《电子技术基础》数字电路教案(张兴龙主编教材)

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电子技术基础》数字电路教案(张兴龙主编教材)

《电子技术基础》数字电路教案（张兴龙主编教材）

一、教学目标

1. 理解数字电路的基本概念、特点和分类。

2. 掌握逻辑门、逻辑函数及其转换方法。

3. 熟悉常用的逻辑门电路及其应用。

4. 能够分析简单的数字电路系统。

二、教学内容

1. 数字电路的基本概念

数字信号与模拟信号的区别

数字电路的组成与特点

数字电路的分类

2. 逻辑门

与门、或门、非门、异或门、同或门等基本逻辑门的功能和真值表逻辑门的符号表示方法

逻辑门的电路实现方法

3. 逻辑函数及其转换方法

逻辑函数的定义和表示方法

逻辑函数的代数化简方法

逻辑函数的卡诺图化简方法

4. 常用的逻辑门电路及其应用

与非门、或非门、与门、或门等电路的原理和应用

缓冲器、反相器、多路选择器、编码器等电路的原理和应用

5. 数字电路系统分析

数字电路系统的组成和特点

数字电路系统的设计方法

数字电路系统的仿真与测试方法

三、教学方法

1. 采用讲授法，讲解数字电路的基本概念、逻辑门的功能和应用。

2. 采用案例分析法，分析具体的逻辑函数和逻辑门电路。

3. 采用实践操作法，让学生动手搭建简单的数字电路系统，提高实际操作能力。

四、教学准备

1. 教学课件：制作相关的教学课件，图文并茂地展示教学内容。

2. 实验器材：准备数字电路实验板、逻辑门电路芯片等实验器材。

3. 教学软件：准备数字电路仿真软件，用于电路仿真和测试。

五、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。

3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。

《电子技术基础》数字电路教案张兴龙主编教材

《电子技术基础》数字电路教案(张兴龙主编教材)

学生情况分析

该门课程所授对象是电子20和电子22班，两个班的学生都接近50人，均为二年一期学生。该批学生已经学习了《电子技术基础》的模拟电路的大部分，对专业都有了较为全面的了解，对专业课的学习方法都有一定的掌握，并学习过《电工基础》课程且有部分同学通过了电工证的考试，还学习过电子技能训练，掌握了基本工具的使用，具备一定的制作能力并有浓厚的兴趣。他们都还处于入门期，对知识的渴望较高，对专业课的反映很好。这些都是有利的方面。

不利的方面也是有的，诸如存在学生之间发展不平衡：有的课外参加过制作培训，甚至有少部分同学对电视机维修都有较好的掌握，而有同学对起码的制作还没入门，更有甚者有学生还不会使用万用表。还存在班级发展不平衡：由于电子20班与电子22班在以前的授课中专业老师不一样，各任课教师的侧重点也各不相同，使得班级之间有各方面的差异。随着《电子技术基础》一年二期的学习，有部分同学产生了畏难情绪，失去了学习兴趣。这两个班都有少部分同学是从电子23班转入的，在学生不平衡方面就尤为明显。

当然，教学过程本身就是要针对学生的不同状况做出相应的布置，让学生能学有所获。在对教材处理上，在教学方法上，在教学辅导等等各教学环节上都要有针对性的去解决问题，达到建立学生的学习兴趣，构成学生的知识个性。使学生能成为社会的中等技术工人，并具备后绪发展能力。

教材分析

该课程选用的由张龙兴主编的《电子技术基础》，由高等教育出版社出版，是教育部规划教材。全书分两篇，第一篇模拟电路基础，第二篇数字电路基础。第一篇学生已经在一年二期学习了大部分内容，只有集成运放一节没有学习。第二篇数字电路包括逻辑门电路、数字逻辑基础、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形电路、数模和模数转换、智能化电子系统简介八个章节。

电子技术基础(张龙兴版)全套教案

课题

13.1寄存器

课型

新课授课班级授课时数2教学目标

1．了解时序逻辑电路与组合逻辑电路结构及功能的区

别，了解时序逻辑电路的基本应用。

2．掌握移位寄存器的电路结构和工作原理。

教学重点

1．寄存器的分类，数码寄存器的电路结构和工作原

理。

2．掌握移位寄存器的电路结构和工作原理。

教学难点

移位寄存器的电路结构和工作原理。

学情分析

教学效果

教后记

新课 A ．引入

时序逻辑电路简称时序电路：它是由组合逻辑电路和触发器两部分组成。时序逻辑电路的特点是：电路任一时刻的输出状态不仅与同一时刻的输入信号有关，而且与电路原有状态有关。 B ．复习

1．组合逻辑电路的特点。 2．举例。 C ．新授课

13.1 寄存器

13.1.1 数码寄存器

1．电路结构

数码寄存器（寄存器）：只具有接收、暂存数码和清除原有数码的功能。

控制端：4个触发器的时钟脉冲输入端连接在一起，作为接收数码的控制端。

输入端：30D ~D 是寄存器的数码输入端。输出端：30Q ~Q 是寄存器的数据输出端。清零端：各触发器的复位端连接在一起，作为寄存器的总清零端CR ，低电平有效。 2．工作过程（1）寄存数码前，寄存器应清零：令CR = 0，30Q ~Q 均为0态。（2）寄存数码时，应使CR = 1。将待寄存的四位二进制数码30~D D 分别输入D 触发器各自的输入端。当时钟信号CP 的上升沿到来时，根据D 触发器的逻辑功能1n Q =D ，二进制数码得以输入寄存器。

（3）只要使CR = 1，CP = 0，寄存器就处在保持状态。完成了接收并暂存数码的

完整版数字电子技术基础教案3篇

完整版数字电子技术基础教案

第一篇：数字电子技术基础教案

一、教学目标

本节课我们将学习数字电子技术的概念、基本原理和常见应用场景，掌握各类数字电子元器件的特性和使用方法，并能够进行数字电路的设计与实现。

二、教学内容

1. 数字电子技术的概念和基本原理

2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现

3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法

4. 数字电路的应用场景及其实现方式

三、教学重点

1. 数字电子技术的概念和基本原理

2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现

3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法

四、教学难点

1. 数字电子技术的应用场景及其实现方式

五、教学方法

1. 讲授法

2. 示范法

3. 实验法

六、教学过程

1. 导入环节

请学生想一想，哪些现代科技产品离不开数字电子技术？

2. 理论讲授

2.1 数字电子技术的概念和基本原理

数字电子技术是以数字信号为信息载体的电子技术，也是现代电子技术的一个重要分支。数字信号是由一系列固定幅度的脉冲构成，与模拟信号不同。数字电路利用固定的电子元器件来处理、传输和存储数字信号。数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域。

2.2 数字电路的逻辑门电路设计与实现

逻辑门是数字电路的基本单元，常见的逻辑门包括与门、或门、非门、异或门等。各种逻辑门的逻辑功能可以实现所有的逻辑运算，因此能够完成复杂的数字电路设计。

2.3 常见数字电子元器件及其特性、使用方法

常见数字电子元器件包括门电路、触发器、计数器、移位寄存器等。这些元器件具有高速度、高可靠性、小尺寸、低功耗等特点，可以满足数字电路在各种应用场景下的需求。

《电子技术基础》数字电路教案(张兴龙主编教材)

一、教学目标：

1. 了解数字电路的基本概念、特点和应用领域。

2. 掌握数字电路的基本元器件及其功能。

3. 学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。

4. 理解组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理及应用。

5. 掌握数字电路的设计方法和步骤。

二、教学内容：

1. 数字电路的基本概念和特点

1.1 数字电路的定义

1.2 数字电路的特点

1.3 数字电路的应用领域

2. 数字电路的基本元器件

2.1 逻辑门电路

2.1.1 与门（AND Gate）

2.1.2 或门（OR Gate）

2.1.3 非门（NOT Gate）

2.2 逻辑函数及其表示方法

2.3 逻辑门电路的组合逻辑功能

三、教学方法：

1. 采用讲授法，讲解数字电路的基本概念、特点和应用领域。

2. 采用演示法，展示逻辑门电路的工作原理和应用实例。

3. 采用案例分析法，分析组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法和步骤。

4. 采用小组讨论法，引导学生探讨数字电路的实际应用和未来发展。

四、教学准备：

1. 教材：《电子技术基础》张兴龙主编

2. 教具：逻辑门电路演示板、Multisim软件

3. 课件：数字电路基本概念、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理及应用

五、教学步骤：

1. 导入：简要介绍数字电路的基本概念、特点和应用领域。

2. 新课：讲解逻辑门电路的原理和功能，展示实例。

2.1 与门（AND Gate）

2.2 或门（OR Gate）

2.3 非门（NOT Gate）

3. 练习：引导学生利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路。

电子技术基础(张龙兴版)全套课件_(4)

6.2
OTL电路组成特点工作原理
3．实用电路
V1：激励级，向 V2、 V3 组成的互补对称电路提供激励信号。 R1：为 V1 的偏置电阻，与输出端相连，起交、直流负反馈作用。 C1 、 R3 ：组成具有升压功能的自举电路。只要 C1 足够大，其上交流电压很小，因而 C 点电位跟随输出 O 点电位而变化，相当于 V1 管的电流供电电压自动升高，确保 V1 管输出足够的激励电压。
甲类：一个周期内BJT均导通， vi=0时，但IC＞0，BJT导通，电源能量全部消耗。效率非常低。输出波形完整，不失真。乙类：BJT导通角等于180°， vi=0时，IC≈0， BJT截止，电源能量保存。效率较高。输出波形严重失真。甲乙类：BJT导通角大于180° 状态介于甲类和乙类之间
周电流信号，如图（c）虚线所示。
6.2
OTL电路组成特点工作原理
在一个周期内，两管轮流导通，负载上得到一个完整的正弦波。
互补对称电路：若、两管对称（值和饱和压降等参数一致）且交替工作，互为补充，这种电路称为互补对称电路。单电源供电的 OCL 电路又称 OTL 电路，但该电路与输出回路中需要有一个大的电解电容来替代另一个电压。
6.2
OTL电路组成特点工作原理 6.2.1 双电源互补对称电路
1．电路基本结构
图（a）是双电源互补对称电路的基本形式，简称 OCL 电路。特点：（1） V1：NPN。 V2：PNP 。V1 V2互补对称。（ 2）两个晶体管特性对称，都工作在乙类状态。

电子技术基础(张龙兴版)全套教学设计 ()

新课

：4个电子模拟开关，分别受输入的数字信号30~D D 控制。

时，开关i S 切换到接地端；当i D = 1时，开关i S 接向基准电压V

模拟开关直接与虚地∑相连。当

D= 0时，对应的模拟开关接向地端；当

新课

（1）采样：就是对连续变化的模拟信号定时进行测量，抽取样值。通过采样，一）为一个受控的模拟开关，构成采样器。

v到来时，

的控制下,把输入的模拟信号

v变换为脉冲信号

）采样—保持电路

2．量化和编码

量化：就是把采样电压转换为以某个最小单位电压∆的整数倍的过程。分成的等级称为量化级，∆称为量化单位。

编码：就是用二进制代码来表示量化后的量化电平。

量化误差：采样后得到的样值不可能刚好是某个量化基准值，总会有一定的误差，这个误差称为量化误差。

15.2.2 并行比较型ADC

1．电路组成

由电阻分压器、电压比较器及编码电路组成。

电阻分压器：确定量化电压。

电压比较器：用来确定采样电压的量化。

编码器：对比较器的输出进行编码，然后输出二进制代码。

逐位比较型ADC

．转换原理

逐位比较型AD转换器的转换原理与天平称物的过程十分相似。

假设天平有10 g、5 g、2.5 g、1.25 g和0.625 g五种砝码，欲称一质量为的物体，用天平称的过程是将砝码从大到小依次加入并与物重逐次比较：

汇报课教案--基本RS触发器

汇报课教案

基本RS触发器

教师：单位：班级：时间：

《电子技术基础》教案

教学过程：

I、组织教学

检查到勤，整顿纪律

II、复习回顾

让学生结合以下三个问题回顾一下之前这门课所学的内容,并找同学回答问题。

问题1：之前所学的基本逻辑门电路有哪些？

问题2：由基本门电路组成的电路有哪些？

问题3：组合逻辑电路的特点是什么？

学生活动：回顾课本之前所学内容，并对以上提问作出积极回答。

小结：前面我们对组合逻辑电路做了简单的介绍，我们已经知道基本的门电路是组成组合逻辑电路的最基本的单元电路。这种电路的特点是任一时刻的输出只取决于当时的输入状态，与原来的状态是没有关系的。也就是说组合逻辑电路它是没有记忆功能的。

皿、引入新课

1.由计算机内部某些部件的功能要求引入新课

计算机能够保存代码和信息，这样计算机内部就需要具有记忆功能的部件（电路）。与组合逻辑电路相比较，这种电路的输出不仅取决于当时的输入信号状态，而且还与信号作用之前的电路所处的状态有关。这些具有记忆功能的电路称为时序逻辑电路。触发器就是组成这类逻辑部件的基本单元。

2.引导学生总结出时序逻辑电路（或触发器）的特点是：具有记忆功能，输出不仅取决于当时的输入信号状态，而且还与信号作用之前的电路所处的状态有关。

W、讲授新课

第十二章第一节的内容RS触发器

一、相关概念：

1、触发器

能够存储一位二进制数字信号的电路，也是由各种逻辑门电路组成的，具有记忆功能，有两个稳定状态“1”态和“0”态）。

在没有外来信号作用时，触发器一直处于某一种稳定状态；只有在一定的输入信号控制下，才有可能从一种稳定状态转换到另一种稳定状态，并保持这一状态不变，只到下一个输入信号使它翻转为止。

数字电子技术基础电子教案

第1、2 课时

（前置、功放）

运算规则：加法规则：0+0=0， 0+1=1， 1+0=1， 1+1=10 减法规则：0-0=0， 10-1=1， 1-0=1， 1-1=0

乘法规则：00=0， 0.1=0 ， 1.0=0， 1.1=1

3．八进制：

（1）数码： 0～7 ；基数是8。

（2）进位规律：逢八进一，即：7＋1＝10。

（3）权展开式：N 8＝a n-1 ×8n-1

＋a n-2×8n-2

＋…＋a -m ×8-m

例如：(207.04)8＝ 2×82

＋0×81

＋7×80

＋0×8-1

＋4 ×8-2

＝(135.0625)10

4．十六进制：

（1）数码： 0～9、A ～F ；基数是16。

（2）进位规律：逢十六进一，即： F ＋1＝10 。

（3）权展开式：N 16＝a n-1 ×16n-1

＋a n-2×16n-2

＋…＋a -m ×16-m

＝例如：(D8.A)16＝ 13×161

＋8×160

＋10 ×16-1

＝(216.625)10

∑--=⨯1

n m

i i

a 各数位的权是 8 的幂 ∑--=⨯1

16n m

i i

各数位的权是 16 的幂

几种进制数之间的对应关系(P 5表1.2.3)

十进制数

二进制数八进制数

十六进制数

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111 0 1 2 3 4 5 6 7 10 11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 16

数字电路电子教案(打印版)

《数字电路》教案

序言

1.课程性质

《数字电子技术基础》课程是电气信息类专业具入门性质的重要的专业基础课。

2.课程目标

获得适应信息时代的数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。培养分析和解决实际问题的能力，为以后深入学习数字电子技术及其相关学科和专业打好以下两方面的基础:

1、正确分析、设计数字电路，特别是集成电路的基础；

2、为进一步学习设计专用集成电路(ASIC)的基础。

3. 课程研究内容

数字信号传输、变换、产生等。内容涉及相关器件、功能电路及系统。

硬件处理数字信号的电子电路及其逻辑功能

数字电路的分析方法

数字电路的设计方法

各种典型器件在电子系统中的应用

软件系统分析、设计的软件工具——ABEL、VHDL、

VerlogHDL、EDA工具软件QuartusII等

4.课程特点与学习方法

(1)课程特点

a、发展快

b、应用广

c、工程实践性强

摩尔定律:集成度按10倍/6年的速度发展。

(2)学习方法

打好基础、关注发展、主动更新、注重实践

a、掌握基本概念、基本电路和基本分析、设计方法

b、能独立的应用所学的知识去分析和解决数字电路的实际问题的能力。

5.主要教材及参考书

阎石主编《数字电子技术基础．》第四版高等教育出版社

蔡惟铮主编《基础电子技术》《集成电子技术》高等教育出版社郑家龙、王小海主编《集成电子技术基础教程》高等教育出版社电子工程手册编委会等编．中外集成电路简明速查手册-TTL、CMOS．电子工业出版社

王金明,杨吉斌编．《数字系统设计与VerliogHDL 》电子工业出

版社

罗杰、谭力编．《数字ASIC设计》讲义

《数字电子技术》电子教案

《数字电子技术》电子教案第一章：数字电路基础1.1 数字电路概述

数字电路的概念

数字电路的特点

数字电路的应用领域

1.2 数字逻辑基础

逻辑代数

逻辑函数

逻辑门

1.3 数字电路的基本组成逻辑门电路

逻辑电路图

逻辑表达式

第二章：组合逻辑电路2.1 组合逻辑电路概述

组合逻辑电路的概念

组合逻辑电路的特点

组合逻辑电路的应用领域2.2 常见的组合逻辑电路编码器

译码器

多路选择器

算术逻辑单元

2.3 组合逻辑电路的设计方法最小项方法

卡诺图方法

逻辑门实现方法

第三章：时序逻辑电路

3.1 时序逻辑电路概述

时序逻辑电路的概念

时序逻辑电路的特点

时序逻辑电路的应用领域3.2 常见的时序逻辑电路

触发器

计数器

寄存器

移位寄存器

3.3 时序逻辑电路的设计方法状态图设计方法

状态表设计方法

逻辑门实现方法

第四章：数字电路仿真

4.1 数字电路仿真概述

数字电路仿真的概念

数字电路仿真的特点

数字电路仿真的应用领域4.2 数字电路仿真工具Proteus

Multisim

LabVIEW

4.3 数字电路仿真实例

组合逻辑电路仿真

时序逻辑电路仿真

数字系统综合仿真

第五章：数字电路应用实例5.1 数字电路应用概述

数字电路应用的概念

数字电路应用的特点

数字电路应用的领域

5.2 数字电路应用实例

数字钟

自动售货机

数字音箱

5.3 数字电路应用设计方法需求分析

系统调试

第六章：数字电路设计流程6.1 需求分析

分析系统的功能需求

确定输入输出关系

确定电路性能指标

6.2 逻辑设计

选择合适的逻辑门实现电路功能绘制逻辑电路图

编写逻辑表达式

6.3 电路仿真与优化

使用仿真工具验证电路功能

数字电子技术基础教案

第一章：数字电路概述

教学目标：

1. 了解数字电路的基本概念和特点。

2. 掌握数字电路的基本元素和逻辑门。

3. 理解数字电路的逻辑设计和功能实现。

教学内容：

1. 数字电路的定义和特点。

2. 数字电路的基本元素：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数。

3. 逻辑门的类型及其功能：与门、或门、非门、异或门、同或门等。

4. 逻辑函数的表示方法：逻辑表达式、逻辑图、逻辑表格。

5. 数字电路的设计方法和步骤。

教学方法：

1. 采用讲授法，讲解数字电路的基本概念和逻辑门的功能。

2. 利用举例法，分析数字电路的实际应用案例。

3. 进行课堂讨论，引导学生思考和理解数字电路的设计方法。

教学评估：

1. 课堂练习：要求学生绘制逻辑门的符号和功能表格。

2. 小组讨论：评估学生对数字电路设计方法的理解程度。

第二章：组合逻辑电路

教学目标：

1. 掌握组合逻辑电路的基本原理和设计方法。

2. 熟悉常用的组合逻辑电路：加法器、编码器、译码器、多路选择器等。

3. 能够分析和设计组合逻辑电路的应用案例。

教学内容：

1. 组合逻辑电路的定义和特点。

2. 组合逻辑电路的基本原理：逻辑函数、逻辑门的使用。

3. 常用的组合逻辑电路及其功能：加法器、编码器、译码器、多路选择器等。

4. 组合逻辑电路的设计方法：真值表、逻辑表达式、逻辑图、逻辑表格。

5. 组合逻辑电路的应用案例分析。

教学方法：

1. 采用讲授法，讲解组合逻辑电路的基本原理和常用电路的功能。

2. 利用举例法，分析组合逻辑电路的应用案例。

3. 进行课堂讨论，引导学生思考和理解组合逻辑电路的设计方法。

电子技术基础张龙兴全套讲课文档

降低放大器的放大倍数，提高放大信号的稳定性
开环放大倍数：在未接入反馈之前，电路未形成闭合回路
时的放大倍数。这时，
Xi Xi'
A
Xo
X
' i
反馈系数：接入负反馈后，将反馈信号 Xf 与输出信号 Xo 之
比，定义为反馈系数 F。
F Xf Xo
第二十页，共63页。
4.2 负反馈对放大器性能的影响
闭环放大倍数：引入负反馈后，环路闭合后输出信号与环路输入信号之比。
第十一页，共63页。
4.1 反馈的基本概念
4．反馈放大器的四种基本类型 ① 电压串联负反馈
② 电压并联负反馈 ③ 电流串联负反馈 ④ 电流并联负反馈
第十二页，共63页。
4.1 反馈的基本概念
第十三页，共63页。
4.1 反馈的基本概念
[例 4-3] 试判断图示电路的反馈类型。
第十四页，共63页。
4.2 负反馈对放大器性能的影响
展宽频带
放大器引入负反馈后，在中频区，放大器的放大倍数下降多，在高、低频区，放大倍数下降得少，结果是放大器的幅频特
性变得平坦，上限频率由 fH 移至 fHf，下限频率由 fL 移至 fLf 。
如图所示。
第二十三页，共63页。
4.2 负反馈对放大器性能的影响对输入电阻和输出电阻的影响
第四页，共63页。

电子技术基础(张龙兴版)全套课件_(3)

5.3 集成运算放大器
（4）共模抑制比 KCMR 开环情况下，差模放大倍数 AVD 与共模放大倍数 AVC 之比，KCMR 越大，运放对零漂的抑制能力越强。
（5）输出电压峰峰值 VOPP 放大器在空载情况下，输出的最大不失真电压的峰峰值。
5.3 集成运算放大器
3．理想集成运放理想运放的条件：
' vI1 Rf vO R1 R2 和 vP v I2 上式中 vN ' R1 Rf R2 R2
因 v N v P，故 vI1 Rf vO R1 R'2 vI 2 ' R1 Rf R2 R2 为使电路平衡，选择 R1 R2
vO
Rf R'2 ，得
2．同相比例运算放大器（1）电路结构相比例运算放大器电路如图所示。
Rf 引入电压串联负反馈。
5.3 集成运算放大器
（2）闭环放大倍数 AVF
vO ( R1 Rf ) Rf AVF 1 vI R1 R1
（3）结论：同相输入比例运算电路的放大倍数与 AV 无关，只取决于 Rf 与 R1 的比值；输出电压与输入电压同相且成比例关系。
Rf (vI2 vI1 ) R1
5.3 集成运算放大器
③ 结论：输出电压正比于两个输入电压之差，该电路完成了减法运算。该电路又可以看成差分运放电路。可由图（b）和（c）输出电压可看成是两个输入电压分别作用于差分式减法运算器又叠加而成。如果 Rf = R1 ，则

电子技术基础教案

1. 教案简介

本教案旨在介绍电子技术的基础知识，包括电流、电压、电阻、电路等概念。通过本教案的学习，学生将能够理解电子技术的基本原理，并初步掌握电子电路的设计和分析。

2. 教学目标

2.1 理解电子技术的基本概念，包括电流、电压、电阻等。

2.2 掌握欧姆定律和基本电路定律的应用。

2.3 能够进行简单的电子电路的设计和分析。

3. 教学内容

3.1 电流与电压

3.1.1 电流的定义与单位

3.1.2 电压的定义与单位

3.1.3 电流与电压的关系

3.2 电阻与欧姆定律

3.2.1 电阻的定义与单位

3.2.2 欧姆定律的表达式

3.2.3 欧姆定律的应用

3.3 串联电路与并联电路

3.3.1 串联电路的特点与计算方法

3.3.2 并联电路的特点与计算方法

3.4 电子元件与电路符号

3.4.1 常见电子元件及其功能

3.4.2 常见电路符号及其表示方法

3.5 简单电子电路的设计与分析

3.5.1 基本电路图的绘制

3.5.2 电路参数的计算与分析

4. 教学方法

4.1 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍电子技术的基础概念和原理。

4.2 实验法：通过实验操作，让学生亲自感受电子技术的应用。

4.3 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和知识的共享。

5. 教学过程

5.1 导入：通过一个简单的故事或实例，引发学生对电子技术的兴趣与思考。

5.2 知识讲解：详细介绍电子技术的基础概念和原理，以及相关定律和公式。

5.3 实践操作：组织学生进行实验操作，通过实际操作掌握电子技术的应用。

5.4 讨论互动：学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会，解决遇到的问题。

《电子技术基础》说课稿

第三页，共16页。
2、目标体系 (1)认知目标 ① 掌握电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能； ② 掌握半导体器件的相关知识，会分析简单的放大电路； ③ 掌握逻辑门电路和逻辑基础，会分析和设计简单的组合电路和时序电路； ④ 了解电子技术的应用和电子行业的发展，为今后学习和工作打下一定基础。
3、重难点分析
(1) 重点：半导体器件的基础知识，三极管应用电路，放大电路；逻辑门电路和逻辑基础。
(2) 难点：三极管基极放大电路，负反馈放大电路，组合逻辑电路，时序逻辑电路。
4、教材内容的处理
急用的先学，必用的再学，其余的最后学
第Βιβλιοθήκη Baidu页，共16页。
二、说教法、学法
一)、说教法
考虑到职校学生底子差的特点，以及学生未来的就业导向，我决定主要采用以下教学方法：
《电子技术基础》说课稿
第一页，共16页。
我的说课内容包括：
一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序
第二页，共16页。
一、说教材
1、教材的编写意图、地位和作用
所选教材:《电子技术基础》张龙兴主编，2006年6月第2版，高等教育出版社。本书作为中等职业学校电子电器专业使用的国家规划基础教材，充分体现了以学生为主体的编写思路，重点突出职业特色，并且在第 1 版的基础上删繁就简，降低难度，突出应用等调整，内容上更能与中等职业学生的知识、能力相适应。教材内容分为 “基础模块” 和 “选用模块”，供不同专业类别的学生学习。