【名师导学】2018年秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2全等三角形的判定(四)同步(新版)
人教版八年级数学上册导学案 第十二章全等三角形 12.2三角形全等的判定(第三课时)

理由是( )
A.SAS
B.ASA
C.SSS
D.HL
2.如图,某同学不小心把一块三角形的玻璃打碎成三片,现在他要到玻璃店去配一块完全一样形状的玻璃.那么最省事 的办法是带( )
A.带③去
B.带②去
C.带①去
D.带①②去
3.为了测量河两岸相对点 A、B 的距离,小明先在 AB 的垂线 BF 上取两点 C、D,使 CD=BC,再作出 BF 的垂线 DE,使 A、 C、E 在同一条直线上(如图所示),可以证明△EDC≌△ABC,得 ED=AB,因此测得 ED 的长度就是 AB 的长,判定△EDC≌ △ABC 的理由是( )
小结:利用全等三角形可以解决线段之间的关系,比如线段的相等关系、和差关系等,解决问题的关键是运用全等三角 形的判定与性质进行线
【课后练习】
1.要测量河两岸相对的两点 A、B 的距离,先在 AB 的垂线 BF 上取两点 C、D,使 CD=BC,再定出 BF 的垂线 DE,使 A、C、 E 在同一条直线上,如图,可以得到△EDC≌△ABC,所以 ED=AB,因此测得 ED 的长就是 AB 的长,判定△EDC≌△ABC 的
A.BC=ED
B.AB=FD
C.AC=FD
D.∠A=∠F
10.下列条件中,不能判定两个直角三角形全等的是( )
A.两个锐角对应相等 B.一条直角边和一个锐角对应相等
C.两条直角边对应相等 D.一条直角边和一条斜边对应相等
【学习探究】
自主学习
阅读课本,完成下列问题.
1.两角和它们的夹边分别相等的两个三角形________(可以简写成“角边角”或“________”).
人教版八年级数学上册导学案 第十二章全等三角形 12.2 三角形全等的判定(第三课时)
人教版八年级数学上册第十二章《全等三角形12.2三角形全等的判定第2课时》教学设计

人教版八年级数学上册第十二章《全等三角形12.2三角形全等的判定第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是全等三角形12.2三角形全等的判定第2课时。
这部分内容主要包括SSS全等判定、SAS全等判定、ASA全等判定、AAS全等判定四种判定方法。
这些判定方法是解决三角形全等问题的重要工具,对于学生理解和掌握全等三角形的性质具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了全等图形的概念、性质以及全等图形的判定方法。
但是对于部分学生来说,对于全等三角形的判定方法仍然存在一定的困惑,特别是对于各种判定方法的适用范围和条件理解不透彻。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行讲解,引导学生理解和掌握各种判定方法。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解和掌握SSS全等判定、SAS全等判定、ASA全等判定、AAS全等判定四种判定方法,能够运用这些方法判定两个三角形是否全等。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点:SSS全等判定、SAS全等判定、ASA全等判定、AAS全等判定四种判定方法。
2.难点:各种判定方法的适用范围和条件的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、思考、交流等方式自主学习,培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
2.运用多媒体教学手段,展示全等三角形的判定过程,增强学生的直观感受。
3.学生进行小组合作学习,培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的三角形图形,用于引导学生观察和操作。
3.准备一些练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过复习全等图形的概念和性质,引导学生回顾全等图形的判定方法,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)介绍SSS全等判定、SAS全等判定、ASA全等判定、AAS全等判定四种判定方法,并通过具体的例子进行讲解和展示。
八年级数学上册第十二章《全等三角形》12.2三角形全等的判定12.2.4直角三角形全等的判定教案新

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第4课时直角三角形全等的判定◇教学目标◇【知识与技能】掌握直角三角形全等的条件:“斜边、直角边”.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题.【过程与方法】经历探究直角三角形全等条件的过程,体会一般与特殊的辩证关系.【情感、态度与价值观】通过画图、探究、归纳、交流,发展学生的实践能力和创新精神.◇教学重难点◇【教学重点】运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。
【教学难点】解决简单的推理证明问题。
◇教学过程◇一、情境导入小明去公园玩,在公园看到了如下两个长度相同的滑梯,左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等,小明说只要测量出左边滑梯AB的长度就可以知道右边滑梯有多高了,小明的说法正确吗?二、合作探究探究点1直角三角形全等的判定典例1如图,用三角尺可按下面的方法画角平分线:在∠AOB的两边上,分别取OM=ON,再分别过点M,N作OA,OB的垂线,交点为P,画射线OP,通过证明△OMP≌△ONP,可以说明OP 是∠AOB的角平分线,那么△OMP≌△ONP的依据是()A.SSS B。
八年级数学上册 第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第3课时“角边角”“角角边”16-1

南笙能够今天的成功,实在来之不易
3结
(1)学习了角边角、角角边 (2)注意角角边、角边角中两角与边的区别。 (3)会根据已知两角画三角形 (4)进一步学会用推理证明。
优质课件
2
此外,节目还借消防员之口,向观众普及了消防知识,做到了知识与价值的双重输出。虽然美国电影在全球的优势地位依然明显,但是许多国家本土电影产业的 发展显示出强大活力。
【配套K12】[学习]2018年秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形 12.2 三角形全等的判定
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第十二章 12.2.1“SSS”
知识点:边边边定理(SSS)
三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”).
关键提醒:1. 用“SSS”判定两个三角形全等时,只需说明两个三角形的三对对应边相等,证明时一定要正确理解“对应”的含义.
2. 运用“SSS”证明三角形全等时,还要注意公共边这一隐含条件的利用.
考点1:利用“SSS”证明三角形全等
【例1】如图,点A、E、C、F在同一条直线上,AB=FD,BC=DE,AE=FC.求证:△ABC≌△FDE.
解:∵AE=F C,∴AE+EC=FC+CE,即AC=FE.
在△ABC和△FDE中,∴△ABC≌△FDE(SSS).
点拨:在两个三角形中,已经知道了两条对应边相等,即AB=FD,BC=DE,还缺少一个条件,可以找两边的夹角,也可以找边.本题中已知AE=FC,所以可以寻求第三条对应边相等.
考点2:“SSS”证明三角形全等在实际生活中的应用
【例2】曙光中学师生自己动手新建一条水泥路(如图),为检验这条水泥路的两边缘l1,l2是否平行,小鹏同学手中只有米尺,他先在此水泥路的一边缘l1上取两点A、B,在此水泥路的另一边缘l2上取两点C、D,并且使CD=AB,然后用手中的米尺测得AC=BD.小鹏由此便确定此水泥路的两边缘l1,l2是平行的,你知道其中的道理吗?
解:如图,连接AD.在△ABD与△DCA中,
∴△ABD≌△DCA(SSS).∴∠BAD=∠CDA.∴l1∥l2.。
八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定12.2.4直角三角形全等的判定教案新人教版

第4课时直角三角形全等的判定◇教学目标◇【知识与技能】掌握直角三角形全等的条件:“斜边、直角边”.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题.【过程与方法】经历探究直角三角形全等条件的过程,体会一般与特殊的辩证关系.【情感、态度与价值观】通过画图、探究、归纳、交流,发展学生的实践能力和创新精神.◇教学重难点◇【教学重点】运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题.【教学难点】解决简单的推理证明问题.◇教学过程◇一、情境导入小明去公园玩,在公园看到了如下两个长度相同的滑梯,左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等,小明说只要测量出左边滑梯AB的长度就可以知道右边滑梯有多高了,小明的说法正确吗?二、合作探究探究点1直角三角形全等的判定典例1如图,用三角尺可按下面的方法画角平分线:在∠AOB的两边上,分别取OM=ON,再分别过点M,N作OA,OB的垂线,交点为P,画射线OP,通过证明△OMP≌△ONP,可以说明OP是∠AOB的角平分线,那么△OMP≌△ONP的依据是()A.SSSB.SASC.AASD.HL[解析]∵两三角尺为直角三角形,∴∠OMP=∠ONP=90°,∵OM=ON,OP=OP,∴Rt△OMP≌Rt△ONP(HL).[答案] D探究点2HL的应用典例2如图,A,F,E,B四点共线,AC⊥CE,BD⊥DF,AE=BF,AC=BD.求证:△ACF≌△BDE.[解析]∵AC⊥CE,BD⊥DF,∴∠ACE=∠BDF=90°,在Rt△ACE和Rt△BDF中,∴Rt△ACE≌Rt△BDF(HL),∴∠A=∠B,∵AE=BF,∴AE-EF=BF-EF,即AF=BE,在△ACF和△BDE中,∴△ACF≌△BDE(SAS).探究点3三角形全等判定的综合应用典例3如图,已知Rt△ABC中,∠ACB=90°,CA=CB,D是AC上一点,E在BC的延长线上,且AE=BD,BD的延长线与AE交于点F.试通过观察、测量、猜想等方法来探索BF与AE有何特殊的位置关系,并说明你猜想的正确性.[解析]BF⊥AE.理由:∵∠ACB=90°,∴∠ACE=∠BCD=90°.又BC=AC,BD=AE,∴△BDC≌△AEC(HL).∴∠CBD=∠CAE.又∵∠CAE+∠E=90°.∴∠EBF+∠E=90°.∴∠BFE=90°,即BF⊥AE.三、板书设计直角三角形全等的判定直角三角形全等的判定◇教学反思◇。
八年级数学上册 第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第3课时“角边角”“角角边”6-10

∠EB/A/ =∠B, A/ D,B/E交于点C/。
E
D
C C′
A
B
A′
B′
通过实验你发现了什么规律?
优质课件
3
探角究边反角映判的定规定律理是:
有两角和它们夹边对应相等的两个三 角形全等(简写成“角边角”或“ASA”)。
符号语言表示
A
在△ABC和△DEF中
∠A=∠D (已知 )
B
C
AB=DE(已知 )
6
7
A D
C
优质课件EFra bibliotekB1探究1
先任意画出一个△ABC,再画一个 △A/B/C/,使A/B/=AB, ∠A/ =∠A, ∠B/ =∠B (即使两角和它们的夹边对应 相等)。把画好的△A/B/C/剪下,放到 △ABC上,它们全等吗?
C
A
B
优质课件
2
画法: 1、画A/B/=AB;
2、在 A/B/的同旁画∠DA/ B/ =∠A ,
D
∠B=∠E(已知 )
∴ △ABC≌△DEF(ASA)E
F
优质课件
4
探究2
在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E , BC=EF,△ABC与△DEF全等吗?能利用角边角 条件证明你的结论吗?
A
D C
B
F
E
优质课件
5
院线制全面改革打破了按行政区域划分的计划供片模式,变单一的多层次发行为以院线为主的一级发行,发行公司和制片单位直接向院线供片,减少了发行层次 ,优化了产业结构。而在其中扮演女主角霜花的南笙更是让人们看到她从网红文艺女神向演员的惊艳蜕变。从影片产量的角度来看,我国国产影片制作数量从 2007年的451部增长到2016年的944部,年均复合增长率达到8.55%,其中上映的影片数为415部。 也就是说剧情介绍向着良好的方向发展是可能的,未来还有很多值得我们期待的地方。 剧情介绍 / 上一秒还在闹闹哄哄地比腕力,下一秒接到新的命令单,便即刻整装出发。作为城守护者,他们以平凡之躯,一次次向着水深火热处逆行。,其中,中国、印度 、日本、韩国等亚洲国家电影市场增长领跑全球
八年级数学上册 第十二章 全等三角形 12.2 三角形全等的判定 12.2.1“SSS”备课资料教案 (新版)新人教版

第十二章 12.2.1“SSS”
知识点:边边边定理(SSS)
三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”).
关键提醒:1. 用“SSS”判定两个三角形全等时,只需说明两个三角形的三对对应边相等,证明时一定要正确理解“对应”的含义.
2. 运用“SSS”证明三角形全等时,还要注意公共边这一隐含条件的利用.
考点1:利用“SSS”证明三角形全等
【例1】如图,点A、E、C、F在同一条直线上,AB=FD,BC=DE,AE=FC.求证:△ABC≌△FDE.
解:∵AE=F C,∴AE+EC=FC+CE,即AC=FE.
在△ABC和△FDE中,∴△ABC≌△FDE(SSS).
点拨:在两个三角形中,已经知道了两条对应边相等,即AB=FD,BC=DE,还缺少一个条件,可以找两边的夹角,也可以找边.本题中已知AE=FC,所以可以寻求第三条对应边相等.
考点2:“SSS”证明三角形全等在实际生活中的应用
【例2】曙光中学师生自己动手新建一条水泥路(如图),为检验这条水泥路的两边缘l1,l2是否平行,小鹏同学手中只有米尺,他先在此水泥路的一边缘l1上取两点A、B,在此水泥路的另一边缘l2上取两点C、D,并且使CD=AB,然后用手中的米尺测得AC=BD.小鹏由此便确定此水泥路的两边缘l1,l2是平行的,你知道其中的道理吗?
解:如图,连接AD.在△ABD与△DCA中,
∴△ABD≌△DCA(SSS).∴∠BAD=∠CDA.∴l1∥l2.。
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,∴△ACE≌△Rt△BDF,∴CE=DF.
课后巩固
14.如图,AB=AC,∠BAC=90°,BD⊥AE于D, CE⊥AE于E,且BD>CE. 求证:BD=EC+ED.
课后巩固
证明:∵∠BAC=90°,CE⊥AE,BD⊥AE, ∴∠ABD+∠BAD=90°,∠BAD+∠DAC= 90°,∠ADB=∠E=90°.∴∠ABD=∠DAC. ∵在△ABD和△CAE中,
2.如下图,△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,则△ADB与
△ADC全等吗?答:__全___等_____.
第2题
第3题
3.如上图,∠C=∠D=90°,AD=BC,则△ABC≌△BAD,
其判定的根据是___H__L___.
课堂导学
【例题】已知,如右图,AB=CD,AE⊥BC, DF⊥BC,CE=BF.求证:AB∥CD.
课后巩固
7.如图,有两个长度相同的滑梯(即BC=EF), 左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度 DF相等,则∠ABC+∠DFE=_____9_0____度.
°
课后巩固
8.如下图,已知AC=CD,AB=CM, AB⊥BC, DM⊥AC.求证: AB∥CD.
∵AB⊥BC,DM⊥AC, ∴∠ABC=∠CMD=90°, 在Rt△ABC和Rt△CMD中, , ∴Rt△ABC≌△Rt△CMD,
∵AD,AF分别是两个钝角△ABC和△ABE的高,且AD= AF,AC=AE,∴Rt△ADC≌Rt△AFE(HL).∴CD= EF.∵AD=AF,AB=AB,∴Rt△ABD≌Rt△ABF(HL). ∴BD=BF.∴BD-CD=BF-EF.即BC=BE.
课后巩固
12.如下图,在△ABC中,AC=BC,直线l经过顶 点C,过A,B两点分别作l的垂线AE,BF,E,F为 垂足.AE=CF, 求证:∠ACB=90°.
课后巩固
(1)∵AC⊥BC,AD⊥BD,∴∠ACB=∠BDA=90°,
在Rt△ACB和Rt△BDA中,
,
∴Rt△ACB≌△Rt△BDA,∴∠CAB=∠DBA.
(2)∵CE⊥AB,DF⊥AB,∴∠CEA=∠DFB,由(1)得 Rt△ACB≌△Rt△BDA,∴AC=BD,∠CAB=∠DBF,
在△ACE和△BDF中,
12.2 全等三角形的判定(四)
1 …核…心…目…标…..
…
2 …导…学…..
…
4 …课…后…巩…固…..
…
5 …能…力…培…优…..
…
核心目标
掌握两个直角三角形全 等的条件“HL”,能运用 全等三角形的条件,解决简 单的推理证明问题.
课前预习
1._斜__边___和__一__条___直__角__边__分___别__相__等___的两个直角三角形 全等.可以简写成“斜边、直角边”或“___H_L____”.
课堂导学
3.如下图,已知CE⊥AB,DF⊥AB,AC= BD,CE=DF,求证:AC∥BD.
∵CE⊥AB,DF⊥AB, ∴∠AEC=∠BFD=90°, 在Rt△ACE和Rt△BDF中,
∴Rt△ACE≌△Rt△BDF, ∴∠A=∠B, ∴AC∥BD.
课后巩固
4.如图,△ABC中,AB=AC,BD⊥AC于D,
课后巩固
9.如下图,在△ABC中,AB=CB,∠ABC=90°, F为AB延长线上一点,点E在线段BC上,且AE=CF. 求证:∠AEB=∠CFB.
∵∠ABC=90°, ∴∠CBF=∠ABE=90°,
在Rt△ABE和Rt△CBF中,
,
课后巩固
10.已知:如下图,AB=CD,DE⊥AC, BF⊥AC,E,F是垂足,DE=BF. 求证:(1)AF=CE;(2)AB∥CD.
课堂导学
1.如下图所示,∠B=∠D=90°,要使 △ABC≌△ADC,还需添加一个条件,这个条 件可以是__A__B_=__A_D__.(只需填一个即可)
第1题
课堂导学
2.如上图,已知AB⊥CD,垂足为B,BC= BE,若直接应用“HL”判定△ABC≌△DBE, 则需要添加的一个条件是___A_C_=__D_E__.
(1)∵DE⊥AC,BF⊥AC, ∴∠DEC=∠BFA=90°,
在Rt△CDE和Rt△ABF中,
,
∴Rt△CDE≌△Rt△ABF. ∴AF=CE.
(2)由(1)得Rt△CDE≌△Rt△ABF, ∴∠DCE=∠BAF,∴AB∥CD.
课后巩固
11.如下图,已知AD,AF分别是两个钝角△ABC和△ABE的 高,如果AD=AF, AC=AE.求证:BC=BE.
课后巩固
∵AE⊥l,BF⊥l,∴∠AEC=∠CFB=90° , 在Rt△ACE和Rt△CBF中, , ∴Rt△ACE≌△Rt△CBF,∴∠CAE=∠BCF
课后巩固
13.如下图,AC⊥BC,AD⊥BD,AD=BC, CE⊥AB,DF⊥AB,垂足分别是E,F. 求证:(1)∠CAB=∠DBA;(2)CE=DF.
,
∴△ABD≌△CAE(AAS).∴BD=AE,EC=
能力培优
15.如下图,已知Rt△ABC中,∠ACB=90°, CA=CB, D是AC上一点,E在BC的延长线上,且 AE=BD,BD的延长线与AE交于点F.试探索BF与 AE有何特殊的位置关系?并说明你的理由.
CE⊥AB于E,BD和CE交于O,AO的延长线交BC于
F,则图中全等的直角三角形有( ) D
A.3对
B.4对
C.5对
D.6对
课后巩固
5.如图,AB∥EF∥DC,∠ABC=90°,AB=DC,
那么图中有全等三角形( C )
A.5对
B.4对
C.3对
D.2对
课后巩固
6.如图,Rt△ABC中,∠C=90°,AC=8,BC=4 ,PQ=AB,点P与点Q分别在AC和AC的垂线AD上移 动,则当AP=______4_或__8_时,△ABC≌△APQ.
【解析】要证AB∥CD,只要证∠B=∠C,因而 只需证△ABE≌△DCF则可.
课堂导学
【答案】证明:∵CE=BF, ∴CE+EF=BF+EF 即BE=CF. ∵AE⊥BC,DF⊥BC, ∴∠AEB=∠DFC=90°.
在Rt△ABE和Rt△DCF中,
∴Rt△ABE≌Rt△DCF( HL ) ∴∠B=∠C,∴AB∥CD. 【点拔】在利用“斜边、直角边”证明两个直角 三角全等时,要注意它的适用范围是直角三角形 且条件必须是斜边和一直角边对应相等.