人本思想政治教育中大学生特点
新时代大学生思想特点及行为规律研究
［摘要］新时代我国大学生思想政治状况主流是积极向上的。
但是当代“00后”受成长环境、社会发展等因素影响更具自身独特气质。
作为一个群体进入大学校园，给思想政治教育提出了新的时代课题。
分析掌握教育对象的特点，坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律采取应对措施，从而实现高校思政教育的发展势在必行。
［关键词］大学生；思想政治教育；思想特点；行为规律［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）08-0164-02新时代大学生思想特点及行为规律研究陆枫（杭州科技职业技术学院，浙江杭州311402）习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教学育人的规律，遵循学生成长的规律，不断提高工作能力和水平。
”新时代背景下，研究高校大学生思想特点及行为规律具有重要意义。
一、新时代大学生思想特点及行为规律（一）思想个性化鲜明，多元价值观显著当代高校大学生活泼且个性鲜明。
个性化的价值追求是“00后”身上最显著的特点。
他们每个人在新世纪中国经济的发展下、社会主义市场经济下长大，体验着经济全球化。
在成长过程中物质生活较富裕，因此其人生规划中较少关注物质，更注重个体情感体验和价值实现。
其思想有着选择性，独立性，差异性，也有着多变性，并且接受新事物、新观念能力极强，具有多元化价值观。
不难发现，许多大学生会进行自主创业，对自身专业有着高度认识，通常会较早在空闲时间实习等。
（二）政治参与度高，政治认识和信念薄弱当代高校大学生思想积极向上，具有较强的社会主义爱国情怀，对中国共产党的坚定不疑，有着求知欲。
作为新时代新青年，热情关注时事，敢于使用新媒体进行信息交流，敢于大胆发表言论并主动参与政治生活。
但是存在的问题是，多数大学生对于政治理想的概念并不明确，更无明确的政治态度，思想上存在一定盲目性。
例如在学生递交入党申请书后与其进行谈话，谈到入党动机时，大多数学生是不明确的。
大学生个人政治思想总结
大学生个人政治思想总结大学生是社会的中坚力量和未来的希望，其个人政治思想对于社会进步和国家发展起着重要作用。
本文将通过探讨大学生个人政治思想的主要特点和发展趋势，总结出大学生个人政治思想的几个关键点。
首先，大学生个人政治思想的特点之一是积极向上。
大学生正处于人生的成长和发展阶段，他们对社会问题和国家发展抱有强烈的兴趣和渴望，积极参与社会实践和公共事务，关注国家大事和社会问题，对社会命运有着深刻的思考和理解。
同时，大学生也积极主动地参与党团组织的活动，加入到青年团体中，发挥自己的作用，为社会发展做出积极贡献。
其次，大学生个人政治思想的特点之二是多元化。
随着社会的不断进步和信息时代的快速发展，大学生接触到的信息来源和观点多种多样，他们更加注重思想的开放性和多样性。
大学生在政治思想上表现出一种开放和包容的态度，愿意接受不同的观点和意见，进行思想的碰撞和交流。
这种多元化的政治思想，有利于大学生形成独立思考和判断能力，培养开放的心态和宽广的视野。
再次，大学生个人政治思想的特点之三是崇尚公平正义。
在面对社会问题和不公平现象时，大学生更加关注公平正义的问题，呼吁社会公平和正义的价值观，反对任何形式的不公平和歧视。
他们对社会的不公平现象保持敏感，愿意为改变社会现状积极奋斗，为实现社会的公平正义贡献自己的力量。
此外，大学生个人政治思想的特点之四是理性思考。
大学生在政治思想上表现出理性和客观的特点，他们注重通过读书学习和实践经验来提升自己的思维能力和分析能力。
大学生会通过各种途径获取信息和知识，进行理性思考和判断，对一些流行观点进行客观分析和评判。
这使得大学生在政治思想上更加理性和成熟，不容易被一些极端意识形态和情绪所左右。
总结起来，大学生个人政治思想的主要特点包括积极向上、多元化、崇尚公平正义和理性思考。
这些特点不仅反映了大学生的思想观念和价值观，也代表了当代大学生对社会问题和国家发展的关注和理解。
大学生个人政治思想的发展趋势将会更加健康、积极和进步，有利于社会的进步和国家的发展。
大学生思想政治教育工作要以人为本[修改版]
![大学生思想政治教育工作要以人为本[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1d7dd5eaa76e58fafbb0037c.png)
第一篇：大学生思想政治教育工作要以人为本大学生思想政治教育工作要以人为本张文英（佛山科学技术学院理学院化学02化学师范佛山528000）摘要：加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。
要深入理解不断变化了的新形势，提出一系列解决问题的新思路。
高校学生思想政治教育工作坚持以学生为本的工作基础、方法措施及其重要意义。
关键词：大学生；思想政治教育工作；以人为本；与时俱进一、前言中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。
因此，高校学生思想政治教育工作只有坚持以学生为本，才能增强大学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，从而能够有效地面对生活、适应社会，实现自己的人生价值。
二、坚持以学生为本的思想与思想政治教育工作的统一高校思想政治教育工作必须坚持以学生为本的思想。
首先，思想政治教育工作的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益，对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育，这一过程的完成是通过教育者和被教育者来实现的，人是这一教育活动中的根本因素。
其次，实施思想政治教育工作就是解决社会所认可的政治思想品德和心理素质与被教育者现有状况的基本矛盾，要想解决这一矛盾，既要发挥教育者的主观能动性和创造性，又要调动被教育者的积极性，使其主动地、自觉地接受教育。
因此，以学生为本的思想贯穿于高校思想政治教育工作的始终，在高校思想政治教育工作的每一个活动中，都要围绕“学生”这一主体来开展。
人本主义视角下的当代大学生思想政治教育探析
人本主义视角下的当代大学生思想政治教育探析摘要：人本主义主要坚持以人为本，而当代大学生思想政治教育需坚持以生为本。
本文通过从当代大学生自主创新精神、物质与精神需求和网络思想教育三个方面分析当代大学生思想政治教育目前存在的问题，并给出解决这些问题的建议和对策。
关键词：人本主义；当代大学生；思想政治教育中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02一、引言当代大学生的思想政治教育越来越受到社会的关注，他们是一个国家的未来，是一个民族的希望。
对当代大学生思想政治教育进行研究具有重要的现实意义。
首先要明确的是思想政治教育要求要遵循自然人的自然的发展规律，它离不开人的实践活动。
同时，它也受到周围各种思想和观念的影响。
目前，当代大学生的思想政治教育也是受到当今社会的影响，存在着很多问题，如轻视个人的发展、片面强调人的社会价值等种种失误和偏差。
正是这些问题使得当代大学生的思想政治教育存在很多的问题。
在2003年，以胡锦涛为总的党中央提出了“以人为本”的科学发展观[1]。
这种科学的发展观对当代大学生的思想政治教育有巨大的启发作用，在以人为本的科学指导下，当代大学生的思想政治教育坚持以生为本，积极探索新的解决方法，有针对性地解决当代大学生思想政治教育中存在的问题。
二、当代大学生思想政治教育目前存在的问题（一）当代大学生缺失自主创新精神自主创新不仅受到国家的重视，同时也受到广大高校的重视。
高校是向社会输出高级人才的地方，自主创新精神非常重要。
虽然目前各大高校非常重视当代大学生自主创新精神的培养，但是大学生自己并不重视，或者说口头上、心理上重视，却很少有付诸实际行动。
当代大学生缺少吃苦耐劳的精神，有着强烈的好奇心却行动能力极差。
作为一名教育工作者，目前看到高校试卷主观题目学生的答案相差不大，毫无新意，甚至还会看到雷同答案，心理不免有一丝悲哀的感觉。
因此，从事高校思想政治教育的工作人员应重视培养学生把思想付诸行动，尤其是自主创新精神。
论“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用
论“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用作者：毛连军来源：《教育教学论坛》 2015年第45期毛连军（东南大学，江苏南京210096；扬州大学，江苏扬州225009）摘要：“以人为本”思想是人类精神解放过程中经历了两次深刻的思想革命发展而来的，即“人本主义”取代“神本主义”和“以人为本”思想的确立。
“以人为本”思想和马克思主义的价值学说一脉相承，体现了人类合理解决人与自然、人与社会、人与人自身三个方面的关系。
“以人为本”思想在大学生思想政治教育中既有本体论意义，也有价值观导向，应从人的自然性、社会性、精神性三个方面展开工作视角，由此导出思想政治教育管理的实施策略。
关键词：以人为本；思政教育管理；应用中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0032-02作者简介：毛连军（1975-），男，汉族，江苏建湖人，讲师职称，东南大学博士生，扬州大学校长办公室接待办主任，主要研究方向为马克思主义基本原理。
以人为本的科学理念，既是一个新的价值取向，也是高等教育的一个基本原则，在教育领域具有本体论的意义。
思想政治工作以人为对象，如何正确认识和贯彻“以人为本”的思想，对于高校有效开展大学生思想政治教育工作具有非常重要的理论意义和现实意义。
一、“以人为本”思想的历史发展过程从人类精神解放或人的精神发展过程来看，以人为本思想是经历了两次深刻的思想革命发展而来的，即以神权为中心的神本主义被以人权为中心的人本主义所取代和以人为本思想取代了人本主义思想。
1“. 人本主义”取代“神本主义”。
古希腊时期的思想家普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
这是西方早期的一种人本主义思想，人的价值由自然转向了人本身。
当然，这一思想在中世纪发生了倒退。
到了近代，这一思想在文艺复兴时期人们反对神权统治的过程中发挥了重要作用，后又被称作“人文主义”思想，把颠倒的历史又重新恢复过来，推倒了神权，确立了人权，把人对神的崇尚，转向对人自身的崇尚，提出以人为中心，而不是以上帝为中心，确立了人的主体地位。
当代大学生的特点与思想政治教育策略
当代大学生的特点与思想政治教育策略[摘要]“90后”已成为当代大学生的主体，他们具有不同于以往大学生的思想、心理、行为特点。
准确了解把握这些特点及发展变化的趋势，有针对性围绕存在的问题，积极主动地开展思想政治教育，丰富内涵，增强实效，是大学生思想政治教育工作者的新课题。
[关键词]当代大学生思想政治教育策略随着“90后”相继踏入大学校门，他们逐渐成为当代大学生的主体。
他们的心理特征、思维方式、行为习惯、信仰观念具有鲜明的时代特征。
了解当代大学生的思想、心理、行为方面的特点与变化趋势，对于探索研究适合“90后”大学生的教育规律，积极推动高校思想政治教育工作，具有十分重要的理论价值与指导意义。
一、当代大学生的特点及主要问题近年来，“90后”群体受到越来越多的关注。
众多研究成果表明，当代大学生主流是积极向上、乐观进取的，他们有着很强的独立自主意识、社会参与意识与创新求变意识，个别“90后”的过激行为不能代表当代大学生群体的常态。
但是，这一群体所表现出来的共有负面特征，尤其是思想观念、行为模式上存在的问题，正是当代大学生某些不良趋势的根源，日益演变成社会群体性问题，必须引起足够重视。
1.思想观念。
第一，自我意识强。
当代大学生与“前辈”相比，不管是群体还是个体，都表现出强烈的自我意识。
他们有主见，自信心强，习惯从自我角度出发思考问题，要求得到更多关注，获得更多自由。
造成这一现象的原因：一是当代大学生多为独生子女，在他们的成长过程中，父母总是围绕他们，这使得他们在处理问题时不习惯考虑利他、竞争等因素，导致他们的自我中心感过强，缺乏换位思考意识；二是当代大学生的父母多为“文革”中出生的一代人，他们深受利己主义等非传统观念影响，间接将这些观念灌输给了子女；三是当代大学生成长过程中，深受西方文化思潮影响，尤其是通过电影、网络等媒体宣扬，“天赋人权”等思想在他们的头脑中得到不断强化，甚至异化。
第二，组织观念淡薄。
各种调查表明，当代大学生喜欢人际社交生活，并在这一过程中逐渐建立起一套自己的社交原则，通常按照共同的爱好、兴趣，甚至利益，划分成不同的社交圈。
当前大学生思想道德素质的现状及特点
一、当前大学生思想道德素质的现状及特点思想道德素质主要包括人生观、价值观、道德观、法制观、人生理想、社会理想等内容。
当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，责任心、使命感明显增强。
但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。
知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。
一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，其二、自我意识膨胀，生活行为失范。
当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。
在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。
随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。
在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。
在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。
其三、生活追求新潮，安逸享乐。
随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。
在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。
生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。
新时代大学生思想特点
教育博览Education Expo随着新时代的不断发展，学生思想特征的新变化逐渐显现，如思想意识变得独立，高校学生也会关心自己存在的价值。
文章浅谈了新时代高校学生的思想特点，在习近平新时代中国特色社会主义思想引导下，促进大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
一、高校学生的思想特点（一）正确理解政治现在学生的思想政治态度是积极健康向上的。
但是，由于国际形势的快速的变化，国外的各种文化正在相互影响和融合。
再加上随着国内改革的不断深化，中国不断的强大和崛起，各种不利的思想思潮和趋势继续影响着高校学生在某些深层次政治问题上的认知。
（二）理想信念的明确理想和信念是高校学生成长的精神支柱，政治保证和力量来源。
我国大学生比较关注国内外大事，特别是与民生和利益相关的事情，他们会有很高的国家荣誉感。
当代大学生对我国改革开放后，经济的快速发展，全面建设小康社会和政治稳定充满信心[1]。
当学生看到大国的崛起，他们的爱国主义和民族情怀更加强烈。
此外，当代大学生对自身发展的关注程度较高。
他们的价值观，人生观，世界观总体上呈现出积极的趋势。
（三）继承了道德观念一般而言，当代大学生的道德观念具有积极进取的特征。
他们不仅继承了中华民族优秀的传统道德观念，而且吸收了西方的积极道德思想。
目前，大多数大学生能够坚持并注重诚实守信，以人民为核心，以集体主义为原则，在学习和生活中遵守爱国主义和敬业守法的基本道德规范[2]。
但是，在当前国际形势下，当代大学生的思想道德观念不仅受到积极观念的影响，而且还受到消极道德观念的侵蚀，产生了消极影响，这直接影响到他们的行为规范。
如目前的香港暴乱，大多是大学生参与，他们的思想受到了外国不法分子的消极影响，导致他们参与了暴乱，扰乱了香港社会经济正常的发展。
（四）学生自我意识比较强随着新时代的信息技术快速发展，当代大学生从小就开始接触大量的信息和事物，使大学生具有很强的自我意识，他们确定了自己的目标。
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浅析人本思想政治教育中的大学生特点
摘要：人本思想政治教育现着深刻的人文理念和人文精神，是对人的生存状态的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人的解放和自由的追求，核心是坚持以人为本，分析大学生生理、心理、思想三方面的特点可以揭示大学生身心发展的矛盾特殊性，了解他们特殊的利益和要求，这是做好人本思想政治教育的前提。
关键词：人本思想政治教育大学生特点生理特点心理特点思想特点
中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0163-01
当代中国处在一个如何以科学发展观为指导而实现人的素质潜
能全面发展的伟大变革时代。
思想政治教育的目的是与全面提升人性的层次，它肩负着关注人自身发展，解读人生价值意义，促进人的全面发展的终极使命。
人本思想政治教育体现着深刻的人文理念和人文精神，是对人的生存状态的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人的解放和自由的追求，核心是坚持以人为本。
大学生作为一类特殊的人群，客观上有着自身的特殊性。
1 生理特点
大学生的生理特点主要在三方面：一是体格发育迅速。
大学生在大学学习阶段，处于青春期后期，因此在体格上大学生继续延续着增长的势头，主要表现为：精力充沛，好玩爱动，身强力壮，朝气
蓬勃。
男女学生随着体质增强而体形变化，表现出明显的性别差异，充分体现人体的健与美。
二是大脑和神经系统发达。
青年时期，智能高度发展，抽象逻辑思维能力也会有大幅度提高。
学生可以从事比较复杂的脑力劳动，并能主动安排自己的学习，进行独立钻研，其观察力、概括力、想象力、独立思考能力大为增加；对于自然界、社会现象和人的思想行为他们有了自己的看法；记忆力好、求知欲强，思想敏锐，接受新事物快；他们开始认真考虑将来做什么人、干什么、走什么样的人生道路问题。
三是性机能趋于成熟。
大学阶段的青年学生正处于性的成熟期，身体的第二性征越来越明显。
性激素还引起了性的生理冲动和欲望，产生了对异性的好奇和特殊好感，有了爱情的追求和向往。
因此，对大学生要特别注意进行青春期生理、心理卫生教育，进行如何正确对待恋爱婚姻问题的教育，帮助他们较快、顺利地度过这一时期。
2 心理特点
在心理上，大学生随着身体的发育成长，在社会各种条件的相互作用下，心理面貌也有了巨大变化，对待人生也形成了一定的思想。
主要有以下特点：一是情感情感丰富而强烈。
大学生随着年龄的增长、智力的发展、社会实践的增多，情感愈来愈丰富，具体表现为：其一，理智感显著发展。
理智感是大学生在学习、生活的实践中发展起来的，反过来，它又促进和推动大学生认识世界和改造世界的实践活动，更好地学习和生活。
求知欲、好奇心、探究心、幽默感和讽刺性，是理智感的种种体验和表现。
其二，道德感明显发展。
友谊感、爱国主义感、集体主义感、社会主义责任感都是大学生从多方面体验到的道德感。
其三，美感进一步发展。
大学生是青年中文化水平较高的群体，因此鉴别美的能力更高，欣赏美的范围更大，内容更深化。
如得体的服装、音乐的动听等等。
他们既欣赏事物的外在美，也欣赏事物的内在美，同时，他们的欣赏能力也大大提高。
二是认识能力发展迅速。
大学生认识能力的发展，主要表现为观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。
三是自我意识增强。
自我意识是指人对自己、自己与他人关系以及自己与周围世界关系的认识。
大学生身心的迅速发展，使之产生强烈的自我意识。
主要表现为：自尊心、自信心和好胜心明显增强，独立意向迅速发展，自我评价和自我教育能力成熟。
四是社会心理渐趋成熟。
五是形成了自己的个性，兴趣爱好广泛。
六是性意识成熟，产生恋爱要求。
3 思想特点
在思想上，一方面当代大学生的思想发展呈现出良好趋势：首先当代大学生理想信念的主流是好的，当代大学生是在社会变革的环境中成长起来的，他们的思想独立、个性张扬，易于接受新鲜事物，既喜欢中国风的事物，对传统文化情有独钟，又追逐时尚，对时代前沿的东西、对生活中的时尚热烈追逐。
其次是他们思想活跃。
当今社会，全球化的深入发展使得整个世界成为紧密联系的统一体，新兴大众媒体的发展，互联网的普及，使得大学生的眼界大为开阔。
大学生处于青少年时期，心理发育未完全成熟，在开放的社会环境下，大学生思想活跃，求新求异意识强，好奇心强。
但另一方面，大学生在思想上也有不和谐的因素，这主要表现在：一是价值取向多元化，价值判断扭曲。
改革开放的深入，全球化的纵深发展带来了国际间经济、政治和文化的广泛交流，人们的价值取向开始动摇、呈多元化的状态。
现代传媒的低俗大众文化的环境下，有些大学生歪曲了对于成功的认识。
在世界观、人生观和价值观层面上，产生了一些扭曲。
大学生出现了价值观念偏移、道德社会化扭曲、功利主义盛行的倾向，个人主义得到张扬的同时出现自我异化倾向，并带有浓重的个性色彩和随意性。
二是理想信仰危机。
我国社会转型带来的新问题、新矛盾，人们的价值观念多元化，面对价值选择的多样性，对于社会阅历浅、判断和抉择能力受到限制的大学生来说，部分人难免会陷入理想选择的困境。
三是伦理观歪曲。
大学生涉世不深，分辨是非善恶的能力还不够。
在当前，一些社会现象以不健康的、商业利润的、不符合伦理道德观的要求来传递思想时，势必会影响青少年大学生正确伦理观的养成，引发大学生道德行为失范。
四是审美观异化。
当今，人们心态浮躁，审美趣味“娱乐化”，越“俗”越能得到欣赏。
“美”从理想精神的高峰回到了人世生活的享乐之中。
人低俗化的快乐对一些大学生产生了消极、负面的影响，知性美感荡然无存，娱乐功能过分强夸大，人们只有感官上的放松，精神上得不到一点收获，导致了一些大学生逐步丧失对精神感召的渴望而仅仅迷恋于外在的感官刺激，快感取代了理性。
五是社会政治意识淡化。
在全球化的时代背景和改革开放的国内环境下，西方国家的意识形态、文化思潮进入我国。
受自由
主义、人权的影响，一些大学生盲目追求绝对的自由与民主。
六是社会责任感淡化。
一些大学生只注重感官的享乐，他们认为大学的学业只要应付过去就行了，学习成为了负担，不再思考深层次的社会问题、民生问题，他们放弃了对家庭和社会的责任，失去了人生前进的动力，缺乏理想追求，缺乏远大志向，淡化了对社会的责任感和使命感。
通过对大学生进行分析，可以客观地认识大学生的特点，揭示大学生身心发展的矛盾特殊性，了解他们特殊的利益和要求，这是做好人本思想政治教育的前提。
参考文献
[1] 伍揆祁.思想政治教育人文关怀[m].北京：中国社会出版社，2007.
[2] 陈秉公.21世纪思想政治教育工作创新理论体系[m].长春：吉林教育出版社，2000.。