小班数活动《1是蜗牛10是螃蟹》
幼儿园小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》教案
幼儿园小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》教案一、活动目的通过本次数学活动，帮助幼儿初步认识数字1到10，并理解数量与数字的对应关系。
通过趣味性的教学方式，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、活动准备•数字1到10的卡片（每个数字至少3张）•蜗牛手工制作道具•螃蟹手工制作道具•数量对应的图示卡片•游戏道具：如小球等三、活动流程第一阶段：引入1.以蜗牛和螃蟹的图示向幼儿介绍活动主题：《1是蜗牛，10是螃蟹》。
2.让幼儿看卡片，认识数字1和10的卡片，并询问他们有什么不同。
第二阶段：游戏互动1.通过游戏的方式，让幼儿分别扮演蜗牛和螃蟹，根据手中的数字卡片，让他们找到对应的数量的道具。
2.引导幼儿用手中的道具做出相应数量的动作，加深他们对数量和数字的理解。
第三阶段：数学操练1.让幼儿看数字卡片并匹配对应的图示卡片，让他们通过视觉印象巩固数字和数量的对应关系。
2.给每个幼儿发放数字卡片，让他们按照大小顺序排列数字，并一起大声读出来。
第四阶段：活动总结1.通过小结让幼儿复习今天学到的内容，强化对数字1到10的认知。
2.鼓励幼儿发表对这次活动的感想，引导他们分享学习体会和收获。
四、活动延伸1.利用数学角落的教具，让幼儿在玩中学，加深对数字的认识。
2.结合实物、游戏等多种形式，扩展数学概念的学习，让幼儿更好地理解和掌握数学知识。
3.帮助幼儿制作属于自己的数字图示卡片，激发他们的创造力和参与热情。
五、活动总结通过这次《1是蜗牛10是螃蟹》的数学活动，幼儿在玩中学，激发了他们学习数学的兴趣，加深对数字和数量的认识，培养了他们的数学思维能力。
活动中结合游戏、视觉教具等多种形式，使幼儿更好地理解数学知识，为今后的数学学习打下良好基础。
幼儿园教案：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》尝试10以内的有序数
幼儿园教案：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》尝试10以内的有序数教学目标：1.了解数字1-10的概念和大小关系。
2.通过数码和符号对数字进行对应。
3.培养学生对数字有序数的认识，掌握1-10以内的数的个数。
4.通过手指比大小和数字表大比大小形式感受数字的大小关系。
教学准备：幼儿数码卡，小蜗牛和小螃蟹图片。
教学过程：一、自由活动教师带领孩子们进行自由活动，为今天的活动做好心理准备，同时锻炼孩子们的动手能力。
二、引入活动1、教师将小蜗牛和小螃蟹的图片展示给孩子们看。
2、教师问：小蜗牛和小螃蟹哪一个是数字1？哪一个是数字10？3、提问孩子们：数字5和数字8哪一个大？教师引导孩子们讨论、观察图片，激发孩子们对数字有序数的注意和兴趣，同时激发孩子们的好奇心和探究欲。
三、小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》的开展1.准备工作教师把数码卡（1-10）逐个摆在地上，让孩子们用手指比大小，按顺序排列，复习数码卡上的数字。
2、游戏过程教师把小蜗牛和小螃蟹的图片放在一旁，向孩子们说明游戏规则：小班数学活动《1是蜗牛10是螃蟹》游戏规则：①教师手持小蜗牛和小螃蟹图片，孩子们一起高呼：“1是蜗牛，10是螃蟹！”②孩子们自由选择一个数码卡（1-10）给教师，教师将选中的数码卡按顺序排在地上。
③在排列好数码卡的基础上，教师把小蜗牛和小螃蟹图片交给孩子，由孩子自己拿着，跟着教师喊数字，“1！”孩子们便把小蜗牛图片放在数码卡1上，“2！”孩子们便把小蜗牛图片移开，再把小螃蟹图片放在数码卡2上，如此反复直到数码卡10。
④教师带领孩子们一起重复游戏，使孩子们熟练掌握数字和数字的大小关系。
3.检查成果教师可单独点几个数码卡让孩子们用眼睛指出数字，也可以把孩子们集中起来，看看大家排列好的数码卡是否按照正确的顺序排列了呢？四、活动延伸1、玩数字串珠将数码卡1-10带上一串珠子，让孩子们自己玩，复习数字和数字的大小关系。
2、设计数学环节和故事教师可以通过讲故事，设计不同的形式让孩子们更好的感受数字和数字大小之间的关系。
小班数学《1是蜗牛10是螃蟹》教案反思
在今天的课堂上，我们学习了《1是蜗牛10是螃蟹》这一章节，通过数字的认识和简单的计数活动，我发现孩子们对数学的兴趣被充分激发。让我来谈谈这节课的一些观察和思考。
首先，我发现孩子们对于数字的认知有了明显的提高。通过将数字与蜗牛、螃蟹这些具体形象结合起来，他们能更快地理解和记忆数字。在今后的教学中，我还要继续运用这种形象化教学，帮助孩子们更好地掌握知识。
3.利用数字进行简单的计数活动，如数一数教室里的物品，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课注重培养学生对数字的认知和运用能力，结合教材内容，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的数感和符号意识，使学生能够理解数字1到10的意义，建立数字与数量的联系。
举例：在数字认知环节，教师可以通过展示蜗牛和螃蟹的图片，引导学生认识数字1和10，强调数字与物体数量的对应关系。
2.教学难点
-数字符号的理解：对于小班学生来说，理解抽象的数字符号是一大挑战，需要通过具体形象的物品进行辅助教学。
-数字大小顺序的内化：学生可能会对数字顺序的理解产生困难，需要通过反复的实践活动来加强记忆和理解。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过数字大小顺序的认识，提高学生对数学规律的发现和总结能力。
3.培养学生的观察能力和想象力，通过观察蜗牛和螃蟹的图像，激发学生对数字形状和含义的联想。
4.培养学生的合作交流能力，在计数活动中，学会与他人合作、沟通，共同完成任务。
5.培养学生的问题解决能力，运用所学数字知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用意识。
其次，数字大小顺序的理解对孩子们来说是个挑战。在课堂上，我尽量通过游戏和实践活动来帮助他们内化这一概念。从孩子们的反馈来看，这种方法是有效的。但在接下来的课程中，我还需要设计更多有针对性的练习，巩固他们的认知。
小班教案小班数学《1是蜗牛，10是螃蟹》
小班教案 | 小班数学《1是蜗牛，10是螃蟹》小班教案 | 小班数学《1是蜗牛，10是螃蟹》作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的`小班教案 | 小班数学《1是蜗牛，10是螃蟹》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、在游戏情境中说出数词，尝试10以内的有序数。
2、有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。
活动过程：一、导入：“小朋友，下午好，今天老师带来了一个故事，小朋友想看吗？哎呀，我的书害羞了，不好意思出来了，大家一起来数一数，数到5，让我的故事变出来，好不好？1、2、3、4、5……不要害羞了，赶紧出来吧！”1、看看上面都有谁呢？（蜗牛、螃蟹）；2、谁来告诉我，这是在哪里呢？（大海）有一只蜗牛爬啊爬，它爬到哪里去了呢？（沙滩上），谁来告诉我，蜗牛用身体的那一部分来爬呢？（谁上来指一指），对了，这是它的身体，有几个？（1个）蜗牛的身体体积真大，就像它的脚一样，所以它有几只脚呀？（1只）对了，所以呢，我们说1是蜗牛；3、蜗牛干什么去呢？我们一起来问问它吧！”蜗牛蜗牛，你去哪？”（我去找朋友），你们看，它找到谁了？（小朋友），小朋友是用哪里在跑步呢？请幼儿数一数小朋友有几只脚呢？所以，我们就说2是是一个人，蜗牛和小朋友在一起玩的很开心，谁来数一数，现在沙滩上有几只脚？（3只），那这3只脚都是谁的呢？（蜗牛和小朋友的），所以，3是1只蜗牛和1个人；4、蜗牛跟小朋友完了一会，不想玩了，说：“我要找朋友去了。
”于是，就和小朋友再见了，那我们看看沙滩上这是谁呢？他又找到了谁（小狗），那现在沙滩上的脚变多了还是变少了？（变多了），数一数小狗有几只脚？（4只），那4是什么？（4是一只小狗）；5、小狗对蜗牛说：“蜗牛蜗牛咱们一起玩吧，于是两个小伙伴们在沙滩上开心的玩耍，看一看，沙滩上有几只脚？“（所以5是一只蜗牛和一只小狗），蜗牛找了这么多好朋友，可还是没有找到最喜欢的，蜗牛又走了……6、我要问小朋友了，刚开始，沙滩上有1只脚，后来有2只，3只，变的越来越怎么样呢？（越来越多了），那小朋友来猜一猜沙滩上还会有几只脚呢？（幼儿自己回答）；7、蜗牛爬呀爬，你们看，它又遇到谁了？（七星瓢虫），蜗牛喜欢它吗？于是，它们在一起玩耍，我请一个小朋友数一数，现在有几只脚？（所以，7是一只七星瓢虫和一只蜗牛）；8、瓢虫说：“你要走了吗？“蜗牛说：“我要去找我的朋友。
《1是蜗牛10是螃蟹》PPT课件小班数学
总结本次课程重点内容
数字与动物形象结合
通过PPT课件，将数字1-10与对应的动物形象（如1是蜗牛，10是 螃蟹）相结合，使孩子们更加直观地理解数字的概念。
数的顺序和大小关系
通过比较不同数字对应的动物数量或大小，让孩子们理解数的顺序 和大小关系，培养他们的数感和逻辑思维能力。
数的分解与组合
让孩子按照数字顺序，逐个描红数字1到 10，巩固对数字的认识和书写能力。
VS
鼓励孩子自我检查
引导孩子自己检查描红的数字是否正确， 培养孩子的自我纠错能力。
家长陪伴下进行数字游戏
数字接龙
家长和孩子轮流说出一个数字，下一个人需要说出前一个数字加1的结果，以此类推， 直到说到10为止。
数字捉迷藏
家长在房间里藏好写有数字的卡片，让孩子寻找并读出找到的数字，增强孩子对数字的 敏感性和记忆力。
引导孩子发现生活中的数字应用
寻找生活中的数字
鼓励孩子们在日常生活中寻找数字的应用，如电话号码、门牌号、价格标签等，让他们意识到数字在 生活中的重要性。
数字的排序与比较
通过比较数字的大小、顺序等，培养孩子们的逻辑思维能力和数学素养。
拓展：简单加减法启蒙
加法的初步认识
01
通过PPT课件展示简单的加法运算，让孩子们初步了解加法的含
数字10形象化为螃蟹
十只螃蟹横行霸道，彰显数字10的力量与霸 气。
蜗牛与螃蟹寓意解析
蜗牛寓意稳步前进
蜗牛虽然行动缓慢，但始终坚持不懈 地向前爬行，象征着孩子们在数学学 习中踏实肯干、不断进步的精神。
螃蟹寓意团结协作
螃蟹有坚硬的外壳和锐利的钳子，但 它们总是成群结队地出现，象征着孩 子们在数学学习中要互相帮助、团结 协作，共同克服困难。
幼儿园中班《螃蟹》教案
幼儿园中班《螃蟹》教案幼儿园中班《螃蟹》教案1活动名称：计算《数螃蟹》活动目标：认识8及其意义了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动预备：1-8的数字卡片、音乐、幼儿人手一份磁性教具活动过程：1、复习7及其意义出示一朵花、问：小伙伴看这是什么？〔七色花〕问：这朵花有几个花瓣呀！〔7个〕用数字宝宝几来表示？〔7来表示〕问：这朵花有几种颜色呀！〔7种〕用数字宝宝几来表示？(7来表示) 7像什么？〔7像镰刀割青草〕2、小伙伴真棒！现在老师要请小伙伴和我一起来听段音乐。
音乐《爬呀爬》问：刚才咱们学谁爬了？〔小螃蟹〕那小伙伴知道小螃蟹有几条腿吗？〔6、8〕咱们一起来看看这只螃蟹是不是小伙伴说的6条腿。
出示图片小螃蟹，让幼儿观测。
敲起小鼓来请出小魔棒吧！咚咚呛、咚咚呛、快快伸出小魔棒！老师和幼儿一起来数螃蟹有几条腿。
8条腿用数字宝宝几来表示？〔8来表示〕小魔棒伸起来8 8 8小水枪打起来8 8 8小眼睛看起来8 8 8那小伙伴把小脚跺起来，咱们赶快把数字宝宝8请出来！出示数字8，让幼儿观测8长的是什么样子。
8像什么？(8像麻花拧一拧、8像奇妙的宝葫芦)3、这一只是螃蟹哥哥，它的弟弟还在后边了，小伙伴把小嘴张开，咱们一起把它吹上来。
哇！这么多的螃蟹，咱们来做个《看谁指的快》的游戏。
鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹一起来数数看一共有几只螃蟹？8只螃蟹用数字宝宝几来表示？8像什么？4、咱们班不仅来了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，还来了一群小兔子。
8只小兔子跳着进来咱们一起数数一共有几只？〔8只〕老师现在要请一个小伙伴说下8只兔子用数字宝宝几来表示？请一个小伙伴说、说完进行鼓舞。
听听听、这是什么声音啊！原来是小兔子们饿了，小伙伴，小兔子饿了怎么办啊！〔要吃东西〕但是小兔子来咱们班时已经自己预备好了食物，我们来看看预备的是什么？〔萝卜〕一共有几个萝卜？〔7个〕7个萝卜用数字宝宝几来表示？〔7来表示〕7像什么呀！〔7像镰刀割青草〕这只小兔子、你的萝卜哪里去了？现在来一起数数看？8个萝卜用数字宝宝几来表示？8像什么？那咱们抓紧让小兔子去吃萝卜吧！5、现在小伙伴一起和老师来做个游戏《看谁摆的快》老师把材料给小伙伴发下去，人手一份。
小班《螃蟹》教案
小班《螃蟹》教案小班《螃蟹》教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班《螃蟹》教案，欢迎大家分享。
小班《螃蟹》教案1活动名称：《螃蟹赛跑》活动目标：1.模仿螃蟹走路，训练幼儿侧身前进的能力。
2.通过游戏，提高幼儿之间的默契度。
活动准备：皮球数个。
活动过程：一、谈话导入1.孩子们谁能告诉老师螃蟹是怎么行走的啊？有谁能给老师来模仿一下呢？2.原来螃蟹是横着行走的啊！通过螃蟹老师有一个很好玩的游戏，名字叫《螃蟹赛跑》。
3.这个游戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊？那老师现在说玩法要注意听哦！二、讲解游戏规则1.幼儿要分成两人一组进行游戏，这两个人在游戏中需要默契的配合才能获取胜利。
2.两个人有一个皮球，要背对背站好，游戏开始，两个人要用背部夹住球，然后侧身前进到终点，先到的`两个人为胜。
3.在前进中皮球掉落，要快速的捡起，继续行进到终点。
三、指导游戏1.幼儿自由结合，自由练习侧身前进，教师指导。
2.尝试夹球侧身前进。
3.分组比赛。
四、放松活动在舒缓的音乐中，放松身体，自然结束。
小班《螃蟹》教案2活动目标1。
在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。
2。
愿意用肢体表现小螃蟹走路的姿态，体会模仿的乐趣。
3。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备螃蟹图片、螃蟹走路的视频，螃蟹胸饰若干。
活动过程（一）小螃蟹真有趣1。
出示螃蟹图片。
你看到了什么？2。
螃蟹长什么样？3。
观看小螃蟹走路的.视频。
4。
小螃蟹是怎么走路的？谁来走走看。
5。
我们一起学一学。
（二）小螃蟹儿歌1。
教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。
2。
你听到了什么？3。
小螃蟹喜欢吃什么？4。
你愿意做螃蟹妈妈的小螃蟹吗？5。
师幼共同朗诵儿歌。
（三）小螃蟹，爬呀爬请幼儿拿出胸饰和教师一起表演。
蜗牛10是螃蟹教案1
小班数活动《1是蜗牛10是螃蟹》
核心概念：听课记录：1、唱数：凭着记忆背诵自然数的名称和数
序，未必真正认识数量的意义，包括顺
着数、倒着数、跳着数。
2、点数：能用手逐一指点物体，同时有顺
序地逐个说出数词，使说出的每一个数
词与手点的每一个物体一一对应，并最
后说出总数。
活动目标：
1、在游戏情境中说出数词，尝试10以内的
有序唱数。
2、有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。
活动类型：集体
活动准备：阅读绘本《1是蜗牛10是螃蟹》、
一只蜗牛、草地、手杖一根。
活动过程：
一、引出绘本
1】引起兴趣：你们喜欢看书吗？
2】我们一起数到5，看看是什么书。
二、一起看绘本，有兴趣点数不同数量
的脚
1、翻看画面，说说画面上有什么。
●这是哪里？你看到了什么？还发现了
什么？
●蜗牛用身体的什么地方爬行？这就像是
蜗牛的脚，它有几只脚呢？
2、数一数画面上的脚。
●谁来数一数？现在是几只脚？
●蜗牛还会往前爬吗？我们一起问问它：
蜗牛蜗牛，你还爬不爬？
三、和蜗牛做游戏
1、引起游戏兴趣。
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小班数活动《1是蜗牛10是螃蟹》
执教：金卓玲核心概念：听课记录：
1、唱数：凭着记忆背诵自然数的名称和数
序，未必真正认识数量的意义，包括顺
着数、倒着数、跳着数。
2、点数：能用手逐一指点物体，同时有顺
序地逐个说出数词，使说出的每一个数
词与手点的每一个物体一一对应，并最
后说出总数。
活动目标：
1、在游戏情境中说出数词，尝试10以内的
有序唱数。
2、有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。
活动类型：集体
活动准备：阅读绘本《1是蜗牛10是螃蟹》、
一只蜗牛、草地、手杖一根。
活动过程：
一、引出绘本
1】引起兴趣：你们喜欢看书吗？
2】我们一起数到5，看看是什么书。
二、一起看绘本，有兴趣点数不同数量
的脚
1、翻看画面，说说画面上有什么。
●这是哪里？你看到了什么？还发现了
什么？
●蜗牛用身体的什么地方爬行？这就像是
蜗牛的脚，它有几只脚呢？
2、数一数画面上的脚。
●谁来数一数？现在是几只脚？
●蜗牛还会往前爬吗？我们一起问问它：
蜗牛蜗牛，你还爬不爬？
三、和蜗牛做游戏
1、引起游戏兴趣。
●一起数到10，看看来了谁。
2、游戏：数脚。
●蜗牛一只脚，只能往前爬，小朋友两只
脚怎么走路？
●你可以走几步？边走边唱数。
●谁愿意一直走到蜗牛的身边？数数要走
几步。
●数数草地上一共有几只脚。