论小学生优秀品质的培养
小学生的十大好习惯让他们成为品格卓越的人
小学生的十大好习惯让他们成为品格卓越的人在孩子们的成长过程中，好的习惯是他们建立良好品格的关键。
养成好习惯不仅有助于他们在学习和生活中取得成功，还能塑造他们品格方面的优秀特质。
以下是小学生十大好习惯，让他们成为品格卓越的人。
一、每日早起早起是一个良好的习惯。
小学生们早起可以为他们提供充足的时间来准备迎接新的一天。
他们可以做运动、吃早餐、复习功课或者与家人一同度过愉快的时光。
早起的习惯有助于提高孩子的注意力和专注力，使他们更好地适应学校和社会的要求。
二、保持整洁保持整洁的环境是一个重要的生活习惯。
小学生应该被鼓励保持自己的书包、课桌和卧室的整洁。
这可以培养他们的责任感和自尊心，并帮助他们更好地组织和规划自己的学习和生活。
三、遵守纪律纪律是一个关键的品质，可以帮助小学生培养自律和自制力。
小学生应该学会遵守学校的规则和老师的指示，如按时上课、不偷懒、不打扰他人等。
遵守纪律有助于培养小学生的品格，使他们成为守纪律、守法的公民。
四、尊重他人尊重他人是培养小学生良好品格的基石之一。
小学生们应该学会尊重他人的权利和感受，包括尊重老师、同学和家人。
尊重他人可以促进友谊和合作，培养他们的友善、宽容和谦虚等品质。
五、坚持锻炼锻炼是一种健康的生活习惯，对小学生的身体和心理发展都有益处。
小学生应该每天坚持适量的体育锻炼，如跑步、游泳、打球等。
坚持锻炼可以培养他们的毅力和坚持不懈的精神，使他们更加健康和自信。
六、诚实守信诚实守信是一个重要的品质，对小学生的成长和发展有着深远影响。
小学生应该学会诚实地面对自己和他人，遵守承诺和讲话实话。
通过诚实守信的行为，他们可以树立起自己的信任和可靠性，同时培养自己的责任感。
七、助人为乐助人为乐是培养小学生品格的重要途径之一。
小学生应该受到鼓励，为他人提供帮助和支持。
这可以帮助他们培养同理心和慷慨的品质，并以身作则影响他人。
八、良好的沟通能力良好的沟通能力对小学生的学习和社交非常重要。
他们应该学会清晰地表达自己的想法和感受，并有效地与他人交流。
小学生十大优秀品质的重要性
小学生十大优秀品质的重要性优秀的品质是每个小学生应该培养和发展的重要素质。
这些品质不仅可以帮助他们在研究中取得成功，还能够在日常生活中建立良好的人际关系。
下面是小学生的十大优秀品质及其重要性：1. 诚实诚实是一个小学生最基本的品质之一。
通过诚实，他们能够建立信任，并与他人建立良好的关系。
诚实还有助于他们在研究中取得进步，因为只有通过真实地面对自己的能力和不足，他们才能找到改进的方法。
2. 责任感小学生应该具备责任感，即对自己的研究和行为负责。
通过对任务的完成负责，他们可以培养自律和积极性，从而提高研究成绩和个人发展。
3. 合作合作是小学生必备的品质，因为合作可以帮助他们与同学们一起解决问题、分享知识和提高技能。
通过合作，小学生还能够学会尊重他人，培养团队合作和协作的能力。
4. 好奇心好奇心是小学生的一种积极品质。
通过保持好奇心，他们可以积极探索新的知识和经验，发展自己的思维能力和创造力。
好奇心还可以促使他们不断研究和进步。
5. 毅力毅力是小学生成功的重要因素。
面对困难和挫折时，他们需要具有坚持不懈的精神和积极的态度。
有毅力的小学生往往能够克服困难，迎接挑战，并取得更好的成绩。
6. 自信自信是小学生发展的关键品质之一。
有自信心的小学生相信自己的能力，能够更好地面对研究和生活中的各种挑战。
自信还有助于他们建立良好的人际关系，增强自尊心和人格魅力。
7. 善良善良是小学生应该具备的美德。
通过对他人的关心和帮助，小学生可以建立温暖和谐的人际关系。
善良还可以培养他们的同理心，促使他们关注环境、社会和他人的需要。
8. 自律自律是小学生发展的重要品质之一。
通过自律，他们可以建立规律的研究和生活惯，提高时间管理和自我控制能力。
自律还有助于培养他们的自制力和适应能力。
9. 创造力创造力是小学生全面发展的重要因素之一。
通过发展创造力，他们可以提高问题解决能力和创新思维，培养想象力和审美能力。
创造力还可以激发他们的求知欲和研究动力。
如何培养小学生的品德素养
如何培养小学生的品德素养随着社会的发展和教育的进步，培养小学生的品德素养日益受到人们的关注。
品德素养是指一个人具备的道德修养、品德品质和行为规范。
在小学阶段，培养小学生的品德素养具有重要的意义，不仅对他们个人的成长起着决定性的作用，也对整个社会的进步与和谐产生积极的影响。
本文将探讨如何培养小学生的品德素养，并提出一些实用的方法和建议。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子们最早接触到的社交环境，家庭教育对于培养小学生的品德素养来说非常重要。
父母应该以身作则，做一个榜样，教会孩子正确的价值观和道德观念。
家庭应营造和谐温馨的氛围，与孩子进行有意义的交流，倾听他们的想法和感受。
此外，父母还应注重孩子的日常行为习惯和言行举止的培养，引导他们正确的行为规范，从小培养他们的责任心和良好的品德品质。
二、学校教育的角色学校是培养小学生品德素养的重要场所，老师在学校里扮演着重要的角色。
学校应该建立良好的教育环境，注重培养学生的道德意识和品德素养。
老师应该注重德育教育的力度，开展关于道德与法律知识的教育活动，培养学生正确的价值观和道德观念。
同时，学校应该鼓励学生积极参与公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的乐趣和成就感。
三、课堂教育的创新在课堂上，老师可以通过创新教育方式培养小学生的品德素养。
例如，可以通过讲故事的方式来传递道德价值观，让孩子们在故事中体验到善良、友爱和助人为乐的美好情感。
此外，可以设置团队合作的项目和课堂活动，让学生在团队中相互合作、互相尊重，培养他们的团队精神和集体意识。
四、社会实践活动的开展社会实践活动是培养小学生品德素养的重要途径之一。
学校可以组织学生参加社区服务、环境保护、扶贫帮困等公益活动，让学生亲身参与到社会实践中，增强他们的社会责任感和关爱他人的意识。
此外，学校还可以组织文明礼仪教育活动，教会学生正确的社交礼仪和行为规范，培养他们的优秀品德和良好习惯。
五、个人自觉的培养除了家庭教育、学校教育和社会教育，个人自觉的培养对于小学生的品德素养同样重要。
小学生具备的优秀品质是什么
小学生具备的优秀品质是什么作为社会的未来希望，小学生具备优秀品质至关重要。
这些品质不仅有助于他们个人的成长发展，也能为他们的学习和未来做好准备。
在这篇文章中，我们将探讨小学生具备的优秀品质是什么，并解释为什么这些品质对他们的发展至关重要。
一、坚持不懈小学生具备的第一个优秀品质是坚持不懈。
在学习过程中，他们会遇到各种困难和挑战，但是只有坚持不懈，才能战胜困难，取得进步。
坚持不懈的品质，不仅帮助小学生在学习中取得好成绩，而且对他们的人生道路也非常重要。
只有坚持不懈，他们才能追求自己的梦想，实现自己的目标。
二、积极向上小学生具备的第二个优秀品质是积极向上。
积极向上的品质能够激发小学生的学习热情和动力，使他们对新知识和新技能充满好奇心。
同时，积极向上的品质也能帮助他们克服困难和挫折，保持良好的心态。
积极向上的小学生能够在学习中发挥自己的潜力，不断提高自己的能力。
三、团队合作小学生具备的第三个优秀品质是团队合作。
在学校和社交活动中，小学生需要与其他人合作，共同完成任务和目标。
团队合作的品质能够培养小学生的沟通能力、合作意识和集体荣誉感。
通过与他人合作，小学生能够学会倾听、尊重他人的意见，并学会与他人相互支持和鼓励。
四、责任心小学生具备的第四个优秀品质是责任心。
责任心是指对自己和他人的行为和决定负责，愿意承担自己应尽的义务和责任。
具备责任心的小学生能够认真对待学习和生活中的各种事务，并能够履行自己的职责和义务。
责任心是他们成为有担当的人的基础。
五、创造力小学生具备的第五个优秀品质是创造力。
创造力是指能够独立思考、提出新颖想法和解决问题的能力。
具备创造力的小学生能够在学习和生活中富有创意，能够提出独立见解并勇于表达。
创造力的培养将使小学生成为未来社会的创新者和领导者。
六、忍耐力小学生具备的第六个优秀品质是忍耐力。
忍耐力是指能够耐心和坚持地面对困难和挫折的能力。
学习和生活中，小学生会遇到各种困难和挑战，只有具备忍耐力，才能持之以恒地克服困难，取得成功。
培养小学生品德素养的教学策略
培养小学生品德素养的教学策略品德素养在小学生的发展中起着重要的作用。
提前培养孩子们的良好品德和道德观念能够帮助他们在未来的学习和生活中更好地与他人相处。
本文将探讨一些有效的教学策略，以帮助教师在小学生中培养良好的品德素养。
一、鼓励积极参与在课堂上，教师应该鼓励学生进行积极的互动交流，提高他们的参与度。
通过给予学生夸奖和认可，可以激发他们的自信心和积极性。
同时，教师还可以组织团队活动，鼓励学生互相合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
二、设立榜样榜样对于小学生的品德培养起着至关重要的作用。
教师应该选择一些在品德方面表现突出的学生作为榜样，表彰他们的优秀行为，并鼓励其他学生向他们学习。
同时，教师自己也要做出身体力行的示范，成为学生们的榜样。
这样能够使学生们学习到正确的行为模式和价值观。
三、教授道德故事和名人事迹通过讲述道德故事和名人事迹，可以向学生传递良好的品德价值观。
教师可以选择一些简单易懂的故事，让学生从中领悟到正确的道德行为。
同时，通过讲述一些历史上的伟人事迹，可以激发学生的榜样意识，并引导他们追求高尚的品德目标。
四、注重道德讨论和反思在课堂上，教师可以引导学生进行道德讨论和反思。
通过讨论一些具体的案例，鼓励学生们表达自己的观点和看法。
同时，教师也可以提出一些问题，引导学生思考自己行为的合理性和道德性。
这样能够帮助学生们形成独立思考和判断的能力。
五、家校合作促进品德培养家庭和学校是培养孩子品德素养的重要环节，因此家校合作是不可或缺的。
教师可以与家长们保持紧密的联系，分享学生的表现和需要改进的地方。
同时，家长们也可以在家庭中营造良好的道德氛围，与教师共同促进孩子的品德培养。
六、礼仪教育的重要性良好的社交礼仪是品德培养的重要组成部分。
教师可以通过具体的示范和讲解，教授学生们基本的礼仪规范，如问候他人、道谢和尊重他人的意见等。
同时，教师还可以安排一些特别的礼仪活动，让学生们在实践中体验和巩固所学的礼仪知识。
小学生如何培养优秀的品德
小学生如何培养优秀的品德品德是一个人的道德品质和行为准则的总称，是一个人在日常生活中表现出来的道德修养和行为规范。
对于小学生来说，培养优秀的品德至关重要，它不仅能够帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观，还能够影响他们的学习成绩、人际关系和未来发展。
那么，究竟如何培养小学生的优秀品德呢？首先，家庭教育是培养小学生优秀品德的基础。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母应该树立良好的榜样，言传身教，教会孩子做人的道理和做事的原则。
例如，父母可以在日常生活中注重培养孩子的诚实守信、尊重他人、关心他人等品质。
同时，父母还应该给予孩子适当的自由和责任，让他们学会独立思考和承担责任，培养他们的责任感和自律能力。
其次，学校教育是培养小学生优秀品德的重要途径。
学校是小学生学习和成长的重要场所，老师是他们的重要引路人。
学校应该注重培养学生的品德教育，通过开展各种形式的活动和课程，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
例如，学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，学校还可以通过开设道德与法治课程，让学生了解法律和道德的基本原则，引导他们正确处理人际关系和解决问题的方式。
此外，社会环境也对小学生的品德培养起着重要的影响。
社会是一个复杂多变的环境，小学生在社会中接触到各种各样的信息和价值观。
因此，我们应该创造良好的社会环境，让小学生接触到正能量和正确的行为榜样。
例如，社会可以加强对媒体的监管，减少不良信息的传播，同时强调社会公德和道德规范的重要性。
此外，社会还可以鼓励和表彰那些在公益事业、志愿服务等方面做出贡献的人，让小学生学习他们的榜样，激发他们的社会责任感和奉献精神。
最后，小学生自身也应该主动参与到品德培养中来。
他们应该从小事做起，从身边的人和事做起，培养自己的道德修养和行为规范。
例如，小学生可以主动帮助老师和同学，关心他人的困难和需要，乐于助人；他们还可以自觉遵守学校和社会的规章制度，不做违法乱纪的事情；同时，小学生还应该注重培养自己的学习能力和思维能力，提高自己的综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
浅谈小学生道德品质的培养
浅谈小学生道德品质的培养【摘要】小学生道德品质的培养是社会关注的焦点。
家庭教育对小学生的道德品质起着至关重要的作用，父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教会对孩子产生深远的影响。
学校教育也是培养小学生道德品质的重要环节，通过学校的教育和活动，孩子可以学会团队合作和尊重他人。
社会环境的良好氛围也对小学生的道德品质有着重要影响，一起的道德观念和价值观会影响孩子的行为表现。
培养小学生诚实守信的道德品质，可以通过奖惩结合的方式进行，让孩子明白诚实的重要性。
培养小学生友善乐于助人的道德品质也同样重要，可以通过榜样示范和奖励机制来引导孩子学会关爱他人。
小学生道德品质的培养需要全社会的共同努力，只有家庭、学校和社会共同配合，才能让小学生拥有健康的道德观念。
这是一个长期持续的过程，需要不断的重视和引导，才能培养出品德高尚的下一代。
【关键词】小学生，道德品质，培养，家庭教育，学校教育，社会环境，诚实守信，友善乐于助人，共同努力，长期持续。
1. 引言1.1 小学生道德品质的重要性小学生道德品质的重要性在整个教育过程中占据着重要的地位。
道德品质是指一个人在行为举止和价值观念上所具有的良好品德和道德标准。
对小学生来说，良好的道德品质不仅是他们个人成长的必需品，更是社会发展的基石。
小学生道德品质的重要性还表现在对社会的影响。
小学生是社会的未来和希望，他们的道德品质将直接关系到社会的和谐与发展。
一个社会需要有一批具备良好道德品质的小学生，才能够建立一个和睦、文明的社会环境。
小学生道德品质的重要性不可忽视。
只有注重培养小学生的道德品质，才能够为他们的健康成长和社会的繁荣稳定奠定基础。
1.2 道德品质培养的必要性道德品质培养的必要性在于，道德品质是一个人综合素质的体现，也是社会发展的基础。
小学生正处于人格发展的关键阶段，他们的道德品质的培养对于其未来的成长和发展至关重要。
道德品质的培养可以帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其具有正确的行为准则和道德标准。
小学生优秀品质的培养与评估
小学生优秀品质的培养与评估在小学生的成长过程中，优秀品质的培养和评估是十分重要的。
如何培养小学生的优秀品质，让他们在品德、个性和才能方面得到全面发展，是每个教育者都需要思考和关注的问题。
本文将从教师、家庭和社会三个方面来探讨小学生优秀品质的培养与评估。
首先，教师在学校中起着至关重要的作用。
教师应该具备良好的师德，起到榜样的作用，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
他们应该注重培养学生的自律能力、团队合作精神和创新思维。
教师可以通过各种教学方法和活动，让学生在实践中培养品质。
例如，在课堂上，教师可以设置情境，引导学生进行合作解决问题，培养他们的合作精神；组织一些寓教于乐的活动，让学生锻炼自己的创新能力。
同时，教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的优秀品质得到认可和肯定。
其次，家庭是小学生品质培养的重要环节。
在家庭中，父母是孩子最早的启蒙教育者。
父母应该注重孩子的品德教育，在生活中传递正确的价值观念和行为规范。
他们要给予孩子足够的关爱和支持，培养孩子的自信心和独立思考能力。
家庭中的家庭作业、家庭活动都是培养小学生品质的机会。
父母可以与孩子一起参与家务，培养他们的责任感和团队合作精神；可以和孩子讨论一些社会问题，引导他们思考和表达。
此外，社会环境对小学生的品质培养也有重要的影响。
社会环境应该提供良好的学习和成长环境，营造积极向上的氛围。
社会可以通过各种途径培养小学生的优秀品质。
例如，学校可以举办各种主题的演讲比赛、绘画比赛等，让学生通过参与比赛来培养他们的自信心和表达能力；社区可以组织一些公益活动，让孩子参与其中，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，社会也可以通过媒体、互联网等渠道传播正能量，让小学生接触到优秀的模范榜样和正面的价值观。
评估小学生的优秀品质是为了更好地指导他们的成长和发展。
评估应该客观公正，并根据小学生的年龄特点和发展情况来制定评价标准。
在评估过程中，需要综合利用多种评价工具和方法，如观察、测验、问卷调查等，以全面了解小学生的品质状况。
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论小学生优秀品质的培养
作者：彭琪芳
来源：《课程教育研究》2018年第22期
【摘要】小学生品质的培养是老师的责任和使命，教育工作更多的是要让学生养成崇高的道德情怀和品质素养。
小学生优秀品质的建立要以广博的爱心和细微的关怀作为培养方式，要以崭新的眼界和思维践行在教学活动当中，让小学生逐步树立正确人生观、养成良好习惯、具备积极向上的团队意识。
同时要让学生拥有爱国情怀、养成良好行为、勤于探究思考、提高自制力及抗挫折能力、树立团队意识这些要点贯穿在品质培养当中，让小学生逐步形成优秀的品质。
【关键词】小学生优秀品质的培养关爱人生观行为习惯集体意识
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0190-02
2017年10月18日，习近平总书记在十九大的主题报告中再一次强调了建设教育强国是中华民族复兴的基础工程，在校的学生是我们新中国第二个一百年的建设者和奋斗者，这也反应了我国对学生素质培养的要求更加明确。
作为一名小学教师，我深感小学生优秀品质的培养将肩负历史的责任及使命，如何正确培养出这些优秀品质进一步给了我们一个更为重要的课题。
品质是人的立身之本，是通向成功的第一阶梯。
一个人的品质和修养决定了他人生的方向，小学生要想在未来的成长之路上不断进步，必先锤炼出优秀的品质。
这种品质的形成一般是从认知开始，沿着知、意、行的脉络进行发展，最后才能习惯成自然。
根据二十三年的教育工作经验，我认为学生优秀的品质建立比知识的掌握更加重要，并通过以下四个方面开展优秀品质培养教育工作。
一、以无尽的关爱陪伴学生的成长
对于学生优秀品质的培养，首先我们要付出广博的爱心和细微的关怀，因为爱是一份伴随着付出的关切，爱是没有理由的心疼和不设前提的宽容，老师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。
对于每一个学生来讲，我们不仅是传业授道解惑，更多的是用我们的爱去陪伴他们成长。
我们要将专业的知识、良好的道德品质和言行举止、热爱工作与生活的情怀展显给学生们，用自己的实际行动来感染学生，犹如“随风潜入夜，润物细无声”一般，将各种优秀的品质导入孩子们的心中。
在我执教的生涯中，曾有一个学生，他是一位相对内向的男孩。
刚教他时第一次找他谈话，看着他不太愿意说的样子，我就从闲聊开始，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况等渐入主题。
通过沟通，我了解到他就是有一个毛病：懒！学校懒得做练习、回家后懒得看书、懒得完成作业、甚至安排的值日都懒得去做……，了解到这些我很吃惊，如果要帮他改正这些缺点是
要下一定功夫的。
于是我立即与这个学生一起制定了一个改善计划，并密切“关注”起来，尽可能多地关注他的变化，一旦发现有一丁点的进步就马上表扬，并提出新的要求，希望他能持之以恒，譬如晚上打电话提醒他及时写作业，送他一本励志方面的书让他去读，并经常问他有什么启发，遇到难做的练习常常给他加油，抽空经常找他谈谈心。
渐渐地他在课堂上也越来越活跃，上课时我也会不时地投去一个激励的眼神，有时让他在大家面前显示一下。
我们之间也找到了非常信任的感觉，现在他已经是班里的优秀学生了。
二、在教学和活动中树立学生正确的人生观
培养学生正确的人生观要在教学中不断地渗透这种观念。
课堂教学不仅是学习文化知识最好的渠道，也是实施品质教育的关键渠道，在紧密结合学科的实际前提下，深度挖掘人生观教育的要素，通过多角度、多层次、多方面对学生进行人生观教育。
通过这种渗透，使人生观的教育深深地植入每个学生的思想中，如我在上英语课的过程中，除了学习自然科学中的英语、学习用英语来描述自然之外，还对德育进行了渗透，培养了学生的科学探索意识，增强学生对自然的热爱之情，并提醒学生关心世界性的问题——地球水资源的保护及意义，增强自然环境保护意识，节约用水是一种好习惯，从而使学生形成正确的人生观。
同时培养正确的人生观可以通过学校和班里的集体活动来渗透。
大多数小学生参加集体活动非常积极，在活动中认识、交流、对比、渗透或体验，使学生能够分清是与非，好与坏，对与错。
优秀表现的同学在得到表扬及鼓励时，也对其他同学有很好的促进作用，使学生从根本上得到正确的教育，并形成正确的人生观。
作为学校的少先队辅导员，我曾组织学生开展过主题为“争做文明好少年”的活动，通过组织观看文明行为小故事视频短片、每日填写《文明行为记录卡》、制作墙报等多种形式的活动，学生在实际生活中也开始认真观察和思考，整理和对比自己的行为，活动中所有的学生都认识到了文明的重要性，健康向上的改变正在他们身上进行着。
培养学生树立正确的人生观还可以从学生的兴趣爱好入手，在学校开展的第二课堂、手抄报、种植小盆栽等活动中，不仅激发了学生的兴趣，又培养了能力，同时还让很多学生树立了理想。
在活动中我也经常会问学生长大了想做什么？学生们都会告诉我想成为老师、医生、画家、音乐家、科学家等等，然后我就可以从中进行引导，让学生明白学习各种知识的意义，并告诉他们：有了理想也要持之以恒坚持不懈。
这样很多学生在投入他们既喜欢又健康的兴趣时，不知不觉就产生了正能量。
三、良好的行为习惯成为学生日常发展的常态
教育学家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。
从小学阶段儿童生理心理特点，认知水平我们可以知道，这个阶段正是好习惯养成的关键时期，小学生在校园里学习文化知识固然重要，但良好的行为习惯培养则更加重要，所以作为教师，我们所肩负的责任不仅重大而且艰巨。
通过学习与实践，我认为小学生良好的行为习惯的培养教育要从日常的学习及生活细节中做起，让这种好习惯的树立变成学生良好发展中一种自然的常态。
从小学生的视线里，我们可以知道他对周围的人、事、物的态度，也可以知道他对生活积极与否的态度。
随着他的成长，甚至到了成年，他所具有的言行举止一定沿袭着孩童时代的一些习惯，小学生的言行举止会直接影响他成长的方向，积极向上的思想，良好的行为习惯一定会让他终身受用，所以良好的品质一定要从小打好基础。
在校园及生活中，我不仅以身作则，同时也经常用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来教导学生，同时也经常把这些规范穿插在我给他们讲的小故事里，端正思想，树立情感，通过点点滴滴的积累，逐步养成讲文明、懂礼貌、守秩序、勤节约、崇尚中华美德、乐于助人、感恩社会的良好习惯。
比如在学生中成立检查小组，让纪律礼仪、卫生环境、文明行为成为每个人关注的常态，并制定检查细则进行检查评比，让每个班都要积极争创“文明班级”，真正达到了让小学生慢慢养成良好行为习惯的目的。
四、正确的集体意识让学生懂得荣誉、互助、责任
一个良好的班集体，是培养学生良好品质的沃土，有了这片沃土，学生才能拥有积极的心态、健康的身心。
作为一名人民教师，我们要给自己的学生树立一种崇高的集体观念，让他们懂得集体的利益高于一切，并不断地培养他们的集体荣誉感。
通过各种团队比赛、团队活动，让他们逐步懂得，他不仅是为自己争取荣誉，更加是为班级、为集体争光，让他们能努力为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
在我带的一个班里有一个学生，因为父母在外地工作，家里只有奶奶在照顾他，有一次奶奶不小心扭到脚，因爸爸两天后才能赶回来，这个学生需要请两天假照顾奶奶。
为了不影响他的学习进度，班上的同学自发组成了帮扶小组，大家利用放学后的时间去这位同学家，学习好的同学帮他补习功课，有些同学帮忙照顾奶奶，有些同学则帮忙做家务，直到这位学生的爸爸回来。
从这件事上教育了每个同学，集体的力量是强大的，它不仅能互相帮助互相支持，还能在集体中感受到温暖与信任。
培养孩子养成优秀品质的过程中，我们绝对不能忽视孩子在家里所接受的教育，家长与老师应互相配合着对孩子进行引导和教育。
首先老师与家长要经常沟通，达成一致的教育观点及教育目标，及时排除孩子通过其它渠道所获得的消极观点及想法；其次双方都要给孩子树立正确的榜样，多给孩子正面积极的影响；同时老师与家长也要充分利用好QQ、微信等互联网通讯平台，对孩子的行为及表现及时的掌握及交流。
培养学生优秀品质就如同一个金字塔，老师、家长就像是金字塔的底，而孩子就像金子塔的顶，这个底包含着关爱、包容、引导、教育、鼓励、鞭策等诸多因素，让老师和家长的言行举止成为孩子树立优秀品质的“源代码”，共同努力让孩子自己学会如何拥有一颗强大而健康的心。
综上所述，在教育孩子的过程中，老师要不断反思自己的不足，因为培养孩子优秀的品质不是一件简单轻松的事，而是一项繁重复杂的工作，内容也包罗万象，这种培养不仅仅是在学校进行教育就能形成的，它还需要家庭、社会的共同协调努力，以创造一个良好的育人环境，这才能真正地让小学生逐步形成优秀的品质。