浅谈小学生良好思想道德的培养
浅谈小学生道德品质的培养
浅谈小学生道德品质的培养随着社会的不断发展，道德品质的培养成为了家庭和学校教育的重要内容之一。
尤其是对于小学生来说，良好的道德品质对于他们未来的成长和发展具有至关重要的作用。
如何培养小学生的道德品质成为了家长和教师们亟待解决的问题。
本文旨在探讨小学生道德品质的培养，希望能为广大家长和教师们提供一些参考和帮助。
一、培养孩子的情感教育情感教育是培养小学生道德品质的重要途径之一。
家长和老师应该注重培养孩子的感恩之心，让他们懂得感恩父母和老师的养育之恩。
只有懂得感恩，孩子才能更加懂得尊重他人，懂得感恩社会，懂得关爱他人。
家长和老师可以通过让孩子多和有需要的人接触，让他们亲身感受到别人的困难和需要，从而激发出孩子的关爱之心。
家长和老师还可以通过讲故事、看电视等多种方式，让孩子感受到正义、友爱等美好情感，从而培养他们的道德品质。
二、倡导孩子从小做文明人文明礼仪是培养小学生道德品质的重要内容之一。
应该教育孩子在日常生活中要讲文明，注意礼仪，做一个懂得尊重他人的文明人。
在公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾，要注意个人卫生，尊重他人的感受等。
还要教育孩子要讲礼貌，懂得感谢他人的帮助，学会礼貌用语等。
只有做一个懂得尊重他人、讲文明礼仪的小学生，才能够在将来的成长过程中成为一个有担当的人。
三、引导孩子树立正确的人生观价值观正确的人生观和价值观对培养小学生的道德品质具有非常重要的影响。
应该教育孩子要有正确的人生观，懂得感恩、做人诚实守信、乐于助人。
还要引导孩子正确对待金钱和财富，不要崇尚金钱至上，要学会珍惜身边已有的一切。
还要培养他们热爱劳动，懂得劳动的人才是幸福的人。
只有树立了正确的人生观和价值观，小学生才能够在日后的成长过程中成为一个有道德品质的人。
四、从身边的小事做起在日常生活中，家长和老师还可以从一些小事做起，培养小学生的道德品质。
教育他们要讲诚实，不说谎；教育他们要尊重老师和长辈；教育他们要乐于助人，关心他人等等。
小学生的道德品质培养良好的道德观念和行为习惯
小学生的道德品质培养良好的道德观念和行为习惯小学生的道德品质培养：良好的道德观念和行为习惯道德品质在人的成长过程中具有重要的作用。
对于小学生来说，培养良好的道德观念和行为习惯尤为关键。
本文将从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面探讨如何促进小学生的道德品质培养。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一环境，对于道德品质的培养有着决定性的影响。
在家庭中，父母应该做到以下几点：首先，要以身作则。
父母是孩子的榜样，他们的言行举止会直接影响到孩子。
父母应该树立良好的道德观念，言行一致地践行，给孩子做出正确的行为示范。
其次，要注重家庭教育的渠道。
通过有针对性的家庭教育，父母可以向孩子传递正确的道德认知。
可以通过亲子活动、共读经典文学作品、讨论社会新闻等方式引导孩子积极向上的价值观念。
最后，要给予孩子适当的自主能力。
在家庭中，父母应该给孩子适度的自主权，培养他们良好的自我管理能力。
这有助于孩子形成积极向上的人格特质，提高他们的道德水平。
二、学校教育学校是小学生接受教育的重要场所，也是培养道德品质的关键环节。
学校可以通过以下几个方面来促进小学生的道德品质培养：首先，要注重道德教育的融入。
学校应该将道德教育融入到日常教育中的方方面面，让其贯穿在学生的学习、生活、交往等各个环节。
可以通过课堂教学、校园文化建设、班级活动等方式培养学生的道德意识。
其次，要加强师生互动。
老师应该与学生建立良好的互动关系，引导他们自觉遵守道德规范。
通过师生之间的互动交流，营造积极向上的学习氛围，培养学生的道德情操。
最后，要设置榜样角色。
学校可以通过评选学生榜样、组织道德模范宣讲等活动，树立学生榜样，引导学生向他们学习。
学生通过亲眼见到身边榜样的自强精神和创新能力，从而获得积极的道德能量。
三、社会教育社会是小学生接触多样化环境的地方，也是培养道德品质的重要影响因素。
社会教育可以通过以下几个方面促进小学生的道德品质培养：首先，要引导正确的媒体观。
社会环境中充斥着各式各样的媒体，小学生容易受到媒体的影响。
培养小学生的品德与道德观念
培养小学生的品德与道德观念小学生是国家未来的希望，他们的品德与道德观念的培养至关重要。
在他们成长的过程中，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色。
本文将探讨一些有效的方法，帮助培养小学生的品德与道德观念。
一、营造良好的家庭环境良好的家庭环境是培养小学生品德与道德观念的基础。
家长应起到积极的榜样作用，通过自己的言行举止教育孩子。
父母应该注重孩子的品德教育，培养他们的道德观念。
例如，可以与孩子共同参与义工活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的公益意识。
二、开设相关课程与活动学校是培养小学生品德与道德观念的重要场所。
学校可以开设相关的课程和活动，加强道德教育。
例如，开设关于公德、友爱和诚信的课程，让孩子了解这些道德准则的重要性，并通过案例分享和角色扮演等方式培养他们正确的道德观念。
三、鼓励参与社会实践社会实践是培养小学生品德与道德观念的重要途径。
学校可以组织社会实践活动，让学生走出校园，亲身感受社会的各种问题和挑战。
通过参与社区清洁、老人陪护等活动，小学生能够培养自己的责任感和公民意识，提高他们的品德素养。
四、强调道德规范与奖惩机制建立适当的道德规范和奖惩机制对于培养小学生的品德与道德观念至关重要。
学校可以制定明确的行为规范，说明对于遵守规范的奖励和对于违反规范的惩罚。
通过明确的制度，小学生能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的，并且在日常生活中形成良好的行为习惯。
五、培养良好的人际关系和沟通能力培养良好的人际关系和沟通能力对于小学生的品德与道德观念至关重要。
学校可以开展团队合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，也应该注重培养学生的沟通能力，鼓励他们学会倾听他人的声音并表达自己的观点。
综上所述，培养小学生的品德与道德观念是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
通过营造良好的家庭环境、开设相关课程与活动、鼓励参与社会实践、强调道德规范与奖惩机制以及培养良好的人际关系和沟通能力，我们可以有效地培养小学生的品德与道德观念，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
浅谈小学生良好思想道德的培养
浅谈小学生良好思想道德的培养ⅩⅩⅩ(专业) 指导老师：(惠州学院ⅩⅩⅩ系，广东，惠州，516007) （宋五号）摘要学生的思想道德教育，一头连着学校，一头连着家庭。
积极整合各种教育资源，精心搭建利于学生健康成长的活动平台，使学校教育、家庭教育以及社会教育互相衔接。
定期召开家长谈心会，家长学校开展教育理论培训等活动，学生家长就可以了解更多的教育信息，新的教育理念就会逐步渗透到学生家长的心中。
这些活动的开展，促使家长更加尊重孩子，更加关注孩子的心理健康，更利于学生的健康成长和全面发展，我们的社会也会更加和谐稳定。
关键词（后空两格）小学生；思想道德；家庭教育；学校教育Discussion on primary school students' good ideologicaland moral cultivation作者姓名（Times New Roman五号居中）作者单位、地址、邮政编码（Times New Roman五号居中）Abstract Students' Ideological and moral education, a head attached to the school, is connected to a family. Active integration of educational resources, build meticulously conducive to the healthy growth of students the activity platform, so that the school education, family education and social education connect. Hold regular parents talk, parent education theory training and other activities, the parents of the students can learn more information of education, new education concept will gradually penetrate into the students' parents. These activities, make parents more respect for the child, pay more attention to the children's mental health, more conducive to the healthy growth and overall development of students, our society will be more harmonious and stable.Key words Elementary school students; ideological and moral; family education;school education目录（内容小四号宋体）摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)1 发挥学生的主体，挖掘品德的形成能力 (3)1．1 交流 (3)1．2 兴趣 (4)1．3 实践 (4)1．4 重视情感的培养 (4)2 利用生活世界活动和交往形成健康的人格 (4)2．1 抓好重要节日、纪念对小学生道德宣传教育实践活动 (5)2．2 通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员，文明学生 (5)3 让学生的“理、情、行”在文质兼美的文体中得以升华 (6)4 用良好的师德师风，引领学生茁壮成长 (6)正文从心理学角度来看，现在的孩子多是以自我为中心的。
培养小学生的道德品质
培养小学生的道德品质道德品质在个人和社会发展中扮演着重要的角色。
对于小学生来说，培养道德品质既有利于他们个人的成长，也有助于社会的和谐发展。
作为资深教育家，我深知培养小学生的道德品质至关重要，因此，本文将从多个方面探讨如何有效地培养小学生的道德品质。
一、树立道德榜样孩子在成长过程中很容易受到身边人的影响，尤其是家庭和学校的教育。
因此，我们要重视树立道德榜样的作用。
家长和老师应该成为小学生的道德楷模，通过自己的实际行动和言传身教的方式，引导孩子学习正面的道德观念和行为准则。
例如，家长应该注重自己的言行举止，在日常生活中积极表现出诚实、友善、宽宏大量等品质；而老师则应该细心观察学生的行为，及时给予奖励或者提醒，以加强他们对道德的认同感。
二、开展道德教育课程在学校，我们可以开展丰富多样的道德教育课程，帮助小学生建立正确的道德观念。
这些课程可以包括道德故事阅读、品德培养讨论、道德价值观培养等。
通过生动的故事和案例，教导学生分辨是非、善恶，并引导他们正确地评价和选择行为。
此外，鼓励学生积极参与学校的志愿者活动，引导他们体验善行的快乐。
通过这些课程和活动，小学生将逐渐形成正确的人生态度和价值观。
三、营造良好的道德教育环境良好的道德教育环境对于小学生的道德品质培养起到至关重要的作用。
学校和家庭应共同努力，为孩子提供一个充满温暖、尊重和互助的环境。
首先，学校和家庭要形成教育合力，共同制定学生行为规范，明确价值观念的传递方式。
其次，鼓励学生积极参与道德活动，并及时给予肯定和奖励。
此外，还可以举办一些道德文化活动，如道德讲座、道德写作比赛等，以增强学生对道德的认同感。
四、借助现代技术开展道德教育随着科技的发展，现代技术在教育中起到越来越重要的作用。
我们可以充分利用互联网、多媒体等资源，开展线上和线下结合的道德教育活动。
例如，通过制作精美的道德教育短片，让学生在视觉上更加生动地感受到道德的力量；利用社交媒体平台，组织道德讨论圈，让学生积极参与并分享自己的看法。
如何培养小学生良好的品德与道德观念
如何培养小学生良好的品德与道德观念在当今社会，培养小学生良好的品德与道德观念变得尤为重要。
品德和道德是一个人的灵魂和行为的基石，对于小学生来说，它们是人格发展的基础。
然而，由于社会变革的快速发展和家庭教育的多元化，培养小学生良好的品德与道德观念已经变得更加复杂和困难。
因此，家庭、学校和社会应该共同努力，采取一系列措施来帮助小学生建立正确的品德和道德观念。
首先，家庭是培养小学生良好品德与道德观念的第一所学校。
家庭是孩子成长的温床，父母应该成为孩子的榜样。
父母应该注重自身的道德修养，积极树立正确的价值观和道德观念。
他们应该教育孩子尊重他人、诚实守信、助人为乐等基本道德规范。
此外，父母还应该给予孩子充分的关爱和尊重，培养孩子的自尊心和责任感。
家庭应该营造一个和谐、温暖的氛围，让孩子感受到爱和包容，从而培养他们的良好品德与道德观念。
其次，学校在培养小学生良好品德与道德观念方面发挥着重要作用。
学校是小学生的第二个家，教师是他们的第二个父母。
教师应该具备良好的道德品质和专业素养，成为学生的榜样和引路人。
他们应该注重课堂教育和校园文化建设，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生正确认识和评价各种道德问题。
此外，学校还应该加强道德教育的内容和方法的创新，使道德教育更加贴近学生的生活和实际需求。
例如，可以组织学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
另外，社会也应该为培养小学生良好品德与道德观念提供支持和帮助。
社会是孩子们成长的大舞台，他们需要在社会中学会与他人相处、尊重他人和关爱他人。
社会应该加强对小学生道德教育的宣传和引导，倡导社会公德、职业道德、家庭道德等各个层面的道德规范。
同时，社会也应该提供更多的机会和平台，让小学生参与社会实践，锻炼他们的品德和道德观念。
例如，可以组织社区义工活动、文明交通宣传等，让小学生亲身感受到道德的力量和价值。
总之，培养小学生良好品德与道德观念是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
小学生如何学好思想道德常识
小学生如何学好思想道德常识引言思想道德常识是指人们在日常生活中所遵循的道德准则，它对于小学生发展良好的品德和价值观具有重要影响。
小学生阶段是塑造人格和价值观的关键时期，因此，学好思想道德常识对于他们的全面发展至关重要。
本文将探讨小学生如何学好思想道德常识，并提供一些实用的方法和建议。
1. 培养正确的价值观在小学生学好思想道德常识的过程中，首先要培养正确的价值观。
家庭和学校是培养小学生价值观的主要场所，以下是一些培养正确价值观的方法：•家庭教育：家长应成为孩子的道德榜样，教育孩子尊重他人、诚实守信、友善待人等良好的品德。
家庭应营造积极和谐的氛围，鼓励孩子多参与公益活动，培养关爱他人的意识。
•学校教育：学校应开展道德教育的活动，如开展主题班会、开设道德课程等。
教师应通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生正确树立人生观、价值观。
•大众媒体教育：引导小学生正确利用电视、互联网等媒体资源，提供优秀的思想道德常识教育内容。
家长和学校应监督和引导孩子避免不良信息对其价值观的负面影响。
2. 培养审美情操培养小学生的审美情操是学好思想道德常识的重要一环。
审美情操是指对美有敏感和欣赏力，而美不仅仅指外在的形象，还包括心灵的美、品德的美等。
以下是一些培养审美情操的方法：•音乐和艺术教育：学校可以开设音乐、美术等课程，让学生了解不同形式的艺术表达。
家长可以鼓励孩子学习乐器、参观艺术展览等，培养孩子对音乐和艺术的兴趣和欣赏能力。
•阅读经典文学作品：引导小学生阅读经典文学作品，如童话故事、名人传记等。
通过阅读，孩子可以培养对文学的热爱，从中感悟道德、人性、真善美等方面的价值。
•美学教育活动：学校可以组织讲座、比赛、展览等美学教育活动，激发学生的认知和创造力。
通过实践和体验，学生能更直观地感受美的力量，培养审美情操。
3. 培养良好的行为习惯良好的行为习惯是小学生学好思想道德常识的基础。
以下是一些培养良好行为习惯的方法：•自律意识：培养小学生的自律意识，让他们主动遵守纪律和规则。
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浅谈小学生良好思想道德的培养ⅩⅩⅩ(专业) 指导老师：(惠州学院ⅩⅩⅩ系，广东，惠州，516007) （宋五号）摘要学生的思想道德教育，一头连着学校，一头连着家庭。
积极整合各种教育资源，精心搭建利于学生健康成长的活动平台，使学校教育、家庭教育以及社会教育互相衔接。
定期召开家长谈心会，家长学校开展教育理论培训等活动，学生家长就可以了解更多的教育信息，新的教育理念就会逐步渗透到学生家长的心中。
这些活动的开展，促使家长更加尊重孩子，更加关注孩子的心理健康，更利于学生的健康成长和全面发展，我们的社会也会更加和谐稳定。
关键词（后空两格）小学生；思想道德；家庭教育；学校教育Discussion on primary school students' good ideologicaland moral cultivation作者姓名（Times New Roman五号居中）作者单位、地址、邮政编码（Times New Roman五号居中）Abstract Students' Ideological and moral education, a head attached to the school, is connected to a family. Active integration of educational resources, build meticulously conducive to the healthy growth of students the activity platform, so that the school education, family education and social education connect. Hold regular parents talk, parent education theory training and other activities, the parents of the students can learn more information of education, new education concept will gradually penetrate into the students' parents. These activities, make parents more respect for the child, pay more attention to the children's mental health, more conducive to the healthy growth and overall development of students, our society will be more harmonious and stable.Key words Elementary school students; ideological and moral; family education;school education目录（内容小四号宋体）摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)1 发挥学生的主体，挖掘品德的形成能力 (3)1．1 交流 (3)1．2 兴趣 (4)1．3 实践 (4)1．4 重视情感的培养 (4)2 利用生活世界活动和交往形成健康的人格 (4)2．1 抓好重要节日、纪念对小学生道德宣传教育实践活动 (5)2．2 通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员，文明学生 (5)3 让学生的“理、情、行”在文质兼美的文体中得以升华 (6)4 用良好的师德师风，引领学生茁壮成长 (6)正文从心理学角度来看，现在的孩子多是以自我为中心的。
开展思想教育工作的时候，就要尊重这一特点，给他们一种小主人的感觉，然后引导他们正确处理好“我”字：“我”与集体的关系，“我”与同学的关系，“我”与家人的关系。
教育学生处理与集体的关系时，要让他们知道自己是班中的一员，集体中的一个分子，“我”的思想行为回影响整个集体的，“我”代表着班集体的形象。
教育学生处理与同学的关系时，要让他们注重感情，学会尊重他人。
既要学会在同学之间竞争，又要学会如何合作，培养团队精神。
如：开展竞赛活动、竞争班干部和“一帮一”活动。
教育学生处理与家人关系时，要让孩子体会父母工作的辛苦，学习伟人是怎样孝顺父母的，以生动形象的故事引导学生懂得与家人和睦相处的，尊敬父母的道理。
此外，在班上多开展一些有意义的、有趣味的主题班会。
如开展“当遇到……的时候，我应该怎么做”的主题班会。
1发挥学生的主体性，挖掘品德形成的内驱力素质教育要求努力改革课堂教学，充分发挥学生主体作用，使学生生动活泼、主动的发展，真正成为学习的主人。
作为品德的形成只有通过学生积极主动的参与，才能使品德的形成由被动变为主动，由强制变成自觉，最终使道德行为落到实处。
那么，思想品德课的实效性就会自然而然的提高。
如何体现学生的主体性呢？我们主要从以下几方面入手。
1.1交流在传统的教学过程中，老师是灌输者，对于一些道德理念他不去考虑学生能不能接受、愿不愿意接受，把学生当作是接受知识的机器。
因此，学生的学习有着被动性，这样不利于学生品德的形成。
而交流正是依据学生认识过程的特点，把学生看作学习的主人。
让学生把看到的、听到的、想到的在课堂上与大家共同交流。
在交流中表达自己的观点、看法、疑问，在交流中相互补充、相互辩论，在交流中感悟。
俗语说：“理不辩不明，法越辩越清。
”在学生的相互交流中，道德观念才会自然的流露，是非善恶才会清楚明了，智慧的火花才会产生。
学生在思维的火花碰撞中感受领悟，在交流中增强了辨别是非的能力，培养了自己的创造性。
我相信这种道德观念的形成留给学生的印象才会更深刻、更持久。
1.2兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生获得知识的前提，没有兴趣的获得是不快乐的，是枯燥的。
根据学生的年龄特点，抓住学生的兴趣，就等于激发了学生自觉行动的意向，就能使他们产生强大的内驱力，就使他们自觉的兴致勃勃地去进行行为实验，去主动的加深道德认识、推动道德行为、坚定道德意志。
这样也就充分的体现了学生的主动性、学习的主体性。
1.3实践实践就是让学生在习行的道德的观念的指引下，用自己的行动去认识、验证、加深道德理念。
在思想品德课中，明理是思想品德课的灵魂，激情是思想品德课的催化剂，导行是思想品德课的出发点、落脚点。
实践不只是在联系实际上指导行为，更重要是的把导行确确实实的落在学生的身上。
有一句话说：“实践出真知”。
实践可以放在课前，让学生在实践中自觉的体会或总结道德理念。
实践也可放在课后，让学生在实践中去验证、加深道德理念，不是有这样一句话吗——实践是检验真理的唯一标准。
1.4重视情感的培育思想品德的教育过程是培养知、情、意、行的过程。
情是贯穿在品德的形成过程之中。
我想，如果没有情感的参与，那么学生的意志就很难培养，行为也就很难得到落实，效果也不会持久。
所以，根据小学阶段学生的特点，他们往往感情充沛，当然就常常会感情用事，所以，他们对道德观念的认识、理解、掌握和道德动机的形成，道德行为的辨别，在很大程度上受感悟的支配。
道德情感成了学生道德行为的巨大动力。
所以，重视学生情感的培育的激发，使之有终身难忘的情感体验，才会有坚强的道德意志和义无反顾的道德行为。
2利用生活世界的活动和交往形成健康的人格著名教育家陶行知先生说过：“一个人学业上的缺陷不一定会影响他一生，而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。
”生活世界是人生命存在的背景，是人生价值得以实现的基础，为人生奠定了基础，生活世界构成了学生道德认识的各种素材。
在日常生活中，学生汲取丰富的文化知识，耳濡目染的得到体悟，践行道德认识，确立道德信仰。
因此，教师要利用生活世界中的活动和交往，引导学生形成健康的人格。
首先，学生在校的时间要比在家的时间长，与师生交往的时间自然也比较多，受心理困扰，有的学生乐于交往，有的不愿意交往，有的不会交往，还有的害怕交往。
在教学中，教师要有意识的创造各种情境，让学生学习礼仪行为，学说礼貌用语，教会学生如何与人交际，遇事该怎么办，指导学生主动地关心别人，帮助别人，安慰别人，团结友爱，共享欢乐。
其次，开展自我教育。
自我教育也是可持续发展的保证。
传统的“灌输”、“说教”型的德育教学方式，师生之间是赤裸裸的权威与服从的关系。
自我教育就是让学生用道德规范自己、约束自己。
自我教育，立足于学生自己认知、自己领悟、自己体验、自己抉择、自己践行，充分尊重学生的人格，满足其内在的道德需要，体现生命的意义和生存的价值。
在道德实践中，学生可以开展讨论，轮流值日等形式，达到自我教育的目的。
但在学生的自我教育中不能否定教师的指导作用，教师在尊重、理解、爱护学生的基础上，要用自己的言行、学识、境界、风范去启发、引导、帮助学生，而不是代替学生思考、理解、体验、选择和行动。
再次，教会学生“学会科学选择”。
30年的改革开放，人民的经济条件得到了极大的改善，电脑走进了寻常百姓家。
学生接触的信息呈现出多样化，不可控制。
受一些家长的文化水平、价值观的影响，学生的个人道德取向极易“偏轨”。
只有教会学生选择，学生的主体意识真正觉醒，才不至于融入团队、集体时，迷失方向，迷失自我，成为“问题儿童。
”1.1抓好重要节日、纪念日对小学生道德宣传教育实践活动利用各种法定节日、传统节日（如劳动节、国庆节等），革命领袖、民族英雄、杰出名人等重要人物的诞辰和逝世纪念日，和重大事件纪念日（如建党、红军长征、辛亥革命、“九·一八”、“南京大屠杀”等），以及学生的入学、入队等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展形式多样、生动有益的实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
1.2通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员，文明学生通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员、文明学生、优秀小公民、先进班集体等活动，为小学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品德中受到鼓舞，汲取力量，使之对小学生的健康成长起到潜移默化的作用。
3让学生的“理、情、行”在文质兼美的文体中得以升华在学生的品德形成过程中，“理、情、行”是一个整体，是相互制约，相互渗透，相互促进的。
以文本对学生“晓之以理，动之以情，导之以行”，与其他课程相比，语文课有着得天独厚的优势。
因为德育内容就分散在语文教材中每一篇文质兼美的课文里。
如冀教版四年级语文上册中的《地震中的父与子》一文中有这样一段话，用心去品味，那生动感人的场面肯定会让你难以释怀：“他挖呀挖呀，一直挖了三十六个小时。