学困生代表发言稿
学困生会议校长发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开学困生会议，旨在关注和帮助那些在学习上遇到困难的同学。
在此，我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我想对学困生们说几句话。
同学们，你们在学习过程中遇到的困难，是暂时的，也是可以克服的。
你们要树立信心，相信自己，勇敢面对困难，相信自己一定能够取得进步。
同时，也要感谢你们的家长和老师，他们一直关心着你们的成长，为你们付出了很多。
老师们，你们是学生的引路人，是他们的知心朋友。
在今后的工作中，我们要关注每一个学生的成长，特别是学困生。
我们要耐心辅导，用心关爱，帮助他们树立信心，克服困难，让他们在学业上取得更好的成绩。
以下是我对大家提出的一些建议：一、学困生们要端正学习态度，树立信心。
学习没有捷径，只有付出才能收获。
我们要珍惜时间，努力提高自己的学习能力。
二、学困生们要制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。
合理分配时间，劳逸结合，提高学习效率。
三、学困生们要学会请教他人。
在学习过程中遇到困难时，要勇于向老师、同学请教，互相帮助，共同进步。
四、老师们要关注学困生，耐心辅导。
在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
五、家长要关心孩子的学习，与学校共同为孩子创造良好的学习环境。
家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决问题。
同学们，学困生并不可怕，关键是要勇敢面对，积极寻求解决办法。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够战胜困难，取得优异的成绩。
最后，我衷心祝愿每一位学困生都能够克服困难，取得优异的成绩，成为祖国的栋梁之才！谢谢大家！。
教师学困生交流发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师与学困生交流的心得体会。
作为一名教师，我深知学困生教育的重要性。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己在这方面的思考和做法。
一、了解学困生，关爱学困生首先，我们要深入了解学困生。
每个学困生都有自己的特点，我们要关注他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，了解他们的需求。
在交流过程中，我们要尊重他们，给予关爱，让他们感受到教师的爱和关怀。
1. 建立信任：我们要学会倾听，关注他们的心声，让他们觉得教师是可以信赖的朋友。
在交流过程中，我们要保持耐心，不急躁，让学困生感受到教师的关心。
2. 亲情关怀：我们要关心学困生的家庭生活，了解他们的家庭状况，给予适当的关爱。
同时，我们要关注他们的心理变化，帮助他们树立自信，勇敢面对困难。
二、制定个性化教学方案针对学困生的特点，我们要制定个性化的教学方案。
以下是我的一些做法：1. 适当降低难度：对于学困生，我们要适当降低学习难度，让他们在课堂上能够跟得上进度，增强他们的自信心。
2. 注重基础：我们要关注学困生的基础知识，从基础入手，逐步提高他们的学习能力。
3. 多样化教学：我们可以采用游戏、实验、讨论等多种教学方法，激发学困生的学习兴趣。
4. 分层教学：根据学困生的不同水平，进行分层教学，让他们在适合自己的层次上学习，逐步提高。
三、培养学困生的自主学习能力1. 引导学生制定学习计划：我们要引导学生制定合理的学习计划，让他们明确学习目标，提高学习效率。
2. 培养良好的学习习惯：我们要关注学困生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
3. 鼓励学生积极参与：我们要鼓励学困生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度，增强他们的自信心。
四、家校合作，共同关注学困生成长1. 加强与家长的沟通：我们要与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习状况，共同关注他们的成长。
2. 定期举办家长会：我们可以定期举办家长会，向家长汇报学困生的学习情况，共同探讨教育方法。
学困生班主任发言稿范文
大家好！今天，我作为学困生的班主任，很荣幸能够在这里与大家分享一些关于学困生的教育心得。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们能够共同探讨如何帮助学困生走出困境，实现人生价值。
一、认识学困生学困生，顾名思义，就是学习成绩较差的学生。
他们可能在课堂上注意力不集中，作业完成不及时，成绩难以提高。
面对这样的学生，我们首先要认识到，学困生并非天生的“笨蛋”，他们只是暂时遇到了学习上的困难。
只要我们给予他们足够的关爱、关注和指导，他们完全有可能走出困境，成为优秀的学生。
二、关爱学困生1. 建立信任：我们要用心去了解学困生的内心世界，关注他们的生活、学习和心理状态，与他们建立起信任关系。
这样，他们才会愿意向我们敞开心扉，接受我们的帮助。
2. 肯定优点：每个人都有自己的优点和特长，学困生也不例外。
我们要善于发现他们的闪光点，给予充分的肯定和鼓励，让他们树立自信。
3. 关心生活：学困生在生活中可能面临各种困难，我们要关心他们的生活，帮助他们解决实际问题，让他们感受到温暖。
三、关注学困生1. 制定个性化学习计划：针对学困生的实际情况，制定符合他们特点的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。
2. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学困生的成长。
家长的支持和鼓励对学困生的成长至关重要。
3. 开展丰富多彩的活动：通过组织各类活动，提高学困生的综合素质，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习动力。
四、指导学困生1. 培养学习习惯：学困生往往缺乏良好的学习习惯，我们要引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 培养学习方法：针对学困生的特点，教授他们适合的学习方法，帮助他们提高学习成绩。
3. 关注心理健康：学困生在学习过程中可能会产生焦虑、自卑等心理问题，我们要关注他们的心理健康，及时给予疏导。
总之，作为学困生的班主任，我们要关爱、关注、指导他们，帮助他们走出困境，实现人生价值。
让我们携手努力，为学困生的美好未来助力！谢谢大家！。
初中学困生会议领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开初中学困生会议，旨在关注和帮助学困生提高学习成绩，激发他们的学习兴趣，树立自信心。
在此，我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，让我们共同回顾一下我国教育事业的发展历程。
从改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
特别是近年来，国家高度重视教育公平，加大对教育资源的投入，努力提高教育质量。
然而，在教育教学过程中，我们仍然发现一些学困生存在学习困难，成绩不理想。
针对这一现象，学校高度重视，积极采取措施，力求为学困生创造良好的学习环境。
今天，我们召开学困生会议，目的是为了共同探讨如何帮助学困生走出困境，实现学业进步。
在此，我提出以下几点建议：一、树立信心，克服困难。
学困生要相信自己，勇敢面对困难。
学习过程中，遇到挫折是正常的，关键是要有坚定的信念，相信自己有能力克服困难，取得优异成绩。
二、明确目标，制定计划。
学困生要根据自己的实际情况，制定切实可行的学习计划。
明确学习目标，分解任务，逐步实现。
三、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是提高学习成绩的关键。
学困生要合理安排学习时间，保证充足的睡眠，积极参加体育锻炼，提高身体素质。
四、寻求帮助，合作学习。
学困生要学会主动寻求帮助，与同学、老师建立良好的沟通关系。
合作学习，共同进步。
五、关注心理健康，培养兴趣爱好。
学困生要关注自己的心理健康，学会调节情绪。
同时，积极参加课外活动，培养兴趣爱好，丰富课余生活。
老师们，关心学困生是我们共同的责任。
我们要关心他们的学习，关注他们的成长，用爱心和耐心帮助他们走出困境。
在此，我提出以下几点要求：一、教师要关爱学生，尊重学生。
关注学困生的心理需求，耐心指导，帮助他们树立信心。
二、教师要改进教学方法，提高教学质量。
针对学困生的特点，制定个性化教学方案，提高他们的学习成绩。
三、教师要加强家校沟通，形成教育合力。
与家长保持密切联系，共同关注学困生的成长。
同学们，让我们携手共进，为学困生创造一个温馨、和谐的学习环境。
学困生鼓励发言稿范文
大家好！我是XXX，今天我很荣幸能站在这里，与大家分享我的成长故事，希望能给大家带来一些启发和鼓励。
曾经，我也是一名学困生，成绩平平，自信心不足。
在学习的道路上，我遇到了很多困难和挫折。
但是，在老师和同学们的帮助下，我逐渐走出了困境，取得了进步。
今天，我想借此机会，向大家分享我的心得体会，希望能对那些还在困境中的同学们有所帮助。
首先，我要感谢我的老师们。
是他们用无私的爱心和辛勤的付出，让我重新找回了自信。
他们不仅关注我的学习成绩，更关心我的身心健康。
在我遇到困难时，他们总是耐心地为我解答疑惑，鼓励我勇敢面对挑战。
正是有了他们的陪伴，我才能在困境中不断成长。
其次，我要感谢我的同学们。
是他们让我明白了团结互助的力量。
在学习过程中，我们互相鼓励、共同进步。
当我遇到挫折时，是他们给予我鼓励和支持；当我取得进步时，是他们为我欢呼喝彩。
正是因为有了他们的陪伴，我才能在困境中不断前行。
那么，如何成为一名优秀的学困生呢？以下是我总结的几点建议：1. 树立信心：相信自己，勇敢面对困难。
学困生往往缺乏自信，认为自己无法取得好成绩。
其实，只要我们努力，就一定能够取得进步。
相信自己，勇敢地去追求梦想。
2. 制定计划：合理安排学习时间，制定合理的学习计划。
明确学习目标，有针对性地进行复习和巩固。
3. 主动请教：遇到问题不要害怕，要主动向老师、同学请教。
善于总结，不断提高自己的学习能力。
4. 培养兴趣：找到自己感兴趣的学科，激发学习热情。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就会变得轻松愉快。
5. 保持良好心态：保持乐观的心态，对待学习充满热情。
不要因为一时的挫折而放弃，要坚持到底。
同学们，我们都是学困生，但我们不是永远的学困生。
只要我们勇敢地面对困难，积极地去努力，就一定能够取得成功。
让我们一起携手共进，为实现梦想而努力拼搏！最后，祝愿大家在未来的日子里，都能成为更好的自己，为自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！。
教师帮扶学困生的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于教师帮扶学困生的发言。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我的平台，让我有机会与大家分享我在教育工作中的一些心得体会。
首先，我想谈谈什么是学困生。
学困生，即学习困难学生，他们由于各种原因，在学习过程中遇到困难，成绩相对较差。
作为教师，我们有责任关爱每一位学生，特别是学困生。
下面，我将从以下几个方面谈谈如何帮扶学困生。
一、关注学困生的心理需求学困生往往在学习过程中遇到挫折，产生自卑心理。
作为教师，我们要关注他们的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
首先，我们要尊重他们，不歧视、不嘲笑，让他们感受到自己的价值。
其次，我们要鼓励他们，让他们相信自己有能力克服困难，提高学习成绩。
最后，我们要耐心倾听他们的心声，帮助他们解决心中的困惑。
二、制定个性化教学方案每个学困生的学习问题都有其独特性，因此，我们要针对他们的具体情况，制定个性化的教学方案。
首先，要了解他们的学习基础，针对薄弱环节进行辅导。
其次，要关注他们的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
最后，要注重培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。
三、加强家校合作学困生的成长离不开家庭的支持。
作为教师，我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
首先，要向家长反馈学生在学校的表现，让家长了解学生的实际情况。
其次，要向家长请教家庭教育的经验，共同探讨如何提高学生的学习成绩。
最后，要鼓励家长积极参与到学生的教育过程中，形成家校合力。
四、开展丰富多彩的课外活动课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
作为教师，我们要充分利用课外活动时间，开展丰富多彩的活动，让学困生在活动中提高自己的能力。
首先，要组织他们参加兴趣小组，培养他们的兴趣爱好。
其次，要鼓励他们参加社会实践，让他们在实践中锻炼自己。
最后，要关注他们在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。
五、树立正确的教育观念作为教师，我们要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
学困生管理经验交流发言稿
大家好！我是来自某学校的教师，今天很荣幸能在这里与大家分享一些关于学困生管理的心得体会。
学困生，顾名思义，就是指在学习上存在困难的学生。
他们往往在学习过程中遇到各种问题，导致学习成绩不佳。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，如何有效管理好学困生，帮助他们克服困难，提高学习成绩，是我们共同面临的问题。
以下是我的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、了解学困生的特点首先，我们要深入了解学困生的特点。
学困生通常存在以下问题：1. 学习态度不端正，缺乏学习兴趣和动力；2. 学习习惯不好，如上课不专心、作业拖拉等；3. 学习方法不当，不能有效地掌握知识；4. 家庭教育缺失，缺乏家长的关爱和支持；5. 自信心不足，容易产生自卑心理。
了解学困生的特点后，我们才能有针对性地进行管理。
二、关爱学困生，树立信心1. 重视学困生的情感需求。
教师要以真诚的态度对待学困生，关心他们的生活、学习，了解他们的内心世界，帮助他们解决实际问题。
2. 增强学困生的自信心。
教师要及时表扬学困生的进步，让他们感受到自己的价值，从而树立自信心。
3. 创设良好的学习氛围。
教师要在课堂上关注学困生，给予他们更多的关注和帮助，让他们感受到集体的温暖。
三、改进教学方法，提高学困生的学习兴趣1. 优化教学设计。
教师要根据学困生的实际情况，调整教学进度和难度，使教学内容更加贴近学生的实际需求。
2. 采用多种教学方法。
教师可以运用游戏、故事、实验等多种教学手段，激发学困生的学习兴趣。
3. 加强个别辅导。
针对学困生的学习问题，教师要有针对性地进行个别辅导，帮助他们掌握学习方法。
四、加强家校合作，共同关注学困生1. 定期与家长沟通。
教师要及时向家长反馈学困生的学习情况，共同探讨解决方法。
2. 开展家庭教育指导。
教师可以向家长传授科学的教育方法，帮助他们更好地关爱孩子。
3. 家校共育。
教师和家长要共同努力，为学困生创造一个良好的成长环境。
五、建立学困生成长档案，跟踪管理1. 建立学困生成长档案。
教师学困生交流座谈会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开教师学困生交流座谈会，旨在探讨如何更好地帮助学困生，让他们在学业上取得进步。
我非常荣幸能够在这个座谈会上发言，与大家分享一些关于学困生的教学心得。
首先，我想强调的是，我们要认识到学困生是一个特殊群体，他们面临着学习上的困难，这既包括知识掌握上的困难，也包括心理、情感等方面的困扰。
因此，在帮助他们时，我们要有一颗宽容、理解、关爱的心。
第一，我们要关注学困生的心理健康。
学困生往往在心理上存在自卑、焦虑、恐惧等负面情绪，这会进一步影响他们的学习。
作为教师，我们要关注他们的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
我们可以通过谈心、家访等方式，了解他们的心理状况，帮助他们树立自信，克服心理障碍。
第二，我们要针对学困生的学习特点制定个性化教学方案。
每个学困生的学习基础、性格特点、兴趣爱好都不同，因此，我们要根据他们的实际情况，制定适合他们的教学计划。
在课堂上，我们可以采用启发式、探究式等教学方法，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
第三，我们要加强家校合作。
学困生的进步离不开家长的支持和配合。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
我们可以通过家长会、家访等形式，向家长介绍学困生的学习状况，引导家长正确看待孩子的成绩，鼓励家长与孩子一起努力，共同进步。
第四，我们要注重培养学生的团队协作能力。
学困生往往缺乏自信，容易产生孤独感。
通过团队协作，他们可以在与同学互动中找到自己的价值，增强自信心。
我们可以组织一些集体活动，如小组讨论、合作学习等，让他们在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
第五，我们要关注学困生的全面发展。
学习只是他们成长过程中的一个方面，我们要关注他们的兴趣爱好、特长发展，为他们提供展示自我的平台。
通过丰富多彩的活动，激发他们的潜能，帮助他们找到自己的价值。
总之，关爱学困生是我们教师的责任。
我们要用心去关注他们，用爱去温暖他们，用智慧去引导他们。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够帮助学困生走出困境，实现自己的人生价值。
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学困生代表发言稿 【篇一：学困生会议发言】 每次只追前一名 同学们，我想先分析一下我们的同学今天之所以坐到这里的原因。 我们的同学当中有的由于自己长久以来没有养成良好的学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，总觉得学习时间不足。有的自觉性和自制力差。有的过多的依赖他人，依靠简单的重复记忆和练习来应考，缺陷加大。还有的同学觉得自己天生脑子笨，不是学习的料，厌学思想严重，无成功感。长此下去，就造成了同学们的学习困难，成了学困生。 “学困生”，顾名思义是学习上有困难的学生。学习上困难无非三种原困造成：一是学习基础差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多数人则认为“学困生”都是接受能力差，完全学不进去的原故。包括我们在坐的同学，其中有不少人认为这实在是学不进去，我不是不想学，我比别人笨一些，以至于我看到这门课就烦。 今天不是批评同学们的会议，当然也不是表扬的会议。我是带着一种特别的心情，或者说是一种复杂的心情召开这次会议的。 在我看来不是这样的！造成我们学习困难的原因是我们不用心学习，或不想学习，是一思想上的问题。由于我们不愿吃苦，没有半点刻苦的精神，所以半学期的时间已经过去，我们却无法进入学习的状态！ 可是同学们，你们可知道还有这样三个孩子： 一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学校考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 这个答案你会感到意外吗？每当我想起这三个孩子，总会问自己，我身边是不是也有“爱因斯坦”、“罗丹”、“达尔文”？ 说到这儿，我想给大家讲一个故事： 一个女孩，小的时候由于身体纤弱。每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时。女孩的妈妈安慰她：“没关系的。你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。” 小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时。她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名。到倒数第二、第三、第四??一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢喜欢上了体育课。 接下来，妈妈对她说“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦!” 她把妈妈的这句“只追前一名”的理念，引伸到她的学习中。 就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩2010年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的惟一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间。她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大的轰动。 “只追前一名”，就是所谓的“够一够，摘桃子”，没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。 首先我想告诉大家的是老师们对大家满怀期望，老师并没有因为你们的学习差而对你们是去希望。接下来老师希望同学们也给自己定一个目标，目标不要太高。有了目标，同学们就要付诸于行动。这是有的同学就会告诉自己，告诉老师“以后一定要好好学习”这句话。有这个信念当然很好，但是我们的同学不知道“好好学习”从何做起？那么今天老师就给大家一些建议： 1． 上课认真听讲。积极动脑思考。 2． 课堂作业和家庭作业认真，独立，按时完成。书写工整。 3． 不懂就问，当天的学习任务当天完成，不要遗留问题。 4． 有时觉得学习跟不上别人的时候，不要灰心，比别人多花些时间 去做。 5． 自己主动去学习，不要让老师逼着你学。 6． 改掉自己以前坏的学习习惯。 7． 每天进步一点点。 8． 每次考试都超过一个同学。 大家可能听到老师的这些建议觉得都是些小事，并没有什么，但是当你每天把这些小事做好，每天进步一点点，那么时间长了，你就会有很大收获，会取得很大的进步。 同学们，只要你们的目标是一直向上，即使成果不大，结局不完美，只要你们是一直进步的，哪怕是一丁点儿，只要信念不倒，信心还在，终有一天会有“一览众山小”的豪迈，体会到“付出终有回报”的滋味。 上课迟到、早退，上课随意外出，课间打闹，晚上不休息、玩手机、打游戏，白天“昏迷不醒”，没有半点朝气蓬勃精神面貌，看上去就像一个大病后还没有恢复元气的人。这怎么可能搞得好学习！ 七十年代至九十年代初，对学生表彰是以评选“三好学生”为主，即思想好、学习成绩好、体育锻炼好，德智体全面发展。 我看我们在坐的，有另外一类三好学生：吃的好、穿的好、玩的好。就是学习不搞！ 学习是须要刻苦，须要持之以恒，须要求摸索和掌握一套适合自己特点的较为科学的学习方法。 曾国藩是中国近代史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却很低。 有一天曾国藩在家读书，有一篇文章他不知道重复多少遍了，始终背不下来。 这时候他家来了一个小偷，潜伏在他家的房梁上，希望等他睡觉之后捞一点好处。可是等了好久，就是不见曾国藩睡觉，只见他一直在翻来覆出地读那篇文件章。 又过了好久，小偷终于忍受不住了，跳下来说：“这种水平还读什么书啊！”，然后小偷将那篇文章背诵一遍，扬长而去！这个小偷是很聪明的，至少比曾国藩要聪明，但是他只能成为贼，做小偷，而曾国藩却成为毛泽东最钦佩的“近代最有大本大源的人” 那个小偷的记忆力真是好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然敢跳出来“大怒”，教训曾国藩之后，还要背书，扬长而去，但是遗憾的是，他名不见经传，曾国藩后来启用了一大批人才，按说这位小偷与曾国藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。 李鸿章是曾国藩的得意门生，李鸿章的智力智力是超群的，但他对曾国藩那是佩服的五体投地。 伟大的成就和辛勤的劳动是成正比的。有一份辛劳就有一分收获，日积月累，由少到多，奇迹就可以创造出来。 学习又是一个非常复杂脑力劳动，所以学习需要科学合理的程序，要有切合自身实际特点学习方法。也就是我经常说的学习过程的科学化程度越高，学习的效果就越好。 为了帮助同学们提高学习成绩，归纳出作为一名高中学生必须掌握的学习规范。 这也只是一个参考，但我要求同学们掌握三个基本的环节：课前预习------；上课专心听讲------；课后认真完成当天的作业------ 高中是一个整个学习阶段非常关键的时期，也是人生里程中一个重要的转折点。 同学们： 鲁迅先生弃医从文，是为了唤醒民众； 钱学森为了祖国的航天事业舍弃优厚的物质待遇； 周恩来总理为了中华之崛起而读书。 希望我们同学们能以他们为榜样，确立正确的人生观，改变我们的价值取向，专心读书，让我们的人生过得有意义！ 【篇二：学困生讲话稿】
学困生代表座谈会讲话稿 诸丽容 同学们,今天有幸在这里与大家交流.心情很激动，面对浑身洋溢着青春气息,扑闪着,智慧目光的你们，我感受到一种朝气、一种希望、一种压抑不住的激动与亢奋。今天，我不想与大家说大道理，只以一位也曾经历过激扬青春的过来人，说一说自己内心的真实想法。下面我讲两点： 一、做一根伸直的小拇指。请大家展开自己的手，认真看着他，你发现什么?一只有五根长短不一的手指组成的能创造精彩未来的手。正是这五根长短不一且能伸直的手指，合成了一个有层次有美感,灵动自如的手。试想：如果五根手指等长，哪叫手吗？如果五根手指都如大拇指般粗壮或中指一样纤细，它具有今天的层次与美感吗？如果其中的一根手指无法伸直，呈弯曲状，这只手健全吗？答案不言而喻。在今天的生活与学习中，既然自己没有做成粗壮的大拇指，也没有做成纤细的中指，那么，就让我们做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是这根小拇指，让人才看出大拇指的粗壮，中指的纤细，食指的灵动与无名指的无私；正是这只小拇指的伸直，才更增添这只手的美感，才不致导致这只手的残缺。今天，我让你看着自己的手，是想告诉你，小拇指，是我们今天学习中所在的位置，这不可怕，这更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行规范，品行端正， 不养成不好的习惯和习气。 在这里我给大家说一个故事：一位年轻人，跟师傅学理发。师傅为了让他练好基本功，就让他每天去刺冬瓜上的毛。这位年轻人也很听话，按师傅的要求每天去做练习。可是，在练习的过程中，年轻人不自觉养成了习惯，就是每天练习完毕，随手将刺刀往冬瓜上一插。师傅看见了，告诉他不能这样做，这种习惯要不得。可年轻人不以为然，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜吗？又不是真的人头。时间一天天过去了，年轻人依旧延续着自己的习惯，练习完，随手将刀插在冬瓜上。时间在流逝，技艺在进步。年轻人学成出师。师傅告诉他，要记住，以后你所工作的对象是人头，可不是冬瓜了。年轻人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多余。年轻人第一天上岗，服务的对象是一位老人，老人要求他将自己刺成光头。年轻人驾轻就熟，三下五除二，工作完毕，就在他抹去老人头上的最后一点碎发时，就听一声惨叫声传来，原来，年轻人不自觉将刀插在老人的头上。同学们，这个故事告诉我们，不规范的行为要不得，一旦成为习惯——等待你的将是悲剧。我再给大家讲一个良好的习惯带给自己美好前程的真实故事：去年暑假，国内某知名公司到某高校招聘人才，进入这家公司工作是很多人梦寐以求的。经过初试、复试层层选拔，有十名同学进入了最后的面试阶段。面试前，每个同学都做了精心的准备面试那一天，工作人员将他们带到侯试室，侯试室内，桌上摆着瓜子、糖果、香蕉、苹果等。工作人员告诉他们，因主考人临时有事，请你们在这里休息，桌上的物品可自 由享用。说完，工作人员离开了。断提高自己能力的人，而不是能力慢慢减退的人。同学们，当自己是小拇指时，一定要做根伸直的小拇指。 人希望的，也是家长希望的。考上大学能实现这些，难道我们就不行了嘛？不是，只要自己不放弃，不颓废，凭你们健全的心智，是不难实现的。上大学希望渺茫，我职业学校，同样能把希望变成现实。 我有位亲戚，初中毕业没有考上理想的高中，向我咨询将来的定位，我问他，你喜欢做什么？他说，我就建议其家长将他送入合