分别参加了双足机器人技能赛、机器人轨迹赛、双足机器人舞蹈赛、机器人球类比赛等11 个项目的竞赛。
本届竞赛获奖选手将入选中国代表队参加国际机器人竞赛。
本次竞赛是上海市首次举办的全国性大规模的国际青少年教育机器人奥林匹克竞赛全国选拔赛。
相比往届竞赛，本次竞赛活动规模最大、赛事规格最高、参赛人数最多、竞赛项目最齐全，竞赛人数从去年的800 人猛增至今年的1800 人。
历时两天的比赛为我国青少年机器人教育提供了展示的舞台，有利于普及机器人教育，拓展青少年的科技视野。
（董少校陈少国）。
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南京师范大学附属中学2018赛季FTC工作年度总结报告
近年来各类机器人搭建活动课程在全国大中小学迅速推广普及,其中FTC （FIRST Tech Challenge）、FRC（FIRST Robotics Competition）等机器人比赛受到广大中学生的关注和欢迎。
我校也于2014年开始建设机器人FTC课外活动队，并支持学生参加包括2014-2015 FTC华东赛、全国赛、世锦赛、澳洲邀请赛，2015-2016 FRC世锦赛和2016-2017 FTC华东赛、FRC等赛事。
2017年，在南京市电教馆的支持下，为全面推广STEM教育，附中IB开始组建独立的FIRST社团，为学生提供更丰富的活动机会，激发更多同学对科技活动的兴趣，通过活动来进一步激发同学们对学科知识的自主研究。
相对于2017赛季，2018赛季的时间安排上比较宽裕，结合2017赛季的过程总结，在社团管理上探索迭代管理的方式，旨在让每一位学生有机会接触更多的活动内容，挖掘自我兴趣点，提高参与度。
从效果上看，相比2017赛季，同学们的热情有所提升，现对2018赛季的项目过程进行一个整体的总结。
一赛事成果
如果说2017赛季的华东区（南京站）、南京市（市内赛）两项冠军是附中IB 机器人社团的初试锋芒成果的话，那么2018赛季的成绩就是再接再厉、努力奋进的回报，在蝉联了两项冠军的基础上，又获得了北京站选拔赛冠军以及“国赛”的亚军，并凭借创新高效的设计思路、获得了两站选拔赛的设计奖。
1．南京站选拔赛
冠军联盟队
设计奖
2．南京市科技赛
一等奖
3．北京站选拔赛
冠军联盟队
设计奖
4．2018 FIRST CHINA中国国际邀请赛
亚军联盟
二项目管理和课程研发
对于附中IB的机器人社团来说，2018年也是教师持续研学、学生以老带新、团队以赛代练、进一步积累经验的一年，在课程研究上，通过研究团队（校内外教师组成）的通力合作，研究出了以“四轮迭代”、“周边支撑”和“闭环总结”为主要方式，并与教学管理相结合的项目化学习模式，大幅度提高了学生参与度，使社团成员得到了更多的锻炼。
迭代一
第一阶段只设结构和程序两个小组，结构分成三个小组分别出方案，然后通过筛选定出最终方案（一到两个）开始搭建。
程序组此阶段学习研究电控，通过宣讲在团队内验证学习成果，迭代阶段结束后，各小组汇总阶段工程笔记到指导老师处归档。
迭代二
第二阶段从底盘交付开始，分成结构，程序和操作三个组，结构组开始设计搭建堆密码箱结构，方式同阶段一，程序组让底盘运作起来的基础上继续研究电控，操作组面向全员，主要观察组员对操作的兴趣和参与指数，为后续挑选操作手做准备。
迭代三
第三阶段从堆密码箱结构交付开始，分组模式同阶段二，结构组此阶段设计拿文物结构，方式与阶段一一致，程序组保证机器稳定运行，操作组进行底盘和上层操作的配合度及熟练度筛选，形成两组操作手，模拟赛场模式分别练习，记录得分，根据操作稳定性结果优选操作手对。
迭代四
第四阶段从车子整体交付开始，主要分结构，程序，操作，宣传和后勤四个组，结构组留主力队员，重点研究自动阶段的各结构需求以及对车子结构进行优化维护，程序组负责维护和优化机器控制程序。
此阶段重点进行操作手的最终人选。
此阶段的操作模式对于赛场的表现和应变很重要，这个赛季的训练过程我们采用实际演练法进行训练，每一个循环以2分钟计时，每次根据最终成绩记录得分情况，使得操作手对自己的操作和失误有一个直观的体会。
最终赛场表现看，操作能够保持稳定，基本可以保证把能拿的分全拿到。
以上计划为技术层面的迭代计划，另外还有项目支撑及项目考勤两个方面，贯穿整个项目周期。
项目支撑
支撑包括两个维度：赞助与外联，采购与财务以及后勤保障。
此部分的组织当前采取细分任务到个人的方式，根据实际进行的事务跟踪责任人闭环，没有太明确的专项分工及管理方式，也是需要进一步探寻的环节。
这部分的工作为当前执行尚不完善的地方，需要在新的赛季继续探索。
项目考勤
希望通过合理的考勤方式，最好能数据化，形成组内竞争，以使得社团氛围活跃，形成一个持续向上发展的态势。
过程总结：
在课程研发和实施过程中遇到的主要问题是学生不同课业与社团任务相冲突遇从而导致预定计划一再延期或更改的情况，这也是思考实践类教学课程执行方式得一个方面，如何保证每堂课的工作效率和产出，提升课堂输出质量。
三下年度工作目标
2018-2019学年度，附中IB机器人工作室将坚持教研结合、项目化管理和以赛代练的模式，在进一步优化提升课程质量的基础上，进行“IB框架下的机器人课程研究”课题的深入研究，以期达到课程精品化的目的，并积极参与校际和国际化分享。
2019年的工作目标包括：
1、以FIRST赛事为切入点，详细分析FIRST、STEM和IB课程框架的关联性。
2、以国内外其他主流中学生机器人赛事为研究对象，与FIRST赛事进行对比分析。
3、以往两个赛季的过程、成果和教训为基础，与学生进一步交流，形成过程总结。
4、以工程化、项目化管理流程为模板，分析和总结机器人课程教学中的关键动作。
5、基于以上研究成果，提出下一步IB机器人课程的实施计划和课程大纲（讨论稿）。
预期成果
1、设计图纸（若干份）。
2、工程笔记（至少一份）。
3、论文和研究报告（1-2篇）。
4、IB机器人课程的实施计划和课程大纲（讨论稿一份）
四资源和求助
总结过去两年的工作，项目研究团队深感科研院所、高等学府以及科研机构等周边资源对于课程研究和赛事参与的重要性，期望在未来的工作中尽量争取到更多、更好的周边资源。
于此同时，也期望市教育局、电教馆能够给予附中IB 机器人工作室以更过的支持，通过协调周边资源、设立研究课题、支持设立校本课程等方式，帮助完善和提升附中IB机器人工作室的课程研究质量，充分利用附中的影响力、持续扩大STEM课程在更大范围内的推广。