四年级语文下册语文园地二教案新人教版20181201192
四年级下语文《语文园地二》示范课教案
四年级下语文《语文园地二》示范课教案一、教学目标1.能够理解课文内容，把握文意。
2.通过朗读、分析、理解，提高语文表达能力。
3.能够掌握课文中的重点词汇、短语、句子，达到掌握并能够灵活运用的程度。
4.能够运用所学知识书写文章。
5.培养学生的语文交流能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解文意、掌握课文核心词汇、短语、句子，能够运用所学知识书写文章。
2.教学难点：培养学生的语文交流能力和团队协作精神。
三、教学过程设计1. 导入新课通过开放式提问，引导学生回忆上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
例如：上节课我们学习了哪些知识？能够把它们说出来吗？我们今天要学习什么课文？2. 学习课文在学习课文的过程中，采用多种教学方法，如朗读、分析、理解、讨论等方法，让学生在听、说、读、写、演等多方面接触、体验课文，深入理解文意，提高语文综合能力。
(1) 预习课文老师将课文分段，每段先放一张图片，让学生预测段落的内容，激发学生的学习兴趣。
(2) 阅读课文学生朗读课文，老师适当引导学生理解课文的内容，帮助学生掌握课文的整体意思。
(3) 分析课文老师针对课文的重点内容、难点进行详细的讲解，引导学生分析课文中的核心词汇、短语、句子。
(4) 达成共识老师采用问题引导学生思考，让学生发表自己的看法，通过集体讨论，达成共识。
3. 学习方法引导1.善于归纳总结，用自己的话复述课文内容。
2.积极思考，从不同的角度理解课文内容。
3.培养团队合作精神，积极交流、讨论。
4. 运用所学知识写作文1.按照教师要求，运用所学知识写一篇关于课文内容的作文。
2.学生交流自己的作文，并收集别人的建议和意见，不断提高自己的写作水平。
3.演讲交流环节，学生分组，选择一名代表同组学生进行现场演讲交流，培养学生的语言表达能力和团队协作精神。
四、教学总结通过本次课程的学习，学生的语文综合能力得到了进一步提高，特别是在积极思考、团队合作、语言表达等方面，有了较大的提升。
人教部编版语文四年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版语文四年级下册第二单元的一部分。
本节课主要通过一篇课文《小英雄雨来》和一些相关的语文材料，让学生在学习中提高阅读理解能力，培养语文素养。
教材内容丰富，既有课内阅读，也有课外拓展，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有了一定的认识。
但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.难点：引导学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受英雄人物的崇高品质，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文《小英雄雨来》的相关材料，教学课件，教学用具等。
2.学生准备：预习课文《小英雄雨来》，了解课文内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关歌曲、讲述与英雄人物相关的故事等，引出本节课的主题《小英雄雨来》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文《小英雄雨来》，引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教案概述1.1 教材信息•课程：人教部编版四年级语文下册•单元：《语文园地二》1.2 教学目标•了解课文内容，理解文章中的核心意思•提高学生的阅读能力和理解能力•培养学生的情感、思维和表达能力二、教学内容分析2.1 课文内容《语文园地二》是四年级语文下册中的一篇课文，内容生动有趣，贴近学生生活，适合学生阅读。
2.2 教学重点•理解课文内容•掌握词语和句子的意思•通过课文培养学生的语言表达能力2.3 教学难点•帮助学生理解课文中的抽象概念•激发学生对语言表达的兴趣三、教学准备3.1 教学资源•课文《语文园地二》•教学PPT•黑板、彩色粉笔•学生练习册和笔3.2 教学环境•教室整洁有序•台灯、音响器材正常•学生桌椅整齐摆放四、教学步骤4.1 开场导入通过提出一个与课文内容相关的问题或者展示一幅图片来引入课堂话题，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文解读1.第一遍朗读课文，让学生整体了解课文内容。
2.第二遍解读课文，讲解生词和重点句子。
3.展示相关图片或幻灯片，辅助学生理解课文内容。
4.3 课文讨论组织学生就课文中的主题展开讨论，引导学生提出自己的看法并表达观点。
4.4 课文运用设计一些与课文相关的练习题目，让学生在课堂上互相讨论和解答，提高学生的语言表达能力。
五、教学反馈5.1 作业布置布置相关的作业任务，要求学生通过文字形式回答问题或完成相关习题，巩固课堂所学内容。
5.2 学生评价鼓励学生相互评价，提供改进建议，促进学生之间的合作。
六、教学总结6.1 教师总结对本节课的教学效果进行总结，总结学生掌握情况和课堂反馈情况。
6.2 学生反馈学生可以提出对课堂教学的建议和意见，教师及时纠正错误并改进教学方法。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学中起到一定的指导作用，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四年级下册《语文园地二》教学设计
四年级下册《语文园地二》教学设计四年级下册《语文园地二》教学设计（精选6篇）四年级下册《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。
２、积累词语，练习朗读，巩固生字。
３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【教学重点】掌握和运用两种识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。
“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。
最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二”。
二、我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。
②齐读。
⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。
③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。
④用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读③开火车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。
⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。
引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。
三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。
四年级语文教案《语文园地二》
课题：语文园地二教学目标：通过本课的学习，学生理解课文内容，能够正确朗读课文并理解课文的含义；通过拓展活动，培养学生的思维能力和创造力；通过讨论合作，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点：正确朗读课文，理解课文的含义；通过拓展活动进行思维训练。
教学难点：通过讨论合作，提高学生的口头表达能力。
教学准备：课件，教具：优盘，图画，音频设备。
教学过程：一、导入（约5分钟）1.师生互动，引出本课要学的课文《总统的手机》。
教师问：“大家都知道我们的校园是个好地方，你们知道校园外面的世界是个什么样的地方吗？”学生回答。
教师继续问：“你们有听说过总统吗？你们知道总统是个什么样的人吗？总统有什么样的特权呢？”学生回答。
教师点播音频：“第四篇总统的手机。
”教师让学生听完后：“大家听完课文《总统的手机》的音频，知道总统有个什么样的特权吗？”学生回答。
二、讲解课文（约15分钟）教师播放课文音频，学生跟读。
教师出示课件，依次出示每个段落的图画，学生观察，讲解每个段落。
三、翻译困难词句（约10分钟）教师让学生读课文，标出不会读和不懂意思的词句。
逐个解释词汇含义及用法，并帮助学生正确朗读。
四、小组讨论（约10分钟）教师组织学生分成小组进行讨论，讨论以下问题：1.总统的手机有什么特权？2.你们希望有一个总统的手机吗？你们要怎么使用？3.你们自己如果有一个神奇的智能手机，你们要使用它来做什么？教师引导学生积极参与讨论，并及时给予肯定。
五、创作活动：假如我是总统（约20分钟）教师出示黑板，提供十多个词汇，让学生根据这些词汇创作一篇短文。
六、展示和评价（约10分钟）学生进行展示，然后互相评价。
教师评价学生的表现，并及时给予肯定和指导。
七、课堂小结（约5分钟）引导学生对本课进行总结：“今天我们学了《总统的手机》这篇课文，我们知道了总统有一个神奇的手机，它有很多特权。
”八、布置作业（约5分钟）让学生回家写一篇《我的手机》，描述自己想要的手机，可以写出自己的创意和想法。
四年级语文下册《语文园地二》教案
四年级语文下册《语文园地二》教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：阅读理解《春天的脚步》，词语理解与运用，写作训练——写景状物，古诗欣赏《村居》。
二、教学目标1. 理解并掌握《春天的脚步》的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 学会词语的理解与运用，丰富学生的词汇量。
3. 通过写作训练，培养学生的观察力和表达能力。
4. 欣赏古诗《村居》，感受古人对自然景色的描绘。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的技巧，词语的理解与运用，写作训练。
难点：如何引导学生通过观察，发现生活中的美，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解《春天的脚步》：a. 学生自读课文，思考：课文主要描述了什么？c. 分析课文中的好词好句，提高学生的词汇理解能力。
3. 词语理解与运用：a. 教师讲解词语的意思，学生举例说明。
b. 学生互相交流，运用所学的词语进行口头描述。
4. 写作训练——写景状物：a. 教师展示春天的图片，引导学生观察。
b. 学生口头描述图片中的景色，教师指导表达方法。
c. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 古诗欣赏《村居》：a. 学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
b. 教师讲解古诗的意境，帮助学生理解。
c. 学生背诵古诗，积累语言素养。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地二》2. 主要内容：a. 《春天的脚步》：提高阅读理解能力。
b. 词语理解与运用：丰富词汇量。
c. 写作训练——写景状物：培养观察力和表达能力。
d. 《村居》：欣赏古诗，感受自然美。
七、作业设计1. 阅读理解：《春天的脚步》课后习题。
2. 写作练习：以“春天的景色”为题，写一篇短文。
3. 古诗背诵：《村居》。
答案：1. 课后习题答案：见课本。
春天的景色春天来了，万物复苏。
四年级语文下册：《语文园地二》教学设计（精选15篇）
四年级语文下册：《语文园地二》教学设计（精选15篇）四年级语文下册：《语文园地二》篇1一、学习目标1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3 积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
二、学习准备：让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。
）2 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1 个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。
接着，其余学生轮流发言。
2 各小组选派一位学生准备在班上交流。
3 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时一、学习“我的发现”1 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路1 阅读习作提示。
让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2 思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……3 学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地二》优质课教案及教学反思一、教学反思在教学过程中，我们发现本册教材中的《语文园地二》这一课对于四年级学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的提升作用。
在设计教学方案时，我们着重考虑了如何引导学生主动思考、参与讨论、表达观点等方面，以促进学生综合语言能力的全面提高。
二、优质课教案1. 教学目标•能理解课文内容，流畅朗读；•能正确使用课文中的生字词，并能够进行造句；•能够运用课文中的语言材料，进行表演或即兴演说。
2. 教学过程第一步：导入通过引入与课文相关的图片或小故事，引起学生的兴趣，帮助他们建立与课文内容的联系。
第二步：整体阅读让学生整体阅读课文，理解故事大意，抓住主要内容，培养学生的整体理解能力。
第三步：逐段解读逐段解读课文，帮助学生理解细节信息，引导学生思考作者的用词和结构，促进学生对文本的深入理解。
3. 教学活动•配合课文内容进行角色扮演，让学生在情景中体验语言的运用；•设计生字词学习活动，帮助学生掌握词语及其用法；•进行小组讨论，促进学生的合作与交流。
4. 课堂作业•背诵课文段落；•完成课后练习题，巩固所学内容；•创作简短小故事，运用课文中的语言材料。
三、教学效果评估通过教学过程中的课堂观察、学生表现，以及课后作业情况，我们发现学生在课程学习中的阅读能力和语言表达能力有了明显提升。
他们在课文理解和语言运用方面都取得了较好的成绩，表现出对语文学习的积极性和主动性。
综上所述，通过《语文园地二》的教学实践，我们发现了这一课程对于学生语文素养的提升具有重要意义。
我们将继续在课堂教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
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指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。
四、延伸话题、综合运用
1．讨论我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事。
（1）个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。
（2）各小组选派一位学生准备在班上交流。
（3）班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
（二）根据学生习作存在问题的共性，选择有代表性的文章，集体评议。
（1）活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。
（2）活动的第二天，四（2）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。
教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。
3．故事导行。
教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。
古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。
二、研究话题、明确方法
1．自由读题，说一说题目要求。
（1）想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
（2）结合生活中的一些真实的事例讨论：我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事？
（3）举例说明：应不应该以诚待人。
2.事例导行。
最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。播放校园内纸屑遍地的图片展播。
为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员”！四（3）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。
2.对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
三、放胆试写 自主修改
1．欣赏佳作：《妈妈，我想对你说》《奶奶，请不要偏心》
2．讨论：如何把心里话写具体。
4．动手练笔。
第2课时（习作讲评）
四、回扣要求交流习作
1．出示评改要求：
（1）书写是否工整。
（2）语句是否通顺，是否有错别字。
（3）事情的发生、经过是否介绍具体。
（4）人称是否恰当。
（5）你对作者还有什么好的建议。
2.学生按要求互评。
五、佳作欣赏，借鉴提高
（一）佳作欣赏
1．欣赏精彩片段。
2．欣赏精彩文章。
教学过程：
一、情境体验、引起话题
1．教师导入：
这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。
2．教师过渡：
这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。
2.老师补充要求。（1）交际时学生有礼貌地、音量适、有根据地说话——引用学校要求。
（2）小组长引导学生横向评价交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。
三、围绕话题、互动交流
1.课例导行。
（1）联系《将心比心》，说一说文中教给我们什么道理。
（2）谈看法：《将心比心》中为什么要将心比心，将心比心的结果如何？
2.提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
板书设计：
以诚待人
礼貌 音量
方法 仪态
教学反思：
语文园地二
习作
编写教师单位
教学目标：
1．指导学生写出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。学习运用第三人称写作。
语文园地二
口语交际
编写教师单位
教学目标：
1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
重点、难点：
1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2．引导学生在合作中说真话。
教学准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
二、合作交流拓展思路
(一)明确要求
1.指名朗读“习作”要求。
2.说说什么是“心里话”。
3.这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
4.针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
（二）模拟情境，典型示范
1.由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。
小结：看来，写好这样的习作，一定要把导致自己想说心里话的那件事写清楚，要让别人知道事情是怎么发生的，经过是怎样的，还要写出自己别样的心情和真实的感受。
3．写前提示：
（1）注意语气，要时刻想着，你就是在面对面的与XX说话，语气要亲切，称呼要得体。
（2）说心里话：一要具体、明白；二要自然、真实。只有真诚的愿望、平易的态度和无私的情怀，才能使人与你亲近，才能吸引别人的注意，才能让人产生心灵的触动。当然，你说的话不一定完全正确，这没关系，只要我们对同伴是友善的，对生活、社会、家庭、学校是有责任感的，对未来是充满信心的，别人是一定能够理解的。
2．教育孩子要善于与人沟通，人际关系才会更加和谐。
3．学习修改习作。
重点、难点：
1．学习运用第三人称写作。
2．引导学生学会把自己的心里话写具体。
教学准备：
课件。
教学过程：
第1课时（习作指导）
一、定向观察积累材料
同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？