督导,让学前教育绽放活力
幼儿园学前教育专项督导方案
幼儿园学前教育专项督导方案一、前言学前教育是儿童教育的重要组成部分，是培养儿童综合素质的关键阶段。
为了保证学前教育质量，我们需要加强对学前教育的督导工作。
本方案旨在提高幼儿园学前教育督导的效果，提高幼儿园学前教育的质量，为儿童的健康成长保驾护航。
二、督导对象本方案的督导对象为幼儿园学前教育，包括幼儿园的各类教育活动、幼儿园的课程设置、教师的教育水平、幼儿园的管理制度等。
三、督导内容1.教学计划：督导教学计划的编制是否合理、是否符合幼儿园教育要求等。
2.教学过程：督导教师的授课情况，包括课堂氛围、教学方法、教学效果等。
3.学生评价：督导学生对教学的反馈，包括学生的理解情况、学生的学习兴趣等。
4.教学资源：督导教学资源的使用情况，包括教材、教具、多媒体设备等。
5.教师素质：督导教师的教育水平、教学能力、专业素养等。
6.园区管理：督导幼儿园的管理制度、安全管理等。
四、督导方式1.定期督导：每学期至少进行一次全面的督导，包括教学计划、教学过程、学生评价、教学资源、教师素质、园区管理等方面。
2.不定期督导：在学期内随机抽取幼儿园，进行不定期的督导。
3.突击督导：在幼儿园发生重大事故或管理问题时，进行突击督导。
五、督导标准1.教学计划：教学计划应按照幼儿园教育要求编制，内容合理、可行，符合教育目标。
2.教学过程：教学过程应符合幼儿园教育要求，教学方法多样化、生动、有趣，教学效果好。
3.学生评价：学生评价应真实反映教学情况，学生的理解情况、学习兴趣等应得到充分体现。
4.教学资源：教学资源应适合幼儿园的教育要求，使用效果好，能够提高教学质量。
5.教师素质：教师的教育水平、教学能力、专业素养等应符合幼儿园教育要求。
6.园区管理：园区管理应合理、严格，保证幼儿园的正常运转，保障儿童的安全。
六、督导结果处理1.督导结果分为优秀、良好、一般、不及格四个等级。
2.对于优秀、良好的幼儿园，应予以表扬和鼓励，并给予相应的奖励。
督导：学前教育高位均衡发展的重要推手
督导：学前教育高位均衡发展的重要推手作者：黄晓羽来源：《北京教育·普教版》2013年第01期河南省焦作市启动实施学前教育三年行动计划以来，把教育督导作为学前教育发展的重要推手，推动了全市学前教育的快速健康发展。
1.督建设，有效推进学前教育规模发展在教育督导的强力推动下，各县级政府高度重视学前教育的项目建设工作，不断加大财政投入，有力保障项目建设的顺利进行。
2011以来，全市新建、改扩建幼儿园项目财政性投入近1亿元；2012年，仅市级财政又安排700万元专项资金，根据《学前教育三年行动计划》确定的目标和任务完成情况，以奖代补，用于支持新建、改扩建幼儿园建设。
如沁阳市在幼儿园改扩建上创造性地实行了“三统一”，学前教育实现了城乡统筹发展。
一是统一规划。
通过实地考察和严密论证，沁阳市提出要确保每个乡镇至少有一所独立的、质量较高、能发挥辐射带动作用的公办中心幼儿园，在大行政村和新型农村社区创办区域幼儿园，在有富余校舍的小学和教学点增设附属幼儿园，构建起覆盖全市的学前教育公共服务体系。
二是统一投入。
2012年完成的20所幼儿园改扩建，基建投资200万元，全部由沁阳市教育局负责筹资投入，保证了改扩建幼儿园的建筑质量和建设进度。
三是统一标准。
各乡镇幼儿园建设情况不一，有的是原有的学校整体改建，大多数乡镇是在小学挂靠。
为了保证每一所改扩建幼儿园不因地区差异而出现质量差异，沁阳市从设计、施工、教室内外色调到玩教具配备等统一标准，统一要求，让改扩建的20所幼儿园在硬件建设上都达到一个较高的水准。
现在，沁阳市农村的幼儿园和城里的幼儿园从外观装饰到内部设施配置完全一样，农村孩子不用进城，就可以进到和城里一样漂亮的幼儿园上学。
2.督管理，大力推进学前教育内涵发展幼儿园建成以后如何管理，是提升学前教育质量的关键，也是学前教育均衡发展工作的重心。
特别是地处偏远的农村地区，专业的学前教育管理人员和教师极为缺乏，严重制约了学前教育质量。
学前教育普及普惠督导责任督学发言稿
学前教育普及普惠督导责任督学发言稿
尊敬的各位领导、各位教育工作者、家长们：
大家好！今天我来到这里，为大家介绍学前教育普及普惠督导工作。
作为一名责任督学，我深知学前教育对于孩子们的成长和发展有着至关重要的作用。
因此，我们必须加强对学前教育的督导，确保每个孩子都能够享受到优质的学前教育资源。
首先，我们要加强对学前教育的普及。
目前，我国学前教育的普及率还不够高，很多孩子无法享受到优质的学前教育资源。
因此，我们要加大宣传力度，让更多的家长了解到学前教育的重要性，让更多的孩子能够接受到学前教育的启蒙教育。
其次，我们要加强对学前教育的普惠。
学前教育资源的不均衡分配是当前学前教育面临的一个重要问题。
为了解决这个问题，我们要加大对学前教育的投入，让更多的孩子能够享受到优质的学前教育资源。
同时，我们还要加强对学前教育资源的统筹规划，确保学前教育资源的合理分配。
最后，我们要加强对学前教育的督导。
作为责任督学，我们要深入到学前教育机构中，了解学前教育的实际情况，发现问题并及时解决。
同时，我们还要加强对学前教育机构的管理，确保学前教育机构的教学质量和安全管理达到标准。
总之，学前教育是孩子成长和发展的重要阶段，我们必须加强对学前教育的普及普惠和督导工作，确保每个孩子都能够享受到优质的学前教育资源。
完善督导机制,促进学前教育健康发展
完善督导机制，促进学前教育健康发展发表时间：2014-07-21T09:30:08.187Z 来源：《素质教育》2014年4月总第151期供稿作者：贾素霞[导读] 每年，对所有督导评估情况和处理结果都在全镇教育工作会议上和纯化镇教委教育信息网公布。
贾素霞山东省博兴县纯化镇中心幼儿园256507摘要：大力推进学前教育督导创新，坚持督政与督学并举，不断完善学前教育督导评估体系，着力加强学前教育保障制度建设，形成了规范性与发展性相结合、形成性评价与终结性评价相结合的学前教育评估制度，有力地推动学前教育的重点建设和可持续发展。
关键词：督导制度学前教育办园水平近几年来，着眼于促进学前教育均衡和谐发展，我镇大力推进学前教育督导创新，以督导为旗,督政督学齐头并进，不断完善学前教育督导评估体系，着力加强学前教育保障制度建设，形成了规范性与发展性相结合、形成性评价与终结性评价相结合的学前教育评估制度，有力地推动了全镇学前教育的重点建设和可持续发展。
一、建立切实可行的督政制度——落实政府发展学前教育责任的前提督政是促进政府转变职能，督促政府教育责任落实，加强教育宏观调控管理的有效手段。
我们从完善学前教育督导体系、健全学前教育评估机制入手，充分发挥督政职能，致力促进政府责任的落实，有力地促进了全镇学前教育整体水平的提高。
1.完善督政评估体系，构建学前教育可持续发展的保障机制。
学前教育要实现可持续发展，根本在于推进依法治教。
我镇自1997年开始建立实行学前教育督导评估制度，近年来立足推进依法治教，我们着力加强了学前教育评估制度的体系化、法制化建设，坚持督政为主，督学为本。
2.健全评估制度，促进政府职责的落实。
2014年，镇政府出台《关于加快学前教育改革与发展的意见》，明确提出“镇政府承担发展农村学前教育的责任，负责规划建设与人口相适应的幼儿园，协调各村民委员会合理调整幼儿园布局，举办乡镇中心幼儿园，按时足额发放幼儿教师工资”，“镇政府财政预算要安排发展学前教育的经费，主要用于乡镇中心园的建设和农村幼儿教师工资的发放。
嘉祥县副县长殷昭禹陪同市政府学前教育工作督查组来我县督导工作
殷昭禹副县长陪同市政府学前教育工作督
查组来我县督导工作
12月14日，市政府学前教育工作督查组莅临我县全面督导检查学前教育工作。
嘉祥县副县长殷昭禹、县政府办公室副主任郝文民、县教体局局长王乃翠及县人社局、财政局、住建局、国土局、发改局分管负责人陪同检查。
市政府学前教育工作督查组首先在祥城宾馆三楼会议室听取了由县教体局局长王乃翠对我县学前教育做的整体工作汇报。
近年来，我县坚持规范管理、科学发展，发挥优势、打造特色，扎实推进学前教育三年行动计划，取得了明显成效，被列为省乡镇中心幼儿园和农村幼儿园建设试点县。
目前，全县有各级各类幼儿园242处，包括公办幼儿园200处、个人办园42处，其中省级示范幼儿园1处、市级一类幼儿园40处。
在园幼儿27522人，学前三年入园率为84%、学前一年入园率为98%。
我县实施学前教育三年行动计划以来，不断完善管理体制，加大经费保障力度，扎实推进园舍建设，逐步规范个体办园，强力保障幼儿安全，学前教育工作得到长足发展。
座谈会后，督察组对我县学前教育工作进行实地查看。
他们先后来到嘉祥街道、马村镇、梁宝寺镇、满硐乡、纸坊镇、卧龙山镇，对园舍建设、配套设备、安全防卫、师资力量以及正在施工的幼儿园施工质量、施工进度进行督导检查。
通过听取汇报和实地查看，督察组一行对我县学前教育整体工作非常满意，希望我县进一步加强对各类幼儿园资质、安全、卫生保健、保教质量、收费、教师队伍待遇及流动等多方面的动态监管，引导各类幼儿园不断提高办园水平和质量。
我县将以这次专项督查为契机，认真查摆问题，加大整改力度，加快实施学前教育三年行动计划，力争让嘉祥的孩子尽快接受最优质的早期教育。
学前教育督导员月度督导记录
学前教育督导员月度督导记录尊敬的领导：根据学前教育工作计划，我作为学前教育督导员，对学前教育工作进行了月度督导，并做了如下记录。
2月5日：对校园环境进行了督导，检查了学前教育机构的卫生、安全等方面的情况。
发现一些问题：卫生室缺乏必要的医疗设备，安全出口标识不明确，操场秩序不够整齐。
向学前教育机构提出整改意见，要求加强卫生室的设备配置，完善安全出口标识，以及加强对学生在操场上的管理。
2月10日：对学前教育机构的师资力量进行了督导，观察了教师教学的过程，给予了正面的评价和肯定，并提出了一些建议：鼓励教师进一步深化教学内容，提高课程的多元性和趣味性；加强教师的教育技能培训，提升教师的教学能力。
2月15日：督导了学前教育机构的家长工作。
与教师、家长代表进行座谈，听取家长对学前教育工作的意见和建议。
了解到一些问题：家长希望学前教育机构提供更多的成长活动和亲子活动；希望加强家长与教师之间的沟通和交流。
根据反馈的问题，建议学前教育机构加强与家长的沟通，定期组织亲子活动，提高家长对学前教育的参与度。
2月20日：对学前教育机构的教育管理进行了督导。
查阅了学生档案，了解到学生的基本情况和教育水平。
发现一些问题：学生档案不完备，部分学生的评价记录不准确。
建议学前教育机构加强学生档案的管理，确保档案的完整性和准确性。
2月25日：对学前教育机构的教学质量进行了督导。
观摩了教师的教学过程，并提出了一些评价和建议：教师的教学方法和课堂管理有待提高，建议加强教师的教学培训，提升教师的教学能力；同时，鼓励教师加强对学生的个性化教育，更加注重学生的情感发展。
以上是我对学前教育工作进行的月度督导记录，针对每个环节提出了相应的问题和建议。
我将继续跟踪学前教育机构的改进情况，并及时向负责人和领导汇报。
谢谢领导的关心和支持！。
教育督导为学前教育和谐发展提速助力
入 新 的活力 ． 使督 导成 为 园长 、 师 、 儿乐 于接受 教 幼
的一种 交流 、 指导 、 合作 形式 ， 使教 育督 导成 为促进 幼儿 园 发展 、 师业 务 提高 、 教 幼儿 成 长 的有 效 手段
身实 际 出发 ， 定发展 规划 ， 实配套措 施 ， 拟 落 定期 自
我督查 ． 实现 健康发 展
共识． 而我 国学前教 育是 整个 教育 体系 中最 薄弱 的 环 节 。目前 ． 学前 教育发 展 面临着管 理体制 、 办学 责
任 、 障机制 、 保 办学规 范等方 面 的问题 。 强对学前 加 教育 工 作 的督导 和 检查 ． 学 地 对保 教 队伍 、 园 科 办 条件 、 安全 卫生 、 保教 水平 、 管理 绩效 等方 面进行 发 展性督 导和评 估 ． 已成为 当务之 急。 众所 周知 ， 育 教 督导 的职 能 ． 大 的方 面来 讲 ， 从 主要有 两项 ： 一是 督
估 与综 合性 评估 相结 合 ，即根 据全 市 教育 工 作 重
点 、 点 ， 导 室每季度 组织 一次 专项工 作检 查 ． 难 督 专
项评 估 结果 按一 定 比例纳 入 年 度综 合 督导 评估 之
继续 抓 好对 城 乡公 办 幼 儿 园和 民办 幼 儿 园 的督 导
“ 问题 ” 重指 导 ” 变 。因此 。 找 向“ 转 督导者 除熟 悉教 育 法律 、 法规 和政 策外 ， 还要认 真研 读《 国家 中长期 教育 改革 和 发展 规划 纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １ — ０ ０年 ） 、 教育 》《 督 导 条例 》 加强 专 业学 习 ， 力 提 高理 论 水平 ， ， 努 掌 握学 前教 育 的基 本 知识 和 动态 ， 深刻 领 会 《 儿 园 幼
幼儿园学前教育专项督导方案及效果评估
幼儿园学前教育专项督导方案及效果评估随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园学前教育作为儿童成长和发展的重要阶段，其质量和效果受到了越来越多的关注。
为了提高幼儿园教育的质量，专项督导方案应运而生，它为幼儿园的教学管理提供了有效的监督和改进措施。
本文将从深度和广度两个维度探讨幼儿园学前教育专项督导方案及其效果评估。
一、幼儿园学前教育专项督导方案的制定和实施1. 教育部门对幼儿园学前教育的督导要求在教育部门的政策指导下，各地教育管理部门对幼儿园学前教育提出了相关的督导要求，包括教师的资质要求、教学内容的规范等，这为制定专项督导方案提供了政策基础。
2. 幼儿园学前教育专项督导方案的具体内容专项督导方案通常包括教学管理、师资队伍建设、教学质量、学校环境等多个方面的内容，旨在全面提升幼儿园教育的质量。
3. 专项督导方案的实施与效果在实施专项督导方案的过程中，需要加强对督导人员的培训和指导，确保其督导工作的科学性和准确性。
还需要及时总结和评估专项督导的效果，为下一阶段的工作提供指导和参考。
二、幼儿园学前教育效果评估的重要性和方法1. 幼儿园学前教育效果评估的重要性通过对幼儿园学前教育的效果进行评估，可以客观地了解教育过程中存在的问题和不足，为改进教育工作提供依据和支持。
2. 效果评估的方法效果评估通常包括定量和定性两种方法，可以通过学生学习成绩、家长满意度调查、教师教学质量评估等多种途径来进行综合评价。
三、我对幼儿园学前教育专项督导方案及效果评估的观点和理解1. 我认为幼儿园学前教育专项督导方案是非常必要和重要的，能够有效提升教育质量，保障孩子们的健康成长。
2. 对于效果评估，我认为应该注重定量数据和定性分析相结合，客观全面地评价教育效果。
总结回顾：在幼儿园学前教育中，专项督导方案的制定和实施以及对教育效果的评估，对提高教育质量、促进幼儿成长发展具有重要意义。
通过对专项督导方案的深入探讨和效果评估的综合分析，可以全面了解幼儿园教育的现状和存在的问题，为教育改革和提升提供有效的参考和支持。
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督导，让学前教育绽放活力
作者：陈晓娥
来源：《江西教育A》2017年第12期
学前教育监管急需加强，督导工作势在必行。
如果不督导，学前教育将产生一系列问题。
如顺应家长，保障生源的“小学化”倾向；随意随性，方法简单，教育质量难以保证；职责不分，资金受限，教师配备严重不足；结构不均，二胎开放，“大班额”现象不可避免等。
这些都凸显出目前学前教育存在的问题：一是普惠性资源不足，二是教师工资待遇普遍较低，三是保教质量参差不齐。
围绕下一阶段学前教育三年行动计划中“扩资源、调结构、建机制、提质量”的目标要求，笔者认为必须加大教育督导的力度，切实保障教育法律法规和方针政策有效落实，帮助幼儿园规范办园行为，督促幼儿园科学管理。
如何通过督导助推学前教育均衡发展，让政策落地有声，惠及每个孩子，笔者认为可以从以下几方面进行。
一、加强统筹，健全机制，督政工作是前提
政府各级职能部门，要把教育工作列入重要议事日程，规划全市教育布局，投入一定的资金兴建学校和幼儿园，切实做到以下几点：一是统筹经费，确保学前教育各项资金拨付到位。
二是统筹结构。
由政府根据人员入住情况和儿童入园需求，逐步扩大公办幼儿园的覆盖面。
三是统筹编制。
对于公办园和发展较好的民办园，政府可采取“定编不定人”的方式进行统筹管理。
四是健全机制。
围绕“督查、指导、监测、评估”四方面内容，建立督促检查等机制，这样就能避免督导工作的随意性和盲目性，确保督导工作有序有效。
二、职责分明，科学部署，督学工作是保障
当前学前教育督导评估工作主要是针对各级教育行政部门及幼儿园等常规性学前教育机构的督查与考核，是一种对行政行为的督导评估。
这种督导评估行为缺乏对科学育儿理念和学前教育核心目标的督导，学前教育质量（保教水平）这一指标遭到淡化处理。
为此加强督学指导尤为重要。
可以根据幼儿园分布特点，将全市幼儿园划分为相应的督学责任区，并公开选聘有经验的督学专家落实督导工作。
督导专家可以是本市在职或退休的业务能力强、责任心强的教师或干部。
每个责任区成立责任区督学工作小组，配备组长1名，督学2～3名。
督学工作小组的任务是参与幼儿园管理，使责任督学成为教育局的参谋、幼儿园和家长的贴心顾问，真正发挥督学的作用。
三、精心组织，辐射引领，指导评估是关键
学前教育发展不均衡重点表现在保教质量的差异，保教质量的差异体现在教师的素质差异。
因此，充分发挥省、市示范幼儿园的示范、引领作用，按照省、市关于民办幼儿园评估细则相关规定，进行有计划、有步骤的培训指导。
一是结对帮扶工作常态化。
采取“一对一”帮扶的方式，对被帮扶的幼儿园进行细致、全面、专业的帮扶指导。
要改变以往的帮扶方式，做到帮扶内容有系统性，要涉及办园理念、课程设置等。
二是帮扶指导形式多样化。
借助教育部门的评估机制，逐步推动被帮扶园规范发展。
四、完善体系，强化视导，监测评估要加强
健全幼儿园的监管体系，加强对幼儿园的监管评估，是推进学前教育健康发展的措施之一。
各级政府职能部门，要建立日常管理和随机抽查制度，督促幼儿园管理者要加强学习。
要加强对家长的宣传引领，取得家长的认同和配合，为杜绝“小学化”现象创造良机。
同时督促幼儿园管理者要深入一线，了解教师的教学现状，为教师解疑释惑，及时指导。
教育行政部门要充实管理力量，落实幼儿园年检制度；要经常进行视导，加强对学前教育保教质量的督导，使各幼儿园管理者规范行为有目标、有方向，明确幼儿园的教育重点是加强对幼儿学习习惯、自我管理能力、社会交往能力、责任意识、自我建构能力等方面的培养，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质的培养，不能单纯追求知识技能的学习。
（作者单位：江西省樟树市幼儿园）。