大数据时代下的商务英语教学探究
刍议大数据时代商务英语教学创新
子商务的挑 战， 培养新型高商务职英语人才。 【 关键词 】 大数据 商务英语 教学创新
【 中图分类号】 Ｇ ７ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章￣－ ｇ － ］ ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ － ０ １ ２ ４ － ０ １
生 自主 学习、 自由交流表达的 空间， 具有动 态更新的教 学资源 和 贴近学生 交流方 式的电子社交 渠道 ． 比如群讨论 、 自由空 间 以及 电子邮件等 学生可以利 用这个 学习平 台 自主搜 索、 学习 商务英语知识 ．在 与好友 的交流和合作 中锻 炼商务沟通 能力、 提升 团队合作精神 商务 英语教学生态 系的教 学资源应基 于商 务知识、 以英语为媒介 语言、 以互联 网搜 索引擎为驱动 器 ． 打造 商务英语 的“ 四库全书” 电子教 学资源 ２ ． ３ 整 合 商 务 英语 教 学 资 源 互联 网有 海量 的商务英语教学资源 ． 这就为创建商务英语 教 学资源提供 了契机 要 以满足商务英语 学习的需求为前提 ． 合 理 利 用 大 数 据 强 大 的信 息 资 源整 合 能 力 ． 结 合 商 务 英 语 发 展 特征 ． 构 建相 对稳定的知识结构 ． 同时保持新信 息和数 据的流 动性 ． 不断筛选出代表群体智慧的英语信 息 互联 网的 交互性 直接 关 系到教 学资源信 息源的交互设计 在教 学 资源的整合 中． 要注 重学生与资源的 交互 、 与教师 的交互以及与模拟 商业 模式的交互． 让学生可 以自由参与 商务 实践的模拟活动 ２ ． ４ 创 新课 堂教 学设 计 互联 网为 商务 英语 学 习提 供 了大 量 动 态 知 识 ． 但 如 果 没 有 科 学合理的 引导 ， 学 生就会在 海量的知识 中迷 失方向 ． 偏 离教 学 目标 ． 这就 需要 结合传统课堂教学方式 。 发挥 架空式的引导 、 启发 、 监 督作 用． 创建新型的课 堂教 学方法． 才能更好地发挥 大 数据带来的知识 资源福利 首先． 教师选取教学范例 为突破 口． 比如信用证 （ Ｌ ／ Ｃ ） 、 海外直接投资（ Ｆ ＤＩ ） 等， 确 立教 学任务和重点 ， 在 大的框 架 内引导 学生进 行主题相 关理论 的学 习： 之后． 借助 任务驱动（ ｔ ａ ｓ ｋ — ｄ ｒ ｉ ｖ ｅ ｎ ） ￣ Ｊ 教 学模 式 ． 根 据课 堂 内容 设 置课 后 任 务 布置给 学生 ， 让他 们通过商务英语信 息源来搜 索、 认知 、 学习 ． 并在博客和专业论坛上交作业． 让大 家都能看到对方任务 完成 状态的同时． 增进 了学生间的竞 争和 交流 ， 也是现在 ９ ０后 学生
大数据背景下高职商务英语教学改革研究
大数据背景下高职商务英语教学改革研究摘要：高职院校的就业导向与其他院校存在一定差别，设立教学内容的过程中，更加倾向于实践化的方向。
因教育教学发展与时代背景之间有着直接关联，在大数据背景下，高职商务英语教学模式应紧跟时代的发展，对教学方式方法进行完善创新。
发展高职商务英语教学模式的过程中，可充分利用科学技术与电子信息技术，将大数据的时代特征凸显出来。
本文首先分析大数据时代对高职商务英语教学模式改革的意义，针对其中存在的问题提出时效性措施，促进高职英语课堂教学的改革与升级。
关键词：大数据背景；商务英语；教学改革一、大数据背景下高职商务英语教学改革的意义（一）激发学生学习热情当代高职院校的学生，对于电子信息技术以及科学技术等有着浓厚的兴趣，甚至还可以熟练操作。
利用大数据技术对高职商务英语教学模式进行改革，既能够激发学生的学习热情，还能够提高学生的学习兴趣。
因此，教师在教学过程中，可利用大数据技术完善课堂教学模式，吸引学生的注意力，帮助学生掌握更多知识内容。
另外，教师还应在教学的过程中加强与学生的交流互动，及时了解学生的所知所想，针对性的对教学方法进行完善，促进高职英语教学的不断发展。
（二）提高课堂教学效率对高职商务英语教学模式进行改革创新的过程中，合理利用大数据技术具有重要的现实意义，对于提高课堂教学效率具有显著促进作用。
因此，教师可利用大数据技术，对高职商务英语教学模式进行改进，对教学模式进行创新。
教师可发挥多媒体技术的优势，丰富课堂教学内容，加强与学生的交流互动并活跃课堂教学氛围，拉近教师与学生之间的距离。
另外，保证课堂教学活动的顺利开展与课堂教学进度，学生在课堂学习的过程中接触更多知识丰富自身视野。
二、现阶段高职商务英语教学存在的问题（一）课程设置问题高职院校在设置商务英语课程的过程中，更加侧重于科学性与系统性，但是这门学科的职业性本质却被忽略。
现阶段的高职商务英语教学模式相对教学多元，因教学模式存在差异，在人才培养目标方面也存在一定差距。
大数据背景下数字化商务英语教学模式探讨--评《“互联网+”时代商
书评·广告大数据背景下数字化商务英语教学模式探讨———评《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》马 东（攀枝花学院外国语学院，四川攀枝花６１７０００） 随着国家对外开放政策的实行，中国与世界其他国家间的贸易往来越发密切，英语作为加深双方国家交流合作的重要语言，在促进国际贸易发展中的作用不可小觑。
其中，商务英语更是发挥着至关重要的影响。
商务英语专业相较于普通英语教学目标来说，其重点更偏向于培养该专业学生自主学习能力。
教师在大数据时代下需要更好地提升自身专业素质水平，以此推动商务英语现代化发展。
当今数字化已渗透至社会各行业领域中，并发挥了极为重要的作用。
因此，构建数字化商务英语课堂教学形式，优化该专业学科教学模式是高等教育在大数据时代下的创新发展方向。
本文将结合《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》一书，分析、探讨数字化商务英语教学模式的构建与发展，促进商务英语在大数据背景下的教学水平。
由乐国斌编著，东北师范大学出版社于２０１８年７月出版的《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》一书，以“互联网＋”技术为出发点，仔细分析了高等教育在“互联网＋”时代下所面临的机遇与挑战，商务英语教学发展现状及其在“互联网＋”时代的创新改革等信息。
全书共有九个章节，分为理论篇与策略篇两大部分。
理论篇包含第一章至第五章，该篇既详细说明了“互联网＋”背景下的高等教育及商务英语基本概念，又阐述了“互联网＋”时代商务英语教学指导思想、教学原则等。
策略篇则是涵盖了第六章至第九章的内容。
作者首先分析了多种教学理论应用于商务英语教学的具体方法，然后再带领读者深入探索商务英语教学模式的优化创新，以及现代化实践教学体系的构建。
该书具有以下特点：１）构思严谨，文脉清晰。
该书开篇就开门见山地描述了“互联网＋”时代对我国高等教育发展所带来的影响，让读者先行了解互联网络技术、大数据技术对促进教育领域发展的意义。
然后，从“互联网＋”时代角度出发，对商务英语教学进行深入、仔细的分析探索。
大数据时代背景下的商务英语翻译教学改革研究
大数据时代背景下的商务英语翻译教学改革研究摘要:摘要：大数据时代给商务英语翻译教学带来了教学资源、教学目的、教学内容、教学手段及教学评估等诸多方面的变化。
针对这些变化，商务英语翻译教师、技术人员和管理者需要在翻译过程、翻译评估、技术支持和培训学习等方面进行创新，以实现更好的教学效果。
关键词:数据,时代,背景,商务,英语翻译,教学改革,研究, 摘要：大数据时代给商务英语翻译教学带来了教学资源、教学目的、教学内容、教学手段及教学评估等诸多方面的变化。
针对这些变化，商务英语翻译教师、技术人员和管理者需要在翻译过程、翻译评估、技术支持和培训学习等方面进行创新，以实现更好的教学效果。
下载论文网关键词：大数据时代；商务英语翻译；教学改革中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：2095-3283（2016）05-0137-02一、大数据时代的主要特点大数据时代的特点为信息数量大、传输速度快、数据结构多、影响范围大，应用价值高[1]。
大数据时代的网络技术能为大众提供更丰富、庞杂的信息。
互联网将世界各地的人和信息联系起来，从而产生了越来越多的数据，同时一切都可以成为数据。
人的购买行为对商业分析者而言是数据；每天各时段的车辆记录形成交通数据；用户浏览网页的痕迹对于互联网公司而言也是数据。
大数据时代的数据不再专属于收集和整理数据的部门，在产生同时也运用于各行各业。
在传统的数据时代，信息主要由主流媒体传播，信息的作用主要由专家鉴定；而在大数据时代，任何人都可以发布和评价信息，因而对信息的甄别能力比以往任何时候对于个体、公众和政策决策者都更重要[3]。
大数据可以帮助发现信息中所蕴含的规律，还可以根据这些规律进行预测和判断，更好地提供行动建议。
大数据技术带来的不仅是便利，更是一种创新。
大数据推翻了传统的思维模式，人们生活的时间和空间都发生了变化。
如慕课的出现让分布在世界各地的学生可以在线学习同一门课程，不但解构了传统的课程教学，还重构了基于互联网的新的教学流程，催生了翻转课堂教学模式[4]。
大数据时代背景下的商务英语翻译教学改革研究
大数据时代背景下的商务英语翻译教学改革研究作者：薛金祥来源：《对外经贸》2016年第05期摘要：大数据时代给商务英语翻译教学带来了教学资源、教学目的、教学内容、教学手段及教学评估等诸多方面的变化。
针对这些变化，商务英语翻译教师、技术人员和管理者需要在翻译过程、翻译评估、技术支持和培训学习等方面进行创新，以实现更好的教学效果。
关键词：大数据时代；商务英语翻译；教学改革中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：2095-3283（2016）05-0137-02一、大数据时代的主要特点大数据时代的特点为信息数量大、传输速度快、数据结构多、影响范围大，应用价值高[1]。
大数据时代的网络技术能为大众提供更丰富、庞杂的信息。
互联网将世界各地的人和信息联系起来，从而产生了越来越多的数据，同时一切都可以成为数据。
人的购买行为对商业分析者而言是数据；每天各时段的车辆记录形成交通数据；用户浏览网页的痕迹对于互联网公司而言也是数据。
大数据时代的数据不再专属于收集和整理数据的部门，在产生同时也运用于各行各业。
在传统的数据时代，信息主要由主流媒体传播，信息的作用主要由专家鉴定；而在大数据时代，任何人都可以发布和评价信息，因而对信息的甄别能力比以往任何时候对于个体、公众和政策决策者都更重要[3]。
大数据可以帮助发现信息中所蕴含的规律，还可以根据这些规律进行预测和判断，更好地提供行动建议。
大数据技术带来的不仅是便利，更是一种创新。
大数据推翻了传统的思维模式，人们生活的时间和空间都发生了变化。
如慕课的出现让分布在世界各地的学生可以在线学习同一门课程，不但解构了传统的课程教学，还重构了基于互联网的新的教学流程，催生了翻转课堂教学模式[4]。
这些都为商务英语翻译教学改革提供了必要的技术支持和经验。
二、商务英语翻译教学面临的主要问题《2012年美国中央情报局世界实情书》指出，英语技能与人均出口产值呈正相关。
因此，提升英语熟练程度，被视为出口强国的必要前提[5]。
大数据技术背景下数字化商务英语教学模式探讨
趋势1
教学内容个性化。利用大数据技术对学生的学习行为和习惯进行分析，为每个学生提供个性化的学习内容和建议。
教学方法多样化。通过数字化工具和平台，采用多元化的教学方法，如在线讨论、模拟实践等，提高教学效果。
教学评价实时化。利用大数据技术的数据分析和处理能力，实时收集和分析学生的学习数据，为教师提供客观、全面的教学评价。
大数据技术背景下数字化商务英语教学模式构建
02
教学模式定义：教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下，为设计和组织教学而在实践中形成的一套教学结构和活动程序，它既反映教学理论，又直接应用于教学实践，是理论与实践的统一。教学模式特点完整性：教学模式是一个完整的教学结构，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等要素。指向性：教学模式是针对特定的问题或目标而设计的，具有明确的指向性。操作性：教学模式通常包含一系列具体的教学活动和操作步骤，具有可操作性。稳定性：当教学目标和问题相对稳定时，教学模式也具有一定的稳定性。发展性：随着人们对教学规律认识的深入和教育技术的发展，教学模式也在不断地发展和完善。
数据分析能力培养
通过专业培训、学术交流等方式，提升教师的数据分析能力，使其能够运用大数据技术对学生的学习情况进行跟踪、评估与反馈。
持续学习与发展
鼓励教师参与行业实践、学术研究等活动，不断更新知识结构，提高教学质量和效果。
01
02
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大数据技术背景下数字化商务英语教学模式的未来发展
04
数字化商务英语教学模式的发展趋势
教学模式的定义与特点
构建原则以学生为中心：教学模式的设计应以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性。整合性：数字化商务英语教学模式应将数字化技术与商务英语教学有机地整合在一起，发挥技术的优势，提高教学效果。实用性：教学模式的设计应注重实用性，让学生在学习过程中能够掌握实际应用的技能和方法。创新性：利用大数据技术，创新教学方式和方法，使数字化商务英语教学模式能够适应时代发展的需要。构建方法分析教学目标和需求：对商务英语教学的目标和需求进行分析，明确教学重点和难点。选择合适的教学资源：根据教学目标和需求，选择适合的数字化教学资源和技术工具。设计教学活动：根据教学资源和技术工具的特点，设计合理的教学活动和教学流程。制定评价标准：制定数字化商务英语教学模式的评价标准，对教学效果进行评估和反馈。
浅析大数据背景下的商务英语教学
一
、
浅析大数据
３ ． 精确性 大 数据无 时无刻不存在 于人们 的生活 中。作 为消费者 ， 不难发现 ， 我 们 在浏 览 网页 时 ， 经 常会 有 一些 广 告 链 接 出 现． 有 些广告链 接 刚好 能满 足消 费者 寻找信 息 的需 求 ， 并且 帮助 消费 者完 成购 买行 动 ， 关 键 词信 息 的寻 找也 是大 数 据 所 提供给我 们的便利 。数据 库就像是一 家银行 ， 网 民们 的搜 索 习惯 、搜 索痕 迹都会 被纳 入银 行 。公 司在作 出运 营决 策 前． 往 往 会 向数据 银行 寻求 帮 助 ， 找 到相 关 信息 点 ， 帮 助他 们 正确定位 和完成交 易 。
２ ． 多 样 性 “ 大数 据 ” 的 巨 大 数 据 量 不 是 收集 自一 个 领 域 的 ． 而
虽 然被 作 为一 个新 的概 念 提 出 。 但 大 数 据 已 经 改 变 了
我 们生活 的各个方 面。 首先 ， 在 医疗健 康方 面 ， 医疗数 据和 信息 的采集 对于 医 疗 事业 的发 展起着 至关重要 的作 用 。在 过去 ， 医疗领域最 大 的研 究发 现就是 基 因组 序列 的发 现 ， 而大 数据 时代 的到来 ， 信 息数据采 集 的便利化 大大 提升 了科学 家对人 类基 因组排 序 的掌握 ， 这 大大便利 了医生有 效预测 病患 病情 ， 并且 研发
大数据时代下的商务英语教学探究
大数据时代下的商务英语教学探究
许多学者指出，大数据时代下的商务英语教学需要从许多角度进行探究。
首先，要强调商务英语课程的有效性，即学生要掌握必要的商务英语技能，以便实现其职业目标。
其次，在大数据时代，商务英语课程也需要重视计算机技术的应用，比如语言处理，机器学习等，以借助大数据的力量，实现英语教学的智能化与自动化。
此外，在大数据时代，课堂教学不能仅仅局限于传统的课本教学，更要注重培养学生的英语沟通能力，这就要求教师要注重学生的参与，利用技术手段创设真实的商务环境，让学生自然沉浸在英文环境中，以达到最大化学习效果。
最后，商务英语教学还要注重与专业教学的结合，让学生在学习英文的同时，获得专业知识的积累，这样才能实现大数据时代下的商务英语教学的智能化以及真实性和实用性。
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大数据时代下的商务英语教学探究
刘华天
（长春师范大学外语学院，吉林长春，130031）
摘要：为了培养商务英语专业人才，本文首先介绍了大数据时代对商务英语教学的影响，进一步探讨大数据时代的商务英语教学优化策略，即打造现代化教学课堂；设立信息化教学系统；构建科学化教学设计。
关键词：大数据时代；商务英语；互联网
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)15-0180-01
科技的发展与进步，促使互联网得到广泛的应用，人类文明的发展也步入了大数据时代，这对商务英语教学产生了极大的影响。
随着经济全球化发展，对外贸易的增多，商务英语教学引起了相关学者的重视，大数据时代的商务英语教学面临着全面的改革与创新，在教学中需要结合社会发展需求，根据学生的特点来探讨高效的教学模式[1]，以促进商务英语教学的长足、稳定发展，进而为社会输送更多综合素质较高的商务英语专业人才。
一、大数据时代对商务英语教学的影响
（一）对教学资源的影响
在传统的商务英语教学中，教师所传授的教学内容通常都是根据课本上的知识，在课堂上进行详细地讲解，在教学空间与教学时间上都受到一定的限制。
而在大数据时代，教师通过互联网可以找到大量的教学资源，并结合教学内容制定生动、实用的教学课件，以提高商务英语教学效率。
同时还搭建了与学生交流的桥梁，在交流中拓宽学生的知识视野，提高学生的学习英语兴趣，为学生提供崭新的学习思路，促进学生快速掌握英语的学习技巧，进而提升学生的商务英语应用能力。
（二）对教学手段的影响
在大数据时代下，通过互联网中的语料库、搜索引擎等可以为商务英语提供多样化的教学手段。
商务英语翻译教学通常是教学中的难点，很多学生在学习中认为英语翻译只是一种语言表现形式，忽略了内容上的塑造。
而在大数据时代下，教师可以引导学生通过计算机来搜索词汇、语法等方面的知识，采用多样化的教学手段，减少教学中的负担[2]，降低学生学习商务英语翻译的难度，引起学生的学习兴趣，让学生体会到英语翻译中语言表达与思想内容的有效结合与统一。
二、大数据时代的商务英语教学优化策略
（一）打造现代化教学课堂
大数据时代的商务英语教学，要结合课本中的教学内容，通过互联网技术，使用计算机多媒体教学，把英语教学中的听、说、读、写、译有机地结合在一起，打造现代化商务英语教学课堂。
在商务英语教学中，教师在编制课件时要结合教材内容，从多角度思考课本中的知识点，通过计算机软件把知识点编制成简单易懂的课件，同时，要注意课件声音、图像等方面设计的合理性，为学生展示形象、生动的教学内容，并通过交互提问来增加师生间的互动性，让学生在轻松的课堂氛围内掌握商务英语学习技巧。
（二）设立信息化教学系统
设立信息化教学系统，是大数据时代商务英语教学的重要举措。
互联网与计算机不但能为师生提供丰富的学习资源，还能够为师生之间搭建沟通与交流的平台，让教学资源实现动态更新，并提供不同形式的电子社交渠道，如学校设立的网络交流站、群讨论空间或者是电子邮件等。
大数据时代为商务英语教学提供了海量的教学资源，作为教师，要以提高学生英语学习能力为前提，科学利用大数据强大的整合能力，设立信息化教学系统，让学生从中既能够学习到课本中的教学内容，还能在学生之间、师生之间的互动中提高商务沟通水平，锻炼商务英语的应用能力。
（三）构建科学化教学设计
互联网为学习商务英语提供了大量的动态知识，但如果没有科学合理的引导，学生就会在海量的信息资源中迷失方向，偏离教学目标。
因此，需要教师结合传统课堂教学方式，发挥适时的引导、启发与监督作用，构建科学化教学设计，才能更好地利用大数据带来的知识资源，发挥大数据时代的优越性。
首先，教师把选取教学范例作为突破口，确立教学任务和重点，在大框架内引导学生进行相关理论知识方面的学习；其次，根据课堂内容设置课后任务布置给学生，让他们通过互联网搜索、认知和学习有关商务英语方面的知识，并在学校网络平台或专业论坛上交作业，让大家看到对方任务完成状态的同时，增进学生间的竞争和交流。
三、结语
大数据时代的商务英语教学要与社会发展需求相结合，从教学理念上要有所转变，并构建完善的商务英语网络教学体系，通过互联网充分挖掘与利用网络教学资源，突破传统教学中空间与时间的限制，采用多样化的教学模式，不断增强商务英语教学的实用性，进而提升商务英语的应用能力。
总之，大数据时代为商务英语教学提供了丰富的教学资源与发展契机，需要教师掌握更多的现代信息技术，不断探索与实践全新的商务英语教学模式，培养出优秀的商务英语人才。
参考文献：
[1]朱楠.“互联网+教育”在应用型本科院校商务英语人才培养中的适用性分析[J].英语广场,2015(8):112-113.
[2]叶兴国.新常态下的英语教学创新[J].当代外语研究,2015(12):9-13,77.
作者简介：刘华天（1988—），男，汉族，吉林长春人，助教，硕士。
研究方向：商务英语教学，跨文化商务交流。