《民族政权并立的时代》公开课教案doc
第9课：民族政权的并立时代(教案)
第9课：民族政权并立的时代备课人：王建辉【课前延伸】：【学习目标】：1．掌握契丹族、党项族、女真族的兴起与建国；2．记住“陈桥兵变”、“辽宋战争”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“宋金战争”、“南宋的建立”、“郾城大捷”、“岳飞抗金”和宋金议和等重大历史事件，理清本课的发展线索；3．探究复杂的民族关系，正确评价“澶渊之盟”和“岳飞抗金”；【本课学习重点与难点】：学习重点：（1）契丹的兴起（2）契丹与北宋的关系（3）金的建立（4）岳飞抗金学习难点：（1）如何正确评价澶渊之盟（2）正确评价岳飞抗金（3）正确认识辽、宋、西金、金之间复杂的民族关系【导入新课】：同学们，你们知道我国历史上杨家将抗辽和岳飞抗金的故事吗？请两位同学分别起来讲一讲。
然后，根据学生的讲述，进一步引导学生：这两个故事分别发生在哪个朝代时期呢？期间还发生了哪些重要事件呢？这一节课我们继续学习第9课：《民族政权并立的时代》。
【课前预习，课内探究】第一部分：契丹的兴起和陈桥兵变（请同学们仔细阅读教材P50页——P51页前两段的图片和文字材料，害羞下列问题）（一）契丹的兴起：1．隋唐时期，契丹逐步强大起来；2．契丹族强大的原因有哪些？（1）契丹人与汉人接触，接受汉族先进文化（2）逐步学会农耕生活34．哪一个皇帝在位时，辽国占领了幽云十六州？造成了什么结果？（二）北宋的建立1．唐朝灭亡以后，我国出现了割据混战的局面。
黄河流域相继由五个朝代统治，合称“五代”。
2．五代后期，黄河流域地区面临着怎样的形势？（统一趋势不断加强）34．注意几个问题：（1）记住三个成语故事：①陈桥驿兵变②黄袍加身③杯酒释兵权（2）北宋建立的意义是什么？（陆续消灭了割据政权，结束了分裂局面）（3）北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝，它统一的只是我国北方的黄河流域，是局部统一。
第二部分：辽、宋、夏的和战（请同学们仔细阅读教材P51页最后一段和P52页的前两段文字，回答下列问题）1．北宋建立以后，两次对辽用兵失败，只好采取什么政策？（防御政策）2．宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁东京。
七年级下册历史教案：民族政权并立的时代
七年级下册历史教案：民族政权并立的时代教学目标：1. 了解辽、宋、夏、金时期民族政权并立的局面。
2. 掌握辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物。
3. 分析民族政权并立对当时社会的影响。
教学重点：1. 辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面。
2. 辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物。
教学难点：1. 民族政权并立对当时社会的影响。
第一章：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立教学内容：1. 辽朝的建立和兴衰。
2. 宋朝的建立和兴衰。
3. 西夏的建立和兴衰。
4. 金朝的建立和兴衰。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面。
2. 通过图片、地图等资料，帮助学生直观地了解各个政权的地理位置和势力范围。
3. 分析各个政权之间的关系和互动。
第二章：辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的主要历史事件。
2. 辽、宋、夏、金时期的重要历史人物。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的主要历史事件。
2. 通过讲述、讨论等方式，帮助学生了解辽、宋、夏、金时期的重要历史人物。
第三章：民族政权并立对当时社会的影响教学内容：1. 民族政权并立对当时政治的影响。
2. 民族政权并立对当时经济的影响。
3. 民族政权并立对当时文化的影响。
教学活动：1. 引导学生分析民族政权并立对当时政治的影响。
2. 通过实例、数据等方式，帮助学生了解民族政权并立对当时经济的影响。
3. 引导学生了解民族政权并立对当时文化的影响。
第四章：辽、宋、夏、金时期的民族关系教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的民族关系特点。
2. 辽、宋、夏、金时期的重要民族关系事件。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的民族关系特点。
2. 通过讲述、讨论等方式，帮助学生了解辽、宋、夏、金时期的重要民族关系事件。
第五章：辽、宋、夏、金时期的对外交往教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的对外交往特点。
(完整word)民族政权并立的时代教案
第9课民族政权并立的时代课标要求知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
教学重难点重点：契丹的兴起及其与北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金。
难点：正确评价澶渊之盟和岳飞抗金。
教学过程导入新课导入一：课件播放电视连续剧《天龙八部》片段。
提问：你看过这部电视剧吗？你知道萧峰是什么人吗？你还记得在这部电视剧中提到过哪些政权吗？学生回答后，教师总结:这部电视剧中曾出现过辽、西夏、大宋、大理等政权.萧峰、段誉、虚竹等人,生活在一个民族政权并立的时代。
大约从10世纪初到1276年南宋灭亡，在近300年的时间里,中华大地上群雄逐鹿,民族政权此消彼长，征伐并合，促进了中华民族的大发展。
今天,就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族政权吧！-、你方唱罢我登场(政权篇）展示唐朝疆域图和五代十国时期形势图提问:当时五代有哪些？在当时中原地区和周边主要有哪些政权对峙？过渡:我们可以看出虽然北宋改变了五代十国以来分裂割据状况，但是依然存在各种民族政权并立的情况。
（一)自主学习填写宋、辽与西夏、金的建立各种政权建立的表格（二)民族大家庭1、契丹族（辽）图片展示契丹的兴起地图与青牛白马传说的图片。
提问：请同学讲述这个故事。
我们通过这首诗，看出契丹人过着什么样的生活呢？行营到处即为家,四时畋猎是生涯.（游牧和渔猎的生活）思考和分析:契丹族兴起和强大的原因是什么?教师总结:隋唐时期，躲避战乱的中原人来到契丹地区，带去了较为先进的生产技术,促进了契丹地区经济的发展;耶律阿保机任用汉人为谋士，学习汉族的政治制度，设置州县，契丹慢慢强大起来。
(接受汉族文化，重视农耕）2、党项族展示西夏地图与党项族人民图片。
讲述党项族的兴起与发展.党项首领，元昊,都城在兴庆,史称西夏。
过渡:接下来,我们来看第三个少数民族.请大家仔细观察这两幅图片,大家知道这是哪一个民族的人么？我们从图片中可以看出女真人过着什么样的生活啊？（游牧，狩猎）介绍女真族的起源与发展。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)第一章：导入教学目标：1. 了解本课的主题和内容，激发学生对民族政权并立时代的兴趣。
2. 通过图片和地图，培养学生观察和分析历史事件的能力。
教学重点：1. 民族政权并立时代的概念。
2. 学生对历史事件的观察和分析能力。
教学难点：1. 民族政权并立时代的特点。
2. 学生对历史事件的深入理解。
教学准备：1. 图片和地图。
2. PPT课件。
教学过程：1. 引导学生观察图片和地图，让学生对民族政权并立时代有一个直观的认识。
2. 简要介绍民族政权并立时代的背景和历史意义。
3. 提出问题，引导学生思考民族政权并立时代的特点和影响。
教学反思：通过导入部分，学生对民族政权并立时代有了初步的认识，激发了学生的兴趣。
在的章节中，我将引导学生深入了解这一时代的历史事件。
第二章：五胡乱华与南北朝的建立教学目标：1. 了解五胡乱华的历史背景和影响。
2. 了解南北朝的建立过程及其政治制度。
教学重点：1. 五胡乱华的历史背景和影响。
2. 南北朝的建立过程及其政治制度。
教学难点：1. 五胡乱华的历史背景和影响。
2. 南北朝的政治制度。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关历史资料。
教学过程：1. 引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 详细讲解五胡乱华的历史背景和影响。
3. 讲解南北朝的建立过程及其政治制度。
教学反思：通过本章的教学，学生对五胡乱华和南北朝的建立有了深入的了解，掌握了相关的历史知识。
我将引导学生了解这一时代的历史事件和人物。
第三章：隋朝的统一与大运河的开通教学目标：1. 了解隋朝统一的历史背景和过程。
2. 了解大运河的开通及其意义。
教学重点：1. 隋朝统一的历史背景和过程。
2. 大运河的开通及其意义。
教学难点：1. 隋朝统一的历史背景和过程。
2. 大运河的开通及其意义。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关历史资料。
教学过程：1. 通过上一章的内容，引导学生了解隋朝统一的必要性。
《民族政权并立的时代》参考教案
《民族政权并立的时代》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解民族政权并立的时代背景，理解不同民族政权之间的互动关系。
2. 使学生掌握辽、宋、夏、金等民族政权的基本情况，了解它们的历史地位和影响。
3. 培养学生分析史料、论证历史问题的能力，提高历史思维能力。
二、教学重点：1. 民族政权并立的时代背景及特点。
2. 辽、宋、夏、金等民族政权的基本情况及其历史地位。
三、教学难点：1. 民族政权并立时代的特点及其对历史发展的影响。
2. 辽、宋、夏、金等民族政权的交替演变过程及其原因。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示历史地图、图片等资料，帮助学生形象地理解民族政权并立的时代。
2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，引导学生分析民族政权之间的互动关系。
3. 开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
五、教学内容：1. 民族政权并立的时代背景及其特点。
2. 辽朝的建立与发展，了解辽朝的政治、经济、文化等方面的基本情况。
3. 宋朝的建立与发展，了解宋朝的政治、经济、文化等方面的基本情况。
4. 西夏的建立与发展，了解西夏的政治、经济、文化等方面的基本情况。
5. 金朝的建立与发展，了解金朝的政治、经济、文化等方面的基本情况。
【导入】教师简要介绍民族政权并立的时代背景，引发学生对主题的兴趣。
【新课内容】1. 民族政权并立的时代特点教师阐述民族政权并立的时代特点，如政权林立、民族矛盾尖锐、战争频繁等。
2. 辽朝基本情况教师介绍辽朝的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
3. 宋朝基本情况教师介绍宋朝的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
4. 西夏基本情况教师介绍西夏的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
5. 金朝基本情况教师介绍金朝的建立与发展，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
【课堂讨论】教师提出讨论话题，引导学生分析民族政权之间的互动关系，如战争、和亲、贸易等。
《民族政权并立的时代》教案
《民族政权并立的时代》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解民族政权并立的时代背景；（2）掌握各个民族政权的基本情况及其之间的关系；（3）分析民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片等，了解民族政权并立的历史背景；（2）运用地图、时间线等工具，梳理各个民族政权的发展脉络；（3）采用小组讨论、角色扮演等方式，分析民族政权之间的互动关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对多民族国家的认识，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重、理解不同民族文化的态度；（3）培养学生从多元视角看待历史问题的能力。
二、教学内容：1. 民族政权并立的时代背景介绍；2. 各个民族政权的成立、发展及其主要政治、经济、文化特点；3. 民族政权之间的互动关系及其对当时社会的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：民族政权并立的时代背景、各个民族政权的基本情况及其之间的关系。
2. 教学难点：民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民族政权并立的时代背景、各个民族政权的基本情况；2. 案例分析法：分析民族政权之间的互动关系；3. 小组讨论法：让学生分组讨论民族政权并立对当时社会的影响；4. 角色扮演法：让学生扮演不同民族政权的领导者，模拟政权间的互动。
五、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 历史地图、时间线等教学工具；3. 角色扮演道具、多媒体设备等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示民族政权并立的时代地图，引导学生关注民族政权并立的历史背景；2. 新课内容：讲解各个民族政权的成立、发展及其主要政治、经济、文化特点；3. 案例分析：分析民族政权之间的互动关系，如和亲、战争、贸易等；4. 小组讨论：让学生分组讨论民族政权并立对当时社会的影响；5. 角色扮演：让学生扮演不同民族政权的领导者，模拟政权间的互动；七、课堂练习：1. 根据教材或相关资料，填写民族政权并立的时代时间线；2. 分析民族政权之间的互动关系，举例说明和亲、战争、贸易等方式对当时社会的影响；3. 结合所学内容，谈谈你对民族政权并立时代的认识。
《民族政权并立的时代》教案
一、教案简介《民族政权并立的时代》教案旨在帮助学生了解中国古代历史上民族政权并立的现象，认识各个民族政权之间的互动关系，以及这一时期对中国历史发展的影响。
本章内容主要包括五胡十六国、南北朝、五代十国等历史时期的政权更迭、民族融合、文化交流等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解五胡十六国、南北朝、五代十国等历史时期的政权分布和更迭；（2）认识各个民族政权之间的互动关系；（3）掌握这一时期的文化交流特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图、资料等引导学生直观地了解民族政权并立的现象；（2）运用历史唯物主义观点分析政权更迭的原因及影响；（3）采用比较法引导学生认识各个民族政权之间的差异与融合。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国多民族国家的认识和尊重；（2）引导学生正确看待历史时期的民族冲突与融合；（3）增强学生对中国历史文化的自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）五胡十六国、南北朝、五代十国等历史时期的政权更迭；（2）各个民族政权之间的互动关系；（3）这一时期的文化交流特点。
2. 教学难点：（1）政权更迭的原因及影响；（2）民族融合过程中的矛盾与冲突；（3）文化交流的表现及意义。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题；（2）通过提问方式激发学生对民族政权并立时代的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解五胡十六国、南北朝、五代十国等历史时期的政权更迭；（2）引导学生关注各个民族政权之间的互动关系；（3）让学生总结这一时期的文化交流特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解政权更迭的原因及影响；（2）分析民族融合过程中的矛盾与冲突；（3）阐述文化交流的表现及意义。
4. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，让学生分享对政权更迭、民族融合、文化交流等方面的看法；（2）邀请学生代表进行发言，总结讨论成果。
5. 课后作业：（1）让学生结合教材，复习本节课的内容；（2）布置相关思考题，加深学生对民族政权并立时代的理解。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计（人教）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解民族政权并立的时代背景；（2）掌握辽、西夏、金等民族政权的建立、发展及消亡；（3）理解民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图表、地图等形式，直观展示民族政权并立的时代格局；（2）运用比较法，分析不同民族政权之间的异同；（3）采用案例分析法，深入探讨民族政权并立时代的历史现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对多民族国家的认识，增强民族自豪感；（2）引导学生尊重历史，树立正确的民族观；（3）培养学生团结互助、共同发展的意识。
二、教学重点：1. 民族政权并立的时代背景；2. 辽、西夏、金等民族政权的建立、发展及消亡；3. 民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
三、教学难点：1. 辽、西夏、金等民族政权的并立与互动；2. 民族政权并立时代的历史现象及其背后的原因；3. 民族政权并立时代在我国历史发展中的地位和作用。
四、教学准备：1. 教材《人教版七年历史》；2. 相关的历史地图、图表；3. 互联网资源、历史案例等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习领域；（2）通过展示民族政权并立的时代地图，引起学生兴趣，激发探究欲望。
2. 自主学习：（1）让学生根据教材，自主学习辽、西夏、金等民族政权的建立、发展及消亡；（2）引导学生关注民族政权并立对当时社会政治、经济、文化的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论辽、西夏、金等民族政权的异同；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的历史案例，深入探讨民族政权并立时代的历史现象；（2）引导学生分析案例，提出自己的见解。
5. 总结提升：（1）对本节课的内容进行总结，强化重点知识；（2）强调民族政权并立时代在我国历史发展中的地位和作用；（3）引导学生树立正确的民族观，培养团结互助、共同发展的意识。
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中华民族大家建
学生展示自己的知识网络
(五)、巩固检测（历史知识我知道）
学生自主完成，小组互相检查
检测本节课所学知识，加深记忆
(六)、小结反思
通过本节课的学习，我知道了
我的困惑是
学生自主梳理历史事实，重视学生的学习过程，满足学生的学习体验，体现学生的学习主体地位，培养学生对重大历史事件的归纳能力。
在回答问题中复述历史事实，训练学生的语言表达能力。
承上启下，为“澶渊之盟”的评价做铺垫。
(二)、合作探究（探究历史我能行）
结合课本P51的两种观点，你怎样评价澶渊之盟？同学们可以小组为单位，进行探讨。三分钟后，小组要阐述观点。
第9课《民族政权并立的时代》教案
第一课时
主备人：靳军凤审核人：王喜荣
教学目标
1.了解五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况，及他们之间的关系。
2.对民族战争形成正确的认识，树立正确的民族观。
重点
难点
教学重点
契丹的兴起、契丹与北宋的关系
教学难点
澶渊之盟的评价
教学手段
为更好地实现教学目标，充分运用包含地图、图片的多媒体课件进行教学。
教师点拨，课件展示。
小组讨论后选代表回答
强化学生对民族政权并立含义的准确理解，帮助学生树立正确的民族观。
(四)、归纳总结(整体感知建网络)
请你用一种方式（或示意图、或表格、或其他形式）来表达它们之间的关系，构建本课知识网络。
老师出示自己的网络图和学生共享。
教师总结课堂：
契丹建辽阿保机，
党项建夏是元昊
教师：组织探讨（适时可以参与学生小组）——评价——总结。
小组探讨
小组发言
思维碰撞
不仅要熟知历史事件，还要能评价历史事件，不同角度，不同层面，拓展思维，培养学生辩证分析问题，以及个性化解读历史的能力，小组学习，合作探讨，有利于培养学生的合作精神。
(三)、拓展延伸（纵横历史任我行）
宋辽、宋夏之间的战争与后来的鸦片战争、抗日战争是同一类性质的战争吗？你如何看待本课所学习的民族之间的战争的性质？
活动二：快速浏览课文，解决以下四个问题。
问题1：契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？
问题2：同学们知道赵匡胤是怎
样当上皇帝的吗？
问题3：宋辽之间的关系怎样？
问题4：宋夏的关系如何？
教师巡视课堂——提问——点拨评价
快速浏览课文，完成活动一相关内容，大字细读，小字略读。
在课本中勾画出活动二中的四个问题
独立思考——小组交流——回答问题
教学流程
教师活动
学生活动
教学设计意图
一、巧设问题，激情导入
杨家将的故事
故事导入，激发学生的兴趣，由故事衔接到课本知识。
二、展示目Байду номын сангаас，引领课堂
课件展示学习目标
学生齐读
学习目标
让学生明确教学目标，增强学习的目的性。
三、活动过关，激活课堂
(一)、设问导读（述说历史我能行）
活动一：请同学们快速浏览课文，完成表格。