高三生物实验试题精选
高三生物必背知识点实验题
高三生物必背知识点实验题导语：高中生物是高中阶段的一门重要科目，也是考试中的必修课程之一。
高三生物教育着眼于培养学生的科学素养，强调动手实践与实验操作的能力。
本文将介绍高三生物必背的知识点实验题，帮助学生们更好地掌握和应用生物知识。
一、植物组织的类型实验题实验题一：材料：鲜长豆苗、镜片、盖玻片、显微镜、刀片。
实验步骤：1. 将取长豆苗，放在镜下，用裁减好的盖玻片盖住，用镜片压平豆苗。
2. 用显微镜观察豆苗幼嫩茎、叶片的切片。
3. 分别记录和观察细胞和组织的结构特点。
实验目的：通过观察和研究豆苗切片，学习、了解植物组织的类型，了解细胞和组织的结构特点。
二、生物光合作用实验题实验题二：材料：水果（如菠萝、苹果等），酵母，针筒，烧杯，铁丝网。
实验步骤：1. 取一段铁丝网，用火烧红，立即焕到用烧杯装满水。
2. 将水果切成块状，放入烧杯中。
3. 在烧杯中加入酵母，用针筒将烧杯内的空气抽尽，然后封好。
4. 用夹子将烧杯倒置放在铁丝网上。
实验目的：通过实验观察，验证生物光合作用产生氧气的过程。
在光照条件下，酵母生产的二氧化碳被叶绿素光合作用还原成氧气。
三、生物进化实验题实验题三：材料：夜蛾、白鳞蛾（色泽白色）。
实验步骤：1. 将夜蛾、白鳞蛾分别放在两个相同颜色的背景上。
2. 定时观察并记录吸累计错的背景颜色。
实验目的：通过观察，了解生物进化过程中的自然选择，探究夜蛾、白鳞蛾对于不同颜色背景的适应性。
结语：高三生物必背知识点实验题的学习不仅有助于理解和夯实生物基础知识，同时也能培养学生的实践操作能力和科学素养。
通过实验，学生们能够更好地应用所学知识，掌握生命科学的基本理论，进而在考试中取得好成绩。
因此，同学们要加强实验训练，注重观察实践，将理论知识与实际操作结合起来，提升自己的生物学水平。
生物学是一门有趣且实用的学科，希望同学们通过实验的方式更好地学习和理解生物学知识，为未来科学研究和实践奠定坚实的基础。
高考生物实验突破 专题07 绿叶中色素的提取和分离(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题07绿叶中色素的提取和分离1.提取绿叶中的色素①原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。
②步骤取材：称取5 g 新鲜绿叶 ↓研磨：剪碎叶片，放入研钵中，加少许二氧化硅和碳酸钙，再加入10 mL 无水乙醇，迅速、充分研磨 ↓过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 ↓收集：用小试管收集色素滤液，及时将试管口用棉塞塞严 2.分离绿叶中的色素①原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
②步骤制备滤纸条⎩⎪⎨⎪⎧剪滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与直径的 滤纸条，并在一端剪去两角↓铅笔画线：在距滤纸条去角的一端1 cm 处用铅笔画一条细的横线↓画滤液细线⎩⎪⎨⎪⎧取滤液：用毛细吸管吸取少量滤液↓画线：沿铅笔线均匀地画出一条细线↓重复画线：待滤液干后，重复画细线1～2次↓分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入试管中，将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口↓观察并记录结果：滤纸条上出现4条色素带3.实验中的材料试剂及操作目的考点一：实验的基本原理和过程分析例一、甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，得到了四种不同的层析结果(如图所示)。
下列分析错误的是( )A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多C．丙可能是正确操作得到的理想结果D．丁可能是研磨时未加入CaCO3【答案】 C【解析】甲图中看不到色素带，叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机溶剂，难溶于水，所以出现甲图结果可能是误用蒸馏水作提取液和层析液导致的，A项正确；乙图中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过多，色素浓度太低导致的，B项正确；丙图中每种色素都有，但是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素a和叶绿素b含量较少，这不是正确操作得到的理想结果，C项错误；丁结果中叶绿素a和叶绿素b含量很少，可能是研磨时未加入CaCO3，破坏了叶绿素类物质造成的，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破坏，D项正确。
高三生物实验与探究试题
训练(十三)实验与探究一、选择题1．下列与实验有关的叙述，正确的是()A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构A[甲基绿能将DNA染成绿色，真核生物的DNA主要存在于细胞核中，因此人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色，A正确；观察植物细胞有丝分裂时，需要将根尖分生区细胞经过解离—漂洗—染色—制片等步骤制成临时装片，才能观察，B错误；分离叶绿体中色素的原理是根据色素在层析液中的溶解度，溶解度越高随层析液在滤纸条上扩散速度越快，反之越慢，C错误；光学显微镜能看到的结构是显微结构，电子显微镜观察的结构是亚显微结构，而叶绿体的结构属于亚显微结构，因此高倍镜下不能观察到叶绿体的结构，D错误。
]2．实验在生物学的研究中占有重要的地位，下列有关实验的叙述正确的是()A．取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色，于是判断是菠菜叶用量太少导致B．探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等C．观察植物细胞的减数分裂，可选用盛花期的豌豆花药作为实验材料D．研究酵母菌种群数量变化时，可直接从试管中吸出培养液进行计数B[取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色，是因实验过程中未加碳酸钙，导致叶绿素被破坏，A错误；探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等(无关变量应一致)，B正确；豌豆的减数分裂发生在开花前，因此观察植物细胞的减数分裂，不可选用盛花期的豌豆花的花药作为实验材料，C错误；对酵母菌进行计数可采用抽样检测法：从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次，目的是使酵母菌分布均匀，D错误。
]3．下列生物学相关实验的描述中，正确的是()A．低温处理得到单倍体植株的作用原理与秋水仙素相同B．用红花细胞与叶肉细胞做质壁分离的实验，均可观察到明显的实验现象C．向血细胞计数板的计数室滴加样液后应立即计数，以防止细胞沉到底部D．在制作减数分裂模型时，至少要制作2个长度一致的同色染色单体B[低温处理和秋水仙素处理均会使细胞内的染色体数目加倍，进而形成多倍体植株，A错误；红花细胞与叶肉细胞均为成熟的植物细胞，且红花细胞的细胞液呈红色，叶肉细胞由于叶绿体的存在是其细胞质呈绿色，用这两种做质壁分离的实验，均可观察到明显的实验现象，B正确；向血细胞计数板的计数室滴加样液后应稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部后才能计数，以减小实验误差，C错误；在制作减数分裂模型时，至少要制作4个同色染色单体，其中2个长度相同且较短，另外两个长度相同且较长，D错误。
2020年山东省威海市乳山实验中学高三生物测试题含解析
2020年山东省威海市乳山实验中学高三生物测试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示．据图分析，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是（）A．改变了控制产油的一对等位基因的总频率B．改变了花生的基因库，导致新物种的产生C．定向诱导了控制高含油量基困的自由组合D．淘汰部分表现型，使高含油量基困的基因频率增大参考答案：D【考点】基因频率的变化．【分析】阅读题干和题图可知，本题是选择育种对基因频率的影响，根据选项涉及的具体内容结合题图分析判断．【解答】解：A、一对等位基因的总频率等于1，选择育种对其无影响．A描述错误．B、由于基因频率改变，基因库改变，但不一定形成新物种，因为新物种形成的标志是产生生殖隔离．B描述错误．C、自由组合发生于两对或两对以上的等位基因并且自由组合也不是人能定向诱导的．C描述错误．D、选择育种淘汰含油量低的个体，使高含油量高的基因频率增大．D描述正确．故应选D．2. 人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
（1）神经调节比体液调节反应速度快，原因是_________________。
（2）胰岛素和胰高血糖素的相互_________________，共同维持血糖含量的稳定；该过程_________________（“存在”或“不存在”）反馈调节。
（3）兴奋在神经元之间的传递需要经过突触结构，突触前膜和突触后膜在功能上的差异是_________________。
（4）能产生激素的细胞_________________（“不一定能”或“都能”）产生酶，理由是___________。
参考答案：(1). 神经调节主要以电信号的形式传导速度较快，体液调节通过体液运输速度较缓慢 (2). 拮抗 (3). 存在 (4). 突触前膜释放神经递质；突触后膜识别神经递质并引起膜电位变化 (5). 都能 (6). 激素的产生离不开酶试题分析：梳理神经调节与体液调节的特点、血糖调节过程、兴奋在细胞间的传递过程以及激素和酶的来源等相关知识点，结合题意即可分析作答。
高三生物试题精选精析 人体的内环境与稳态 新人教版必修3
人体的内环境与稳态一、单项选择题1.（·广东卷，19）有关人体内环境稳态的叙述，错误的是（）A.有3种以上的生理系统参与维持内环境稳态B.人体内环境稳态的失调与外界环境无关C.人体维持内环境稳态的调节能力有限D.稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常定时检测解析内环境稳态的调节需呼吸、循环、运动排泄、内分泌系统等的参与；人体内环境稳态的调节能力有限；内环境稳态的失调与外界环境有关，如人长期处于低温环境，会导致体温失调，从而导致疾病；稳态有利于生命活动的正常进行，有利于参与调节的器官保持机能正常。
答案 B2.下列关于人体内环境的描述中,错误的是（）A.血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等B.免疫对内环境稳态具有重要作用C.HCO 、HPO 等参与维持血浆pH相对稳定D.淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等解析：血红蛋白存在于红细胞，于细胞内液的组成成分。
答案：A3.有关人体细胞外液的叙述中错误的是（）A.人体内细胞外液构成了人体内环境B.人体的细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴C.人体的所有液体统称为细胞外液D.人体内细胞通过细胞外液和外界环境交换物质解析人体内消化道中的液体、胆汁、泪液、汗液等属于外界环境，既不是内环境，也不能称为细胞外液。
答案：C4.下列属于内环境稳态的重要组成部分的是 ( )①酸碱平衡②Na+、K+平衡③血糖平衡④体温调节⑤蛋白质平衡⑥CO2-O2平衡A.①②③⑥B.①③④⑥C.①②③④⑥D.①②③④⑤⑥解析内环境的稳态既包括各种成分的稳定，也包括理化性质的相对稳定。
答案：D5.下列选项中，不属于人体内环境稳态范畴的是（）A.细胞核中DNA含量相对稳定B.血浆渗透压相对稳定C.血糖含量相对稳定D.血浆pH相对稳定解析细胞核中DNA含量的相对稳定属于细胞稳态的范畴，血浆渗透压、血糖浓度、血浆pH都属于内环境稳态的范畴。
答案：A6.下列关于稳态的叙述，错误的是（）A.稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节B.正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动C.当血液的成分稳定时，人就不会生病D.体内多对缓冲物质对维持体液pH相对稳定具有重要作用解析：A正确：内环境稳态调节的主要机制是神经—体液—免疫调节网络。
高中生物实验考试试卷及答案
高中生物实验考试试卷及答案实验一：植物细胞的质壁分离和复原实验目的1. 观察植物细胞在质壁分离过程中的形态变化。
2. 探究植物细胞在质壁分离后能否复原。
实验原理1. 植物细胞的细胞壁具有全透性，原生质层具有选择透过性。
2. 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离。
3. 当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原。
实验步骤1. 准备紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，制作成装片。
2. 在低倍镜下观察细胞形态。
3. 将装片滴加一定浓度的蔗糖溶液，观察细胞质壁分离现象。
4. 持续观察细胞质壁分离后的形态变化。
5. 滴加清水，观察细胞质壁分离复原现象。
答案1. 实验现象：细胞失水，发生质壁分离，细胞体积变小，颜色变深。
2. 实验结论：植物细胞在质壁分离后能复原。
实验二：探究酵母细胞的呼吸方式实验目的1. 探究酵母细胞在有氧和无氧条件下的呼吸方式。
2. 分析不同呼吸方式对澄清石灰水浑浊程度的影响。
实验原理1. 酵母细胞在有氧条件下进行有氧呼吸，产生CO2。
2. 酵母细胞在无氧条件下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。
3. CO2与澄清石灰水反应，产生白色沉淀，使澄清石灰水浑浊。
实验步骤1. 准备酵母菌悬液。
2. 将酵母菌悬液分为两份，一份加入氧气，一份不加氧气。
3. 将两份酵母菌悬液分别加入等量的澄清石灰水。
4. 观察并记录澄清石灰水的浑浊程度。
答案1. 实验现象：加入氧气的酵母菌悬液产生的CO2多，澄清石灰水浑浊程度较大；不加氧气的酵母菌悬液产生的CO2少，澄清石灰水浑浊程度较小。
2. 实验结论：酵母细胞在有氧条件下进行有氧呼吸，产生较多的CO2；在无氧条件下进行无氧呼吸，产生较少的CO2。
实验三：观察动物细胞的吸水和失水实验目的1. 观察动物细胞在吸水和失水过程中的形态变化。
2. 分析细胞膜的透性特点。
实验原理1. 动物细胞膜具有选择透过性。
2. 当外界溶液浓度大于细胞内液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞内液浓度时，细胞吸水。
高考生物实验题目练习参考答案
高考生物实验题目练习参考答案一、酵母呼吸实验实验原理：酵母是一种微生物，可以进行呼吸作用。
在呼吸作用中，酵母产生能量，同时释放出二氧化碳。
通过观察酵母在不同条件下的呼吸作用情况，可以研究呼吸作用对酵母生长和活动的影响。
实验过程：1. 准备工作：a. 准备酵母悬浮液和葡萄糖溶液。
b. 预先标好试管，每个试管中加入不同浓度的酵母悬浮液和葡萄糖溶液。
2. 实验操作：a. 将1%浓度的酵母悬浮液分别加入不同浓度的葡萄糖溶液中，装入试管。
b. 然后，添加适量的水，使液位达到试管口或稍高于试管口。
c. 微晃试管，使酵母与葡萄糖充分接触。
d. 用橡皮塞封好试管。
3. 观察和记录：a. 放置一段时间后，观察试管内的气泡情况，并比较不同试管之间的差异。
b. 记录不同试管中气泡的数量和大小。
实验结果分析：根据观察到的结果，可以得出以下结论：1. 酵母在葡萄糖存在的条件下产生了呼吸作用，释放出了二氧化碳。
2. 酵母的呼吸作用受到葡萄糖浓度的影响，葡萄糖浓度越高，酵母的呼吸作用越旺盛，释放的二氧化碳越多。
二、叶绿素色素提取实验实验原理：叶绿素是植物中的一种重要色素，可以通过提取来观察其吸收光的特点。
叶绿素在不同波长的光下吸收的光强度不同，可以通过测量光的透过率来间接测定叶绿素的含量。
实验过程：1. 准备工作：a. 准备酒精、活性炭和鲜嫩的植物叶片。
b. 将植物叶片洗净，剪碎成小片备用。
2. 实验操作：a. 取适量的酒精倒入试管中，加入少量活性炭。
b. 将剪碎的植物叶片放入试管中，用塞子封好试管。
c. 用玻璃棒将叶片捣碎，使叶绿素溶解到酒精中。
d. 静置一段时间，使叶绿素充分溶解。
3. 观察和记录：a. 取一定量的叶绿素提取液，用分光光度计测定其在不同波长下的吸光度。
b. 绘制叶绿素的吸收光谱曲线。
实验结果分析：根据实验结果绘制的吸收光谱曲线可以得出以下结论：1. 叶绿素的吸收光谱曲线呈现特征性的吸收峰，在红光和蓝光波长范围内吸收最强。
2010-2023历年高三上学期第八次月考生物试卷(带解析)
2010-2023历年高三上学期第八次月考生物试卷（带解析）第1卷一.参考题库(共25题)1.分析有关科学探究的资料，回答问题。
赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。
某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素具有协同作用(是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象)。
实验处理和实验结果如图所示。
(1)实验假设：略。
(2)将下列实验步骤补充完整。
第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同试剂(加入试剂种类填上图空白处)。
第二部：取__________________豌豆幼苗，从豌豆幼苗的__________茎段若干段，平均分成4组。
第三步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，_____________ _________。
第四步：____________测量茎切段长度一次，并计算每组茎切段伸长的平均值，直至实验第48 h。
(3)分析图中曲线得出的实验结果是______________________________________ ____________。
(4)实验结论是：赤霉素与生长素具有协同作用。
2.探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如下图。
有关实验的分析和评价，正确的是( )A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根3.下列有关植物激素的调节与应用，不正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②生长素和赤霉素都能促进细胞生长；脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用相反③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4—D浓度一定相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A．①②③④B．①③④C．③④D．②④4.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，切段内一定浓度的生长素会促进细胞的伸长，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞的伸长作用。
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高三生物实验试题精选1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①：取1支试管，注入2ml浆糊。
②：用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。
③：向试管内加入2ml唾液。
④：往试管中滴加2滴碘液。
⑤：将试管振荡后放十分钟。
取出试管，观察溶液颜色的变化。
(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。
该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正。
2、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。
现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。
器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。
步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。
步骤二：结果预测：第一组雌花______________________；第二组雌花______________________；第三组雌花________________________。
3、小明在做完“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”的实验后，突发奇想：动物细胞对离子的吸收是否也有交换吸附的现象呢？请你利用上述实验的器材用品，以白色多细胞动物—蝇蛆为实验对象，帮小明验证：动物细胞对离子的吸收是否有交换吸附的现象。
(1)实验步骤：(2)预测实验结果：4、给你两个大小相同的萝卜(新鲜的)、10%的盐酸、蔗糖、蒸馏水、显微镜、玻片、小刀、烧杯、吸水纸等材料用具。
请从中选用部分器材，用最简单的方法，设计一个小实验，验证植物细胞吸水和失水的原理。
(1)你准备选用的实验材料和器具是__________________________________________________。
(2)操作过程是(写出要点即可)。
(3)过一段时间后，你所观察到的实验现象是(4)实验结论是5、为检测光质(不同波长的光)对衣藻光合作用强度的影响，现提供如下的材料：红、绿、白3种颜色的40 W灯泡数个，试管数只、足量衣藻、pH试纸、石蜡油、NaHCO3溶液。
请你完成下图的实验设计并回答有关问题：实验开始步骤为：按图2—7所示组装好实验装置，放在20 ℃的环境中进行实验。
(1)写出后面的实验设计的主要步骤是：(2)请预测并简要分析上述实验结果：(3)在不改变实验方法和材料的情况下要提高实验效果就应___________________________。
6、下面是最早发现抗生素——青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。
观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围细菌没有生长。
为什么出现这种现象？假设：进行实验：把青霉菌放在培养液中进行培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。
结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
结论：弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征，并将它命名为青霉素。
说明：①在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(图2—9A)。
②某细菌需要添加特殊培养液才能正常生长(图2—9B)。
请回答：(1)作为这一实验的下列假设中，最为恰当的是A.青霉菌能产生有利于人类的物质B.青霉菌污染了细菌生长的培养基C.青霉菌可能吞噬了细菌D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中的其他物质产生的，则应设计对照实验，其实验方法是____________________________________________________________。
(3)若对照组实验结果为，则充分证明青霉素确实能产生可阻止细菌繁殖的物质。
7、取4株大小相同、来源相同、具有等量叶片的嫩枝，依图2—10所示方法处理：实验开始时，先将各装置的质量调至80 ｇ，其后每隔4 ｈ，记录各装置的质量。
图2—11曲线表示实验结果：(1)曲线Ｉ代表A 、B 、C 、D 中的哪两组装置的实验结果? __________________。
为什么?(2)曲线Ⅱ、Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果?____________。
比较图中显示的实验结果，指出该植物叶片的上下表皮中，哪一面气孔数量多?为什么?(3)若将装置A 放入①玻璃钟罩内；②暗室中。
对实验结果有何影响?为什么有这种影响?8、新鲜叶类蔬菜常残留有水溶性有机农药。
人们一般认为：把蔬菜浸入清水中一段时间，即可大大减少蔬菜的农药残留量。
对此，某研究机构做了以下实验：实验(一)，取同一新鲜蔬菜样本各1000g ，用不同方法处理，结果如下段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，所得数据可绘出如下曲线：据上述实验结果分析回答：(1)对实验(一)结果的解释是：用纯净水冲洗1分钟后，蔬菜农药残留量比未作处理减少了半以上，这是因为而浸入纯水30分钟后，蔬菜残留农药量反倒比仅用纯水冲洗1分钟的蔬菜农药残留量多，这说明(2)从对实验(二)曲线的分析中可知，从A →B 点，植物细胞液浓度变化的原因是而从B →C 点，细胞液浓度变化的原因则是综合上述分析，可以说明，植物细胞吸收水分和可溶性有机农药的关系是细胞液浓度(3)农业上常采用根外追肥(即向植物叶片喷洒有机肥料和微量元素)的方法，补充植物所需的养分。
根据有关原理，根外追肥选择在什么样的环境条件下进行效果最好？为什么？9、为了研究种于萌发时所需的条件，某学生设计了三个实验装置(A、B和C)，放在阳光下，如右图所示：(1)以下两种情况，能否得出结论？如有的话，是什么结论？试作解释。
①只将装置A和装置B的实验结果比较。
②只将装置B和装置C的实验结果比较。
(2)举出两项理由解释①②所研究的条件对种子萌发的重要性。
(3)装置B中种子的干重一星期后减少，试作解释。
10、现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。
将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定免子甲状腺的放射量。
4d后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组兔子注射生理盐水，实验结果如右图所示。
请据图回答：(1)开始的4d内三组兔子体内甲状腺放射量升降的原因是(2)第二次注射后，三组免子甲状腺放射量下降的速率不同，原因是11、右图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响，先将酶和乳汁放入2个试管，然后将2个试管放入同一水浴(温度用T℃表示)环境中持续15min，再将酶和乳汁倒入同一试管中混合，保温并记录凝乳所需的时间。
通过实验记录在不同的温度下凝乳所需的时间，结果如右表： (1)为什么酶和乳汁混合之前在同一水浴环境中保温 15 min ，实验结果更准确？(2)若将酶和乳汁直接放入同一试管内混合并保温对实验结果有何影响？(3)比较并解释装置B 和D 的结果。
(4)解释以下两种处理时实验结果有无什么变化。
①将装置A 内混合物加温至40℃______________。
②将装置F 内混合物冷却至40℃______________。
(5)除了温度，再指出一种能影响酶活性的因素。
______________。
12、右图表示研究小型哺乳动物呼吸作用的实验装置，所有接头处均密封： (1)实验结束时，U 形管内有色水溶液的水平面怎样改变？解释你的回答。
(2)B 瓶的作用是什么？_____________。
(3)若给你提供一烧杯KOH 溶液，描述并解释你将怎样在不用其他仪器的情况下，调整此实验装置，以证明小型哺乳动物吸收氧。
13、下面为某校生物课外科技活动小组人工孵化蛙卵的试验记录表。
请回答：(1)分析B (2)如果B 组的孵化温度改为25℃，再采取哪些措施可以提高孵化率？(3)从A 组取出30只发育状态相同的小蝌蚪，再提供相同容积的玻璃缸几只、池水、蝌蚪、饲料和未经处理的具有生物活性的甲状腺激素以及把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10分钟。
请设计一个实验，验证甲状腺激素经处理后是否还有生物活性。
14、取分别编号的锥形瓶4个，各加入等量的清水，向3、4号雏形瓶加入等量的河泥，再向2、3、4号锥形瓶中分别加入等量的金鱼藻，在各个锥形瓶中分别放入1条金鱼，并加清水至各瓶液面位于同一高度，然后并用橡皮塞塞紧，把4号锥形瓶放在不透光的纸箱中。
结果发现，瓶中金鱼的生存时间不同，详见下表。
请分析回答：(1)为什么1号锥形瓶比4号锥形瓶中的金鱼生存的时间长？(2)说明3号锥形瓶中金鱼生存的时间最长的原因。
15、将盛有等量衣藻的8只密闭试管编号后，在暗室中放置1～2天，然后用太阳光通过棱镜色散后的色光，分别照射各试管l～2h(见如下表)：(1)若用酸碱指示剂对8只试管的溶液进行检测，酸性最强的是_________号试管，原因是(2)取出衣藻并滴加碘酒，则变蓝最显著的三份是_________号衣藻。
(3)根据不同光对生物的影响推测，_________号衣藻最易发生基因突变。
16、请设计一个实验，观察洋葱表皮细胞质壁分离后的自动复原现象。
推荐材料：显微镜、载玻片、紫色洋葱、吸水纸、滴管、清水、质量分量为30%的蔗糖溶液、质量分量为10%的KCl溶液、质量分量为5%的酒精溶液等。
设计原理：____________________。
实验步骤：第一步：将一小块洋葱表皮平展在载玻片中央的清水滴中，盖上盖玻片，在显微镜下观察，可看到原生质层紧贴在细胞壁上。
第二步：__________________________________________________________________________。
第三步：观察紫色洋葱表皮细胞的质壁分离及自动复原现象。
17、植物开花受开花激素的影响。
下图所示是光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。
图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。
(1) 对照实验A 、D 可说明该植物属于_______________(长日植物、短日植物)。
(2) 根据B 、C 实验，在实验报告表中的结果分析栏中填写叶或顶端。
测试项目 结果分析 感受光周期的部位接受诱导产生开花激素的部位 开花激素作用的部位(3) 依据以上所有实验得出的结论是：________________________________________________ ________________________________________________。
(4) 借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B 株产生的开花激素可使A 株条件下的同种植物开花。