一年级上册数学课件-8.5求一共有多少的实际问题｜人教新课标(2014秋)(共16张)
合集下载
一年级上数学课堂课件-解决“原来一有多少”的问题人教新课标
解人决教“版原来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
原来有多少个 ？
怎样解决呢？
返回
解决“原来一共有多少”的问题
探究新知
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
返回
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
返回
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
解决“原来一共有多少”取。
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
返回
解决“原来一共有多少”的问题
返回
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
解决“原来一共有多少”的问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
8 20以内进位加法
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
原来有多少个 ？
怎样解决呢？
返回
解决“原来一共有多少”的问题
探究新知
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
返回
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
返回
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
解决“原来一共有多少”取。
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
返回
解决“原来一共有多少”的问题
返回
一年级上册数学课件-8.9 解决“原来一共有多少”的问题 人教新课标（2014秋）(共11张PPT)
解决“原来一共有多少”的问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
人教新课标一年级数学上册学案：8.5求一共有多少的实际问题
算式： = （个）
2.同学们做操，女生有8人，男生有9人，一共有多少人做操？
3.算式： = （个）
快乐一刻
10分钟
小休片刻
1、小休息片刻，喝喝水上厕
基础题（轻松起锚）
2.看谁算得都对。
8＋5＝4＋9＝10－4＝3＋8＝
5＋7＝6＋8＝10＋5＝9－6＝
7＋4＝9＋3＝13＋2＝2＋8＝
铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道授课日期：12.
课题
求一共有多少的实际问题
课时：第一课时
年级：一年级
姓名：
学习主题
经历用数学知识解决简单问题的过程，体会“一共有多少”这类实际问题的解题方法。
导学行动
学习流程
我的学习成果
习惯课程
15分钟
养成教育
养成教育：今天的养成教育课程是引导小朋友听指令做好“聚焦，黑板”。
3.算一算，完成表格。
一班有
二班有
一共有
8个
7个
（ ）个
4个
9个
（ ）个
6个
5个
（ ）个
发展题（乘风破浪）
4.小明有8朵红花，上数学课有得到了3朵，小明一共有多少朵？
算式：
5.妈妈煮了一些鸡蛋当早餐，爸爸吃了4个鸡蛋，还剩8个鸡蛋在盘子里，原来有多少个鸡蛋？
算式：
提高题（海阔天空）
5.一共有多少只小兔？
（2）你能提出一个问题吗？试试看，看谁能提的问题最棒。
（3）根据图片中告诉我们的信息和问题，怎样列算式呢？（把算式列在学道右边）
【合学乐趣多】
和你的小组成员一起说说你是如何解决这个问题的？说说你的算式！你又是怎样计算的呢？
【大家齐分享】
说说你们是用什么方法解决这个问题的？
2.同学们做操，女生有8人，男生有9人，一共有多少人做操？
3.算式： = （个）
快乐一刻
10分钟
小休片刻
1、小休息片刻，喝喝水上厕
基础题（轻松起锚）
2.看谁算得都对。
8＋5＝4＋9＝10－4＝3＋8＝
5＋7＝6＋8＝10＋5＝9－6＝
7＋4＝9＋3＝13＋2＝2＋8＝
铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道授课日期：12.
课题
求一共有多少的实际问题
课时：第一课时
年级：一年级
姓名：
学习主题
经历用数学知识解决简单问题的过程，体会“一共有多少”这类实际问题的解题方法。
导学行动
学习流程
我的学习成果
习惯课程
15分钟
养成教育
养成教育：今天的养成教育课程是引导小朋友听指令做好“聚焦，黑板”。
3.算一算，完成表格。
一班有
二班有
一共有
8个
7个
（ ）个
4个
9个
（ ）个
6个
5个
（ ）个
发展题（乘风破浪）
4.小明有8朵红花，上数学课有得到了3朵，小明一共有多少朵？
算式：
5.妈妈煮了一些鸡蛋当早餐，爸爸吃了4个鸡蛋，还剩8个鸡蛋在盘子里，原来有多少个鸡蛋？
算式：
提高题（海阔天空）
5.一共有多少只小兔？
（2）你能提出一个问题吗？试试看，看谁能提的问题最棒。
（3）根据图片中告诉我们的信息和问题，怎样列算式呢？（把算式列在学道右边）
【合学乐趣多】
和你的小组成员一起说说你是如何解决这个问题的？说说你的算式！你又是怎样计算的呢？
【大家齐分享】
说说你们是用什么方法解决这个问题的？
一年级上册数学教案-8.5求原来有多少的实际问题-人教新课标
一年级上册数学教案8.5 求原来有多少的实际问题人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生对数学的兴趣和好奇心。
因此，在教授一年级上册数学教案8.5 求原来有多少的实际问题人教新课标这一课时，我将以生动有趣的方式引导学生理解和掌握求原来有多少的实际问题的解法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级上册数学第八章第五节中的求原来有多少的实际问题。
这部分内容主要让学生通过观察和操作，学会用减法解决实际问题，求出原来的数量。
二、教学目标1. 让学生理解求原来有多少的实际问题的意义和解决方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解求原来有多少的实际问题的解题思路和方法。
2. 教学重点：学生能运用减法解决求原来有多少的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生自带的玩具或者物品、练习本、笔等。
五、教学过程后将这些物品分成两份，让学生观察和操作，引出求原来有多少的实际问题。
2. 讲解例题：以学生自带的物品为例，讲解如何通过观察和操作，用减法求出原来的数量。
3. 随堂练习：让学生运用所学的方法，解决一些类似的实际问题，巩固所学知识。
4. 交流分享：让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和心得，培养学生的交流和合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤，例如：1. 求原来有多少的实际问题2. 观察和操作3. 用减法解决问题七、作业设计1. 请学生运用所学的方法，解决一些类似的实际问题，并写出解题过程和答案。
例如：小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，我会引导学生进行拓展延伸，例如寻找生活中其他的求原来有多少的实际问题，培养学生学以致用的能力。
一年级上册数学课件-第8单元 第5课时 用数学(二) 人教新课标(共20张ppt)
？
谁来说一说你是怎样解答的。
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？
3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？指一指。
归纳总结：
1. 求原来有多少，就是求总数。要把已知 的两部分合起来，用加法计算。 2. 解决问题时可以借助画图去理解题意。
小试牛刀 （选题源于教材P98做一做） 1.
8 20以内的进位加法
第 5 课时
解决问题（二）
RJ 一年级上册
1 课堂探究点
用加法解决实际问题
2 课时流程
复习 导入 探索 新知
当堂 检测 课堂 总结
课后 作业
看图解决问题。
一共有多少只兔子？ 5＋9＝14（只） 或
8＋6＝14（只）
探究点
用加法解决实际问题
1. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 原来有多少个 2. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
易错辨析
二、圈出正确的算式。
1.
原来有几个苹果？
9－5 9＋5 9＋9
2.
原来一共有多少只天鹅？ 5＋5 5－5 0＋5
3.
一共有几支铅笔？ 辨析：现在的比原来的少，求“原来数量”用加法。 8－4 8＋4 4＋0
三、（选题源于教材P100第6题）
一共剪了多少个窗花？
点击播放习题动画
8
＋
8 ＝ 16 （个）
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
一年级上册数学课件- 解决“原来一共有多少”的问题 ppt人教新课标(共11页)
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。 6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
7 ＋ 5＝ 12 (个)
一年级上册数学课件- 解决“原来一共有多少”的问题 ppt人教新课标(共11页)
返回
一年级上册数学课件- 解决“原来一共有多少”的问题 ppt人教新课标(共11页)
解决“原来一共有多少”的问题
解人决教“版原来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法解决Biblioteka 原来一共有多少”的问题课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
原来有多少个 ？
怎样解决呢？
返回
解决“原来一共有多少”的问题
探究新知
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
返回
解决“原来一共有多少”的问题
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的 领走的
7 ＋ 5＝ 12 (个)
一年级上册数学课件- 解决“原来一共有多少”的问题 ppt人教新课标(共11页)
返回
一年级上册数学课件- 解决“原来一共有多少”的问题 ppt人教新课标(共11页)
解决“原来一共有多少”的问题
解人决教“版原来数一学共有一多年少级”的上问册题
8 20以内进位加法解决Biblioteka 原来一共有多少”的问题课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
解决“原来一共有多少”的问题
课前导入
原来有多少个 ？
怎样解决呢？
返回
解决“原来一共有多少”的问题
探究新知
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
返回
解决“原来一共有多少”的问题
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。