幼儿园中班健康：便便教学设计
幼儿园中班健康教案便便的奥秘(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班健康教案便便的奥秘(三篇)目录：幼儿园中班健康教案便便的奥秘一幼儿园中班健康教案保健老师好二幼儿园中班健康教案保护我们的皮肤三幼儿园中班健康教案便便的奥秘一【活动目标】1、简单了解食物消化吸收并转化成粪便的过程。
2、认识几种不同的便便，知道便便与健康息息相关。
3、懂得营养均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。
【活动准备】1、自编故事《苹果旅行记》。
2、食物转化成粪便的卡通图片课件。
3、各类食物的图片。
【活动过程】一、幼儿观察图片，导入课题。
1、幼儿观察图片：一幼儿正坐在马桶上排便。
2、师：小朋友，你们这么高兴，在议论( )什么呀?3、师：小朋友每天都排便吗?为什么我们每天都要排便呢?4、那让我们一起探索便便的奥秘吧!二、苹果旅行记。
1、出示视频，今天有个苹果它想去我们的身体里去旅行，让我们一起来看看它来到了身体的哪些部位?(边播放视频边讲故事《苹果旅行记》)2、刚才苹果宝宝先来到了哪里?它在和谁一起玩游戏?3、咽下去的食物经过了哪里?那你们知道食道有什么本领吗?食道有运输功能，那运输下去的食物会来到那里呢?(胃)那你们知道胃宝宝有什么功能呢?(能够把苹果消化掉)(1)经过胃部的消化，食物变成糊糊状了，糊糊状的食物又会来到了哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是什么?——小肠)，小肠有什么本领呢?小肠会帮助我们吸收食物中的各种营养。
(2)身体将食物中的营养吸收后，剩下的残渣就会去哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是哪里?——这是大肠)，大肠将食物残渣中的水分吸收掉，最后将没用的残渣——大便经过肛门排出去，这就是大便形成的过程。
三、不同的便便。
1、师：“你们观察过自己的便便吗?它是什么样的呢?”(引导幼儿说出自己排出的不同的便便及排便时的感受，如干干的，稀稀的，不干不稀的。
排便时会肚子疼、有时很费劲等……)2、师：“为什么会排出不同的便便呢?”(幼儿根据已有经验展开讨论)3、下面请你们来看看这里面哪个便便是正常的?(正常的粪便是黄色的，稀稀的说明肠胃出问题了，大便干说明便秘了，墨绿色大便说明蔬菜吃多了，棕色恶臭味说明肉吃多了)四、吃健康的食物才可排出正常的便便。
最新幼儿园中班健康：便便
教学资料参考范本最新幼儿园中班健康：便便撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________王立琴（上海复二幼儿园）活动目标：1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣活动准备：配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张活动过程：一、引起兴趣1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西）3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。
4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便？这是什么原因？5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！二、边讲边看，分析讨论（一）教师引导幼儿仔细看书1.知道身体里的管道是弯曲的——我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的2、了解各消化道名称——（教师要分别出示字的卡片）*那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
*我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？*食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？*食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。
食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。
经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
（二）幼儿分组看1页书1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
中班健康公开课教案《便便》3篇
中班健康公开课教案《便便》中班健康公开课教案《便便》精选3篇（一）教案名称：中班健康公开课 - 《便便》教学目标：1. 让学生了解身体内部的消化系统，并理解食物在身体中的消化和排泄过程。
2. 培养学生正确的饮食习惯和生活习惯，让他们知道保持身体健康的重要性。
教学重点：1. 身体内部的消化系统的结构和功能。
2. 饮食和排便的关系。
教学准备：1. 图片或模型来展示消化系统的结构。
2. 图片或视频来展示食物在身体中的消化和排泄过程。
3. 儿童书籍或绘本相关于健康饮食和排便习惯的故事。
教学过程：引入活动：1. 通过问答的方式，询问学生对食物的消化和排便过程是否了解。
2. 引导学生思考，为什么我们需要吃东西和大便。
讲解消化系统：1. 利用图片或模型，向学生展示身体内部的消化系统的结构。
2. 以简单易懂的语言，向学生讲解消化系统的功能和作用，例如口腔中咀嚼和吞咽食物，胃中消化食物，肠道吸收营养物质等等。
展示消化和排泄过程：1. 利用图片或视频，向学生展示食物在身体中的消化和排泄过程。
2. 让学生观察和描述整个过程中发生的变化和作用。
讨论饮食和排便的关系：1. 引导学生讨论饮食和排便的关系。
2. 提问学生，饮食不均衡会对身体的健康有什么影响？培养正确的饮食和生活习惯：1. 通过儿童书籍或绘本，讲述与健康饮食和排便习惯相关的故事。
2. 组织小组讨论或角色扮演活动，让学生思考健康饮食和生活习惯是什么。
总结：1. 小结学生所学的知识点。
2. 强调正确的饮食和生活习惯对保持身体健康的重要性。
教学延伸：1. 邀请一名营养师或保健医生到班级上讲解健康饮食和生活习惯的重要性。
2. 进一步让学生制作手工或绘画作品，表达他们对健康饮食和生活习惯的理解。
课后反思：1. 回顾教学过程中是否能较好地实现教学目标。
2. 思考是否需要对教学内容进行适当调整，并记录下教学中的亮点和需要改进的地方。
中班健康公开课教案《便便》精选3篇（二）教案名称：《向手挑战》教学目标：1. 让幼儿理解手是我们身体重要的部位之一。
幼儿园中班健康便便教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康便便教学设计背景便便是每个人在日常生活中都需要面对的问题，幼儿期的宝宝也不例外。
在幼儿园中班阶段，宝宝们的肠道正处于发育期，需要更多的关注和照顾，以保证其便便健康排泄。
因此，本文旨在设计一套适合幼儿园中班的健康便便教学方案，帮助幼儿养成良好的排便习惯，提高其身体素质和生活品质。
教学目标1.掌握日常健康排便的方法和技巧；2.培养幼儿良好的肠道习惯，如每日定时排便、不憋便等；3.了解便便的基本知识，如颜色、形状、气味等；4.学习如何正确清洁屁股，避免炎症和感染的发生。
教学内容与方法第一节：了解便便的基本知识内容1.便便的颜色和形状：幼儿可以用纸板或泥土等模拟便便的形状和颜色，同时老师可以放一些图片引导幼儿认知；2.便便的气味：老师可以预先准备一些气味瓶，让幼儿来闻，根据气味来猜测便便的性质和健康状况。
方法1.为幼儿准备媒体资料，如图片、视频等；2.利用游戏、小组讨论的方式，让幼儿发言，与老师一起学习。
第二节：掌握日常健康排便的方法和技巧内容1.定时排便：如早上起床、进食后等；2.保持坐姿：解大便时需要坐直，不宜弯腰；3.不憋便：如有便意要及时解决，不憋便等；4.饮食均衡：多食用蔬果、粗粮等。
方法1.老师与幼儿一起制定某些时间段，让幼儿体验定时排便的感觉；2.给孩子们提供一些小技巧，如拍打肚子、慢慢呼吸等；3.联合食堂，提供健康饮食、膳食搭配建议等。
第三节：正确清洁屁股内容1.厕所卫生：如借用公共厕所时，了解使用方法，清洁整洁等；2.清洁方法：如使用纸巾、湿巾等擦拭、清洗；3.注意事项：注意清洁干净，不要过度擦拭。
方法1.为孩子们准备卫生巾、湿纸巾等，现场演示教孩子们正确的清洁方法，并和幼儿一起实际操作；2.引导幼儿养成自我保护意识，如尽量避免借用公共厕所等；3.将卫生教育和图画故事相结合，提高幼儿的卫生意识。
教学反思通过本次便便教育，孩子们的肠道健康常识得到增加，解决便便问题也出现了一定的改善。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：中班健康：便便
示例幼儿园中班健康教案教学设计：中班健康：便便一、教学目标1.知识目标1.了解正常排便的时间、频率、形状等基本常识。
2.认识不良饮食习惯、缺乏运动、情绪紧张等不利于便便事项。
3.学会正确的便便习惯养成方法。
4.明确成人的监管和帮助的必要性，理解成人的身体构成和便便排泄的重要性。
2.能力目标1.培养幼儿自我认知自己便便状况的能力。
2.培养幼儿自我调节生理需求，主动排便的能力。
3.情感目标1.在教学过程中，获得快乐、放松和安全感。
2.在教学过程中，了解和认识自己或他人不完美的地方是很正常的，正常的表达方式可以减轻紧张。
二、教学重点1.正常便便的频率和形状。
2.如何养成良好的便便习惯。
3.如何调节自己的生理需求，主动排便。
三、教学准备1.多张图片，较好的教具。
2.个人卫生用品、干净的尿布纸。
3.干净的盆和水。
四、教学过程【1】导入（5分钟）老师向孩子们简要地介绍本节课的学习内容和目标，并询问孩子们对便便的了解，通过大家的口头回答，在进一步的讨论中，培养他们对生理现象的个人态度。
【2】讲解（15分钟）主要通过图片展示，介绍正常便便的频率和形状。
通过图片中数字和图形的比较方式，让幼儿们能够更好地理解正常便便的时间、频率、颜色和形状，并及时意识到便便异常所需采取的行动。
【3】教学活动（25分钟）先带领孩子们到洗手间去，然后在洗手的同时展开讲解，让孩子们更深刻地认识到洗手的重要性和洗手方法，并告诉孩子们应该如何清理自己的肛门。
这个过程也可以让孩子们练习着自己擦拭，教师由旁观者变为指导者，对孩子的操作予以正确的指示和帮助。
讲解完毕后，便可以展开团体游戏了，这个游戏是一个非常好的自我认知和自我调节生理需求的机会。
每位孩子站在半径一米的圆圈内，让他们猜测自己便便的时间，排便期间不准说话，同伴也应该保持安静。
这个时间并不长，孩子们仅仅需要做的就是感知自己的便便时间，然后进行认识和反省，有利于形成正常的习惯。
【4】总结巩固（10分钟）结束活动后，老师可以和每个孩子重点回顾一下上面的知识，并问他们是否能够意识到了自己排便的时间和周期，孩子们发现年长的幼儿长时间没有排便的情况比较多，有些孩子可能会有点尴尬，因此在引导他们的时候最好告诉他们这是正常的现象，而不是严重的缺陷。
中班健康便便教案【含教学反思】
中班健康便便教案【含教学反思】一、教学内容《中班健康便便教案》选择了幼儿园健康领域中与生活紧密相关的内容，旨在帮助幼儿建立正确的卫生习惯和健康观念。
教案围绕便便的主题，通过故事、游戏和实践活动，让幼儿了解便便的形成过程、健康便便的重要性以及如何保持个人卫生。
二、教学目标1. 目标一：帮助幼儿认识便便，了解便便与健康的关系。
3. 目标三：通过活动提高幼儿的自我保护意识和能力，促进身心健康。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握保持个人卫生的基本方法。
难点：让幼儿理解便便与身体健康之间的联系。
四、教具与学具准备教具：便便图片、人体消化系统图、视频资料、故事书。
学具：绘画纸、彩笔、洗手液、纸巾。
五、教学过程1. 引入：通过播放动画视频，展示故事主人公小猴子的经历，引发幼儿对便便的好奇心，并讨论便便的重要性和健康便便的特点。
2. 讲解：使用人体消化系统图和便便图片，向幼儿讲解便便的形成过程，强调健康便便对身体健康的益处。
3. 实践：组织幼儿进行“模拟如厕”游戏，教幼儿如何在固定的时间和地点如厕，并注意个人卫生。
4. 巩固：通过绘画活动，让幼儿绘制自己如何保持个人卫生的画面，加深对知识的理解。
六、板书设计板书将包括便便的形成过程、健康便便的特点、保持个人卫生的方法三个部分，以简洁的文字和图示展示要点。
七、作业设计作业题目：设计一张“保持个人卫生”的提示卡。
答案提示：包括如厕后洗手、定时喝水、健康饮食等内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾教学过程，观察幼儿对知识的掌握程度，思考教学方法的有效性，并针对不足进行调整。
拓展延伸：开展家庭作业，鼓励幼儿与家长一起讨论便便和卫生的话题，培养幼儿的家庭健康意识。
教案结束。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充教案围绕便便的主题，选择了幼儿园健康领域中与生活紧密相关的内容。
通过故事、游戏和实践活动，帮助幼儿建立正确的卫生习惯和健康观念。
具体内容包括：1. 便便的形成过程：介绍便便是如何在人体中形成的，包括食物消化、吸收和排泄的过程。
中班健康便便教案
中班健康便便教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识健康便便的特征，知道如何判断自己的便便是否健康。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：健康便便图片、不良便便图片、饮食习惯图片、如厕动画视频。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、如厕道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同类型的便便，让幼儿观察并说出哪些是健康的便便。
2. 例题讲解（10分钟）讲解健康便便的特征，如颜色、形状、气味等，并通过对比不良便便的图片，让幼儿明白不良饮食习惯会导致不良便便。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩泥模仿制作健康便便，加深对健康便便特征的理解。
4. 教学互动（10分钟）播放如厕动画视频，引导幼儿学习正确的如厕方法，并分组进行如厕角色扮演，培养幼儿自主上厕所的能力。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 中班健康便便2. 内容：健康便便特征：颜色、形状、气味良好饮食习惯：蔬菜、水果、水分充足正确如厕方法：洗手、脱裤、擦拭、冲水七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出自己认为的健康便便，并说明为什么是这样的。
答案：健康便便应为黄色、成形、无明显异味。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、教学互动；6. 板书设计的简洁明了；7. 作业设计的针对性与拓展延伸。
一、教学内容的针对性针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，教学内容应紧密围绕“健康便便”这一主题，从生活习惯入手，注重培养幼儿的自我保健意识。
同时，结合幼儿的实际需求，将健康便便与饮食习惯相结合，使幼儿明白良好饮食习惯对身体健康的重要性。
二、教学目标的明确性三、教学难点与重点的区分四、教具与学具的准备教具与学具的准备应充分考虑到幼儿的兴趣和实际需求。
本节课的教具包括健康便便图片、不良便便图片、饮食习惯图片和如厕动画视频，旨在通过直观的视觉刺激，帮助幼儿更好地理解教学内容。
中班健康便便教案【含教学反思】
中班健康便便教案【含教学反思】一、教学内容二、教学目标1. 了解便便的形态、颜色、气味，知道便便与身体健康的关系。
2. 学会观察自己的便便，辨别正常和异常的便便。
三、教学难点与重点教学难点：辨别正常和异常的便便。
四、教具与学具准备1. 教具：便便模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用便便模型、图片等展示不同形态、颜色、气味的便便，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）：通过PPT、视频等形式，介绍便便的形态、颜色、气味及其与身体健康的关系。
3. 例题讲解（10分钟）：4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿画出自己认为的正常便便，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）：六、板书设计1. 主题：认识便便2. 内容：便便的形态、颜色、气味正常和异常便便的辨别方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的正常便便，并描述其特点。
2. 答案：正常便便的颜色、形态、气味因人而异，但一般为黄色、软硬适中、无恶臭。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次课程中，幼儿对便便的认识有了明显提高，但在辨别正常和异常便便方面仍有一定难度。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：结合健康饮食、生活习惯等方面的教育，提高幼儿的自我照顾能力。
重点和难点解析1. 教学难点：辨别正常和异常的便便。
3. 实践情景引入环节：确保引起幼儿兴趣，为后续学习打下基础。
4. 作业设计：作业题目与答案应具备实际操作性和指导性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对教学难点和重点进行有效反思和拓展。
一、教学难点解析：辨别正常和异常的便便1. 教学策略：通过丰富的图片、模型等直观教具，让幼儿观察、比较不同形态、颜色、气味的便便。
结合实例，详细讲解正常便便的特点，以及异常便便可能出现的状况。
设计互动游戏，让幼儿在实际操作中学会辨别正常和异常便便。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班健康：便便教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mid-work health: poop
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班健康：便便
作者：王立琴（上海复二幼儿园）
活动目标：
1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣活动准备：
配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西）
3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。
4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便？这是什么原因？
5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！
二、边讲边看，分析讨论
（一）教师引导幼儿仔细看书
1.知道身体里的管道是弯曲的——
我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？
小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的
2、了解各消化道名称——（教师要分别出示字的卡片）
*那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
*我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？
*食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？
*食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。
食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。
经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
（二）幼儿分组看1页书
1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4
个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
2.提出要求——今天可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好朋友也看清楚。
等会还要一起告诉所有的朋友们。
3.教师巡回指（有意识提问）
4.交流分享
*大家都看好了吗？我们按照食物经过的顺序分别来介绍
*介绍食道的小组你们看到什么？知道什么？……
*根据幼儿的回答教师小结
*原来食道是有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。
看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。
只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。
*胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。
*小肠能把各种不同的营养送到各种地方。
*刚才这组小朋友提到大肠就是……大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。
*现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。
三、真真假
假想一想（3人合作）
1.还有个有趣的游戏，动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。
2.原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。
其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，如果都知道的话说不定可以当医生了。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。