大学生有效进行网络自主学习初探
网络经济时代大学生网上自主学习情况研究
网络经济时代大学生网上自主学习情况研究随着互联网和数字技术的不断发展，网络已经成为了人们获取信息和知识的主要途径之一。
在这个数字时代，大学生成为了网络经济的中坚力量，他们在互联网上进行学习、交流和思考，从而更好地适应本科学习、毕业生就业和未来职业发展的需求。
本文将探讨当前大学生在网络经济时代网上自主学习的情况。
首先，网络已成为大学生获取新知识和新技能最方便的途径之一。
大学生可以通过搜索引擎、社交网络和在线学习平台等渠道获取各类知识和技能，如新技术、IT知识、商业知识、语言学习等。
通过网络学习，大学生不受地域和时间限制，可以自主决定学习的内容和进度，从而更好地提高自身综合素质和就业竞争力。
其次，虚拟社交网络也为大学生提供了一个分享和交流学习经验的平台。
通过社交网络的群组、讨论和博客等功能，大学生可以与志同道合的人分享学习体验、交流心得，获取宝贵的学习资源和信息，形成互相启发和共同成长的学习生态。
虚拟社交网络也可以成为大学生进行价值导向和思想碰撞的平台，发展个人思辨能力和独立思考能力，促进自由思想和创新思维的形成。
最后，网络学习和虚拟社交也带来了一些负面影响和问题。
一些大学生沉迷于网络和虚拟社交，忽视了现实中的学习和社交活动，影响了个人的学习和发展。
另一方面，互联网海量的信息和数据也对大学生的判断力和思维能力提出了挑战。
如何在互联网上获取正确的知识和信息、如何筛选有用的学习资源和信息、如何形成科学的学习方式和思维方式，都需要大学生具备一定的自我控制力和判断力。
总之，网络经济时代大学生网上自主学习正成为一种趋势和生活方式，它提供了更广阔的学习空间和平台，也带来了新的挑战和机遇。
大学生需要保持开放的心态和主动的学习态度，合理利用网络资源和社交网络，实现个人的成长和发展，迎接未来的职业挑战。
基于网络环境提高 学生自主学习能力初探
学生之友 ・ 学版 ２ １ 年第 ９ 小 ００ 期
学环境 如何 更好的发挥计 算机 网 空 间上 的 限 制 ， 够 化 静 为 动 ， 繁 能 化 化虚为实 。 使抽象 的语吉形 象 络在 学 生 学 习 中的 作 用 ，让 学 生 真 为简 、 正 成 为 学 习的 主 人 ，成 为 了 大 家 关 化 ， 枯燥 的知识具体化 。 例如在学习 《 草原 的早晨 》 课的过程 巾 ， 乎 一 几 注的 焦点 。 利 用 网络 激 发 学 习 兴 趣 ， 使 所 行 的学 生 都 没 行 去 过 草 原 ，就 算 学生 变 “ 被动 ” “ 动 ” 为 主 反复 朗读也 无法感受草原早晨 的美 兴 趣 足 最 好 的 老 师 ， 没 有 兴 丽 可 爱 ， 不 如 利 用 网 络环 境 ， 学 倒 让 趣 ， 学 生 参 与 的 学 习 将 是 被 动 生 自己 到 网 络 中 去 寻 找 与 草 原 有 关 的 。 一 旦 激 发 了学 生 的兴 趣 ， 就 的资料 ， 使学生身 临其境地 感受 。 从 能 将 学 生 的 被 动 学 习 变 为 主 动 Ｊ 使 学 习 变 得更 有趣 、 ｆ ｌ 『 更轻 松 、 深 更 学 习 。在 当 今 网 络 资 源 如 此 丰 富 刻 。 的情 况 下 ． 字 、 义 图形 、 频 、 音 视 三 、 用 网络 提 供 的 平 台 ， 学 利 使 频 等 多媒 体 技 术 的 应 用 ， 学 习 生 学 会 协 作 学 习 使 的 内 容 更 充 实 ， 生 动 ， 有 吸 更 更 在学 习《 原 的早晨 》 程 ， 草 过 当 引力 ．在 信 息 的 呈 现 力‘ 上 ， 老 师 布 置 学 生 到 互 联 网 巾寻 找 与 草 式 比 学生 意 识 剑 ， 起 传 统 的 录 音 机 、 影 片 ， 算 原 早 晨 有 关 的 资 料 时 。 投 计 机 占 得 了 上 风 ． 而 这 些 手 段 的 毕竟一 个人的力量是有限 ，找 的资 运 用 也 大 大 地 激 发 了 学 生 学 习 料 不 一 定 是 最 全 面 的 老 师 引导 学 的 兴 趣 。 学 习 方 式 也 … 传 统 的 生耍 利用集体的力量 ．共 同合作 来 “ 动 ” 习 逐 步 转 变 为 “ 动 ” 完成这 项任务 。可 以将学生分成 不 被 学 主 同 的组 ， 分别寻找 图片 资料 、 音频 资 学习 。 二 、 用 网络 降低 学 习 难 度 。 利 使 料 、 视频资料 ， 然后将找到 的所有 资 知 识 更 易 被 接 受 料集 中到一起 ， 类处理 ， 后再将 分 最 半 在传统 的教学 过程 巾，当学生 成 果 展 示 给 大 家 。这 样 能 达 到 事 － 遇 到 平 时 不 易 见 到 的 现 象 或 难 以 理 功 倍 的 效 果 ，同 时 也 提 高 学 生 协 作
网络环境下学生自主学习方式和途径的研究
网络环境下学生自主学习方式和途径的研究随着互联网的普及和发展，网络已经成为了学生自主学习的重要途径。
学生们可以通过网络获取大量的学习资源和信息，从而便利地进行自主学习。
而在网络环境下，学生自主学习的方式也发生了许多变化。
本文将就网络环境下学生自主学习的方式和途径进行研究，探讨学生如何在网络环境下进行高效的自主学习。
1. 线上学习平台网络环境下，学生可以通过线上学习平台进行自主学习。
如今，有许多知名的在线学习平台，如Coursera、edX、网易云课堂等，这些平台上有海量的学习资源和课程，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择，进行自主学习。
通过这些线上学习平台，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，极大地方便了学生自主学习的方式。
2. 搜索引擎在网络环境下，学生可以通过搜索引擎获取到各种学习资料和信息。
无论是教科书、学术论文、教学视频等，只要学生有需求，通过搜索引擎就可以轻易地找到相关的资料。
学生可以通过搜索引擎自主地进行学习资料的查找与获取，帮助自己更好地完成学业。
3. 在线学习社区在网络环境下，有许多在线学习社区，如知乎、CSDN、Stack Overflow等，这些学习社区上有大量的学习者分享自己的学习心得、经验和技巧，学生可以通过这些学习社区获取到宝贵的学习资源和信息，解决学习中的问题，获得学习上的帮助。
学生可以在这些学习社区上进行讨论、交流，提升自己的学习能力。
1. 制定学习计划在网络环境下，学生可以通过制定详细的学习计划，安排自己的学习时间。
学生可以根据自己的学习目标和学习进度，制定每日、每周的学习计划，规划自己的学习任务和进度，使得学习更有条理、更高效。
2. 提高自主学习能力网络环境下，学生可以通过提高自己的自主学习能力来更好地进行学习。
自主学习能力包括信息获取能力、自我管理能力、解决问题的能力等。
学生可以通过网络获取丰富的学习资源和信息，培养自己的信息获取能力；可以通过自我管理来合理安排学习时间和计划；可以通过解决学习中遇到的问题，提升自己解决问题的能力。
大学生有效进行网络自主学习初探
科技资讯 SC I EN C E &TE C HN O LO G Y I NF O R MA T IO N 学 术 论 坛在我国,几乎所有普通高校的网络硬件环境建设都已成熟,大学生不但可以在学校机房上网,甚至宿舍里也可以随时上网。
用“大学生上网”作为关键词搜索,会发现几乎所有关于大学生上网情况的调查都显示:大学生利用网络看新闻、收邮件、查询信息这三类活动比较普遍,而那些平均每天上网时间比较长的学生中则有不少人着迷于聊天、看影片和网络游戏之类的娱乐活动,使用网络进行学习的人则比较少。
笔者对我校某些班级的学生在宿舍上网的随机观察也发现类似的情况,许多学生上网时习惯使用简单或他们熟悉的网络功能,比如新闻浏览、聊天、邮件收发、网络游戏、看影片等等;在跟他们交谈后发现,不少人利用网络倾向于放松娱乐方面,偶尔也会因完成作业上网搜索信息,但基本没有利用网络自主学习的习惯;多数人不知道网络上有哪些自己需要的学习资源、也不知道怎样找到好的学习资源;少数尝试过利用网络资源学习的同学则认为遇到困难无处求解就没信心继续学习,网络学习没有学习伙伴,因此感觉缺乏学习气氛,容易受网络上娱乐方面的诱惑等,这些原因可以综合成他们不知道怎样为自己构建一个网络学习环境,从而影响了他们对网络使用的倾向。
武法提先生认为,学习环境,就是学习活动展开的过程赖以持续的情况和条件。
学习环境的要素不仅是支持学习过程的物质条件(学习资源),还包括教学模式、教学策略、学习氛围、人际关系等非物质条件[1]。
如果以学生自主的网络学习为背景,大学生如何才能让网络自主学习不流于形式,产生真正有益于当前学习和终身发展的效果,本文拟对此作初步的探讨。
1 明确自己的网络学习需要1.1为什么要明确网络学习需要网络自主学习主要靠学习者自己计划、监督自己的学习,因此,必须有较强的学习动机,才能使学习持续进行。
动机是由需要与诱因共同组成的。
因此,动机的强度或力量既取决于需要的性质,也取决于诱因力量的大小[2]。
互联网背景下大学生自主学习探析
互联网背景下大学生自主学习探析随着互联网的迅速发展，大学生们在学习上享受到了前所未有的便利。
互联网为大学生的自主学习提供了广阔的空间和丰富的资源，引发了人们对大学生自主学习的关注和探索。
互联网拓宽了大学生们的学习渠道。
正常情况下，大学生们只能通过教材、课堂和图书馆来获取学习资料，但是有了互联网，大学生们可以通过各种在线教育平台、学术网站、图书馆数据库等途径来获取更多的学习资源。
无论是国内的知网、万方数据库，还是国外的Google学术、IEEE Xplore等，大学生们可以随时随地通过网络进行学习，解决自己的学习难题。
互联网提供了丰富的学习工具。
大学生们在互联网上可以找到许多学习工具和辅助软件，比如在线作业系统、英语学习网站、数学公式编辑器等。
这些工具不仅提供了创新的学习方式，还能帮助大学生们更好地理解和掌握知识。
互联网促进了学习者之间的互动与交流。
互联网为大学生们提供了一个全球范围内的学习平台，他们可以通过在线论坛、微信群、QQ群等渠道与来自不同地方、不同学校、不同专业的同学进行交流与讨论，互相学习、互相借鉴，共同进步。
互联网提升了大学生们的学习动力。
互联网上充斥着大量的学习资料和学习资源，大学生们可以通过在网络上学习到更多的知识和技能，提升自己的学术能力和综合素质。
互联网上还有许多优秀的教育平台和学习社群，大学生们可以通过参与其中来获得更多的学习机会和成就感，从而激发对学习的兴趣和热情。
互联网背景下大学生的自主学习也存在一些问题和挑战。
首先是信息过载问题，互联网上的信息如洪水般涌来，大学生们常常难以区分信息的真伪和可靠性，容易被虚假信息和低质量内容所误导。
其次是学习时间管理问题，互联网给了大学生们更多的自由时间，但也容易造成学习的分散和拖延。
还有一些大学生对互联网学习过于依赖，忽视了传统的学习方式，缺乏面对面的交流机会和实践经验，也容易陷入学习的表面化和泛化。
在互联网背景下，大学生们应该积极发掘互联网学习的优势，提高自主学习能力。
网络环境下学生自主学习方式研究
网络环境下学生自主学习方式研究随着信息技术的快速发展和互联网的普及，网络环境已经成为学生自主学习的重要资源。
在传统的教学模式下，学生往往受到时间、地点和教师授课的限制，很难充分发挥自主学习的能力。
而在网络环境下，学生可以自主选择学习的时间和地点，利用网络资源进行自主学习。
本文将探讨网络环境下学生自主学习的方式及其对学生学习的影响。
网络环境下学生自主学习的方式多种多样。
首先，学生可以通过引擎和在线课程平台获取丰富的学习资源。
他们可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习内容，并在自己的节奏下进行学习。
其次，学生可以通过网络平台和社交媒体与其他学生交流和合作。
他们可以参加在线论坛和群组，与其他学生一起讨论学习问题，共同解决难题。
此外，学生还可以通过网络工具进行在线学习笔记和知识总结，以便复习和回顾。
网络环境下学生自主学习方式的实施对学生学习的影响是积极且深远的。
首先，自主学习可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在网络环境下，学生需要自主选择学习内容，对信息进行筛选和分析，解决学习中的困难和问题。
这种能力的培养对学生的终身学习能力和职业发展具有重要的意义。
其次，网络环境下的自主学习可以提高学生的学习效果。
学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习动机和学习效率。
此外，通过与其他学生的交流与合作，学生可以共同解决学习中的问题和困难，提高学习的质量和效果。
然而，网络环境下学生自主学习方式也存在一些挑战和问题。
首先，网络资源的质量参差不齐，学生很难判断哪些是可信和有效的学习资源。
此外，网络环境下存在着大量的娱乐和社交功能，容易分散学生的注意力，影响学习的效果。
因此，学生需要具备良好的信息素养和学习策略，以有效利用网络资源进行自主学习。
其次，网络环境下的自主学习需要学生具备一定的自律和组织能力。
学生需要管理好自己的学习时间和任务，避免拖延和分散注意力。
此外，学生还需要培养合作和交流的能力，以便与其他学生共同学习和解决问题。
互联网背景下大学生自主学习探析
互联网背景下大学生自主学习探析近年来，随着信息技术的快速发展与互联网普及程度的提高，大学生自主学习成为一种越来越普遍的学习方式。
互联网的普及为大学生提供了更丰富的信息和资源，使得大学生能够更好地开展自主学习。
本文将探析互联网背景下大学生自主学习的特点和方法。
一是自主性强。
互联网提供了大量的学习资源和途径，学习者可以根据自己的兴趣、需求和时间自主选择学习内容、方式和时间，灵活地进行自我管理和自我掌控。
二是资源丰富。
通过互联网，大学生可以随时随地获取到各种学习资源，包括在线课程、电子图书、学术论文、文献资料、学习工具等，因此他们不受学校教学资源和时间限制，可以自由地进行学习。
三是互动性高。
利用互联网平台和工具，大学生可以进行在线学习、交流和协作，利用社交网络、微博、微信等进行信息分享和合作学习，极大地增强了学习的互动性和学习效果。
一是通过搜索引擎获取信息。
利用搜索引擎，大学生可以快速获取到自己需要的学习资源和信息，如百度、谷歌等搜索引擎可以帮助大学生快速找到相关文献、学习资料、学习工具等。
三是通过在线学习平台学习。
现在有很多知名的在线学习平台，如网易公开课、coursera、edx等，大学生可以在这些平台上选择自己想学习的学科或课程进行在线学习，这种方式受到了越来越多大学生的青睐。
四是通过社交网络和网络合作学习。
大学生可以通过社交网络平台和网络合作平台进行学习，如微博、微信、QQ群等，建立属于自己的学习社群和学习圈子，与同学或其他人分享信息，相互学习借鉴。
最后，对于大学生自主学习，需要注意以下几点：一是要有计划性。
自主学习虽然自由灵活，但也需要一定的计划与安排，合理地分配学习时间和学习任务，以提高学习效率。
二是要有目标性。
自主学习需要有具体的学习目标和方向，根据自己的需求和兴趣，确定学习内容、方式和时间，以达到自己的学习目的。
三是要有坚持性。
自主学习需要付出更多的努力和时间，需要保持学习的动力和兴趣，逐步积累学习成果，不断提高自己的学习能力和水平。
网络环境下大学生自主学习模式的研究
网络环境下大学生自主学习模式的研究随着互联网的普及和发展，网络环境下大学生自主学习模式成为一种趋势。
本文将探讨网络环境下大学生自主学习模式的研究。
网络环境给大学生提供了丰富的学习资源。
通过网络，学生可以获得各种各样的学习资料，包括教材、论文、课件、学术期刊等。
这些资源的丰富性和多样性为大学生提供了更多的选择余地，可以根据自己的兴趣和需要进行学习。
网络环境下大学生可以随时随地进行学习。
相比传统的课堂学习，网络学习具有时空的灵活性。
学生可以在任何时间、任何地点进行学习，不再受制于课表和教室。
这种灵活性为大学生提供了更多的学习机会和学习时间。
网络环境下大学生可以选择适合自己学习风格的学习方式。
每个人的学习习惯和学习方式不同，网络环境提供了多种学习方式的选择。
有的人喜欢通过阅读文本进行学习，而有的人喜欢通过观看视频进行学习。
网络环境下，大学生可以根据自己的喜好选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
网络环境下大学生自主学习模式也存在一些问题。
网络上的资源众多，但质量良莠不齐，学生很难判断何时何地能够获取到可靠和有用的信息。
网络学习缺乏互动和实践环节，容易导致学生的学习效果不佳。
在传统的课堂学习中，学生可以通过与老师和同学的互动和讨论来加深对知识的理解和掌握，但网络学习中很难实现这种互动和讨论。
为了解决这些问题，大学生需要培养良好的自主学习能力。
他们应该具备良好的信息素养，能够辨别和筛选有用的学习资源。
他们应该懂得如何主动参与学习，与他人进行交流和讨论。
他们应该有较强的自我管理能力，能够合理安排学习时间和任务。
网络环境下大学生自主学习模式是一种趋势，它为大学生提供了丰富的学习资源、灵活的学习时间和多样的学习方式。
但它也面临着一些问题，需要大学生具备良好的自主学习能力来解决。
未来，我们需要进一步研究和探索网络环境下大学生自主学习模式，以提高大学生的学习效果和能力。
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资 源 日渐丰 富 ， 按学 习者 应用 方式 来 说 ，大
（） １ 电子 教案 类 ， Ｗｏ ｄ Ｐ Ｔ、 ３ 以 ｒ 、 Ｐ ＭＰ 格 习。 校 的 图 书 馆 或 学 习资 源 中 心 通 常 会 高
显 示 ： 学 生 利 用 网络 看 新 闻 、 大 收邮 件 、 查 动 机 产 生 的 基础 ， 同时 ， 这 个 需 要 的 认 识 致 有 对
供 答 疑 等 学 习 支 持 。 种 资 源 很 类 似 课 堂 这
不 知 道 怎 样 找 到 好 的 学 习 资 源 ； 数 尝试 课 程 学 习 是 实 现 这 些 目标 的 基 本 途 径 ， 少 过 利 用 网络 资 源 学 习 的 同学 则 认 为 遇 到 困 但 是 ， 网 络 学 习 资 源 日渐 丰 富 的 今 天 ， 在 难 无 处 求 解就 没 信 心 继 续 学 习 ， 网络 学 习
询 信 息 这 三 类 活 动 比较 普 遍 ， 那 些 平 均 越 清 晰 ， 实现 目标 的 距 离估 计 也 越 清 楚 ， 而 对 着 迷 于 聊 天 、 影 片 和 网 络 游 戏 之 类 的 娱 的 动 机 也 比较 强 。 有 效 地 进 行 长 期 有 意 看 要 笔 者对 我校 某 些班 级 的学 生 在 宿 舍 上 网 的 通 过 网络 学 习 应 该 确 实 有这 种 学 习需 求 ，
在 我 国 ， 乎 所 有 普 通 高 校 的 网 络 硬 因 力 量 的 大 小 。 要 越 迫 切 ， 推 动 人 指 学 习 的 需 要 。 几 需 它
件 环 境 建 设 都 已成 熟 ， 学 生 不 但 可 以 在 向 活 动 的 力 量 越 大 ， 诱 因 引 起 动 机 的 力 大 而 学 校 机 房 上 网 ， 至 宿 舍 里 也 可 以 随 时 上 量 依 赖 于 个 体 达 到 目标 的 距 离 。 学 生 通 ２ 找到 最适合 自 己的学习资源 甚 大
大学生有效进行 网络 自主学 习初探
陈 琳 琳
学 坛 术论
（ 南民族大学 电信学 院 成都 ６ ０ １ 西 １ ４ ） ０
摘 要： 大学生 利用网络 学 习资源进行 自主 学 习既是对 其课 堂学 习是有益 的补充 ， 能逐 渐提 高网络 自主学 ＞能 力， 而对他 们适 应 当今 也 － ／ 从 学 习型社会 也是 十 分有益 的 。 本文从 学－ ９需要 ， 网络 学 － 源选 择 、 ９资 网络 自主 学 －技 能和工 具 、 ９ 网络 学 习监控这 四方 面对 大 学生 如何 进 行 有 效 的 网络 学 习进 行 了初 步 探 讨 。 关键 词 ： 大学生 网络 自主 学－ ９ 网络 学 －资源 学 习工具 学习监控 ９ 中 图 分 类号 ： ６ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ １ ｌ （） ０ ４ — ２ Ｉ ７ － ７ １ ２ １ ） １ｃ一 ２ ４ ０
有 利 用 网络 自主 学 习 的 习 惯 ； 多数 人 不 知 以 便 毕 业 时 能 找 到 满 意 的 工 作 等 ， 些 这 类 资 源 供 全 球 免 费 共 享 ， 习 者 可以 根 这 学
目标 都 会 让 大 学 生 产 生 学 习 需 要 。 学 据 自己需 要选 择 。２网络 课 程 类 ， 般是 文 大 （） 一 本 和 课 堂 视 频 讲 授 相 结 合形 式 ， 常还 提 通
每 天上 网时 间 比较 长 的学 生 中则 有 不 少人 这 就 使 得 这 种 学 习 诱 因 比较 大 ， 而 引起 式 居 多 ， 习 者 可 以 下 载 后 自学 或 辅 助 学 从 学
乐 活动 ， 用 网络 进 行 学 习 的人 则 比 较 少 。 义 学 习 ， 机 是 绝 对 必 要 的 。 使 动 因此 ， 学 生 提 供 这 类 资 源 供 本 校 学 生下 载 学 习 ， 如 大 比
戏、 影片等 等 ； 跟他们交谈后发现 ， 看 在 不
少 人 利 用 网络 倾 向于 放 松 娱 乐 方 面 ， 尔 偶
作 为 大 学 生 ， 会 有 一 些 学 习 目标 ， 总
源 ， 些 精 品 课 程 资 源 在 教 育 科 研 网 内 免 这
（ ｔ ： ／ ｃ ｍｉ．ｄ ／ｎ ｅ ． ｔ 也提 供 ｈ ｔ ／ ｏ ｗ． ｔｅ ｕ ｉｄ ｘ ｈ ｍ） ｐ
网 。 “ 学 生 上 网 ” 为 关 键 词搜 索 ， 发 过 网 络 学 习应 该 有 明确 的需 要 ， 很 清 楚 ２． 了解 网络 上 的学 习 资源 网络 上 的学 习 用 大 作 会 即 １ 现 几乎 所有 关 于 大学 生 上 网情 况 的 调查 都 知 道 自己 要 实 现 一 个 什 么 目标 ， 是 学 习 这
比 如 想 把 专 业 学 好 、 过 某 种 资 格 认 证 费 共 享 。 有 ， 省 理 工 大 学 的 开 放 课 程 通 还 麻
也 会 因 完 成 作 业 上 网 搜 索 信 息 ， 基 本 没 考 试 、 上 硕 士 研 究 生 、 高 自 己 的 能 力 但 考 提 道 网 络 上 有 哪 些 自 己需 要 的 学 习资 源 、 也
提 供 英 语 四 、 级 模 拟题 和 往 年 真 题 、 校 六 学 图书 馆 的随 书 光 盘 等 等供 学 生 下载 。 另外 ，
国家精 品课程 导航 网 （ ｔｐ ／ ｗｗｗ．ｏ ｅ ｈｔ ：／ ｃ ｒ． ｏ ｇ ｃ ／ ｎ ｊｋ ／ｎ ｅ ｈ ｍ１ ｒ ． ｃ ／ ｃ ｉｄ ｘ． ｔ ） ｎ ｐ 也提 供此类 资
随 机 观 察 也 发 现 类 似 的 情 况 ， 多学 生 上 而 且 对 这 种 学 习需 要 很 明 确 ， 能 产 生 和 许 才 网 时 习 惯 使 用 简 单 或 他 们 熟 悉 的 网 络 功 维 持 较 强 的 学件收 发 、 聊 邮 网络 游 １． 哪 些情 况 我们有 网络 自主学 习 需要 ２