中小学校长(园长)岗位培训汇总表
中小学校长及教师培训方案
中小学校长及教师培训方案篇一：中小学教师培训实施方案中小学教师培训实施方案篇一暑期中小学教师全员培训实施方案为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师20129号文件精神和要求，特制定我镇2012年暑期中小学教师全员培训实施方案。
一、培训对象全镇中小学教师(包括代课教师)。
二、培训目标通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力;通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力;通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。
三、培训安排本次培训采取集中观看主会场(县教育局在翔宇会议中心设培训主会场)讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。
1、培训时间：8月17日至8月25日。
2、培训地点：8月17日至20日(观看8月16日至19日主会场讲座光盘)、8月25日(观看8月20日主会场讲座光盘)在上车中学集中观看讲座光碟。
8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息(具体安排见附件)。
四、培训内容1、师德师风建设模块通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。
2、班班通运用模块通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。
3、新课程改革的回顾与展望模块通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。
中小学校长分层培训学分结构指南
中小学校长分层培训学分结构指南（2016—2020年）为完善中小学校长专业发展培训制度，建立符合中小学校长成长规律的、递进式的培训项目和课程体系，规范教师培训机构设计培训项目和课程，科学引导中小学校长有针对性地选择培训项目和课程，促进中小学校长专业化发展，根据《义务教育学校校长专业标准》、《普通高中校长专业标准》、《中等职业学校校长专业标准》和《幼儿园园长专业标准》等的要求，坚持“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，结合我省不同发展层次的中小学校长专业发展的需求，特制订《中小学校长分层培训学分结构指南（2016—2020年）》。
依据各类校长《专业标准》的“基本理念”和“基本内容”，以及《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）精神，从专业理念与师德（A）、专业知识（B）、专业能力（C）三个维度整合培训内容为“职业道德与法规、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境、其他”等八大领域，相应的培训学分结构框架见表1，培训领域说明见表2。
表1 中小学校长培训学分结构框架表注：1.框架表中“/”之前为修读方式，“/”后数字为周期内修读的基础学分要求，没有数字则为由教师自主选择修读学分。
2.每个层次培训限定选修的90学分培训均为三选一或四选一。
3.校长培训周期从新校长任职培训结束后计，其中正职校长须参加不少于180学分本表规定的培训，副职校长须参加不少于120学分本表规定的培训，其余不足部分可参加学科教师培训。
表2 中小学校长培训领域说明表根据分层培训的指导思想和校长职业生涯的发展目标，中小学校长培训分为初级、中级、高级三个层次，分别对应中小学校长专业成长的不同发展阶段。
校长培训层次主要根据校长能力来划分，由所属教育行政部门审核确定，任职年限和职级作为参考。
一、初级培训1.培训对象。
本层次的培训主要面向要求系统掌握学校管理基本理论，建立和提升学校管理的领导能力，了解学校管理特点和有效方法的任职初期的校长，参考的校长任职年限一般在1—3年内。
校本培训月报表
时间
活动内容
活动形式
负责人
第一周
9月国栋
第二周
9月16日
支教生教学常规培训
集中
林国栋、各科教研组长
第三周
9月23日
新课标培训（语文）
集中
林国栋、语文教研组长
第四周
9月30日
新课标培训(数学、英语）
集中
赵荣霞、数英教研组长
东白小学教师校本培训计划10月份报表
时间
活动内容
活动形式
负责人
第一周
10月8日
作业、教案检查与指导
集中
林国栋
第二周
10月15日
学习教师专业标准解读
分散
刘清涛
第三周
10月22日
学习教师专业标准解读
分散
刘清涛
第四周
10月29日
听课评课（支教生与老教师互听互评）
集中
林国栋
广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知
广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.10.19•【字号】粤教继函〔2016〕36号•【施行日期】2016.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训,教育综合规定正文广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知粤教继函〔2016〕36号各地级以上市及顺德区教育局：根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）和《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（教师〔2013〕3号）、《教育部关于印发〈普通高中校长专业标准〉〈中等职业学校校长专业标准〉〈幼儿园园长专业标准〉的通知》（教师〔2015〕2号）精神，为促进我省中小学校长（含幼儿园园长、中等职业学校校长，下同）专业化发展，建设高素质、专业化的中小学校长队伍，现就进一步做好中小学校长任职资格培训工作通知如下：一、做好任职资格培训工作，落实校长持证上岗要求任职资格培训对象为国家和社会力量举办的中小学、幼儿园新任校长、园长（含副校长、副园长）或拟任校长、园长（含副校长、副园长）。
各级教育行政部门要根据中小学校长、园长任职条件要求，认真做好任职资格培训对象条件审核工作，遴选符合条件的校长、园长参加培训，落实校长、园长持证上岗要求。
二、明确培训目标，确保完成培训任务进一步明确校长任职资格培训目标和任务要求。
要通过培训，使中小学校长、园长学习掌握新时期党和国家教育方针政策和相关法律法规；了解国内外教育改革发展的动态和趋势；具备履行中小学、幼儿园管理岗位必备的基本理念、知识和能力，提升教育理论素养、树立科学教育理念、提高依法治校能力，切实担负规划学校（幼儿园）发展、营造育人文化、领导课程教学（保育教育）、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。
三、优化课程设置，提高培训针对性任职资格培训以形成校长、园长的专业理念与认识、掌握履行岗位职责必备的专业知识和专业能力为主要内容，课程设置以“应知”“应会”为重点，做到理论课程与实践课程相结合，必修课程与选修课程相结合。
中小学校长任职资格培训指导性教学计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学校长任职资格培训指导性教学计划篇一：20XX年小学校长任职资格培训实施方案定稿宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训实(:中小学校长任职资格培训指导性教学计划)施方案为了进一步提高校长政治理论素质和业务管理水平，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学校长培训规定》，按照教育局的干训要求，特举办20XX年小学校长、园长岗位培训班。
现将有关事项通知如下：一、培训内容：现代教育思想与理论，学校管理、班主任管理、教育政策、教育科研、新课程改革理论与实践、师德师风建设、教育能力与技术，教学范例研究，结合南溪教育实际如何提高教育教学质量、如何加强学校体育工作、如何加强校本研修。
二、培训形式：集中脱产学习，自主学习，实践考察学习。
主要采用专题讲座、案例分析、小组研讨、学员讲坛、参观考察、调查研究等方式进行。
三、培训对象：中心校、基点校新任正、副校长（园长）；未参加岗位培训的中心校、基点校正、副校长（园长）。
四、培训时间：20XX年11月10——14日，全脱产培训。
五、考核：书面考试、论文、调研报告、出勤情况等。
考试与考核相结合，管理经验总结、实践考察研究相结合。
考核合格者，发给培训合格证书。
校长岗位培训合格证书是校长评聘专业技术职务、晋升职级、评优等的重要依据，也是检查、评估学校工作的一项重要内容。
六、组织领导1、领导组：组长：邹乘贵副组长：滕云成员：李荣华陈永林2、宣传组：王华滕恒3、纪律管理组：郭彦苏婷婷4、后勤组：刘盛艾曾永平5、班主任：李万林七、其他事项：1、报到时间：20XX年11月9日上午到南溪区教师培训中心报到。
2、报名地点：南溪区教师培训中心七楼中学室，联系电话：33293813、学员应带上必需的学习、生活用品、费用、个人一寸免冠照片二张；提交一份所在学校“管理案例及解决方案”。
4、学员在培训期间，其职务、工资和有关福利待遇不变。
5、本次参加培训的校长、副校长（园长）要妥善安排好工作，并作好工作交接。
吴忠市区中小学校长提高班培训名单
板桥中心学校
曹式杰
副校长
开元小学
刘辉
副校长
第一中学
巩虹凌
副校长
第九小学
田学明
校长
扁担沟学校
杨国庆
校长
张建军
副校长
郭少军
副校长
黄沙窝学校
吴金琪
校长
邓国荣
副校长
海正琦
副校长
利通一小
杨永宏
校长
马岩
副校长
左海荣
副校长
利通二小
吕学飞
校长
周晓玲
副校长
吴金萍
副校长
朝阳小学
金星
校长
牛伟嵘
副校长
马静
副校长
裕民小学
王森
校长
王营
书记
左海云
副校长
陈会珍
副校长
开元小学
吴彩花
校长
李欣芳
副校长
盛元小学
路云
校长
白石花
副校长
郝建忠
副校长
上桥中心（十一小）
马宝砧
校长
齐杰飞
副校长
马丽荣
副校长
古城中心（十二小）
薛晓宏
校长
路德
副校长
白红梅
副校长
第十五小学
仇清梅
副校长
何冬梅
副校长
朱建明
副校长
第九小学
周丽华
副校长
东塔中心（八小）
屈永文
校长
叶文忠
书记
薛彪
副校长
马鹏飞
副校长
板桥中心学校
李文新
校长
王博
副校长
丁彩霞
副校长
金积中心学校
中小学校长培训工作总结模板(4篇)
中小学校长培训工作总结模板一、校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的理念，独到的见解;坚韧的品格，广阔的胸怀。
作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。
一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。
所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。
这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
二、重视师资队伍的建设“先有名师，才有名校”。
教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。
要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。
1、爱生。
“没有爱就没有教育。
”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。
作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。
要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。
3、教师要树立终身学习的观念。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验+反思=成长。
华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。
国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知
国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.07.02•【文号】教人[1990]018号•【施行日期】1990.07.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知（教人[1990]018号1990年7月2日）现将《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》印发给你们，请认真执行。
关于开展中小学校长岗位培训的若干意见国家教委（８９）教人字０３５号文《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》提出了开展中小学校长岗位培训的任务，各地应遵照上述文件及国家教委、人事部（８９）教成字０１３号文《关于开展岗位培训若干问题的意见》精神，认真组织实施。
现就有关问题提出如下意见：一、中小学校长的岗位培训，是按照岗位规范的要求，在校长现有政治、业务素质的基础上进行的。
通过培训，使校长具备管理学校的一定的马克思主义理论水平、基本政治素质、专业知识和工作能力。
这是取得任职资格的定向培训。
二、为确保培训质量，各地举办中小学校长岗位培训班，应参照我委拟定的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行草案）》（见附）进行安排。
我委已着手组织力量，编写中小学校长岗位培训的教学大纲及教材；同时制作配套的教学录音、录像带，供各地使用。
三、要依靠现有各级教育（教育行政）学院、教师进修院校及有关高等学校的力量培训中小学校长。
凡承担这项任务的单位，除具备能按上述教学计划组织教学的师资、图书资料等条件外，必须具有培训中小学校长的经验，并经地（市）以上或有关部委教育主管部门审核批准。
凡不具备上述条件及未经批准的单位，不得举办中小学校长岗位培训班。
四、中小学校长参加岗位培训，经考试、考查成绩合格，发给岗位培训合格证（或专项结业证）。
岗位培训的成绩列入本人档案，是任用、考核校长的依据之一。