2019-2020年小学语文单元试卷检测分析表
2019-2020学年度第一学期小学六年级语文试卷分析
2019-2020学年度第一学期小学六年级语文试卷分析一、总体分析这次小学语文毕业试卷由教育局统一命题，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。
整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。
汉字、词语、句子、古诗文、篇章等方面有机融合，是一份难易适中，题目较灵活的试卷，对今后的教学有很好的导向作用。
二、学生答题情况分析此次考试：参考人数：人，总分：分，平均分，及格率： %，优秀率： %，最高分：分，最低分：分。
通过这次统考足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是老师感到欣慰的地方。
从试卷整体来看最值得欣慰的就是卷面干净整洁、书写认真。
对照以往考试成绩，这个成绩还是很理想的。
孩子们很高兴，会带着喜悦的心情过一个愉快的春节。
（二）、逐题分析第一部分：读读写写，夯实字词基础，（共25分）。
大体按拼音、字、词、句方面布题，共设三道题。
这些基础知识部分，90%以上的同学达到优秀，许多同学得满分，说明同学们的基础还是很扎实的。
一、认真读句，看准拼音，写好词语。
主要考察学生语文学习基础字词的积累情况，学生出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见少数同学们仍对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
二、按要求做题。
第1小题，下面几组词语，加点字读音、自形完全正确的一组是（）,学生答得正确率为98%，个别同学出错的原因是“恶劣”的“劣”字的读音掌握不准，出现拼音上的错误。
第2小题，把下面词语补充完全。
正确率达到90%，同学们的字词掌握的真是不错。
第3小题，从成语中选出一个字，组成一句唐诗。
这道题考查学生课外积累古诗的情况，绝大多数学生不会填写，可以看出学生课外积累的少，课上老师也说过这句古诗，但一部分同学出错，说明他们积累的还是少。
2019-2020年一年级语文下册试卷分析
2019-2020年一年级语文下册试卷分析本次期末质量检测也已结束，我所任的一年级语文取得了不错的成绩，现将试卷分析如下：一、教情分析：一年级参考人数33人，全部参加考试总分为2797分，均分为84.76优秀率为75.76%，及格率100%.一年级学生活泼好动，爱学爱问，针对一年级学生的年龄和学习特点我把新课标学习放在首位，切实做好先行课研讨工作。
在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。
在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
三、学情分析：通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
但是，我也发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1．拼音的掌握不够牢固。
大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。
2．二类生字成了考试的拦路虎。
识字是一年级的主要任务之一，一年级识字量比较大，要求认识550个汉字，如此大的识字量让学生死记硬背显然不是什么好方法，我结合近几年的教学实际，总结出几种简单的识字方法：1、合一合利用两个学过的生字合一合，组成新字。
2019-2020学年第二学期三年级语文试卷分析
2019-2020学年第二学期三年级语文试卷分析一、试卷整体情况分析本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容分析这次三年级语文试卷题型有“卷面书写”，“积累运用”，“阅读乐园”，“习作天地”四大块。
“积累运用”部分包括七小题：“我会拼”“在括号里填上合适的词”“补充词语”、“我会运用”、“改写句子”“排列句子”“按要求填空”。
“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。
“习作天地”部分是以“我会﹍﹍”为题写300字左右的习作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。
从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析：我班有45人参加考试；最高分94分，平均分72.8。
85分以上占29﹪，60分以上占91﹪。
从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。
特别是60分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文一个字都没写，导致失分严重。
具体情况如下：1、正答率最高的是第四题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。
2、正答率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联系上下文，理解词语——“望而生畏”的意思。
学生依靠短文，没有进行设想，就只是写了短文中出现的带有“望而生畏”这个词语的句子。
并没有对词语进行解释。
有些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太准确。
第二低的是课外阅读第2小题，题目是找出词语的近义词，本道题共有四个词语，其中“居然”“迟疑”这两个词错的最多，有一半左右的同学答错。
二年级语文试卷分析表样2019.11.20(1)
题
情
况
第一部分第五小题：多音字组词，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第七小题：查字典。弹琴的琴用音序查字法先查音序（），再查音节（ ），这题多数学生做得不好。
第二部分阅读题：一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章，不会分析，错的多。
第三部分作文：看图写话。个别学生跑题，错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：东古小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
王彬
21
21
87.92
100%
42.9%
试题
构成
本次测试共有三大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。
3、要加强看图写话训练，练习修改习作，提高作文水平。
4、多阅读课外书。错Fra bibliotek题分
析
第一部分第7题查字典出错，说明个别学生对音序查字法掌握不牢固。
综合能力阅读中学生数句子数错，个别学生因为马虎，也有的学生不知道感叹句是一句话。
看图写话中跑题，是对图片观察不够细致，也有学生视野不宽阔，没看到过戴墨镜的盲人。
透过试卷反映的问题
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
针对二年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
一年级语文2019-2020学年度期中测试质量分析表
4.培养学生养成细心答题的习惯。
3.把声母和音节连起来拼写在括号里正确率高。
4.给字选择正确的读音得分率高，能正确认读生字。
5.把拼音和图连起来。学生能正确拼读拼音。
学生考得不够好的题目
三
六
七
九
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.j，q，x和v在一起拼读的规律不熟悉，错得较多。
2.从所给拼音中选择音节写在横线上十分严重，学生只写了一个音节就不写了丢分严重。
2019～2020学年度上学期期中测试学科质量分析表（可复制）
学校：学科：语文填报日期：2019年11月11日
年级
一年级
人数
54
平均分
76.3
及格率
85%
优秀率
37%
学生掌握得较好的知识点
1.学生对声母表记得比较好能按顺序连线，得分率较高。
2.能正确书写拼音在四线格里，整齐漂亮。
3.看图选拼音句子很多学生不理解题目的意思截了一个词写在横线上没有写整句话，少数一些学生拼音不熟悉没有选对
4.正确找出平舌音、翘舌音连线学生错得比较多不能正确分辨平翘舌音。
对试题的评价意见
试题量合适，难易适中。
对今后教学工作的改进意见
1.加强拼音识记与认读。
2.注重对基础知识的输入，及时考察学生的掌握程度并做出对策。
小学语文单元试卷检测分析表
1.书写情况有了进步，但还要需要加强训练。
2.注重对基础知识的检查与复习。
3.注重字、词、句的正确书写，特别是要求会背的就要会默写。
加强对排序、照样子写词语的阅读题的训练。
前所街道小学单元检测分析表
学科
语文
单元
第二单元
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识“哦”“股”等58个生字，会写“瓦”“原”等生字33个。
第五题：把词语补充完整，错别字较多。
第七题：写句子，逗号使用情况很不理想。
第十题：按照课文内容填空。学生的错字比较多。
第十一题：课外阅读。“沉着”的反义词有学生写“浮起”，对于这个词语学生不理解。
第十二题：写话，这回的看图写话完成不理想。
下阶段措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、继续重视识字和积累。基础积累部分得分率很高。
3、加强课外练习，提高阅读能力。
第二题：读拼音，写汉字。学生完成情况较理想。
第五题：选量词，考察学生对量词运用的掌握情况，学生的写字情况不理想。
第十题：加标点。学生掌握情况很不理想，尤其是双引号。
第十二题：课外阅读。学生审题能力较弱，如题目要求在文中找，学生都没看到。
第十三题：“三个圈圈，三条直线”可以拼成什么图形，学生平时练习过，写得不错。
前所街道小学单元检测分析表
学科
语文
单元
第三单元
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识47个生字，会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略不同的民族风情，热爱伟大的祖国。
三年级语文试卷分析表样2019.11.20(1)
对策
及改进措施
1、老师要督促学生熟读、熟背课文。
2、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
答
题
情
况
第一部分 第2小题：给加点字选择正确读音，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第5小题：查字典。“落”三个音，这题多数学生做得不好。
第6小题：学动物叫，大多数学生完成的不好。
第11小题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。
第二部分阅读题：一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章，不会分析，错的多。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：**小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：三年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
赵金红
29
29
101.1
89.7%
24.1%
试题
构成
本次测试共有三大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
3、要加强作文指导，练习修改习作，提高作文水平。
4、多阅读课外书。
第三部分作文，丢分严重。审题不细。
错
题
分
析
第二部分阅读题：一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章，不会分析，错的多。
第三部分作文：课内作文题。大部分学生跑题严重，错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。
人教版2019-2020学年度第一学期试卷分析：四年--语文
A打头阵挑大梁B挑大梁打头阵C开绿灯占上风D占上风开绿灯
此题个别学生没有完全理解这几个词语的含义，选择错误。
11（4）如果不细细体会时很难领略到这层含义的。（换个说法，不改变句意）
此题学生中加点字错误读音
有的同学划了对号，读题错误
（2）课外阅读
5、请你“低碳生活的呼唤”为主题，创作一条公益广告。
此题是自由发挥的题目，学生没有写的很好。
透过试卷反映的问题
此次语文期末试卷，日积月累部分中学生在答题时读题、审题不仔细。阅读部分学生没有仔细地读，没有一字一句地读，在原文中能找到答案的题目，答得也不是很完整。妙笔生花部分中学生在写的时候错别字多，字数不够，字迹乱，导致丢分严重。
对策及改进措施
在以后的教学中，练习学生的读题能力，避免出现错误。在句型教授过程中，多让学生练习读，练习说，还要让学生注意课外知识积累，多读课外书，掌握阅读技巧。学生出现较多错误的地方，及时发现，及时改正，提高学生的读题，理解，阅读和分析能力。同时也要注意学生的基础知识练习。
答
题
情
况
此次语文期末考试试题，题型全面，体现出灵活性和综合性。学生在答题时不能将已学知识灵活运用，不能做到逆向思维的转换。学生也并没有联系实际的语文环境，说明学生的实际生活联系不是很好，不能学以致用。
错
题
分
析
日积月累
5、补全成语并选词填空深（）简（）
学生没有积累过此词语，导致丢分。
8、下列词语依次填入括号里正确的一项是（）
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
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学科
语文
单元
第一单元
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识“羞”、“遮”等47个生字，会写“脱”、“冻”等39个。
2、在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字。
3、能够背诵《找春天》等课文。
学生对知识点的掌握程度：
下阶段措施：
1、要督促学生熟读、熟背课文，甚至默写课文。
2、要强化学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
3、平时做题慢的学生，在考试时就凸显出问题，看图写话都没来得及写；有些平时写作文懒惰的孩子，答题中或是写作格式不对，或是不会加标点，或是内容简短，所以失分较多。
学科
语文
单元
第三单元
任课教师
学校
第一题：给加点的字选择正确的读音。由于平时学生的读音不准确，所以“瑰”和“唠叨”的读音错误很多。
第二题：看拼音写词语。平时听写工作落实较好，这题失分不多。
第四、五题：把词语补充完整和短语搭配。学生答题情况很好。
第七题：短语排序失分率最高。学生的语感不强，对整体的排序掌握不足。
第十题：按课文内容填空。粗心的同学失分较多，很可惜。
第十一题：读短文，完成练习。对基础弱的孩子来说，课外阅读是难点。
第十二题：写作文，描写春天，学生运用已学知识，写得不错。
下阶段措施：
1.书写情况有了进步，但还要需要加强训练。
2.注重对基础知识的检查与复习。
3.注重字、词、句的正确书写，特别是要求会背的就要会默写。
加强对排序、照样子写词语的阅读题的训练。
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、会认27个生字，会写45个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵课文。
3、培养学生的创新意识和实践能力。
学生对知识点的掌握程度：
第一题：给加点字选择正确的读音。重点考察学生对易错字的掌握情况。“仍“和”鳞“错误较多。
第二题：读拼音，写汉字。学生完成情况较理想。
2、加强孩子的审题能力。
3、鼓励学生多读书，多积累。
学科
语文
单元
期中测试
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
基础知识主要考察字词的理解和运用等几个方面，尤其是考察字音和字词。
学生对知识点的掌握程度：
第一题：根据拼音写词语。掌握情况较好。
第五题：把词语补充完整，错别字较多。
学科
语文
单元
第二单元
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识“哦”“股”等58个生字，会写“瓦”“原”等生字33个。
2、复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3、鼓励学生不断积累词语，丰富积累，尤其是谚语。
4、能够背诵第6课和园地中的谚语。
学生对知识点的掌握程度：
第五题：选量词，考察学生对量词运用的掌握情况，学生的写字情况不理想。
第十题：加标点。学生掌握情况很不理想，尤其是双引号。
第十二题：课外阅读。学生审题能力较弱，如题目要求在文中找，学生都没看到。
第十三题：“三个圈圈，三条直线”可以拼成什么图形，学生平时练习过，写得不错。
下阶段措施：
1、加强标点符号的运用练习。
第二题：看拼音写词语，主要检测基础知识。
第三题：写同音字，学生完成情况很不理想，尤其是“厉害”的“厉”，容易写成“历”。
第八题：照样子，写句子。学生对逗号的使用情况掌握不理想，错误非常多。
第十题：按课文内容填空，掌握较好，错别字失分比较可惜。
第十一题：阅读理解。学生读题能力较弱。
第十二题：看题写话。标点使用情况不理想。
第七题：写句子，逗号使用情况很不理想。
第十题：按照课文内容填空。学生的错字比较多。
第十一题：课外阅读。“沉着”的反义词有学生写“浮起”，对于这个词语学生不理解。
第十二题：写话，这回的看图写话完成不理想。
下阶段措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、继续重视识字和积累。基础积累部分得分率很高。
3、加强课外练习，提高阅读能力。
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识47个生字，会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略不同的民族风情，热爱伟大的祖国。
学生对知识点的掌握程度：
第四题：补充成语，错别字很多。
第五题：词语接龙。平时练习做得比较多，学生掌握很好。
第九题：标点符号的运用，这是本班学生的弱项，需要加强练习。
第十一题：按课文内容填空，学生因错别字失分较多很可惜。
第十二题：课阅读，找反义词是本单元的重点。
第十三题：看题写话。学生大都能将句子写通顺，标点正确。但是有些离题。
下阶段措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、重视学生的识字和积累。
3、重视培养学生审题能力。
学科
语文
单元
第四单元
任课教师
学校
前所中心校