【范文】门教案
幼儿安全教育教案：开关门要小心
【活动⽬标】 1、认识⽇常⽣活中各种不同样式的门，了解其使⽤⽅法。
2、了解关门的安全使⽤是想。
3、提⾼幼⼉使⽤门的安全意识。
【活动准备】教学资料：教学DVD 【活动过程】 1.导⼊活动 （1）游戏“找门”，激发幼⼉参与活动的兴趣。
①师：⼩朋友，请你找⼀找我们班级的门在哪⾥？ ②师：他们都⼀样吗？哪⾥不⼀样？ ③师：想⼀想，家⾥的门是什么样⼦的？和幼⼉园⾥的门⼀样吗？ （2）观看DVD，引导幼⼉观察⽚中⼩朋友使⽤门时的各种⾏为。
①师：⼤家要仔细看看⽚中都出现了什么样式的门？ ②师：⼩朋友是怎么关门的？⼿放在了哪⾥？发⽣了什么事？ ③师：⽚中的⼩男孩在玩什么？你觉得这样做对吗？玩着玩着，⼩男孩发⽣了什么危险？ （3）交流讨论，引发幼⼉思考并讨论使⽤门的注意事项。
①师：开关门的时候，⼿放在门缝处会不会有危险？为什么？ ②师：随便推拉摆弄门玩对不对？这样可能会发⽣什么危险？ 2.概念学习 （1）观看动画，了解使⽤门时⼀些安全与不安全的⾏为。
师：使⽤门时，哪些⾏为是安全的，哪些⾏为是不安全的？来看⼀段动画吧。
（2）交流并学习安全使⽤门的⽅法，知道不安全地使⽤门将会出现严重后果。
①师：⽤⼒地开关玻璃门，会发⽣什么危险？ ②师：开门时要注意什么？ ③师：为什么不能爬到门上或把⾃⼰挂在门上玩？（会撞到别⼈。
会摔伤......） ④师：⼤家再想⼀想，除了这些，使⽤门的时候还有那些安全要注意？（引导幼⼉迁移⽣活经验，说出其他关于门的使⽤安全，教师可及时提⽰，如：不在门后玩耍等。
） 3.教师⼩结。
4.师：开关门动作轻，慢推拉静⽆声，不攀爬不掉挂，不在门后玩游戏。
家⾥的门有很多不同的式样，在使⽤这些门的时候，⼀定要注意安全，这样才不会让⾃⼰受伤，也不会伤害到别⼈。
幼儿园中班科学教案《各种各样的门两篇》
幼儿园中班科学教案《各种各样的门两篇》教学目标通过本次授课，幼儿将掌握以下知识及技能： - 能够辨认出日常生活中常见的各种门； - 掌握各种门的开、关方法； - 了解不同场景下选择不同的门的重要性。
教学重点1.掌握各种门的开、关方法；2.在日常生活中正确选择不同类型的门。
内容分析本次教案分为两篇内容，一篇是室内门的介绍，另一篇是室外门的介绍。
教师可以根据教学需要选择其中一个或两篇一起进行教学。
第一篇：室内门1.授课方式：介绍+游戏2.任务要求：–向幼儿介绍室内常见的门，包括卧室门、客厅门、浴室门等；–讲解各种门的开、关方法，如旋钮式开关、推拉式开关等；–利用游戏形式帮助幼儿巩固所学知识，例如带上模拟门把手，让幼儿模仿开关门等。
第二篇：室外门1.授课方式：介绍+小实验2.任务要求：–带领幼儿认识并介绍室外常见的门，包括木门、铁门、车库门等；–通过小实验的方式，教授幼儿如何正确使用门锁；–让幼儿了解如何在不同的场景下选择不同类型的门来保障自身安全。
教学流程本次授课可按以下顺序顺利完成： 1. 导入，引导幼儿回忆已学过的门类，进行铺垫。
2. 介绍室内门，讲解各种门的开、关方法，并进行相关游戏。
3. 介绍室外门，讲解门锁的正确使用，并通过实验巩固幼儿所学知识。
4. 总结，并将所学知识与现实生活结合，让幼儿了解到科学知识在日常生活中的重要性。
教学评估教师可以利用以下方式对本次授课效果进行评估： 1. 观察幼儿在游戏中对门的开、关方法的掌握情况以及在实验中对门锁使用的正确性。
2. 倾听幼儿在总结环节中的回答，检查幼儿对所学知识的理解程度。
幼儿园大门美术教案
幼儿园大门美术教案一、教学目标1.了解大门是一座建筑的重点，可以用来展示建筑的风格和美感。
2.能够通过色彩、形状等方式来设计大门，提高幼儿的审美水平和艺术表达能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力，让他们动手实践、体验过程中的乐趣。
二、教学准备1.画纸、颜料、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
2.幼儿喜欢的艺术作品，可以作为启示和参考。
3.PPT或黑板等教具。
三、教学步骤步骤一：介绍大门的作用和特点教师可以拿出幼儿园的大门，让幼儿观察大门的特点和构造，引导幼儿说出大门的作用和分类（单扇门、双扇门等），让他们了解大门在建筑中的重要地位。
步骤二：展示其他建筑的大门，引导幼儿观察并发表意见将其他建筑的大门的照片放到PPT中展示，让幼儿观察，并发表对这些大门的第一印象和感受。
然后，老师可以引导幼儿通过形状、颜色、装饰等方式来描述大门的外观特点。
步骤三：讲解设计原则老师可以从颜色、形状、比例等角度讲解设计原则，让幼儿懂得如何选用合适的颜色来展示建筑风格，并且让形状更加和谐，使比例更加协调，让幼儿通过教学参与感受到色彩和形状的魅力。
步骤四：引导幼儿设计自己的幼儿园大门老师可以让幼儿开始动手，利用以上教学知识，选择合适的颜色、形状、比例来自己设计幼儿园的大门。
幼儿可以画出自己想象中的大门，如果有困难，老师可以引导，帮助解决。
设计时最好准备一些样板，在自由发挥的同时也不失原则性。
步骤五：展示作品并提供反馈在幼儿绘制完成后，老师可以让幼儿逐个展示自己的作品，和其他同学一起欣赏彼此的大门设计，并为其他同学作品提出宝贵的意见和想法。
四、教学反思1.教学活动在设计和实施中符合幼儿特点，促进了幼儿的审美和表达能力。
2.教师应该适当引导，避免过度塑造幼儿的想象和创造能力。
3.对于表现出色的学生，可以适当给予表扬和鼓励，并在后续教学中注重培养他们的创造力和想象力。
培智一年级第十一课-门教案
三新授
1.教师在电子白板上进行书写。利用回放功能让学生一起跟着进行书空练习。
2.在画好的田ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格里找学生上去进行书写。其余的同学在练习本上进行书写。教师巡视进行辅导。
三．课堂练习
1．A类学生在作业本上进行书写练习。B类学生跟着老师进行认读练习。
四．拓展练习
1.认识不同种类的门。
认识推门和拉门 出示图片教学生识认认识。
2.认识不同材质的门。
教学生认识铁门、木门、玻璃门等。出示图片。
五、轻松一刻
出示视频儿歌“门”让学生进行欣赏。
刘、总结
今天，我们学习了什么？ 学生说一说。
七、作业
把今天学习的内容门下去之后读一读，下节课能准确的朗读。
六．板书设计
3.学习基本笔画：横折钩，能跟着老师正确朗读。
4.在帮助下练习说句，“我开门、我关门”。锻炼学生的语言表达能力。
5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门。
教学重难点
1．学习生字：门，会认读和准确书写，并能理解词语的意思。
2．学习基本笔画：横折钩，会书写。
教学课时
五课时
第一课时
教学目标
A类认识门。能看图识字，正确朗读并能理解词语的意思。
B类，能看图认识事物门。理解词语的意思。
教学重难点
能看图识字，并能正确朗读，区分前后鼻音。
教学准备
多媒体图片
教学过程
一、口语康复训练
口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入
1.看卡认读 床 睡觉 起床 早睡 早起
齐读，指名读 。对学生的表现给以评价。
2.请一个学生根据老师的指令去做开门的动作，然后问学生“谁在做什么？”，今天我们学习 门 这一课。
《门》教学反思
《门》教学反思
标题：《门》教学反思
引言概述：
在教学过程中，教师扮演着重要的角色，他们不仅要传授知识，还要引导学生探索、思量和学习。
然而，有时候教学效果并不尽如人意，需要进行反思和改进。
本文将从《门》教学的角度出发，进行反思和总结，探讨如何提高教学效果。
一、教学目标设定
1.1 确定清晰的教学目标
1.2 设计具体的学习任务
1.3 调整目标以适应学生需求
二、教学内容选择
2.1 确保教学内容与学生实际需求相关
2.2 侧重于培养学生的综合能力
2.3 创新教学内容，激发学生的学习兴趣
三、教学方法运用
3.1 多元化的教学方法
3.2 注重互动和合作
3.3 引导学生自主学习
四、学生评价与反馈
4.1 及时采集学生反馈意见
4.2 针对学生反馈进行调整
4.3 建立有效的学生评价机制
五、教学效果评估
5.1 定期对教学效果进行评估
5.2 分析评估结果，找出问题所在
5.3 采取措施改进教学效果
结语：
通过对《门》教学的反思，我们不仅可以发现问题所在，还可以找到改进的方向。
惟独不断反思和改进，才干提高教学质量，让学生真正受益。
希翼本文对教师们在教学实践中有所启示，提升教学水平。
幼儿园汉字门教案
幼儿园汉字门教案教学目标1.了解汉字的基本概念，知道汉字的历史和演变；2.掌握汉字的基本笔画和构造方法；3.学会正确书写一些简单的汉字，并能够认读一些常用的汉字；4.感受汉字之美，培养对汉字的兴趣。
教学内容1.汉字的诞生与发展；2.汉字的基本笔画和构造方法；3.常用汉字的笔顺和书写方法；4.常见汉字的读音和意义。
教学过程一、导入（5分钟）教师可通过展示一些有趣的汉字图片，让幼儿从视觉感受入手，激发对汉字的兴趣和好奇心。
二、讲解汉字的概念（10分钟）教师进行简单的讲解，介绍汉字的起源、演变和现今的应用。
让幼儿明白汉字是中华文化的精髓，并且汉字是沟通思想和文化的重要工具。
三、学习汉字的基本笔画和构造方法（15分钟）展示常见汉字的笔画和构造方法，让孩子们注意字形的特点和规律，同时引导他们注意用笔的顺序和力度。
四、教授书写汉字（30分钟）教师可以从简到难，从单字到词语，逐步教授幼儿书写汉字和认读汉字。
教师需要严格要求孩子按照字形的规律和笔画的次序正确地书写每个字。
五、游戏互动（20分钟）教师可以利用游戏等互动形式，让孩子们巩固所学的汉字知识，培养孩子们的兴趣和自信心。
例如，让孩子们说出某个汉字的意义或是读音，或者让孩子们在黑板上比赛谁写得最好等等。
六、结尾（5分钟）教师进行简单的总结，强调学习汉字是一个长期的过程，课堂上只是开始，需要持续的关注和努力才能够提高汉字的认读能力和书写技能。
教学评估1.观察幼儿的表现，如是否掌握了汉字基本笔画和构造方法；2.随堂测试，如幼儿能否认识和书写所学汉字；3.及时反馈，对幼儿的表现进行及时的评价和指导，帮助孩子们理解和掌握汉字的要点。
教学点评本教案主要针对学前幼儿汉字学习的启蒙，强调对学生学习汉字产生兴趣和培养字的美感。
教师在教学过程中需要有耐心和细心，注重启发幼儿的思维和观察力，同时巧妙运用各种互动形式，激发学生的积极性和参与度。
window door幼儿园教案
Window Door 幼儿园教案一、教学目标1.让学生了解窗户和门在日常生活中的作用和功能。
2.帮助学生识别窗户和门，并能够分辨和描述它们的不同。
3.发展学生观察能力、语言表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 介绍窗户和门的作用和功能让学生思考并表达，在日常生活中窗户和门的作用和功能是什么。
2. 窗户和门的分类和特征1.窗户的分类：推拉窗、阳台窗、纱窗等。
2.窗户的特征：透明、防护性、通风性等。
3.门的分类：推拉门、旋转门、折叠门等。
4.门的特征：通行、隔断、防盗等。
3. 窗户和门的组合让学生通过组合窗户和门的不同形式和特征，创建多样化的图形。
4. 窗户和门的游戏1.视觉游戏：带有遮挡物的物品，让学生猜测是窗户还是门。
2.动作游戏：模拟开启、关闭窗户和门的动作，让学生跟随模仿。
三、教学方法1. 启发式教学法通过启发性教学法引导学生发掘窗户和门的作用和功能，培养学生对事物的好奇心和主动探究精神。
2. 合作学习法在小组内让学生合作，完成任务，相互交流，并从中学习和成长。
3. 游戏教学法窗户和门的游戏可以让孩子们在轻松、愉快的环境中学习和探索，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 介绍窗户和门教师说明窗户和门的概念和作用，并引导学生讲述他们在日常生活中的使用情况。
2. 窗户和门的分类和特征教师给学生做窗户和门的分类，并引导学生讨论每种窗户和门的特征。
3. 窗户和门的组合教师组织学生通过组合窗户和门的不同形式和特征，创建多样化的图形。
4. 窗户和门的游戏教师引导学生进行窗户和门的游戏，让学生在游戏中体验和学习。
五、教学评估学生的表现和反馈观察学生的学习情况，听取他们的反馈和意见，及时调整教学策略和方法。
作业批改对学生的作品和表现进行评估，给予反馈和指导，并鼓励他们在未来的学习中更加积极、主动、创新。
六、教学体会通过窗户和门的教学，让学生更加深入地了解生活中随处可见的日用品，具有实际的意义和应用价值。
汉字《门》教案6篇
汉字《门》教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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门教案
课
题门教学目标
.明确象征手法的运用。
2.启迪学生从生活小细节中体会人生的道理。
教学重点
开门和关门和人生的关系。
教学难点
.结构的安排。
2.人生高度的体会和理解。
教学方法教学手段多媒体教学课时一课时教学过程一、导入门伴随着人类历史走过千百年，从造字学上看，我们看到的象形字“门”和甲骨文的“门”字都是一样的，上部是一条嵌入门枢的横木，我们叫它“执戟进辕门”。
下部很像我们今天的两道门，金文是把衡木去掉了，接下来小篆到简化字。
从古至今，门的含义都是“门户”。
如《墨子·号令》：“门常闭。
”（展示图片）后来进口出口也称门。
一门之内为一家，于是“门”也有“家族”的意思，后来引申为“门类”。
总之，门作为一个生活中不可缺少的组成部分，随着时代走过自己的完善过程。
我们今天就来看看美国作家莫利是如何写这篇议论性散文的。
二、教学热身
前一篇学过钱钟书的《窗》，那么门和窗对比一下，我
们看看你怎样填词？
幻灯片打出：______门，_______窗。
（让学生任意填词，名词动词均可）
然后：教师给予总结，再让学生接着结合《窗》说说：生活中或者你的脑海里门和窗的区别是什么？教师总结：门从本义还是到如今都是一个屏障的作用，而窗都是开拓眼界的。
（补充：《窗》课文里说：门是住户的必需品，窗是奢侈品。
）三、正文解析
作者莫利在课文的开头提到这样一句话，你根据预习，你如何理解这句话在中的作用？教师提示：议论性散文，核心观点很重要。
所以，作者通过这样一句话，来把的主要内容加以概括。
我们从句子中就可以看出来（让学生自己画关键词）开门——关门——人生含义最深的动作请你根据这句话的提示把划分为几个部分？开门：第二、三、四、五、七自然段关门：第六自然段人生含义：第七、八、九自然段而第一自然段——开门见山地提出自己的观点接下来，看“开门”这个动作，在第二、三、四、五、七自然段里有个核心句，请找出？把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
提问：那为什么门是悬念，作者在这几个段落中都是怎样阐述自己对开门的认识的？（小组讨论法）第二自然段：开门—不知道—谦逊、容忍第三自然段：开门—谜—休戚相关第四自然段：门是隐秘、回避的象征深入理解：门是一种
隐秘的象征，那为什么玻璃门就不是门？提示：透明，达不到隐秘的作用。
门除了前三个段落提到的抽象含义外，还有具体的动作，在第五自然段作者描绘了几个动作来展现对开门的理解？
欢快推开
犹豫退回
敞开壁垒
富于同情
惊喜报告开启门的方式有许多种，展示人生百态，各个阶层，最后总结一句：开门是一个神秘的动作。
我们再来看一下关门，请同学找出作者认为“关门”可以给人们带来什么？人在关闭的门后“能使自己不受拘束在关着的门后，头脑的工作最为有效人有思想感情，有隐秘需求要有自己独立的天地教师总结：这是人的本能需求之一，那么第六自然段中出现这样一句：人不是放牧的马群。
这句话和关门有什么联系？（学生讨论法）总结：人是有思想有感情的，与动物相区别，人才需要有自己独立的天地；教师过渡：开门关门只是生活中普通的动作，作者就是在表述这个简单的生活动作吗？结合最后三段，你怎么理解作者心中真正的开门和关门？总结：实际上就在于写人生……那通过门的动作来写人生，什么手法？——象征可对学生进行思想上的启发——世界为你关上一扇门，必然为你开启一扇窗。
四、课堂练习最
后来看一下课后的第二题：一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。
人生的隐秘需求这句话矛盾吗？五、课外延伸图片展示：欧元上究竟有什么？为什么欧元上要印这些图案？六、课后作业1．补句：•
开启一扇门，•
就是______________。
•
关闭一扇窗，•
就是______________。
2．话题作文：“门”为话题。
七、推荐阅读
阅读迟子建的《门镜外的楼道》，体会门的含义。
板书门
开门
开始
希望、喜悦
关门
结束
遗憾、悲伤课后作业必做
选做
其他
课后随想美国作家的门简单，但略显沉重。
如何让学生
自己体会人生很多道理都是细小的琐事，只是看我们有没有敏锐的目光去观察而已。