教师电子备课表(校本课程教案)

2.这里不止能体会出李白高兴的心情，还能体会到急切的心情，谁愿带着这种体会读一读？
3.伴着优美的乐曲，带着自己所体会到的感受，有感情的读一读。
三、主动识字探究写字
四、总结全文拓展延伸
同学们一定有很多收获，谁愿意把自己的收获给同学们说说？
教学效果：
感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
教学过程：
一、看图学习，导入课文，简介诗人。
二、初读古诗，认识生字。
1．教师范读古诗，简介这首古诗。
四、有感情地朗诵《菊发》并背诵
五、总结
教学效果：
通过学习，学生理解了诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受菊花的美好，体会作者的思想感情，使学生热爱大自然，热爱生活。
教学设计
教学内容
游子吟
教学目标
使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，
（六）扩展
自学、讨论杜甫的另一诗《绝句
教学效果：
这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受，学生通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。效果较好。
教学设计
教学内容
菊花
教学目标
感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受菊花的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
二、初步感知《望天门山》2分钟试背；
试谈感受。（生，师：情感要求）
示范性揭题：望天门山——视点问题；地名的解释等问题；朗读问题；边读边想象画面的问题。
小结方法：读——查——想——读
三、精学古诗
四创设情景，检查效果．
教学效果：通过学习，同学们受到了情感的熏陶，使他们更加热爱传统的文化。
教学设计
教学内容
教学设计
教学内容
早发白帝城
教学目标
.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
教学重点
体会诗的意境，感受诗人的高兴，急切的心情。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
一：创设情景导入新课
二：理解诗意，感悟意境。
1.“万重山”和“千里”确实不是实际的数目，是夸张的写法。万重山是指很多座山，千里是指很远的路，在李白的诗中常用到了这种写法，谁能举例说说?
四、练习诵读全诗、齐声背诵
五.布置作业
今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她，感谢母亲给予你的博大的爱。
教学效果：
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，也打动了同学们的心。
教学设计
教学内容
草
教学目标
感悟诗句的意思，并能展开想象，感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难，顽强不屈。
三、朗读感悟，体会意境。
四、总结升华，指导背诵。
五、拓展阅读，欣赏古诗。
六．作业。
搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
教学效果：
通过学习，同学们受到了情感的熏陶，使他们更加热爱传统的文化。
教学设计
教学内容
从军行
教学目标
1.了解边塞诗歌的特点2，注意边塞诗歌中意象的运用。3，学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
一、揭示诗题，读题解题
二、通读诗句，感知诗意
三、解“独”、悟“独”，“坐”出孤寂古诗到底是什么勾起了李白的孤独？
鸟飞、云去本是大自然的自然景象呀，为什么现在使得李白倍感孤独呢？
四、析“看”想象，释放孤寂
教学设计
教学内容
清平乐村居
教学目标
感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
教学过程：
一、揭题，介绍“词”
二、初读古诗，认识生字。
九日龙山饮
教学目标
1.了解李白在当涂的故事；2.背诵全诗。
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受诗的内涵。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
教学过程：
一、谈春雨，导入课文。
2．导入课文，简介诗人。
二、初读古诗，认识生字。
1．教师范读古诗，简介这首古诗。
2．自由读《九日龙山饮》，小组合作学习。
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受大自然的美好。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
教学过程：
（一）导入新课，揭示课题
（二）看图、读诗。你能用一两句话说清楚图意吗？
（三）学生自学
（四）理解诗意用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。（五）有感情地朗读，并背诵
教师备课本
姓名：刘元娟
学科：校本
年级：六年级下册
日期：2013年2月24日
教学进度及课时安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
《春夜喜雨》
1
2
《清平乐 村居》
1
3
《江畔独步寻花》
1
4
《凉州词》
5
《望天门山》
6
《九日龙山饮》
7
《从军行》
8
《江畔独步寻花》
9
《菊花》
10
《游子吟》11《来自》12《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学重点
品读悟诗情。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
教学过程：
一、导入新课，板题，解题，读题。
简介诗人
二、品读悟诗情
针对学生的疑问，引导学生悟情。
三、朗读感悟，体会意境。
四、总结升华，指导背诵。
五、拓展阅读，欣赏古诗。
六．作业。把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）
五、拓展阅读，欣赏古诗。
六．作业。
搜集古今中外写怀乡思亲的诗，自主积累古诗。
教学效果：
学生通过学习边塞诗歌，他们理解了诗人怀乡思亲之情。知道了边塞诗歌中音乐的表达作用。
教学设计
教学内容
江畔独步寻花
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
1．教师范读古诗，简介这首古诗。
2．自由读《清平乐村居》，小组合作学习。
三、朗读感悟，体会意境。
四、总结升华，指导背诵。
五、拓展阅读，欣赏古诗。
六．作业。
搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
教学效果：
通过学习，同学们受到了情感的熏陶，使他们更加热爱传统的文化。
教学设计
教学内容
江畔独步寻花
教学目标
1.播放画面、背景音乐。想象那是怎样的一番情景。
2.课件出示写话练习：
李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：
敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道：
五、联系拓展，安慰孤愁
教学效果：
通过学习，使学生在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象与情感，受到心灵的陶冶。感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。
教学过程：
一、谈春雨，导入课文。
2．导入课文，简介诗人。
二、初读古诗，认识生字。
1．教师范读古诗，简介这首古诗。
2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
三、朗读感悟，体会意境。
四、总结升华，指导背诵。
五、拓展阅读，欣赏古诗。
六．作业。
搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
教学效果：
通过学习，同学们受到了情感的熏陶，使他们更加热爱传统的文化。
（三）、总结新课
我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。
（四）、布置作业
教学效果：
课堂上学生的学习积极性很高，利用多媒体来辅助教学起到了很好的作用，集中了学生的注意力，调动了学习的积极性，同时，那些草的图片也给课堂增加了美感。
教学设计
教学内容
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学目标
感悟诗句的意思，并能展开想象，感受李白为朋友孟浩然送别时的动人情景.通过刻划眼前景物.抒发了对孟浩然真挚的情意.
教学重点
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。
教学方法
朗读背诵法
教学准备
挂图、课文朗读带、录音机。
（一）导课阶段，谈话引入新课
二）讲授新课
1.大家可以借助课文后面的注释和有关的参考资料，试着说一说诗的意思。如果会说了，就可以和你们的搭档交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互讨论一下
2.朗读训练：分男、女同学读——个人读——全班齐读——跟着音乐读）3.练习背诵，完成练习。
（三）、总结新课
这首诗是李白在黄鹤楼送孟浩然去扬州所作。它通过对别离时候长江景物的描写，表现了诗人对友人的深挚感情。