如何对小学生进行良好的品德培养
小学生品德修养的具体措施
小学生品德修养的具体措施品德修养对于小学生的成长和发展至关重要。
它不仅影响着孩子在学校的表现，更关系到他们未来能否成为有责任感、有道德、有爱心的社会成员。
以下是一些有助于提升小学生品德修养的具体措施：一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
因此，家庭教育在小学生品德修养的培养中起着基础性的作用。
1、父母以身作则孩子具有很强的模仿能力，父母的言行举止会对他们产生深远的影响。
父母要做到诚实守信、尊老爱幼、乐于助人、文明礼貌等，为孩子树立良好的榜样。
例如，在日常生活中，父母遵守交通规则、爱护公共环境、关心邻里，孩子就会在潜移默化中学习到这些良好的品德行为。
2、营造良好家庭氛围一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境有助于培养孩子积极向上的心态和良好的品德。
父母要尊重孩子的意见和感受，与孩子建立平等、民主的沟通方式，鼓励孩子表达自己的想法和情感。
同时，家庭成员之间要相互关爱、相互支持，让孩子感受到家庭的温暖和力量。
3、注重品德教育父母要有意识地对孩子进行品德教育，通过讲故事、看动画片、讨论身边的事情等方式，引导孩子明辨是非、善恶、美丑，培养孩子正确的价值观和道德观。
例如，当孩子看到有人欺负弱小，父母可以和孩子一起讨论这种行为的对错，并教育孩子要勇敢地保护弱者。
二、学校教育学校是孩子接受系统教育的重要场所，学校教育在小学生品德修养的培养中发挥着主导作用。
1、加强品德课程教学学校要重视品德与生活、品德与社会等课程的教学，配备专业的教师，采用生动有趣的教学方法，让学生在课堂上学习道德知识、培养道德情感、养成道德行为。
教师可以通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考和解决道德问题，提高学生的道德判断能力和实践能力。
2、开展主题教育活动学校可以结合重大节日、纪念日等，开展丰富多彩的主题教育活动，如“学雷锋活动月”“爱国主义教育周”“感恩教育活动”等，让学生在活动中受到教育和熏陶。
此外，学校还可以组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、敬老院、福利院等，让学生在实践中体验生活、了解社会、培养爱心和责任感。
培养小学生的思想品德
培养小学生的思想品德思想品德的培养在小学阶段起着至关重要的作用。
小学生正处于成长发展的关键期，他们的思维方式和价值观念正在形成。
因此，培养小学生良好的思想品德是教育工作者和家长共同的责任。
本文将探讨一些有效的方法，旨在引导小学生发展积极的思维方式和品德观念。
一、以身作则树立榜样教育工作者和家长应以身作则，成为小学生的榜样。
小学生正处于模仿期，他们往往通过模仿来学习和理解世界。
因此，我们的行为和言谈举止都应符合道德规范，给他们树立良好榜样。
我们应注重言传身教，通过自己的行为来教育他们如何与他人相处、尊重他人、诚实守信等。
二、提供适宜的教育环境创造适宜的教育环境也是培养小学生思想品德的重要手段。
学校和家庭应提供积极向上的教育氛围，促使小学生主动学习道德知识和与他人相处的技巧。
学校可以开展一些集体活动，如社区服务、班级志愿者活动等，让小学生深入社会、与不同的人群接触，增进对他人需求的认识。
家庭可以营造和谐温暖的家庭环境，培养小学生的家庭责任感和亲情观念。
三、注重道德教育课程的开展道德教育课程对于培养小学生的思想品德至关重要。
学校应安排合适的时间和内容来开展道德教育课程，帮助学生了解基本的道德观念和行为准则。
通过故事、案例分析、小组讨论等方式，激发小学生的道德意识和思辨能力。
同时，教育工作者和家长也应加强与孩子的交流，引导他们认识到道德行为的重要性及其对自己和他人的影响。
四、倡导积极向上的价值观念培养小学生积极向上的价值观念是形成健康人格的重要一环。
教育工作者和家长应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
他们应理解追求知识、尊重他人、关心社会的重要性，与消极的行为和思维方式保持距离。
鼓励小学生树立远大的理想和目标，帮助他们在成长过程中保持积极乐观的心态。
五、教育游戏与故事的运用小学生喜欢参与游戏和听故事，这为我们提供了一个培养思想品德的机会。
通过有趣的教育游戏，可以让学生在获得乐趣的同时了解到道德行为的重要性。
小学生的十大道德教育培养他们的品德修养
小学生的十大道德教育培养他们的品德修养道德教育在小学阶段起着重要的作用，因为在这个时期，孩子的价值观和行为准则正在形成。
良好的品德修养对于他们今后的成长与发展至关重要。
本文将探讨小学生的十大道德教育，以培养他们的品德修养。
第一是孝敬父母。
孝敬父母是中华民族传统美德的核心之一，对于小学生的道德修养也是至关重要的。
通过教育引导，孩子能够明白父母的辛勤付出与无私奉献，从而懂得尊敬、关心和孝顺父母。
第二是友善待人。
小学生要学会友善待人，包括与同学、老师和其他人的相处。
培养他们的友善待人品质可以增进友谊、促进团结，同时也能够增强他们的人际交往能力和沟通技巧。
第三是诚实守信。
诚实守信是道德修养的基石，对于小学生来说更是重要。
通过教育引导，孩子能够明白诚实与守信的重要性，明白说真话、守信用的原则，从而养成坦诚待人、言行一致的品德修养。
第四是尊重他人。
尊重他人是小学生道德教育的重点之一。
教育引导孩子学会尊重他人的权利和尊严，懂得包容、尊重不同的意见和观点，培养他们的谦虚、礼貌和互助精神。
第五是勤奋学习。
培养小学生的勤奋学习品质对于他们的未来学业发展至关重要。
通过教育引导，孩子能够明白勤奋学习的重要性，懂得艰苦耐劳和持之以恒的精神，从而养成一种积极向上的学习态度。
第六是自律自控。
自律自控是培养小学生品德修养的重要环节。
通过教育引导，孩子能够学会自我管理和自我控制，懂得延迟满足、克制冲动与诱惑，培养他们的毅力、坚持和自律品质。
第七是公平正义。
小学生的道德教育也要注重培养他们的公平正义观念。
教育引导孩子学会公正对待他人，懂得公平、无私和正义的原则，从而养成一种公正的道德修养。
第八是热心助人。
培养小学生的热心助人品质是培养他们的品德修养的重要内容之一。
教育引导孩子学会关心他人，无私奉献，懂得帮助他人和乐于分享，培养他们的爱心、同情心和社会责任感。
第九是环保意识。
为了培养小学生的品德修养，也需要注重他们的环保意识教育。
通过教育引导，孩子能够懂得保护环境、珍惜资源的重要性，养成爱护环境、积极参与环保行动的良好习惯。
如何帮助小学生培养良好的品德与道德观念
如何帮助小学生培养良好的品德与道德观念培养良好的品德与道德观念对小学生的成长具有重要影响。
良好的品德和道德观念能够帮助他们树立正确的价值观，塑造积极阳光的人格，提高社交与沟通能力，并为未来的人生奠定坚实的基础。
下面将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和教育者有效地培养小学生的良好品德和道德观念。
一、树立正面榜样1. 家长和教育者应该成为小学生良好品德和道德观念的榜样，自己首先要言行一致，遵循道德规范，以此来影响和引导孩子。
2. 引导孩子学习和模仿身边的正面榜样，可以是社会名人、成功创业者，或者其他有良好品德的人，培养他们学习优秀的品质和行为。
二、营造良好的家庭和学校环境1. 家庭和学校应该注重培养正面的价值观，建立和谐的人际关系，营造团结、友爱和公平的氛围。
2. 家庭和学校要关注孩子的情感需求，提供安全、稳定和支持性的环境，让他们感受到关爱、尊重和信任。
3. 通过培养学习氛围，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，促进他们全面发展，增强品德道德观念的内化和实践。
三、开展有针对性的教育活动1. 制定有关品德与道德观念的教育计划，关注孩子生活中面临的问题和困惑，针对性地开展相关主题的讨论和活动，引导他们思考、反思和解决问题。
2. 引导孩子进行情景模拟和角色扮演活动，让他们扮演不同角色，了解并感受不同行为的后果，培养他们正确应对困难和冲突的能力。
3. 培养孩子的参与意识和社会责任感，组织他们参加公益活动，让他们了解社会问题，感受到帮助他人的快乐，并从中体验到道德的力量和意义。
四、运用有效的教育方法和技巧1. 激发小学生专注力和兴趣：结合孩子的兴趣爱好进行教育，运用游戏化的教育方法，让他们在愉悦的氛围中学习。
2. 运用互动式的教育：通过小组活动、合作学习等方式，促进小学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和人际交往能力。
3. 注重情绪管理和教育：帮助小学生学会面对挫折和压力，发展积极的情绪态度和情绪管理能力，促进良好品德和道德观念的形成。
如何有效的对小学生进行思想品德教育
如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作，它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程，也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展和成才的必要途径。
那么，如何有效地对小学生进行思想品德教育呢？下面我就分享一些自己的体会。
一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。
教育就是在生活中进行的。
将思想品德教育融入生活中，教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人，在交往中互相学习、互相促进，在组织中团结协作、守纪律、尊重规则，在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等，是非常必要的。
在教育中，要注意把微小的事物联系起来，如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生，可以从自己的衣着进行教育和引导，以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义，培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。
二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事，比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。
这些活动虽然看似普普通通，但温馨而又充满温情。
这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚，从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力，一步一步成长和进步。
三、家庭教育教育不仅仅限于学校，家庭同样是重要的学习场所。
让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围，感受家庭的欢乐和温暖，交流和沟通的场所，是非常有意义的。
让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年，更好地影响和帮助其他家庭。
教育不是一时的事情，也不是说一次性的，它需要教师和家长长期的精心引导和培养。
在实践过程中要注意以下几点：首先，教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去，在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。
其次，教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动，强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。
再次，教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理，采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。
小学生如何培养良好的品德和道德观念
小学生如何培养良好的品德和道德观念在小学阶段，培养良好的品德和道德观念对于孩子的成长和全面发展至关重要。
良好的品德和道德观念不仅是塑造个人品质的基石，也是培养社会责任感和公民意识的重要途径。
本文将探讨小学生如何培养良好的品德和道德观念。
一、家庭教育1. 做好榜样：家长是孩子首要的榜样人物，家长应该树立正确的道德价值观，言行一致，以身作则，成为孩子良好品德的学习对象。
2. 培养良好习惯：家长要引导孩子养成良好的生活习惯，如讲究卫生，有规律的作息时间，坚持锻炼等，这些习惯可以提高孩子的自律能力和责任感。
3. 关注情感培养：家庭是小学生情感发展的最主要环境，家长要注重塑造孩子的健全人格和情绪管理能力，提供温暖的家庭氛围，倾听孩子的心声，满足他们的情感需求。
二、学校教育1. 设立良好的课程体系：小学的课程设置应该不仅注重知识的传递，也要注重品德和道德的培养。
可以设置涉及道德教育的课程，如品德课、公民课等，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 增强实践教育：通过组织社会实践、社团活动等形式，让学生亲身参与社会实践，了解社会问题，培养他们的社会责任感和整体意识。
3. 提供角色模拟机会：学校可以组织各种形式的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中感受到不同道德选择的结果，培养他们正确判断和决策的能力。
三、社会教育1. 寓教于乐的活动：社会教育可以通过游戏、绘本、动漫等形式进行，以轻松愉快的方式传递道德知识，并培养学生对道德的认同和思考能力。
2. 亲子互动活动：社会教育应鼓励家长与孩子一起参与，通过合作游戏、亲子读书会等活动，加深家长和孩子之间的沟通，提高家庭教育的效果。
3. 社区参与与服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质。
四、自我管理1. 培养自律能力：小学生应该学会自我约束和管理，如按时完成作业，遵守交通规则等，养成良好的生活习惯和自律能力。
2. 培养公平正义观念：小学生应该学会公平对待他人，在与他人交往中不歧视、不欺凌他人，培养正义感和同理心。
小学生如何培养良好的品德素养
小学生如何培养良好的品德素养在当今社会，品德素养是每个人所必须拥有的一项重要素质。
对于小学生来说，培养良好的品德素养不仅有助于个人的发展，还能为未来的成长奠定坚实的基础。
下面将从家庭教育、学校教育以及社会环境三个方面，探讨小学生如何培养良好的品德素养。
一、家庭教育是培养良好品德素养的基础家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最亲近的人。
因此，父母在教育子女方面起着至关重要的作用。
首先，父母应以身作则，做孩子的榜样。
孩子会通过观察父母的行为和言谈来学习，因此父母要注意自己的行为举止，要做到言行一致。
其次，父母应与孩子进行积极的沟通，关心孩子的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。
此外，父母还需给孩子树立正确的价值观念，如诚实守信、友善待人、尊重他人等，通过潜移默化的方式培养孩子的品德素养。
二、学校教育是培养良好品德素养的重要途径除了家庭教育，学校也扮演着重要的角色。
学校可以通过开展各类课程来培养学生的品德素养。
首先，学校要加强道德教育课程的开设，通过有趣的教学内容和形式，引导学生学习正面的道德价值观。
其次，学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲自参与到公益事业中，培养学生关爱他人、责任意识和奉献精神。
同时，学校也要加强对学生的行为规范的教育，让学生明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，并引导他们形成良好的行为习惯。
三、社会环境对培养良好品德素养起着重要作用除了家庭和学校，社会环境也是培养小学生品德素养的重要环节。
社会环境经常会对小学生的价值观和行为产生影响，因此社会的正能量对于小学生的成长至关重要。
社会可以通过各种形式的宣传与教育活动，让小学生了解社会的精神文明建设和公德规范，培养他们正确的价值观念和行为准则。
同时，社会也可以通过设立榜样和表彰等方式，树立起积极向上、助人为乐的典型形象，引导小学生向他们学习。
培养小学生良好的品德素养需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有家庭教育、学校教育和社会环境共同呵护，才能确保小学生在成长中养成良好的品德素养。
培养小学生良好品德的教育策略
培养小学生良好品德的教育策略一、引言小学生是祖国的花朵，他们的品德修养对未来社会的发展具有深远的影响。
因此，培养小学生良好的品德，是当今教育界面临的重要任务。
然而，在实际教育过程中，小学生品德培养存在着一些问题，如缺乏家庭教育支持、教师教学方法单一等。
为了解决这些问题，本文提出一系列培养小学生良好品德的教育策略。
二、教育策略1.营造良好的家庭氛围家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
家长应该树立良好的榜样，注重言传身教，引导孩子养成正确的价值观和道德观。
同时，家长应该关注孩子的情感需求，尊重孩子的个性发展，鼓励孩子积极参与家庭活动，培养孩子的责任感和团队精神。
2.创新教学方法传统的教学方法往往注重知识的传授，而忽略了品德教育的渗透。
因此，教师应该创新教学方法，将品德教育贯穿于日常教学中。
例如，可以通过角色扮演、故事讲述、小组讨论等方式，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断能力。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放品德教育的视频短片，增强学生的感性认识。
3.开展实践活动实践活动是培养小学生良好品德的有效途径。
学校可以组织各种形式的实践活动，如志愿者活动、社会调查、参观访问等，让学生在实践中体验道德规范，增强他们的社会责任感和公民意识。
在实践活动中，教师应该给予学生足够的自由空间，让他们自主思考、自主行动，培养他们的独立性和创造性。
4.建立评价体系建立评价体系是培养小学生良好品德的重要保障。
学校应该制定合理的评价体系，将品德评价纳入学生综合素质评价体系中。
评价内容应该包括学生的道德认知、道德情感、道德行为等方面。
评价方式应该多元化，包括教师评价、学生自评、学生互评等。
通过评价体系的建立，可以激励学生积极参与品德培养活动，提高他们的品德修养。
5.加强教师培训教师是小学生品德培养的直接实施者，他们的素质和能力直接影响到小学生品德教育的效果。
因此，学校应该加强教师培训，提高教师的品德教育水平。
开启新学期小学生要培养良好的品德
开启新学期小学生要培养良好的品德新学期的到来意味着一个新的开始，对于小学生来说，这是一个培养良好品德的机会。
良好的品德不仅是学业成功的基础，更是为将来走向社会打下的坚实基石。
本文将从互助友爱、诚实守信、勤奋努力、尊师重道四个方面，探讨如何培养小学生的良好品德。
一、互助友爱在学校里，互助友爱是一个重要的品德品质，可以通过各种途径来培养。
首先，学生可以通过参加团队活动，如合唱团、足球队等，培养合作意识和团队精神。
其次，学生应该发扬互助精神，在同学遇到困难时给予帮助。
通过互相关心、帮助，可以培养大家对彼此的友爱和信任，建立良好的班级氛围。
二、诚实守信诚实守信是人们正直的表现，小学生要培养这一品德尤为重要。
家长和老师应该给予小学生正确的教育，告诉他们说谎不仅会伤害别人，还会伤害自己。
同时，学校应该加强对学生的教育，让他们明白只有诚实守信才能赢得他人的尊重和信任。
在日常生活中，学生还应该从小事做起，如遵守校规、不抄袭作业等，逐渐树立起诚实守信的品德观念。
三、勤奋努力勤奋努力是小学生取得好成绩的关键，也是其他品德的基础。
小学生应该树立正确的学习观念，明白只有努力才能取得好的成绩。
为了培养勤奋努力的品德，家长和老师应该给予小学生正确的引导，让他们懂得学习是一件需要付出努力的事情。
同时，学校应该设立激励机制，鼓励学生努力学习并取得进步。
只有通过勤奋努力，小学生才能在今后的学习生涯中取得更大的成就。
四、尊师重道尊师重道是中华民族传统的美德，也是培养小学生品德的重要方面。
家长和老师应该向小学生传递尊师重道的观念，让他们明白尊师是一种礼仪，也是一种美德。
学校应该加强师生之间的沟通，建立和谐的师生关系。
同时，教师还应该树立威信，以身作则，让学生感受到师生之间的尊重和互相理解。
结语小学生是社会的未来，良好的品德是他们成长的基石。
通过互助友爱、诚实守信、勤奋努力和尊师重道等方面的培养，小学生可以建立起良好的品德观念和行为习惯。
如何培养小学生的良好品德和道德观念
如何培养小学生的良好品德和道德观念在孩子的成长过程中，培养良好的品德和道德观念至关重要。
良好的品德和道德观念不仅对孩子个人发展有着积极的影响，也对社会和家庭具有深远的意义。
本文将为您介绍一些有效的方法和具体技巧，帮助您培养小学生的良好品德和道德观念。
一、树立榜样和引导榜样对于孩子的成长至关重要。
作为家长和教育者，我们首先要做的就是树立良好的榜样。
我们的行为和言传身教会直接影响孩子的价值观和行为习惯。
因此，我们要时刻注意自己的行为举止，以身作则，给孩子做出良好的示范。
同时，利用相关书籍、电影、故事等方式，向孩子传达正确的价值观和道德观念，引导他们走上正确的道路。
二、建立积极的家庭教育环境家庭教育对于孩子的品德和道德发展起着至关重要的作用。
首先，建立和谐积极的家庭氛围，让孩子感受到家庭成员之间的关爱和支持。
其次，家长要与孩子进行有效的交流，包括尊重孩子的意见、倾听孩子的心声等。
此外，为孩子提供丰富的学习和交流机会，让他们参与到志愿者活动、亲子互动等社会实践中，增加他们的社会责任感和道德观念。
三、培养良好的习惯良好的习惯是品德的基础。
家长和教师应重视培养孩子的良好习惯，包括守时、讲卫生、尊敬他人、友善待人等。
培养孩子良好的习惯需要家长的耐心和坚持，及时给予正面的反馈和鼓励。
除此之外，通过设立规则和纪律，帮助孩子养成良好的生活习惯，进一步培养其品德和道德观念。
四、注重情感教育情感体验是培养孩子良好品德和道德观念的重要途径。
家长和教师应注重情感教育，关注孩子的情绪变化和内心感受，给予他们关怀和支持。
在孩子面对矛盾和困难时，与他们进行深入的交流和沟通，引导他们正确处理情绪和情感，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
五、开展相关活动为了帮助孩子理解和实践道德观念，开展相关活动是必要的。
可以组织一些志愿者活动，让孩子亲身参与到其中，体验到帮助他人的快乐和责任感；也可以通过积极参与社区活动等，让孩子感受到社会责任并培养对社会的关爱。
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如何对小学生进行良好的品德培养
一、寓教育于学生活动之中
小学生品行的形成过程包含着道德认识、道德情感、道德行为三个基本要素，但由于小学生的思维特点以具体形象为主，抽象逻辑思维正处在萌芽状态，加上小学生的生活经验少，辨别是非的能力弱，对抽象的道德观念难以理解。
所以，对于小学生进行品德教育首先靠组织专门的教育活动很难收到较好效果。
最好把品德教育渗透在小学生生活的各项活动之中，同时又要抓好时机随时进行，在这里，我认为有几个条件需要注意：
1、环境的作用
环境是培养小学生良好行为习惯的重要条件。
为小学生创设良好的教育环境，正是为了使学生在可能的范围内获得最佳的发展。
只有为学生提供良好的精神、学习环境，才能更好地加速学生良好行为习惯的养成。
2、常规培养的一致性
现在小学里从六周岁半就进行一年级学习，他们从一个耍孩子走进课堂，受不了学校的正常教育的约束，况且，他们的家长都非常宠爱他们，常规教育是对学生正确执行生活中各环节的具体制度和行为准则的教
育。
对小学生常规教育就坚持道德教育与生活实践相结合的原则，从小学生能接触到的，易于理解的事物入手，通过各种活动，使学生能按时上学，有规律的生活愉快、有秩序地参加活动，学习，从而形成一系列良好的行为习惯，生活习惯和学习习惯。
3、寓教于教育活动及学习过程中
小学教育活动应是有目的，有计划引导学生生动、活泼、主动活动及其自觉学习的多种形式的教育过程。
在这个过程中，不仅要把知识传授给学生，更重要的是学生在各方面能得到全面协调的发展。
对学生进行品德教育，就要在教育过程中，培养学生良好品德情感和态度，帮助其建立正确的道德观念，能用正确的思想判断善、恶、真、假、美、丑等，形成初步的道德评价能力，并能在行动中体现出来。
小学教育中，思想品德课、晨会课、班队课、周会是向学生进行品德教育的有力手段。
小学生在思想品德课上学到有关的知识，通过各种活动，人的道德行为的学习，受到有关优秀的道德品质的熏陶，使学生的道德认识、道德情感和道德行为逐渐统一起来，形成良好的行为习惯。
二、教师的素质是品德教育的关键
1、以诚相见，融洽感情
学生都喜欢和蔼可亲的老师，愿意和他们交往，也愿意听他们的语言，接受他们的教育，特别是学习不好的学生，他们往往有一种自卑心理，
所以，作为老师，首先应尊重学生，坦诚相见，师生情感越融洽，越和谐，学生越乐于接受老师的教育。
例如：我班上有一名学生，他学习、纪律各方面表现都很差，但自尊心特别强，身上有不少坏毛病。
我注意到他的这些特点，就经常主动找他谈心，聊天，或不时摸摸他的头，当他犯一些小错误时，我总是在课后找他说话。
因此，我们可以说是好朋友。
他有时心里有事，也会主动找我谈谈，能看得出来，他十分信任我。
记得一次，他因一件小事与班里的一名学生发生口角，进而打起来，我知道后马上赶到班级，他看到我立刻把手停下来，走到我面前。
到办公室后，我只问一句“怎么回事？”他慢慢地把头低下来说：“王老师，我不对，我不应该打人，今后我一定改，一定不再和同学闹矛盾了。
”我听了以后，只说了一句“我相信你。
”后来从别的学生口里得知，他主动向那位同学道了歉，两人又和好，而且再没有闹过矛盾，所以老师一定要尊重学生，以诚相见。
平易近人，学生才会亲近和信任老师，十分快乐地接受老师的教导。
2、建立平等和谐的师生关系
小学生年龄小，他们对老师有较强的依恋之情，他们宁愿接近老师，模仿老师，所以不管老师的积极或消极方面的影响都会在小学生身上发挥作用，为了使儿童的思想感情、道德认识得到健康的发展，建立平等和谐的师生关系显得尤为重要。
特别是小学教师对小学生思想道德认识和个性倾向的发展变化起着关键性的作用。
因此，教师要在营造平等和谐的师生关系中，引导学生逐步形成正确的是非观念，爱憎感情和良好的
行为习惯。
为人师表是教师工作的重要特征。
在教学中，为建立好平等和谐的师生关系，教师不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的人格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养人格。
教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言，前者使学生信服，后者使学生佩服。
教师要以文明高尚的言谈举止，实事求是的工作作风和严肃认真的科学态度以及一丝不苟，精益求精的治学精神和循循善诱的教学方法等，为学生做出表率，树立仿效的榜样。
这样就激发学生对教师的敬佩。
“亲其师而信其道”，就能找到良好教育效果。
这种“无声的教育”却能达到，“无声胜有声”的效果。
我国伟大的教育家孔夫子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽然及不从。
”“身正”对老师来说尤为重要。
教师要为人师表，言行一致，以高尚道德，良好的个性品质教育学生，发挥示范作用，为学生树立“立身做人”的榜样。
做到“以德感人，以德服人，以德育人。
”例如：平时总要求学生不怕脏，不怕累，而老师如果总是让学生干活，自己却指挥，学生会怎样想你，因此，每次卫生打扫，我总是带头干，与同学生们一起扫地、擦桌凳、门窗、拖地。
在我的带动下，学生养成了彻底打扫卫生的好习惯。
这说明教师处处都能以身作则，从而时刻都能注意自身形象和表率作用，学生一定能受到感染，进而达到品德教育目的。
很自然地也建立了平等和谐的师生关系。
三、学科教学中品德教育的渗透
1、有目的地进行品德教育
教师的任务是教书育人，是培养新一代全面发展的建设者和接班人，而不是单纯的传授知识。
由于教材总是反映一定社会对教育目的的要求，体现一定阶段的立场，观点和方法；教师在教学中总是以自己的思想观点、政治立场和道德品质去分析驾驭教材，进行启发诱导影响学生的；教学活动的组织，教法的应用，教师的工作作风，言谈举止等，无不对学生起到潜移默化的教育作用。
因此，教学目的的确定，教学内容的安排，教学方法的使用，教学效果的评价，都要有意识地突出品德教育为首的思想，落实品德教育到位的措施。
2、有情趣地进行品德教育
首先是教师的热情和表情，教师应是热爱祖国、热爱人民，热爱社会主义，勇于追求和维护真理，爱憎分明，善于表达真情的人；应该是播种智慧，诱发情感，童心常在的教育艺术家。
教师能在颂扬良好品德行为的同时，能激发起学生愤慨，善恶之情。
这样通过学生动之以情，启之以思，晓之以理，再导之以行，达到品德教育的目的。
3、智育与品德教育有机结合
做好学生的思想品德教育工作，是社会主义学校的重要特点，也是教育工作者及广大教师的基本职责。
我们的教学目的是培养德、智、体、美、
劳等方面全面发展的社会人才，教师必须既管教书，又管育人，以身作则，寓教育于各科教学之中，使智育与品德有机地结合起来，进而达到思想品德教育的目的。
四、良好品德的培养离不开家庭和社会
小学生的思想品德，行为习惯与家庭环境有着密切的联系。
家长是儿童思想品德形成过程中的第一位老师，家长的优良品德，如爱护公物，助人为乐，与他人友好相处等，都会给学生以深刻的影响，并逐渐形成学生对待周围人和事物的正确态度；相反，家长的不良行为，对学生的影响也是深刻的，有的家长爱占便宜，常为一些小事和邻居大吵大闹，这一切都会在学生的幼小心灵留下深深的烙印。
因此，家长要注意到自己在学生品德形成过程中的重要作用，一言一行，一举一动都要给自己的孩子做出表率。
此外，社会舆论、社会公德，影视作品、人际关系等等，都会对小学生思想品德，行为习惯的形成产生广泛而深远的影响。
只有全社会都来关注，影响和培养学生，才能使学生在良好的大环境中健康成长。
总之，品德教育，任重道远，只要真心想做好，真正要做好，而且有心去做好，即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，有决心并以科学的态度和正确的工作方法去教育学生，他们一定会成为具有良好的品德，富有知识创新的一代建设事业的接班人。