9-视觉
实验心理学 9.视觉与听觉 图文
立体知觉——双眼线索
• 辐合（convergence） • 双眼视差（binocular disparity）
辐合
• 指注视物体时双眼视轴会聚的趋势。由于双眼视轴 会聚程序受眼外肌的控制，因此，在观察近处和远 处物体时肌肉紧张程度的差异就能够提供深度或距 离知觉的线索。
• 看近处物体时，双眼视轴趋于集中；看远处物体时， 双眼视轴趋于分散；当物体的距离达到一定程度时， 双眼视轴接近平行，因此辐合也只是在一定距离内 起作用。
主观轮廓
立体知觉——单眼线索
• 插入 • 空气透视 • 阴影 • 线条透视 • 结构级差 • 相对大小 • 熟悉大小 • 运动视差 • 调节
❖插入：对象的遮挡
❖空气透视
❖ 模糊的远 ❖ 清晰的近
❖明暗和阴影
❖线条透视、纹理梯度/结构级差
❖相对大小
❖熟悉大小：根据记忆中的大小来推测其距离我们的远近
运动错觉
• 似动现象：我们对实 际上没有空间位移的 物体所产生的运动知 觉的现象。 • 动景盘
• 1832年，比利时人约瑟夫·普拉托把画好的图片按 照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的 带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看 活动图片效果。在机器的带动下，圆盘低速旋转。 圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去， 图片似乎动了起来，形成动的画面，这就是原始动 画的雏形。
错觉产生的原因
• 视网膜因素：视网膜是弯曲的，直线弯曲在边缘视 觉，我们很少依赖边缘视觉判断物体的形状，所以 意识不到主观弯曲。当图形独立出来时会产生错觉。
• 认知因素：过去的经验、学习和注意。
形状知觉
• 格式塔心理学的组织原则 • 接近性（proximity or nearness） • 相似性（similarity） • 连续性（good continuation） • 共同性（common fate） • 对称性（symmetry） • 封闭性（closure）
视觉系统课件(9)Neighborhood operations
中心像素
中心像素（ pixel） 中心像素（center pixel）是输入图像真正要进 行处理的像素。 行处理的像素。 中心像素的定位： 中心像素的定位：
若邻域的行和列都为奇数， 若邻域的行和列都为奇数，则中心像素为邻域最中心 位置的像素 若邻域的行或列有一维为偶数，设邻域为m 若邻域的行或列有一维为偶数，设邻域为m×n的，则 中心像素为： 中心像素为： floor(([m n]+1)/2)
Example
fun=inline('uint8(round(mean2(x)*ones(size(x))))'); B2=blkproc(A,[8 8],fun); imshow(B2)
邻域重叠
1×2重叠 × 重叠
Example
imshow(B2) C=imabsdiff(B3,B2); B3=blkproc(A,[8 8],[1 2],fun); imshow(C,[]) imshow(B3)
分离邻域操作
特点： 特点：
分离邻域从左上角开始覆盖整个图像矩阵。 分离邻域从左上角开始覆盖整个图像矩阵。 对邻域超出边界的像素自动填充零值。 对邻域超出边界的像素自动填充零值。 自动填充零值 以分离邻域为单位进行处理。 以分离邻域为单位进行处理。 进行处理 每次邻域操作返回一个与分离邻域相同大小的 每次邻域操作返回一个与分离邻域相同大小的 矩阵。 矩阵。 输出图像的大小与输入图像大小可以不一致。 输出图像的大小与输入图像大小可以不一致。 大小可以不一致
特点： 特点：
当邻域操作从图像矩阵的一个位置移动到另一 个位置时，滑动邻域也朝相同的方向移动。 个位置时，滑动邻域也朝相同的方向移动。 对邻域超出边界的像素自动填充零值。 对邻域超出边界的像素自动填充零值。 自动填充零值 以像素为单位进行处理（核心：中心像素）。 以像素为单位进行处理（核心：中心像素）。 每次邻域操作返回一个标量值。 每次邻域操作返回一个标量值。 标量值 输出图像的大小与输入图像大小一致。 输出图像的大小与输入图像大小一致。 大小一致
认识数字9教案
认识数字9教案教案标题：认识数字9教案教案目标：1. 通过多样化的教学活动，帮助学生认识数字9。
2. 培养学生对数字9的视觉辨识能力和数量感知能力。
3. 增强学生对数字9的记忆和理解能力。
教学准备：1. 教学资料：数字卡片、数字9的图片、数字九的印刷体及手写体样本。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、计数棒、数字卡片、数量游戏材料等。
教学步骤：引入活动：1. 使用黑板或数字卡片展示数字9，并引导学生观察数字的形状。
2. 通过一些简单的问题，激发学生对数字9的兴趣，如：“数字9是几个直线和曲线构成的？”“你能在教室里找到哪些东西形状像数字9？”等。
认识数字9：1. 制作数字卡片，包括数字9的印刷体和手写体样本。
展示数字卡片给学生观察，并帮助他们辨认出数字9的形状和特点。
2. 让学生模仿教师的示范，用手指或粉笔在空中、纸上或黑板上写出数字9。
3. 通过数数活动，让学生将九个物品按照规定的数量排列，帮助他们理解数字9代表了多少个物体。
4. 利用游戏或拼图活动，让学生将包含数字9的图片拼插或归类，巩固数字9的记忆。
实践应用：1. 在日常生活中，引导学生发现和认识数字9的应用场景，如钟面上的数字、计算器上的数字等。
2. 组织学生参与有关数字9的游戏和唱歌活动，帮助他们在欢乐的氛围中加深对数字9的印象。
巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成有关数字9的练习题，如找出数字9、填空、连线等。
2. 结合数字9的认识，进行简单的加减法练习，如给出一些数字，让学生进行加法“9+1=？”或减法“10-1=？”的计算。
拓展活动：1. 制作数字拼图或拼贴画展示数字9，并邀请学生共同参与创作。
2. 鼓励学生带来和数字9相关的物品，展示并分享给同学，扩展数字9的应用场景。
评估反馈：1. 观察学生在课堂上的积极参与度和学习情况。
2. 结合学生完成的练习册或工作纸，批改并给予反馈。
3. 针对学习过程中出现的问题，及时给予指导和个别辅导。
视觉设计师工作职责(9篇)
视觉设计师工作职责1.负责天猫淘宝店铺整体形象设计更新，店铺装修，产品图片处理，详情页设计，以及其他活动等的平面设计。
2.负责网店整体效果的创意、装修，以及配合各个活动的广告宣传设计工作;3.负责每款商品的设计和美化，包括图片修改和制作、动画、动态广告条等的设计等;4.负责产品的图片上传和管理，以及更换工作;5.根据运营，文案提炼的产品卖点及设计需求完成相关的设计工作;视觉设计师工作职责（二）1、根据产品概念、设计方向，完善功能和流程，制定设计文档，推动统一的设计标准;2、设计并把握产品风格;3、工作中涉及平面设计，图标、图片、文字等素材制作或处理;4、组织或参与VI方案分析、需求分析、用户体验研究;5、对已有UI积极提出优化方案，推动提高团队的设计能力;6、与产品、技术团队沟通合作，共同制定设计概念及最终方案。
视觉设计师工作职责（三）1、制作游戏推广所需使用的广告素材;2、为游戏宣传进行简易的网页设计、平面设计等工作视觉设计师工作职责21.完成设计所需的各类分析，如品牌分析、产品分析等;2.完成客户所需的电商详情页设计、首页设计、二级页面设计、KV设计等;3.完成设计素材的拍摄需求互动、拍摄策划、拍摄策划的执行美指及质检;4.根据客户的需求与文案进行设计的创意设想、创意沟通与创意落地;____对接客户的前期需求、中期确认、后期提案及项目总结回访;____把控项目进度和执行结果，确保保质按期完成;视觉设计师工作职责31、负责公司整体VI的制定和执行，落实日常宣传、策划设计制作、产品宣传品、公司官方网站、公司展览布置的VI使用规范;2、广告平面设计、制作及其它图文处理;企业宣传资料的设计、制作与创新;3、配合品牌推广、新媒体设计宣传海报等;4、协助网页设计人员对公司交易网站的风格把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业标识处理等等;5、配合公司市场活动、企业文化等所需物料设计;6、负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求;7、利用自身的行业背景和知识，在设计和制作上有效的控制成本;8、具备手绘原创设计能力，配合产品部设计相关宣传。
【初中生物】初中生物知识点：眼和视觉
【初中生物】初中生物知识点：眼和视觉眼球的基本结构：眼睛的主要部分是眼球，它由眼球壁和眼球内容物组成。
眼球的结构如图所示眼的折光系统：外部物体发出的光通过眼睛的角膜、房水、晶状体和玻璃体折射，最终在视网膜上形成清晰的图像，这就是眼睛的折射功能。
晶状体的调节：在眼的折光系统中，能够改变折光度的主要是晶状体，所以晶状体在眼的调节作用中起着重要的作用。
瞳孔调节：在正常情况下，当我们看到强光时，瞳孔缩小，当我们看到弱光时，瞳孔扩大，这被称为瞳孔对光的反射。
瞳孔对光反射的意义在于调节进入眼睛的光线量。
瞳孔在强光下收缩，以减少进入眼睛的光量，从而保护视网膜免受强刺激；在弱光下，瞳孔扩大，增加进入眼睛的光线量，使视网膜得到足够的刺激。
此外，当看着远处的物体时，瞳孔会扩大，从而增加进入眼睛的光线量。
当看到附近的物体时，瞳孔会缩小，以减少进入眼睛的光线，使成像清晰。
视觉的形成：视觉的形成过程大致是：外部物体反射的光依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，最后落到视网膜上形成物体图像。
视网膜中有感光细胞。
这些细胞通过视神经将图像信息传输到大脑的某个区域，人们就有了视觉。
视觉的形成过程可以用图形来表示特别提醒：① 图像是在视网膜上形成的，视觉是在大脑皮层的视觉中心产生的。
②在视网膜上形成的物像是倒立的、缩小的实像。
③ 眼睛通过睫状体（包括平滑肌）调节晶状体的曲率，以看到清远和附近的不同物体。
当看远处的物体时，睫状体松弛，晶状体凸度变小；当观察近距离物体时，睫状体收缩，晶状体凸度变大。
易错点：1.错误地认为瞳孔大小由睫状体调节瞳孔的大小是可以改变的，其大小的调节是由虹膜内平滑肌收缩和舒张完成的；而睫状体调节晶状体的曲度，使我们能够看清远近不同的物体。
2.错误地认为视觉是在视网膜上形成的视觉的形成主要包括两个过程：①在视网膜上形成物像；②在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
任何一个环节出现障碍，都会导致失明。
人类生命活动监管知识：假性近视为什么不能配眼镜：在我们现在居住的城市里，开放的操场和空地越来越少，但高层建筑越来越多；放学后一起玩耍的孩子越来越少，辅导班和专业班也越来越多。
人工智能基础 第9章 计算机视觉
度量学习也称作距离度量学习、相似度学习，通过学习对象之间的距离，度量学习能够用于分析对象时间的关 联、比较关系，在实际问题中应用较为广泛，可应用于辅助分类、聚类问题，也广泛 数字图像的类型和表示
（1）二值图像：即图像上的每一个像素只有两种可能的取值或灰度等级状态，0 和 1，0 代表黑，1 代表白，或 者说 0 表示背景，而 1 表示前景。二值图像通常用于文字、线条图的扫描识别（OCR）和掩膜图像的存储。如图 9-7（a）所示。
9.1 计算机视觉概述
9.1.1 图像分类
9-1 所示为图像分类实例，给定一张图片，通过模型给出各个种类的可能性。
9.1 计算机视觉概述
9.1.2 目标检测、跟踪和定位
图 9-2 所示为一个目标检测、跟踪和定位实例。
9.1 计算机视觉概述
9.1.3 图像语义分割
图像语义分割，顾名思义是将图像像素按照表达的语义含义的不同进行分组 /分割。 图9-3 所示为一个图像语义分割实例。
9.3 常用计算机视觉模型和技术
虽然计算机视觉的任务有多种，但是大多数任务本质上可以建模为一个广义的函数拟合问题，如图 9-8 所示。
9.3 常用计算机视觉模型和技术
9.3.1 基于浅层模型的方法
由于实现上述视觉任务的函数 Fθ通常都是十分复杂的，因此，基于浅层模型的方法遵循“分而治之”的思想 ，将其拆分成多个子任务，分布求解。图 9-9 所示为一个常用的浅层视觉模型的处理流程。
9.3 常用计算机视觉模型和技术
9.3.1 基于浅层模型的方法
步骤 1 ：图像预处理过程 p。输入为图像 x，输出为处理后的图像 x′。 步骤 2：特征设计与提取过程 q。 步骤 3：特征汇聚或变换 h。 步骤 4：分类器或回归器 g。 上述流程可以理解为将 Fθ 拆分成四个序贯执行的 4 个函数 p，q，h，g，即y=g(h(q(p(x))))。
视觉练习题大全
视觉练习题大全视觉是人类最重要的感官之一，通过视觉可以获取大量的信息，理解世界。
而视觉练习题则可以帮助我们提高注意力、观察能力、图像处理能力等，进一步锻炼我们的视觉感知。
下面是一些常见的视觉练习题，供大家参考。
题目一：寻找不同在一组相似的图像中，你能找出其中的不同之处吗？这种练习题可以帮助我们训练观察能力和快速的图像处理能力。
例如，下面是一组有颜色的方块，其中有一个方块的颜色与其他的不同，请你找到这个不同的方块。
[IMG1]题目二：旋转图像在这个练习中，我们将图像进行旋转，然后看看你是否能找到旋转前和旋转后的差异。
这可以帮助我们训练观察能力和注意力。
例如，下面是一个原始图像，试着找到其旋转后的图像。
[IMG2]题目三：填充缺失部分在这个练习中，我们将给出一个不完整的图像，你需要根据上下文来填充缺失的部分。
这可以帮助我们锻炼观察能力和想象力。
例如，下面的图像中缺失了一块，试着通过观察已有部分来想象并填充出完整的图像。
[IMG3]题目四：找出隐藏图形在这个练习中，有些图像中隐藏了一些形状或图案，你能找到它们吗？这需要我们有很好的观察能力和逻辑推理能力。
例如，下面的图像中隐藏了一个方形，请你试着找到它。
[IMG4]题目五：颜色辨识这个练习是为了锻炼我们的颜色辨识能力。
我们将给出一个图像，其中的颜色可能被打乱或改变了。
请你试着找出图像中不同颜色的元素。
例如，下面的图像中有几种颜色，你能找出它们吗？[IMG5]题目六：数字迷宫在这个练习中，我们将给出一个数字迷宫，你需要通过观察规律来找到正确的路径。
这可以帮助我们锻炼观察能力和逻辑思维能力。
例如，下面是一个数字迷宫，请你试着找到从入口到出口的正确路径。
[IMG6]总结：视觉练习题是一种锻炼我们视觉感知和认知能力的有效手段。
通过这些练习题，我们可以提高观察能力、注意力、图像处理能力、逻辑推理能力等，从而加强对图像信息的感知和理解能力。
希望以上的视觉练习题对大家有所帮助，并在日常生活中多加练习，不断提升自己的视觉认知水平。
9、视觉教具的有效使用
使用直观教具的指导原则——白板
优点 价格低廉，容易获得 使用方便 缺点
内容不能保留以便今后回来参考
提问： 你们在日常的教学中常用到哪些直观教具？
SIYB常用直观教具是：
•文字资料 •活页挂纸 •实物投影机 •多媒体投影仪 •白（黑）板 •软 木 板 •短 片
使用直观教具的指导原则——短片
优点 将现实生活场景做视觉化的再现 注意力集中 既有图象又有声音
缺点
制作困难，成本较高 使用时机 培训时某一过程
使用直观教具的指导原则——多媒体投影仪
优点 学员注意力集中 高科技、可加入图表、图片、照片等 动画效果，较活泼
缺点
价格昂贵 需要较高的使用技巧 需要电源 使用时机 除头脑风暴的任何场合
使用直观教具的指导原则——多媒体投影仪（续）
哪些应该做 在课程开始前检查设备 准备紧急情况下的预备方案 幻灯片页数（每小时的演示不超过10-12页） 写要点，字体、字号要大 紧急情况下有预备方案
使用直观教具的指导原则——短片（续）
哪些应该做 在开始前做一个简要介绍 在播放、结束后分析和提炼要点 哪些不要做 在播放过程中打断
使用直观教具的指导原则——实物投影机
优点
使用方便
吸引较高的注意力 缺点 需要电源 使用时机 除头脑风暴的任何场合
使用直观教具的指导原则——实物投影机（续）
哪些应该做 只列出要点 用24号或更大的字体 投到白板上/写到透明胶片上 投影机书写记号笔（可檫写） 紧急情况下有预备方案
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2、色觉
①色盲：指对某一种或某几种 颜色缺乏分辨能力。 色盲有红色盲、绿色盲、 蓝色盲和全色盲。 色盲绝大多数是遗传性的 缺乏某种视锥细胞 ②色弱：指对某些颜色的分辨 能力比正常人稍差。 某种视锥细胞的反应能力 较正常人为弱。 多为后天因素引起。
六、视网膜的信息处理
1.产生动作电位的细胞：
换能作用:
适宜刺激 感受器 跨膜信号转换
感受器电位的特性： 与EPP一样，是局部电位：
①电位幅度在一定范围内与 刺激强度成正比
②不具有“全或无” 的特征 ③可总和 ④能以电紧张的形式作近距 离的扩布
感受器电位
(启动电位或发生器电位) 传入神经
神经冲动(AP)
3. 编码作用(感受刺激的信息整合作用):
3）神经细胞层
2）感光细胞层 1）色素细胞层
2. 视网膜的两种感光换能系统 (duplicity theory of vision)
视杆细胞（rods）：
光敏感度高 只能区别明暗，精确性差 不能感知颜色：视紫红质（rhodopsin） 呈聚合式联系(视杆:双极:节细胞= m:n:1) 光敏感性差 可辨别颜色：含三种感光色素（红，蓝，绿）
4.视野
概念：指单眼固定不动注视前方一点时 , 该眼所看到的空间范围。•
范围：上眼框 和鼻粱遮挡的缘 故，单眼视野的 下方＞上方；颞 侧＞鼻侧 三种视锥细 胞在视网膜中的 分布不匀 , 色视野 的白色＞黄蓝＞ 红色＞绿色
生理盲点投射区位于视野的颞侧15°处。
教学目的与 要 求
感受器的一般生理特性 : 适宜刺激、换能作 用(感受器电位)、编码作用和适应现象。 2. 眼的视觉功能：眼的折光系统，简化眼和视 敏度，眼的调节(晶状体调节、瞳孔调节和双 眼球会聚)，瞳孔对光反射，眼的折光能力异 常(近视、远视、散光)和调节能力异常(老视)。 视网膜的结构，视网膜的两种感光换能系统： 视杆系统和视锥系统，视紫红质的光化学反 应，色觉。暗适应和明适应，视野，双眼视 觉和立体视觉。
构 联系方式 特
征 感光色素 有感红、绿、蓝光色素3种 只有视紫红质1种 (不同的视蛋白 + 视黄醛) (视蛋白 + 视黄醛) 种族差异 鸡、爬虫类仅有视锥细胞 鼠、猫头鹰仅有视杆细胞
适宜刺激 光敏感度 能 分 辨 力 作 专司视觉 用 视 力
功
强光 低(强光→兴奋) 强(分辨微细结构) 明视觉 + 色觉 强
二、瞳孔对光反应
1. 2. 3. 4. 瞳孔的直径1-8.0 mm 直接对光反应 间接对光反应 反射通路
顶盖前区：瞳孔对光反射中枢 瞳孔对光反射消失：损害扩及中脑
视网膜 视神经 中脑的顶盖前区 动眼神经 核 动眼神经中的副交感纤维 瞳孔括约肌
3、双眼视觉和立体视觉 1）双眼视觉: 指双眼同视一物体时的视觉。 特点：消除盲点，增加立体感 2）立体视觉: ⑴概念：指双眼视觉对物体的“深 度”(三维特性)的视觉。
2）简化眼：
F2=
n2R
n2-n1
1. 后主焦距：平行光线经折射后聚焦于此，表示折 光能力。 2. 在安静不进行调节的情况下，后主焦距正好在视 网膜上。因此，无限远处（>6 m)的物体发出的 光线成像在视网膜上。 3. 视角：眼球对物体AB的视角-AnB
3、眼的调节
(1) 6 m 以内的物体: 眼要进行调节使折光 能力增强，物体仍然成像在视网膜上。 (2) 眼的调节 晶状体（lenses）的变凸 瞳孔缩小 两眼会聚 (3) 视皮层→经皮层中脑束→正中核→动 眼神经核（副交感节前纤维）→睫状神经 节→ 睫状肌→环行肌收缩
神经节细胞（ganglion cell） 部分无长突细胞（amacrine cell） 其他细胞仅能产生去极化或超级化的局部反应。
2. 视神经（optic nerve）神经纤维的数量仅为视锥、 视杆细胞总数的1/10。 3.神经节细胞的分类
中心给光反应细胞（on-center cell） 中心撤光反应细胞（ off-center cell）
视锥细胞（cones）：
分辨能力高 呈单线式联系：(视锥:双极:节细胞= 1:1:1)
两种感光细胞的结构、功能比较 项
结
分
目
布
视锥细胞 视网膜黄斑部
(中央凹为主) 视锥:双极:节细胞=1:1:1 (呈单线式,分辨力强)
视杆细胞 视网膜周边部
视杆:双极:节细胞=多:少:1 (呈聚合式,分辨力弱)
4、眼的折光异常
远视: ①眼球的前后径过短 ②折光能力过弱 ③易发生调节疲劳。 ④矫正：凸透镜。 近视:折光能力过强，成像在视 网膜前面 ①眼球前后径过长 ②角膜和晶状体曲率半径过小 ③矫正：凹透镜。 散光 ①角膜或晶状体表面非正球面 ②矫正：柱面镜
（二）眼的感光系统结构及其功能的瞳孔直径变动在1.5～8.0mm之间 I. 瞳孔近反射： 当视近物时, 反射性的引起双 侧瞳孔缩小. II. 反射通路：与晶状体调节的反射通路类同。 III.意义：瞳孔缩小后 , 可减少折光系统的球面 像差和色像差,• 使视网膜成像更为清晰。
3）眼球会聚
使物像分别落在两眼 意义： 视网膜的对称点上,使视觉 更加清晰和防复视的产生.
同一刺激的持续作用,其反应逐渐降低的现象。 （1）类型与意义： 快适应感受器：嗅觉、触觉。 慢适应感受器：痛觉、血压。 （2）机制 感受器电位产生 动作电位产生
视
觉
1、眼的折光系统和成像
1）折光系统： 眼内折光系统的折射率和曲率半径 折射率 曲率半径 空气 1.000 角膜 房水 1.336 1.336 7.8(前) 6.8(后) 晶状体 玻璃体 1.437 1.336 10.0(前) 6.0(后)
（1）晶状体调节
物像落在视网膜后 皮层-中脑束 视物模糊
中脑正中核
动眼神经副交感核 睫短N 睫状肌收缩 持续高度紧张→ 睫状肌痉挛→近视 悬韧带松弛 晶状体前后凸 折光能力↑ 弹性↓→老花眼 物像落在视网膜上
近点
①能看清物体的最近的距离 ②晶状体的调节能力：近点越近，说明晶状体 的弹性越好。
不同年龄的调节能力
2）视紫红质的光化学反应
合成 视 紫 红 质 光,分解
视黄醛异构酶 全反型视黄醛+视蛋白 视蛋白+11-顺视黄醛 (暗处，需能) 醇脱氢酶 视黄醛还原酶 异构酶 11-顺视黄醇(VitA) 全反型视黄醇(VitA)
4. 视锥系统的换能和颜色视觉 I. 视锥细胞分别含有感红光色素、感绿光色素、 感蓝光色素。 II. 三种视锥色素的区别：视蛋白分子结构稍有不 同 III. 三原色学说（trichromatic theory） 设想在视网膜上存在三种视锥细胞，分别内含 三种对红 (558 nm)、绿 (531 nm) 、蓝 (420 nm) 敏感的感光色素。当光谱上波长介于三者之间 的光线作用于视网膜时，可对敏感波长与之相 近的两种感光细胞起不同程度的刺激作用，引 起介于此二原色之间的其他颜色视觉. # Fig. 9-9
刺激信息：刺激性质、强度、部位和时间的编码
（1）刺激的质 (quality)： 感受器、传入纤维和大脑皮层的终端。 （2） 刺激的量（quantity）： 被兴奋的感受器的数目。 传入纤维上动作电位的频率。 信息每通过一个突触都要进行 一次重新编码。
4. 适应现象(感受刺激的持续性)：指感受器对
弱光 高(弱光→兴奋) 弱(分辨粗大轮廓) 暗视觉 + 黑白觉 弱
3. 视杆细胞的感光换能机制
1）两种感光细胞的结构和感光物质 ①视锥细胞： 感红、绿、蓝光色素3种 ②视杆细胞： 只有视紫红质1种 ③感光物质分解与合成速度： 暗处：分解＜合成。 亮处：分解＞合成，强 光处于分解状态。 缺乏VitA→夜盲症。
光照视网膜感受野时视神经节细胞的不同反应特性
中心给光反应细胞 on-center cell
中心撤光反应细胞 off-center cell
（三）几种视觉生理现象
1、暗适应与明适应 1）暗适应:指从明处→暗处,最初看不清→逐渐恢复 暗视觉的过程(约25～30min)。 机制：是视紫红质的含量在暗处恢复的过程。 2）明适应： ⑴概念：从暗处→明处,最初看不清(耀眼的光感)→ 片刻后恢复明视觉的过程(约1min)。 ⑵机制：是视紫红质分解的过程。 ∵视紫红质在暗处大量蓄积+对光的敏感度强, ∴到明亮处被迅速大量分解,产生和传入大量视觉冲 动,从而出现耀眼的光感。
感受器的一般生理特性
1. 适宜刺激（感受刺激的特异敏感性）： 感受器最敏感的刺激＝感受器的适宜刺激 感觉阈(阈值)：能引起感觉传入冲动产生 的最小的适宜刺激强度 非适宜刺激也可使某种感受器反应，但需 刺激强度大，如压眼球产生光感
2. 换能作用(感受刺激的能量转换性)：
感受器接受到适宜刺激后，通过跨膜信号转换过 程，感受器细胞发生膜电位的变化。