八年级数学全等三角形复习题及答案

初二数学第十一章全等三角形综合复习切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。

例1. 如图，,,,A F E B 四点共线，AC CE ⊥，BD DF ⊥，AE BF =，AC BD =。

求证：ACF BDE ∆≅∆。

例 2. 如图，在ABC ∆中，BE 是∠ABC 的平分线，AD BE ⊥，垂足为D 。

求证：21C ∠=∠+∠。

例3. 如图，在ABC ∆中，AB BC =，90ABC ∠=。

F 为AB 延长线上一点，点E 在BC 上，BE BF =，连接,AE EF 和CF 。

求证：AE CF =。

例4. 如图，AB //CD ，AD //BC ，求证：AB CD =。

例5. 如图，,AP CP 分别是ABC ∆外角MAC ∠和NCA ∠的平分线，它们交于点P 。

求证：BP 为MBN ∠的平分线。

例6. 如图，D 是ABC ∆的边BC 上的点，且CD AB =，ADB BAD ∠=∠，AE 是ABD ∆的中线。

求证：2AC AE =。

例7. 如图，在ABC ∆中，AB AC >，12∠=∠，P 为AD 上任意一点。

求证：AB AC PB PC ->-。

同步练习一、选择题：1. 能使两个直角三角形全等的条件是( ) A. 两直角边对应相等 B. 一锐角对应相等 C. 两锐角对应相等D. 斜边相等2. 根据下列条件，能画出唯一ABC ∆的是( ) A. 3AB =，4BC =，8CA =B. 4AB =，3BC =，30A ∠=C. 60C ∠=，45B ∠=，4AB =D. 90C ∠=，6AB =3. 如图，已知12∠=∠，AC AD =，增加下列条件：①AB AE =；②BC ED =；③C D ∠=∠；④B E ∠=∠。

其中能使ABC AED ∆≅∆的条件有( )A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个4. 如图，12∠=∠，C D ∠=∠，,AC BD 交于E 点，下列不正确的是( ) A. DAE CBE ∠=∠ B. CE DE =C. DEA ∆不全等于CBE ∆D. EAB ∆是等腰三角形5. 如图，已知AB CD =，BC AD =，23B ∠=，则D ∠等于( )A. 67B. 46C. 23D. 无法确定二、填空题：6. 如图，在ABC ∆中，90C ∠=，ABC ∠的平分线BD 交AC 于点D ，且:2:3CD AD =，10AC cm =，则点D 到AB 的距离等于__________cm ；7. 如图，已知AB DC =，AD BC =，,E F 是BD 上的两点，且BE DF =，若100AEB ∠=，30ADB ∠=，则BCF ∠=____________；8. 将一张正方形纸片按如图的方式折叠，,BC BD 为折痕，则CBD ∠的大小为_________；9. 如图，在等腰Rt ABC ∆中，90C ∠=，AC BC =，AD 平分BAC ∠交BC 于D ，DE AB ⊥于E ，若10AB =，则BDE ∆的周长等于____________；10. 如图，点,,,D E F B 在同一条直线上，AB //CD ，AE //CF ，且AE CF =，若10BD =，2BF =，则EF =___________；三、解答题： 11. 如图，ABC ∆为等边三角形，点,M N 分别在,BC AC 上，且BM CN =，AM 与BN 交于Q 点。

求AQN ∠的度数。

12. 如图，90ACB ∠=，AC BC =，D 为AB 上一点，AE CD ⊥，BF CD ⊥，交CD 延长线于F 点。

求证：BF CE =。

答案例1. 思路分析：从结论ACF BDE ∆≅∆入手，全等条件只有AC BD =；由AE BF =两边同时减去EF 得到AF BE =，又得到一个全等条件。

还缺少一个全等条件，可以是CF DE =，也可以是A B ∠=∠。

由条件AC CE ⊥，BD DF ⊥可得90ACE BDF ∠=∠=，再加上AE BF =，AC BD =，可以证明ACE BDF ∆≅∆，从而得到A B ∠=∠。

解答过程：AC CE ⊥，BD DF ⊥ ∴90ACE BDF ∠=∠= 在Rt ACE ∆与Rt BDF ∆中AE BFAC BD=⎧⎨=⎩ ∴Rt ACE Rt BDF ∆≅∆(HL) ∴A B ∠=∠AE BF =∴AE EF BF EF -=-，即AF BE = 在ACF ∆与BDE ∆中AF BE A B AC BD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ACF BDE ∆≅∆(SAS)解题后的思考：本题的分析方法实际上是“两头凑”的思想方法：一方面从问题或结论入手，看还需要什么条件；另一方面从条件入手，看可以得出什么结论。

再对比“所需条件”和“得出结论”之间是否吻合或具有明显的联系，从而得出解题思路。

小结：本题不仅告诉我们如何去寻找全等三角形及其全等条件，而且告诉我们如何去分析一个题目，得出解题思路。

例2. 思路分析：直接证明21C ∠=∠+∠比较困难，我们可以间接证明，即找到α∠，证明2α∠=∠且1C α∠=∠+∠。

也可以看成将2∠“转移”到α∠。

那么α∠在哪里呢？角的对称性提示我们将AD 延长交BC 于F ，则构造了△FBD ，可以通过证明三角形全等来证明∠2=∠DFB ，可以由三角形外角定理得∠DFB=∠1+∠C 。

解答过程：延长AD 交BC 于F 在ABD ∆与FBD ∆中90ABD FBD BD BDADB FDB ⎧∠=∠⎪=⎨⎪∠=∠=⎩ ∴ABD FBD ∆≅∆(ASA ∴2DFB ∠=∠又1DFB C ∠=∠+∠ ∴21C ∠=∠+∠。

解题后的思考：由于角是轴对称图形，所以我们可以利用翻折来构造或发现全等三角形。

例3. 思路分析：可以利用全等三角形来证明这两条线段相等，关键是要找到这两个三角形。

以线段AE 为边的ABE ∆绕点B 顺时针旋转90到CBF ∆的位置，而线段CF 正好是CBF ∆的边，故只要证明它们全等即可。

解答过程：90ABC ∠=，F 为AB 延长线上一点∴90ABC CBF ∠=∠=在ABE ∆与CBF ∆中AB BC ABC CBF BE BF =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩ ∴ABE CBF ∆≅∆(SAS) ∴AE CF =。

解题后的思考：利用旋转的观点，不但有利于寻找全等三角形，而且有利于找对应边和对应角。

小结：利用三角形全等证明线段或角相等是重要的方法，但有时不容易找到需证明的三角形。

这时我们就可以根据需要利用平移、翻折和旋转等图形变换的观点来寻找或利用辅助线构造全等三角形。

例4. 思路分析：关于四边形我们知之甚少，通过连接四边形的对角线，可以把原问题转化为全等三角形的问题。

解答过程：连接ACAB //CD ，AD //BC ∴12∠=∠，34∠=∠ 在ABC ∆与CDA ∆中1243AC CA ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴ABC CDA ∆≅∆(ASA) ∴AB CD =。

解题后的思考：连接四边形的对角线，是构造全等三角形的常用方法。

例5. 思路分析：要证明“BP 为MBN ∠的平分线”，可以利用点P 到,BM BN 的距离相等来证明，故应过点P 向,BM BN 作垂线；另一方面，为了利用已知条件“,AP CP 分别是MAC ∠和NCA ∠的平分线”，也需要作出点P 到两外角两边的距离。

解答过程：过P 作PD BM ⊥于D ，PE AC ⊥于E ，PF BN ⊥于FAP平分MAC∠，PD BM⊥于D，PE AC⊥于E∴PD PE=CP平分NCA∠，PE AC⊥于E，PF BN⊥于F∴PE PF=PD PE=，PE PF=∴PD PF=PD PF=，且PD BM⊥于D，PF BN⊥于F∴BP为MBN∠的平分线。

解题后的思考：题目已知中有角平分线的条件，或者有要证明角平分线的结论时，常过角平分线上的一点向角的两边作垂线，利用角平分线的性质或判定来解答问题。

例6.思路分析：要证明“2AC AE=”，不妨构造出一条等于2AE的线段，然后证其等于AC。

因此，延长AE至F，使EF AE=。

解答过程：延长AE至点F，使EF AE=，连接DF在ABE∆与FDE∆中AE FEAEB FEDBE DE=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ABE FDE∆≅∆(SAS)∴B EDF∠=∠ADF ADB EDF∠=∠+∠，ADC BAD B∠=∠+∠又ADB BAD∠=∠∴ADF ADC∠=∠AB DF=，AB CD=∴DF DC=在ADF∆与ADC∆中AD ADADF ADCDF DC=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ADF ADC∆≅∆(SAS)∴AF AC=又2AF AE=∴2AC AE=。

解题后的思考：三角形中倍长中线，可以构造全等三角形，继而得出一些线段和角相等，甚至可以证明两条直线平行。

例7.思路分析：欲证AB AC PB PC->-，不难想到利用三角形中三边的不等关系来证明。

由于结论中是差，故用两边之差小于第三边来证明，从而想到构造线段AB AC-。

而构造AB AC-可以采用“截长”和“补短”两种方法。

解答过程：法一：在AB上截取AN AC=，连接PN在APN∆与APC∆中12AN ACAP AP=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴APN APC∆≅∆(SAS)∴PN PC=在BPN∆中，PB PN BN-<∴-<-PB PC AB AC，即AB－AC>PB－PC。

法二：延长AC至M，使AM AB=，连接PM在ABP∆与AMP∆中12AB AMAP AP=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ABP AMP∆≅∆(SAS)∴PB PM=在PCM∆中，CM PM PC>-∴AB AC PB PC->-。

解题后的思考：当已知或求证中涉及线段的和或差时，一般采用“截长补短”法。

具体作法是：在较长的线段上截取一条线段等于一条较短线段，再设法证明较长线段的剩余线段等于另外的较短线段，称为“截长”；或者将一条较短线段延长，使其等于另外的较短线段，然后证明这两条线段之和等于较长线段，称为“补短”。

小结：本题组总结了本章中常用辅助线的作法，以后随着学习的深入还要继续总结。

我们不光要总结辅助线的作法，还要知道辅助线为什么要这样作，这样作有什么用处。

同步练习的答案一、选择题： 1. A2. C3. B4. C5. C二、填空题： 6. 47. 708. 909. 1010. 6三、解答题： 11. 解：ABC ∆为等边三角形∴AB BC =，60ABC C ∠=∠= 在ABM ∆与BCN ∆中AB BC ABC C BM CN =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ABM BCN ∆≅∆(SAS) ∴NBC BAM ∠=∠∴60AQN ABQ BAM ABQ NBC ∠=∠+∠=∠+∠=。